CC BY
10
BtCHHK Украгнсъког медичног стожатологЬчног академИ'
Реферат.
0С0БЛИВ0СТ1 ВИКЛАДАННЯ НА КАФЕДР1 Х1РУРГ1ЧНИХ ХВОРОБ Кабанова Н.В., ХристуленкоА.О., Шаповалова Ю.О.
Ключов1 слова: медична KniHiKa, анестезюлопя, викладання, xipypriMHi хвороби
Входження у Свропейський освптлй npocTip вимагае формування системи осв1ти, яка наближена до загальноевропейськоТ. Це робить актуальною розробку абсолютно нових niflxoflie до викладання. Багатопрофтьнють спец1альност1: анестезюлогия, ¡нтенсивна допомога, медицина катастроф, невщкпадна медицина, стр1мкий Ti розвиток прискорило впровадження орипнальних ¡нновацмних технологш д1агностики i лкування практично у Bci спец1альност1. Основним напрямом викладання в медичжй кп1нЩ1 стала ¡нтеграцт медичноТ ¡нформацп ¡з застосуванням ecix сучасних медичних досягнень, як1 мае в своему розпоряджены базова лкувальна установа. Студенти мають можливють брати участь в будь-якому eTani лкування патента в кп1нЩ1, освоювати ун1версальн1 методи анестезИ, корекци порушень гомеостазу. Така методика викладання дозволяе залучати студента до мистецтва д1агностики i лкування, формувати клшнне мислення, освоювати навички комплексно!' диференц1альноТ д1агностики, формулювання кпшнного д1агнозу, визначення об'ему додаткових дослщжень i точноТ кшькюноТ ¡нформаци, лкувально!'тактики у конкретного патента, готовност1до ухвалення самостмних вщповщальних р1шень.
Summary
THE PECULIARITIES IN TRAINING AT THE CHAIR OF SURGICAL DISEASES
Kabanova N. V. , Khristulenko A. A., Shapovalova Y. A.
Keyword: medical clinic, anesthesiology, teaching, surgical diseases.
Integration into the European educational space demands the creation of the education system similar to the all-European one. It determines the actuality of absolutely new approaches in training. Versatility in specialties as anesthesiology, intensive care, urgent medicine, and their rapid development has accelerated the introduction of original innovative technologies of diagnostics and treatment practically in all the branches of medicines. Integration of the medical information with application of all modern medical achievements which the base medical institution has at its disposal is the basic direction of medical training. Students have the possibility to participate in any stage of patient's treatment at the clinic and to master universal methods of anaesthesia, methods of correction of homeostasis impairment. Such technique of training allows to involve students into diagnostics and treatment, to promote their clinical thinking, to master skills of complex differential diagnostics, scoping of additional researches and the exact quantitative information, medical tactics as for a particular patient, readiness to make independent critical decisions.
УДК 614.254.3:616
0С0БЛИВ0СТ1 ВИКЛАДАННЯ ЗАГАПЬНОТ Х1РУРГ1Т 1Н03ЕМНИМ СТУДЕНТАМ 3 АНГЛОМОВНОЮ ФОРМОЮ НАВЧАННЯ
Кашковсъкий O.G., Павлик I.B., Рауцк1с В.А.
Вшницький нацюнальний медичний ун1верситет1м. М.Широгова, м.Вшниця
Навчалъний матер{ал для тоземних cmydenmie англомовног форми навчання мае базуватися на Mi-жнародних консенсусах та клнчних рекомендащях. Ролъ викладача при ключному оглядi хворих полягае в моделювант та постанови правилъного клнчного мислення студента направленого на швидку постановку дiагнозy та рацюналъне ефективне використання допомiжних мemодiв обстеження. Перевагою тоземних cmyдeнmiв як навчаютъся саме в нашш кралю, е те що, вони маютъ можлив^тъ прямого доступу до хворого який лтуетъея на той момент в кл,нщ,.
Ключов1 слова: студенти англомовноТ форми навчання.
Нагальною потребою вищо'Г медичноТ школи сьогодення е пщготовка висококвал1ф1кованих л1кар1в, професшш знания, досвщ та практичш навички яких будуть конкурентоспроможними на св1товому ринку працк Прогрес в наданш xipypri4HOi допомоги в останнш час насттьки змшився, що викладання матер1алу студентам стае неможливим без презентацп найсучасыших метод1в д1агностики та лкування за допомогою програмного комп'ютерного забезпечення.
Проведения практичного заняття проходить в дектька етатв. На початку заняття проводиться тестовий контроль. Тестовий контроль практично ор1ентований з вар1антами вщповщей направленими на ефективш модел1 поведшки студента в конкретнш клш1чнш ситуаци. Зокрема, коли завдання студентам подавались у вигляд1 реальних випадюв з практики лкаря-xipypra i вимагали в1д них ц1леспрямованих д1й. Навчальний матер1ал, на основ! якого
розроблеш тести, базуеться на м1жнародних консенсусах та кл1н1чних рекомендац1ях, саме тих як1 майбутн1й л1кар, при поверненш до дому, буде використовувати у своТй повсякденн1й кл1н1чн1й практицк Це дуже важливо так як при поверненш до дому кожний ¡ноземний студент мае п1дтвердити в своТ'й краТн1 отриман1 у нашому ун1верситет1 знания. Таким чином, з одного боку це життево необхщно для опанування ¡ноземним студентом необхщного р1вня високо! якост1 знань, з ¡ншого -п1дтримання високого рейтингу ушверситету на м1жнародному р1вн1.
Окр1м того, протягом останн1х рок1в на нашш кафедр1 як навчальний матер1ал широко використовуемо «Протоколи л1кування та профлактики» М1н1стерства Охорони Здоров'я УкраТ'ни. Такий п1дх1д до викладання забезпечуе в1дпов1дн1сть навчального матер1алу останн1м сучасним досягненням практично! х1рург1Т. Дан1
Актуальн проблеми сучасно! медицини
протоколи враховують методичш рекомендаци та нормативы вимоги МОЗ Украши, щодо лкування конкретно'! нозолопчноТ одиниц1 на сучасному еташ ¡, таким чином, надолужують ¡нформацшы пробти, як1 можуть мати мюце в зв'язку з термшами останнього видання пщручниш. Також слщ вщм1тити, що протоколи для студенев е своерщним алгоритмом, стандартом практично! д1яльносп - ор1ентовною схемою дш студента при конкретному х1рурпчному захворюванш залежно вщ клУчноТ форми та переб1гу. Це дозволяе пщвищити р1вень керованосп процесом навчання ¡ноземних студенев, що в значнш м1р1 гарантуе програмно-цтьову рацюнальнють Тх навчально-шзнавальноТ д1яльност1 та оптим1зуе шляхи оволодшня необхщним мш1мумом професшних знань та умшь.
Однак, перед студентом постшно акцентуеться увага на тому, що практична д1яльнють майбутнього лкаря вимагае не слтого кошювання рекомендованих схем, а ¡ндивщуал1зацп лкування з врахуванням особливостей переб1гу захворювання, реакцп хворого на лкування \ зрештою його особливостк Далеко не ва проблеми хворого можливо вир1шити за допомогою протокольного лкування - тому велике значения продовжуе вщ1гравати ¡ндивщуальний клш1чний досвщ, який майбутнш лкар починае здобувати ще будучи студентом.
Пщ час обговорення з майбутшми лкарями пщход1в щодо рацюнального використання медичних препарате для лкування т1еТ чи ¡ншоТ патологи дотримуемося принципу використання науковоТ медичноТ ¡нформаци найвищого р1вня доказовосп (рандом1зованих контрольованих випробувань, когортнихта ¡нших дослщжень, що узагальнюються у клш1чних рекомендац1ях). Поява велико'! ктькост1 фармацевтичних препарате на ринку вимагае системного проникнення доказовоТ медицини в алгоритм прийняття р1шення студентом, а згодом спец1алютом. Наголошення на тому, що без переконливих переваг того чи ¡ншого засобу пор1вняно з ¡снуючими аналогами препарат не може бути використаний для лкування хворих, е домшуючим.
На наступит частит практичного заняття проводимо розб1р теспв, одночасно розбираючи незрозумт1 аспекти кшычноТ теми. 3 нашо'Г точки зору така частина заняття надзвичайно важлива так як збер1гаеться традицшна для уыверситету форма викладання предмету -пряма ствбесща викладача з студентом. Тут кожний студент сво'Гми знаниями може покращити свою оцшку за теоретичну частину заняття.
Клш1чна частина заняття проводиться бтя л1жка хворого. Негативним моментом даноТ частини заняття е вщсутнють мовного контакту студента з патентом. Однак, вш повнютю
компенсуеться теоретичною вщповщдю студенев, як1 викладають ймов1рш скарги, анамнез пащента характеры для наявноТ у хворого патологи. Задача викладача звернути увагу на особливосп переб1гу захворювання у конкретного пащента, а також демонстрац1я ф1зикального обстеження хворого з максимальною участю студенев в и проведены, а також виконаны перев'язок, мантуляцш як1 входять до перелку практичних навичок, якими повинен оволод1ти студент. Перевагою ¡ноземних студенев як1 навчаються саме в нашш краТш е те що, вони мають можливють прямого доступу до хворого який лкуеться на той момент в кпшщк В ¡нших кра'шах така можливють обмежена.
Надзвичайно важливим е демонстрац1я, за допомогою комп'ютерного забезпечення, проведених дослщжень патента, який напередоды оглядався ф1зикально. В цьому напрямку колектив кпшки проводить щоденну кроттку роботу по збиранню ключного навчального матер1алу на мультимедшних засобах. Спочатку студентам демонструеться перелк проведених дослщжень куруемого пащента, а в подальшому презентуеться наявний ¡нший клш1чний мультимедшний матер1ал який стосуеться теми заняття. Дана частина заняття дозволяе визначити глибину ключного мислення студента, так як вш демонструе не ттьки знания задано! теми, а також свое клш1чне мислення та лопку.
В кшц1 пари проводиться оцшювання знань студенев, як1 складаються з чотирьох складових: оцшка за тести - базова оцшка, яка може бути покращена або навпаки понижена в процеа обговорення матер1алу а також практично! частини заняття.
Висновки.
Таким чином:
- Навчальний матер1ал для ¡ноземних студенев англомовноТ форми навчання мае базуватися на м1жнародних консенсусах та клш1чних рекомендац1ях, саме тих як1 майбутнш лкар при поверненш на батьшщину буде використовувати у свош повсякденнш клш1чнш практицк
- Роль викладача при клУчному огляд1 хворих заключаеться не ттьки в допомоз1 сшлкування ¡ноземного студента з хворими а в моделюванш та постанову правильного ключного мислення студента направленого на швидку постановку д1агнозу та рацюнальне ефективне використання допом1жних метод1в обстеження. Проведения повного ф1зикального обстеження хворого власноруч студентом
- Оволодшня практичними навичками ¡ноземного студента мае певну послщовнють, а саме глибоке оволодшня теоретичним матер1алом, широке використання вщео- та
Том 9, Выпуск 1
351
BtCHHK Украгнсъког медичног стожатологЬчног академш
фотоматер1алу для демонстраци виконання виконанням певних eTaniB nifl час виконання
процедури, асистування студента з лкарськоТпроцедури.
Реферат
ОСОБЕННОСТИ ПРЕПОДАВАНИЯ ОБЩЕЙ ХИРУРГИИ ИНОСТРАННЫМ СТУДЕНТАМ АНГЛОЯЗЫЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
Каниковский О.Е., Павлик И.В., Рауцкис В.А.
Ключевые слова: студенты англоязычной формы обучения.
Учебный материал для иностранных студентов англоязычной формы обучения должен базироваться на международных консенсусах и клинических рекомендациях. Роль преподавателя при клиническом обзоре больных заключается в моделировании и постановке правильного клинического мышления студента направленного на быструю постановку диагноза и рациональное эффективное использование вспомогательных методов обследования. Преимуществом иностранных студентов которые учатся именно в нашей стране имеется то что, они имеют возможность прямого доступа к больному который лечится на тот момент в клинике.
Summary
FEATURES OF GENERAL SURGERY TRAINING OF ENGLISH-SPEAKING FOREIGN STUDENTS Kanikovsky O.E., Pavlyk I.V., Rauckis V.A. Keywords: English-speaking students, training.
Educational material for the foreign English-speaking students should be based on international consensus and clinical recommendations. The role of an instructor during the clinical examination of patients consists in the design and raising of correct clinical thought of student directed on the rapid reaching of a diagnosis and the rational effective use of auxiliary methods of inspection. The advantage of foreign students trained in our country consists in their chances to have a direct access to the patients are being treated in the clinics.
УДК 617.541 - 089.002.05 : 378.180. 6 + 614.23 (075.5)
НОВЫЕ ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТОРАКАЛЬНОЙ ХИРУРГИИ В МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Колкин Я.Г., Хацко В.В., Высоцкий А.Г., Дудин A.M., Греджев Ф.А.
Донецкий национальный медицинский университет им. М. Горького
Применение компьютерных технологий расширяет возможности познания нового материала и его понимания. Компьютерные пособия позволяют использовать графическую, звуковую и видеоинформацию в обучении нового поколения врачей. Преимуществом компьютерных технологий является возможность группового или индивидуального подключения к сети Internet для получения или передачи видеоматериалов. Внедрение современных методов обучения будет способствовать улучшению качества подготовки студентов и молодых врачей.
Ключевые слова: компьютерныетехнологии, электронный учебник.
Сегодня в Украине делается все возможное для внедрения принципов Болонского процесса. Вопросы реформирования высшего образования отражены в Указе Президента Украины от 14.09.2000 г. "О Программе интеграции Украины в Европейский Союз", в соответствующих распоряжениях Кабинета Министров, в решениях Министерства образования и науки Украины. Сотрудничество с ведущими университетами Европы дало возможность ввести общие учебные программы, новые приципы управления вузами, подготовить современные учебники, наработать подходы к взаимному признанию документов об образовании [4, 3]. В 1999 году Европа провозгласила о реформировании своей системы подготовки специалистов, о новой стратегической цели своего образования с абсолютно конкретными задачами, сроками их выполнения и прогнозируемыми результатами. Старая классическая система или ныне существующая модель уже никого не удовлетворяла. Поэтому, была обозначена стратегическая цель развития : повысить конкурентоспособность европейской высшей школы. Давно известно, что страна, которая не имеет прогрессивной системы образо-
вания, способной подготовить высококвалифицированные кадры, отвечающие своему времени, обречены на отставание в развитии современных технологий, а значит неизбежно проиграет в мировом политическом соперничестве. [3, 2]. В 1999 году была подписана Декларация о системе высшего образования Европы, ныне известная как «Болонский процесс». Это свод разработанных установок и позиций, которые предполагают образование единого европейского образовавательного и научного простора, единых критериев и стандартов в масштабах континента. В настоящее время Украина стремится стать его участником.
Одной из целей Болонского процесса является разработка единой системы зачетных единиц (система ЕСТБ), которая позволит : обеспечить мобильность студентов, преподавателей и специалистов; гарантировать качество образования и дать возможность конкурировать в любой стране; расширить европейский простор высшего образования.
Общей тенденцией является значительное увеличение (50% и более) самостоятельной работы студента под контролем преподавателя. Студент должен хорошо знать основы дисцип-
