Педагогические условия качественного изучения курса «Методика воспитательной работы» будущими педагогами по физической культуре

Евдохина Н.В.

Список использованной литературы:

1. Аксенова Л.И. , Архипов Б. И., Белякова Л. И. Специальная педагогика // специальное образование лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата- 3-е издание, М.: Издательский центр «Академия», 2004.-400с.

2. Бадалян Л. О. Детская неврология / Л. О. Бадалян. — М. : МЕДПРЕСС-Информ, 2002. — 608 с.

3. Гросс Н. А. Применение физических упражнений с учетом функционального состояния детей с нарушением функций опорно-двигательного аппарата / Н. А. Гросс // ЛФК для дошкольников и младших школьников. — 2005. — № 2. — С. 26-34.

4. Дубровский В.И. Спортивная медицина: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., доп. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002-167с. глава 14 реабилитация спортсменов-инвалидов.

5. Дубровский В.И., Дубровская А. В. Физическая реабилитация инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии в состоянии здоровья.- М.: Бином, 2010.- 320с.

6. Кикенов И. С. Развитие координации в скалолазании // Спортивная федерация скалолазания Санкт-Петербурга -2011.- [Электронный ресурс].- Режим доступа:Ьйр://8рЬсПтЫ^.гиЛМех.рЬр/агйс1е/49-2011-01-30-17-03-12

7. Кикенов И.С. Правильность выполнения движений в скалолазании, 2013.- [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.c1imbing.ru/forum/a11_1/tag_2243_1/topic_1719/

8. Левченко И.Ю., Приходько О.Г. Технология обучения и воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата .-М.: Издательский центр «Академия» , 2001-192 с.

9. Петрухин А.С.. Детская неврология: учебник в 2 т. - М.: ГЭОТАР - Медиа, 2012, - Т.2. -560 с., 2012

10. Сапаров М.М., Воронович И.Г. Развитие статокинетических свойств у детей с ДЦП средствами адаптивного скалолазания, 2015.- [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://c-f-r.ru/UserFi1es/Fi1e/news/2015Z06_saparov.pdf

11. Сергунин А. Адаптивное скалолазание в Москве. Федерация Скалолазания России. Электронный ресурс. Режим доступа: http://c-f-r.ru/press/news/4330/

УДК 378.1; 371.3

Евдохина Н. В.,

студент, Новокузнецкий филиал-институт ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный

университет», г. Новокузнецк, Российская Федерация Научный руководитель: Козырева О. А. к. п. н., доцент, Новокузнецкий филиал-институт ФГБОУ ВПО «Кемеровский государственный

университет», г. Новокузнецк, Российская Федерация

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ КАЧЕСТВЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «МЕТОДИКА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ» БУДУЩИМИ ПЕДАГОГАМИ ПО

ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Аннотация

В статье описана возможность определения и верификации педагогических условий качественного изучения курса «Методика воспитательной работы» будущими педагогами по физической культуре в конструктах технологии системно-педагогического моделирования.

Ключевые слова

Педагогическое моделирование, социализация, педагогическая методология, технология системно-

педагогического моделирования.

_МЕЖДУНАРОДНЫЙ НАУЧНЫЙ ЖУРНАЛ «ИННОВАЦИОННАЯ НАУКА» №7-8/2016 ISSN 2410-6070_

Определим педагогические условия качественного изучения курса «Методика воспитательной работы» будущими педагогами по физической культуре, заложив в основу работы возможность научного поиска в модели научно-педагогического исследования [1], педагогическое моделирование как метод создания и уточнения педагогических средств [2], технологию системно-педагогического моделирования как конструкт реализуемой деятельности в структуре продуктивного изучения курса «Методика воспитательной работы» [3-4], примерами данной практики будут работы [5-10].

Педагогические условия качественного изучения курса «Методика воспитательной работы» будущими педагогами по физической культуре:

- Формирование потребности у будущего педагога по физической культуре в саморазвитии, самообразовании и самореализации, высоких достижениях и гуманистическом формировании потенциала воспитательно-образовательной среды образовательного учреждения и непрерывного образования.

- Формирование культуры самостоятельной работы личности как гаранта стабильного развития личности и общества.

- Формирование и развитие мотивационно-потребностной сферы взаимоотношений «педагога и обучающегося», «педагога и родителя+-».

- Формирование основ здорового образа жизни и пропаганда активного образа жизни в модели занятий физической культурой и спортом.

- Формирование потребностей в чтении и самоанализе, наблюдении и аннотированных записях.

- Формирование потребности и реализации основ успешности личности в продуктивном поиске развития и самореализации.

- Формирование гуманистической основы общения и сотрудничества личности и общества.

- Формирование модели социализации и самореализации личности через образование, науку, спорт, культуру, искусство, этику.

- Формирование потребности в персонифицированных решениях определяемых условий и задач развития личности и общества.

- Формирование основ продуктивности и креативности личности в построении акметраектории становления и развития в модели деятельности и общении.

Выделенные педагогические условия качественного изучения курса «Методика воспитательной работы» будущими педагогами по физической культуре подтверждаются в справедливости по результатам анализа прохождения педагогической практики в школе, летней производственной практики, изучению цикла педагогических дисциплин.

Список использованной литературы:

1. Свинаренко В.Г., Козырева О.А. Научное исследование по педагогике в структуре вузовского и дополнительного образования: учеб. пособ. для пед. вузов и системы ДПО. М.: НИЯУ МИФИ, 2014. 92 с. ISBN 978-5-7262-2006-2.

2. Коновалов С. В., Козырева О. А. Возможности педагогического моделирования в решении задач научного исследования // Вестник ТГПУ. 2015. № 12 (165). С.129-135.

3. Козырева О. А. Технология системно-педагогического моделирования в условиях непрерывного профессионального образования // Современные наукоемкие технологии. 2016. № 3-2. С. 355-359.

4. Козырева О.А. Культура самостоятельной работы личности в конструктах педагогической методологии // Интернетнаука. 2016. № 5. С.478-488.

5. Ведяпин К. С., Козырева О. А. Педагогические условия социализации и самореализации подростков в боксе как результат сформированности культуры самостоятельной работы // Междуню академический вестник. 2014.№2.С.14-16.

6. Лапин И. А., Ерохин Е. Н., Козырева О. А. Специфика и педагогические условия социализации мальчиков-подростков, занимающихся регби // Молодой ученый. 2013. №5 (52). С. 733-736.

7. Козырева О. А. Специфика создания педагогических условий включения будущего педагога в научно-исследовательскую работу // Вестник КемГУ. 2015. № 2 (62). Вып. 3. С. 63-67.

8. Коновалов С.В., Бойкова И. В., Филиппова Ю.О. Педагогические условия оптимизации качества

моделирования портфолио обучающегося как социально-педагогическая проблема // Гуманит. науч. исслед.

2015. №5-1. С.63-69.

9. Козлов В. С., Козырева О. А., Шварцкопф Е. Ю. Верификация педагогических условий формирования культуры самостоятельной работы будущего педагога по ФК // СОЦИОСФЕРА. 2014. №1. С. 253-255.

10. Зубанов В.П., Свинаренко В.Г., Сырбу В.П. Педагогические условия оптимального саморазвития педагога по физической культуре: проблемы и возможности исследования // Гуманит. науч. исследования.

2016. № 2. С.82-89.

УДК 378.6

И.Г.Евсеева

кандидат психологических наук, начальник кафедры педагогики УНК ПСД Московского университета МВД России имени В.Я. Кикотя, доцент, полковник полиции г. Москва, Российская Федерация

РОЛЬ НАУЧНОГО КРУЖКА КАФЕДРЫ В ФОРМИРОВАНИИ КУРСАНТАМИ ОБЩЕКУЛЬТУРНЫХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Аннотация

Переход российского высшего профессионального образования на новые образовательные стандарты в новых для страны политических, экономических условиях предоставляет педагогическим коллективам современных образовательных организаций высшего образования (ОО ВО) широкие возможности творчески организовывать образовательный процесс с учетом богатого арсенала актуальных инноваций международного уровня при одновременной возможности сохранять, развивать гуманистические традиции отечественного образования.

Ключевые слова

Курсантский научный кружок, общекультурные и профессиональные компетенции обучающихся,

мотивации курсантов, процесс обучения

Подготовка курсантов предполагает готовность выпускника к научно-исследовательской профессиональной деятельности наряду с учебной, воспитательной, диагностико-коррекционной, правоохранительной, экспертно-консультационной, организационно-управленческой, педагогической.

Первой, наиболее простой и доступной формой введения обучающихся в научно-исследовательский процесс, благодаря чему у них начинает формироваться представление о разноуровневости методологии, специфике социально-гуманитарных исследований, приобретаются первичные практические навыки и умения при апробации различных теоретических и эмпирических методов, является студенческий научный кружок (СНК). В ведомственных ОО ВО его целесообразно назвать, на наш взгляд, курсантский научный кружок (КНК), учитывая специфику статуса обучающихся. Он может функционировать, как минимум, на трех уровнях:

1) стандартном (упрощенном);

2) концептуальном (усложненном);

3) концептуально-системном (повышенном).

Если первый уровень ориентирован на стандартную маршрутную схему: «выбор курсантами научной

Аннотация научной статьи по наукам об образовании, автор научной работы — Евдохина Н. В.

Похожие темы научных работ по наукам об образовании , автор научной работы — Евдохина Н. В.

Текст научной работы на тему «Педагогические условия качественного изучения курса «Методика воспитательной работы» будущими педагогами по физической культуре»