CC BY
28
6. Deltsova O. I. Metodichni vkazivki do praktichnih zanyat z gistologiyi, tsitologiyi ta embriologiyi dlya studentiv medichnogo fakultetu ta fakultetu pidgotovki inozemnih gromadyan (spetsialnist "Likuvalna sprava" ta "Pediatriya") / O. I. Deltsova, S. B. Geraschenko, G. B. Kulinich [ta in.] // - Ivano-Frankivsk: PP Suprun, - 2016. - 88 s.
7. Zaika O. Psihologichni zapitannya organizatsiyi samostiynoyi roboti studentiv u VNZ / Olena Zaika // Praktichna psihologiya ta sotsialna robota. - 2002. - No.5 - S. 13-32; No.6 - S. 21-32.
8. Informatsiyno-kulturologichna ta mistetska osvita (konsensus, partnerstvo, standarti) v konteksti Bolonskogo protsesu: materiali naukovo-praktichnoyi konferentsiyi (Harkiv, 13-14 grudnya). - Harkiv, -2005. - 290 s.
9. Lutsenko V. V. Organizatsiya samostiynoyi roboti studentiv v umovah osobistisno-orientovanogo navchannya: Avtoref. dis. kand. ped. nauk / V. V. Lutsenko // Harkivskiy derzhavniy pedagogichniy universitet imeni G. S. Skovorodi. - Harkiv, - 2002. -18 s.
10. Lutsik O. D. Gistologiya lyudini / O. D. Lutsik, A. Y. Ivanova, K. S. Kabak // Pidruchnik. Kiyiv «Kniga-plyus», -2010. -584 s.
11. Chaykovskiy Yu. B. Gistologiya, tsitologiya ta embriologiya / Yu. B. Chaykovskiy, L. M.Sokurenko // (Atlas dlya samostiynoyi roboti studentiv). Navchalniy posibnik. Lutsk: Volinska oblasna drukarnya, -2006. - 152s.
12. Chaykovskiy Yu. B. Praktikum z gistologiyi, tsitologiyi ta embriologiyi / Yu. B. Chaykovskiy, O. I. Deltsova, S. B. Geraschenko // Navchalniy posibnik. Kiyiv-Ivano-Frankivsk, -2014. - 152 s.
ГЛАВНЫЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ
САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ФАКУЛЬТЕТА Лучкив Н. Ю.
Показаны главные аспекты организации самостоятельной работы, которые используются на теоретических кафедрах при подготовке студентов медицинской специальности. Установлено, что самостоятельная работа студентов определяется содержанием, методами организации обучения и индивидуальными характеристиками студентов. Доказано, что правильно организованная система самостоятельной работы студента - залог успеха при подготовке висококвалиффицированого специалиста.
Ключевые слова: самостоятельная работа, индивидуальные характеристики, методы организации обучения.
Стаття надшшла 25.09.2016 р.
KEY ASPECTS OF THE INDEPENDENT LEARNING OF STUDENTS OF THE MEDICAL FACULTY Luchkiv N.
This article presents the basic aspects of self-study of medical students, that are most widely used in the theoretical departments of medical schools. We established that independent learning of students is determined by content, methods of training and personal characteristics of individuals. It was proved that properly organized system of self-studying is the key to train highly qualified specialists.
Key words: basic aspects, methods of training, personal characteristics, qualified specialists.
УДК [611.018+611.013]:378.147
ОСОБЛИВОСТ1 САМОСТ1ИНО1 РОБОТИ СТУДЕНТ1В МЕДИЧНОГО ФАКУЛЬТЕТУ НА КАФЕДР1 ПСТОЛОГП, ЦИТОЛОГП ТА ЕМБРЮЛОГП - ДОСЯГНЕННЯ I
ПЕРСПЕКТИВИ
Важливим елементом тдготовки висококвалiфiкованого лжаря е навчальний процес, який характеризуемся взаeмодieю педагопчних та оргашзацшних засобiв. Невщ'емною складовою штенсифкацп та покращення якост навчання виступае самостшна робота студента.
Ключовi слова: самостшна робота, пстолопя, цитолопя, ембрюлопя.
Найважлившими завданнями самостшно! роботи студенев е: тзнавальне - засвоення систематизованих знань з дисциплши; самостшне - формування вмшь та навичок, самостшне !х оновлення { творче застосування; прогностичне - вмшня студента передбачати { оцшювати можливий результат та виконання ним самого завдання; коригуюче - вмшня вчасно коригувати свою д1яльнють; виховне - формування самостшност як риси характеру [1].
Зпдно з вимогами стандарту [2], завдяки аудиторий та позааудиторнш робот на кафедр^ дисциплша повинна забезпечити набуття студентами наступних компетентностей: - здатнють розв'язувати тииов1 { складш спещал1зоваш задач1 та практичш проблеми у процеш навчання; -здатнють застосовувати знания з пстологи, цитологи та ембрюлоги в практичних ситуащях; -здатнють до абстрактного мислення, анатзу та синтезу, здатнють вчитися { бути сучасно навченим; - здатнють до оцшювання результат лабораторних дослщжень.
В умовах тдготовки сучасного спещалюта необхщнють проведення иозааудиторно! самостшно! роботи важко переоцшити, адже значна кшькють матер1алу винесена саме на самостшне опрацювання. Студентам медичного факультету для вивчення гютологи, цитологИ та
ембрюлоги, зпдно програми навчально1 дисциплiни пiдготовки фахiвцiв другого (MaricTepcbKoro) рiвня вищо1 осв^и, надаеться 345 годин, i3 яких 185 - припадае на самостшну роботу
На жаль, бiльшiсть студенев на першому курсi не вмдать навчатися самостiйно. Викладач повинен навчити студента працювати як пiд керiвництвом наставника, так i самостiйно. Великий обсяг матерiалу з предмету стимулюе студентiв до самостiйноï роботи: розвивае навички самостiйного засвоення теоретичних знань, активiзуе ïx дослiдницьку дiяльнiсть. Написания конспекпв, iндивiдуальна робота з лтературою, пiдготовка рефератiв, пошук нових наукових даних в iнформацiйнiй мереж «Internet», сприяють бiльш глибокому розумiнню дослiджуваноï проблеми та засвоенню теоретичного матерiалу.
Викладачами кафедри створенi методичнi вказiвки для аудиторноï та позааудиторноï самостiйноï роботи студентiв медичного факультету, яю спрямовують самостiйну роботу студента в правильне русло, допомагають 1'м яюсно пiдготуватися до практичного заняття та опанувати темою, яка винесена на самостшне опрацювання.
На кафедрi видшена навчальна кiмната, де студенти мають можливiсть працювати у вiльний вщ навчання час, користуючись методичними вказiвками, мiкроскопами, препаратами, дисками з записами мшропрепараив i схем. Використовуючи техшчне забезпечення кафедри, а саме мультимедшш проектори та мiкроскопи з вщеонасадками, студенти переглядають та замальовують пстолопчш препарати (рис. 1). Важливо при цьому зробити правильш позначення структур оргашв та тканин, в чому 1'м допомагають черговi викладачi.
Кожна навчальна кiмната обладнана комп'ютерами, що дае можливiсть студентам тренуватись в виршенш тестiв та ситуацiйниx задач з бази даних «Крок 1», використовуючи для цього розроблеш кафедрою навчально-контролюючi програми. Викладачами надаються консультаци студентам протягом дня та тсля занять (рис.2). Додатково проводяться консультаци з невстигаючими студентами та студентами, що добре навчаються та прагнуть розширити своï знания з предмету в упжкафсдральтй науково-дослщнш лабораторп [3, 4].
Рис. 1.
Рис. 2.
Зпдно навчального плану на вивчення роздiлу «Цитолопя», який е складовою частиною модуля 1 «Цитолопя, загальна гiстологiя та ембрюлопя», вiдводиться: 2 години лекцш, 12 годин практичних занять та 45 годин самостшно! роботи. В таблицi показанi теми самостшного
№п/п ТЕМА К-ть год.
1 Пщготовка до практичних занять - теоретична тдготовка та опрацювання практичних навичок. (6х1год.) 6
2 Самостiйне опрацювання тем, яю не входять до плану аудиторних занять:
Пстолопя в Украш. 2
Методи дослщження в пстологп. Технiка виготовлення гiстологiчних препаратiв. 3
Структурнi основи транспорту через плазмолему. 6
Мехашзми рецепци. 6
Структурнi основи цитопротекци. 6
Мггоз i мейоз. 12
Реакцiя клiтин на зовшшш подразники. 4
Разом 45
Навчання майбутшх фахiвцiв-медикiв вщповщно до програми з пстологи, цитологи, ембрюлоги орieнтовaне на отримання спецiалiзованих знань про людину, И органи i системи та опанування стандартними методиками проведення лабораторних дослiджень [2]. В зв'язку з цим, при самостшному опрацюваннi теми «Методи дослiдження в пстологи. Технолопя виготовлення гiстологiчних препарапв», студенти разом з асшрантами та здобувачами, яю виконують дисертацiйнi роботи на кафедр^ вивчають методики виготовлення гiстологiчних препарапв (рис. 3, 4). При цьому використовусться технiчне обладнання морфолопчно! лабораторп, в якiй займаються науковою роботою вел сшвроб1тники кафедри.
Ефективна оргашзащя самостiйноï роботи на кафедрi та створення умов для зацiкавленостi у вивченш гiстологiï, цитологiï та ембрюлоги, значно активiзували систематичну роботу студенпв медичного факультету, стимулювали ïx самонавчання, що в цiлому сприятиме шдвищенню якостi пiдготовки майбутнix спецiалiстiв медичного профшю.
1. Vesnina L. E. Upravlinnya navchalnim protsesom kriz prizmu samostiynoyi roboti studentiv pri vivchenni fiziologiyi / L. E. Vesnina, V. M. Sokolenko // Matereriali navchalno-metodichnoyi konferentsiyi z mizhnarodnoyu uchastyu «Suchasni tehnologiyi upravlinnya navchalnim protsesom u vischih medichnih navchalnih zakladah» - Poltava. - 2014 - S.30-31.
2. Gistologiya, tsitologiya ta embriologiya. Programa navchalnoyi distsiplini pidgotovki fahivtsiv drugogo (magisterskogo) rivnya vischoyi osviti. - Kiyiv, - 2016.
3. Lisachenko O. D. Metodichni aspekti ta organizatsiya samostiynoyi roboti na kafedri gistologiyi, tsitologiyi ta embriologiyi. / O. D. Lisachenko // Aktualni problemi suchasnoyi meditsini. - 2012.- Tom 12, Vip. 3(39) - Poltava. - S.184-186.
4. Shepitko V. I. Shlyahi optimizatsiyi samostiynoyi roboti studentiv medichnogo fakultetu na kafedri gistologiyi, tsitologiyi ta embriologiyi / V. I. Shepitko, O. D. Lisachenko // Materiali navchalno-metodichnoyi konferentsiyi «Samostiyna robota studentiv i kreditno-modulna sistema organizatsiyi navchalnogo protsesu» - Poltava. - 2007- S.151.
ОСОБЕННОСТИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ МЕДИЦИНСКОГО ФАКУЛЬТЕТА НА
КАФЕДРА ГИСТОЛОГИИ, ЦИТОЛОГИИ И ЭМБРИОЛОГИИ - ДОСТИЖЕНИЯ И ПЕРСПЕКТИВЫ Шепитько В. И., Лисаченко О. Д., Ерошенко Г. А., Борута
Н. В.
Важным элементом подготовки высококвалифицированного врача является учебный процесс, который характеризуется взаимодействием педагогических и организационных средств. Неотъемлемой составляющей интенсификации и улучшения качества обучения выступает самостоятельная работа студента.
Ключевые слова: самостоятельная работа, гистология, цитология, эмбриология
Стаття надшшла 25.09.2016 р.
FEATURES SAMOSTOYATELNOY WORK STUDENTOV OF MEDICAL FACULTY AT THE DEPARTMENT OF HISTOLOGY, EMBRYOLOGY TSITOL - ACHIEVEMENTS AND PROSPECTS Shepytko V. I., Lysachenko O. D., Eroshenko G. A., Boruta N. V.
An important element of training highly qualified doctor is a learning process, which is characterized by the interaction of pedagogical and organizational tools. An integral part of the intensification and improvement of the quality of education in favor of independent work.
Key words: independent work, histology, cytology, embryology.
