Особливості укладання сучасних методичних посібників в системі роботи зі студентами Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Scientific journal PHYSICAL AND MATHEMATICAL EDUCATION

Has been issued since 2013.

Науковий журнал Ф1ЗИКО-МАТЕМАТИЧНА ОСВ1ТА

Видасться з 2013.

http://fmo-journal.fizmatsspu.sumy.ua/

Манейло О.Ю. Особливостi укладання сучасних методичних noci6HUKie в систем'1 роботи 3i студентами //Фiзuко-математична осв'та : науковий журнал. - 2017. - Випуск 4(14). - С. 221-224.

Maneilo O.Y. Study Of Peculiarities Of Building Modern Methodical Guidelines In The System Of Working With Students Of The Day And Foreign Forms Of Teaching // Physical and Mathematical Education : scientific journal. - 2017. - Issue 4(14). -Р. 221-224.

УДК 378

О.Ю. Манейло

1ндустр1альний коледж ДВНЗ УДХТУ, УкраУна ОСОБЛИВОСТ1 УКЛАДАННЯ СУЧАСНИХ МЕТОДИЧНИХ ПОС1БНИК1В В СИСТЕМ1 РОБОТИ З1 СТУДЕНТАМИ

Анота^я. У статт1 розглянуто проблему модершзаци навчального процесу на денних i заочних в1дд1леннях ВНЗ в концепцп розробки та використання електронних методичних поабнишв. Функцп навчання здiйснюються шляхом обмiну Ыформа^ею мiж суб'ектами навчання, який iнодi опосередкуеться засобами навчання. Правильна органiзацiя ц/е'У д'1яльност'} створюе умови для активного й успшного навчання.

Автор досл'див особливостi i переваги використання електронних методичних поабнишв, яш значно розширюють можливост'} студент>в, та зазначив ряд рекоменда^й i основних принципiв розробки таких поабнишв. П'д час досл>дження ми дiйшли висновку, що проблема iнтегрування в европейський ос&тнш простiр передбачае постiйний пошук i впровадження найбльш д>евих носив iнформатuзацiУ для студент'в та викладач'в. Особлuвiстю застосування результат'¡в наукового пошуку е необх'дшсть поступово-посл'довно'Усистеми включення нових форм i метод'1в навчання студент'1в. Головне - поеднати усе краще, що е в украУнському та европейському освтньому просторах. Виршувати проблему розробки i використання електронних методичних поабнишв треба системно та в досить короткий термiн, осшльки потреби в таких посбниках постiйно зростають.

Безумовно, далеко не ва викладачi беруть участь у розробленн'1 таких поабнишв, проте кожен працюе над створенням навчально-методичного забезпечення свого предмета, отже, викладен тдходи можна використати як модель у цй роботi.

Ключовi слова: електроннi методичн посiбнuкu, довiдково-iнформацiйнi джерела, системний

тдх'}д.

Постановка проблеми. Розвиток шформацшно-комушкативних технологш зробив актуальною проблему модершзаци навчального процесу на денних i заочних вщдтеннях. Суть такоТ модершзаци найбтьше вщобразилася в концепцп розробки та використання електронних методичних поабнишв (ЕМП).

Анaлiз актуальних дослщжень. Питання, пов'язаш 3i створенням та використанням електронних засобiв навчання, зокрема електронних пщручнишв, дослщжувались такими науковцями: В. Агеев, Н. Апатова, В. Биков, Л. Бшоусова, Л. Брескша, А. Верлань, В. Вембер, I. Ветрова, Ю. Горошко, Л. Гризун, В. Гриценко, А. Гуржш, Ю. Дорошенко, М. Жалдак, Ю. Жук, I. 1васьтв, Л. Зайнутдшова, С. Карп, В. Клочко, О. Кохан, В. Лапшський, М. Львов, Ю. Машбиць, Н. Морзе, Г. Нурмухамедов, А. Пеньков, С. Раков, Ю. Рамський, В. Редько, I. Роберт, В. Руденко, М. Смульсон, О. Стваковський, О. Тищенко, Ю. Триус, А. Уваров, М. Шишкша, М. Шут, Т. Яковенко та ш. Дидактичш засади методичноТ дiяльностi педагога професшноТ школи розкрито в роботах С. Артюха, О. БеловоТ, Н. БрюхановоТ, I. Зеера, О. Коваленко, В. Ншфорова, Н. Никало, Б. Соколова, О. Щербак та ш. У наукових працях А. Ашерова, В. Бикова, Р. Гуревича, Ю. Дорошенка, М. Жалдака, М. Кадемп, А. Литвина, В. Мадзкона, О. Меняйленка, О. Стваковського, Т. ЧепрасовоТ та шших висв^лено питання впровадження шформацшно-телекомушкацшних технологш (ITT) у навчанш, наголошуеться на тому, що мета використання засобiв навчання, реалiзованих на основi ITT, визначаеться

ISSN 2413-158X (online) ISSN 2413-1571 (print)

завданнями шформатизацп сучасного сусшльства, а також необхщшстю штенсифтацп процеав iнтелектуaльного розвитку учнiв.

Мета статл. Дослiдити розвиток i особливостi складання електронних методичних поабнимв для ¡х розробки викладачами з метою вивчення економiчних дисциплiн студентами денного та заочного вщдшення 1К ДВНЗ УДХТУ.

Виклад основного матерiалу. Процес навчання - це цтеспрямована дiяльнiсть, в процес яко'| вирiшуються завдання осв^и, загального розвитку i виховання. Функцм навчання здiйснюються шляхом обмiну iнформацieю мiж суб'ектами навчання, який iнодi опосередкуеться засобами навчання. Правильна оргашзащя ще'| дiяльностi створюе умови для активного й усшшного навчання [4]. Трансформащя змiсту освiти не може оминути проблему навчальних програм i шдручнимв, якi мають ^рунтуватися на змiстi освiти, розкривати i деталiзувати його. Не менш важливою е проблема адекватност пiдручника чи поабника вимогам державних стандартiв i сусшльства загалом, осктьки створення сучасних навчальних книг е одним з багатьох чиннимв, що забезпечують якiсну осв^у [2].

Система використання електронних методичних поабнишв (ЕМП) мае ряд переваг i значно розширюе можливостi студенев, а особливо студентiв-заочникiв. Вивчати предмет за допомогою ЕМП мають можливост студенти, якi не можуть поеднувати навчання з роботою, мають недостатньо часу для вщвщування традицiйних бiблiотек, навчального закладу чи мiста або проживають у вiддаленiй мiсцевостi тощо [1].

Студент, що навчаеться за заочною формою навчання, повинен мати комплект навчально-методичних матерiалiв, що включають програми курав, пiдручники i нaвчaльнi посiбники в друкованому чи електронному виглядi (посiбник, задачник, поабник для виконання практичних робiт тощо), а також методичш посiбники для оргашзаци самостшно'| роботи з кожного виду занять. 1деальний вaрiaнт: студент-заочник мае на руках електронний методичний поабник з дисциплши [3].

У свош робот автор уже декшька рокiв використовуе особисто розроблеш електроннi методичнi посiбники, орiентуе студенев на використання таких посiбникiв при самостшнш роботi. При проведеннi лекцшних i практичних занять спостерiгaе ефектившсть ¡х впровадження.

Автором розробленi та активно використовуються електронш методичнi поабники з таких дисциплiн:

1. «Пол^ична економiя»;

2. «Економiчнa теорiя»;

3. «Менеджмент»;

4. «Основи менеджменту»;

5. «Основи маркетингу»;

6. «Нацюнальна економта»;

7. «Зовнiшньоекономiчнa дiяльнiсть шдприемств».

За час роботи розроблеш поабники змшювалися, доповнювалися, поновлювалися, вдосконалювалися.

Подаеться перешк певних рекомендацш, якi вивiренi досвiдом:

1) для того, щоб електронний посiбник щонайкраще вiдповiдaв сучасним вимогам, необхiдно, щоб вiн сполучав в собi функцм довщково-шформацшного джерела, консультанта i тренажера;

2) для виршення ща проблеми пропоную використовувати системний пiдхiд до створення електронних поабнишв, який розглядае об'ект як систему, що складаеться iз взаемозалежних елементiв, що утворюють певну цткшсть;

3) системний шдхщ дозволяе не орiентувaти електронний методичний поабник на конкретну групу студенлв, а створювати його таким чином, щоб ним можна було скористатися практично кожному студенту. Залежно вщ потреб i вже наявних знань, студент сам вибирае мaтерiaл для вивчення, його обсяг, технолопю навчання [5];

4) контроль знань шсля вивчення кожного роздту може здшснюватися рiзними способами (за допомогою теспв, контрольних питань, використання практичних завдань тощо);

5) залежно вщ того, насктьки студент засво'т мaтерiaл, можна за необхщносл повторити вивчений роздт, чи вiдкоригувaти методику навчання. При низьких результатах можливе з'ясування думки самого студента про причини поганого засвоення мaтерiaлу.

Виходячи з особливостей заочно'| форми навчання, можна запропонувати основы принципи розробки електронних поабнимв для заочного навчання. Деяк з них вiдомi з досвiду традицшного навчання, однак через ¡хню важлив^ь вважаю за потрiбне навести перелт ще раз:

• Програма курсу повинна мiстити формулювання цiлей вивчення курсу, формувати мотиваци успiшного вивчення дисциплши за допомогою роз'яснення и мкця i значення в системi навчання по обраному напрямку (спещальносп).

• Кожен роздiл i весь навчальний курс у цшому досягнуть мети, якщо пiд початку зазначено, як знання i навички студент повинен придбати.

• Поабник повинен бути побудований таким чином, щоб студент-заочник, який-навчаеться Mir перейти вщ дiяльностi, здшснюваноУ пiд керiвництвом викладача, до дiяльностi самостшноУ, до максимально! замiни викладацького контролю самоконтролем. Тому вiн повинен м^ити докладний опис критерпв правильное^ рiшень.

У найбiльш повному варiантi електронний методичний посiбник повинен включати:

- методичнi рекомендацп з вивчення курсу;

- теоретичний матерiал;

- практикум для вироблення умшь i навичок застосування теоретичних знань i3 прикладами виконання завдань, аналiзом поширених помилок;

- довiдковий матерiал;

- глосарш;

- систему тестування i контролю знань. Переваги поабника:

Займае порiвняно небагато мiсця на диску;

1. Зручний для перегляду текст;

2. Наочшсть;

3. Доступшсть викладу;

4. Зручшсть i леrкiсть внесення правок, змш та уточнень у поабник.

Висновки. 1нтегрування в европейський осв^нш простiр передбачае постiйний пошук i впровадження найбiльш дiевих носив шформатизацп для студенлв та викладачiв. Особливiстю застосування результатiв наукового пошуку е необхiднiсть поступово-послщовноУ системи включення нових форм i методiв навчання студенев. Головне - поеднати усе краще, що ев укра'шському та европейському осв^ньому просторах. Вирiшувати проблему розробки i використання електронних методичних поабнишв треба системно та в досить короткий термш, осктьки потреби в таких поабниках постшно зростають.

Безумовно, далеко не всi викладачi беруть участь у розробленнi таких поабнишв, проте кожен працюе над створенням навчально-методичного забезпечення свого предмета, отже, викладеш пiдходи можна використати як модель у цш роботк

Список використаних джерел

1. Антопольський А.Б., Вигурський К.В. Концепцiя електронних бiблiотек// Електроннi бiблiотеки №2.2/99. -С. 17-21.

2. Артьомов 1.В., Ващук О.М. Навчальна книга: оргашзащя i методика створення: посiбник. - Ужгород: ЗакДУ, 2012. - 238 с.

3. Губаш О.П. Особливост управлшня навчальною дiяльнiстю у системi дистанцiйноrо навчання. Новi технологи навчання. К: Науково-методичний центр вищоУ осв^и, 2006 http://www.ime.edu-ua.net/em.html

4. Кухаренко В.М., Рибалко О.В., Сиротенко Н.Г. Дистанцшне навчання. Умови застосування /За редакщею проф. Кухаренка В.М./ Хармв, 2001. - 282 с.

5. Лапшська I.A. Мотиващя навчальноУ дiяльностi та можливост iнформацiйно-комунiкацiйних технолоriй у навчальних закладах. - К: НПУ iм. Н.П.Драгоманова, 2002. - 208 с.

References

1. Antopolskyi A.B., Vyhurskyi K.V. Kontseptsiia elektronnykh bibliotek// Elektronni biblioteky №2.2/99. - S. 17-21.

2. Artomov I.V., Vashchuk O.M. Navchalna knyha: orhanizatsiia i metodyka stvorennia: posibnyk.- Uzhhorod: ZakDU, 2012. - 238 s.

3. Hubash O.P. Osoblyvosti upravlinnia navchalnoiu diialnistiu u systemi dystantsiinoho navchannia. Novi tekhnolohii navchannia. K: Naukovo-metodychnyi tsentr vyshchoi osvity, 2006 http://www.ime.edu-ua.net/em.html

4. Kukharenko V.M., Rybalko O.V., Syrotenko N.H. Dystantsiine navchannia. Umovy zastosuvannia /Za redaktsiieiu prof. Kukharenka V.M./ Kharkiv, 2001. - 282 s.

5. Lapinska I.A. Motyvatsiia navchalnoi diialnosti ta mozhlyvosti informatsiino-komunikatsiinykh tekhnolohii u navchalnykh zakladakh. - K: NPU im. N.P.Drahomanova, 2002. - 208 s.

STUDY OF PECULIARITIES OF BUILDING MODERN METHODICAL GUIDELINES IN THE SYSTEM OF WORKING WITH STUDENTS OF THE DAY AND FOREIGN FORMS OF TEACHING

O.Y. Maneilo

Industrial college of Dvnz UDKhTU, m. Kamyants'ke, Ukraine Abstract. The article considers the problem of modernization of the educational process for full-time and correspondence departments of universities in the development and use of electronic manuals. Training functions

are carried out through the exchange of information between the subjects of learning, sometimes mediated learning tools. Proper organization of these activities creates conditions for active and successful learning.

The author researched the features and benefits of the use of electronic teaching AIDS, that are appreciably extending possibilities of students, and noted a number of recommendations and basic principles for the elaboration of such tools. During the research we came to the conclusion that the problem of integration into the European educational space involves a constant search for and implementation of the most effective carriers of Informatization for students and teachers. Feature of application of results of scientific research, the need gradually-consistent system for the inclusion of new forms and methods of teaching students. The main thing - to combine all that is best in the Ukrainian and European educational spaces. To solve the problem of development and use of electronic manuals is necessary to systematically and in a relatively short time, as demand for such benefits is constantly growing.

Of course, not all teachers participate in the development of such AIDS, however, each working to create training and methodological support of their subject, therefore, the suggested approaches can be used as a model in this work.

Keywords: electronic methodical manuals, reference and information sources, system approach.