ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПО ОКАЗАНИЮ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ ПРИ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЯХ У ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОБЖ Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

ОСОБЕННОСТИ ПРОЦЕССА ФОРМИРОВАНИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ ПО ОКАЗАНИЮ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ ПРИ НЕОТЛОЖНЫХ СОСТОЯНИЯХ У

ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ОБЖ

В.Н. Хлебников, студент

Научный руководитель: Т.Н. Лопатина, канд. тех. наук, старший преподаватель Филиал Ставропольского государственного педагогического института в г. Ессентуки (Россия, г. Ессентуки)

DOI:10.24412/2500-1000-2022-5-1-281-283

Аннотация. В статье приводятся педагогические исследования процесса формирования знаний и практических умений оказания первой помощи на уроках ОБЖ в 7 классах. Проанализированы педагогические условия, обеспечивающие процесс образования детей в средней школе основам безопасности жизнедеятельности». Рассмотрены пути развития самостоятельности в мышлении у школьников, предложены способы и методы использования практических приемов, способствующие оказанию первой помощи пострадавшим, которые будут формировать у школьников такие регулятивные универсальные учебные действия, как: умения целеполагания, планирования, контроля.

Ключевые слова: регулятивные универсальные учебные действия, целеполагание, планирование, контроль.

Для подготовки подрастающего поколения россиян, область безопасной жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию в современного подрастающего поколения очень развитого уровня культуры безопасности и индивидуальной программы ведения здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Сохранением своего здоровья и личной безопасности, человечество занималось с древних времён до наших дней. Люди всегда существовали в окружении многих опасностей. На начальном этапе развития человечества это были простые естественные опасности, а с бурным развитием цивилизации к ним добавились ещё разного рода техногенные и социального характера опасности.

Каждый день мы слышим о той или иной аварии, много людей получает те или иные травмы и хорошо, если по близи есть тот, кто бы мог помочь, сделав самую элементарную перевязку, а может, в экстренном случае спас не одну жизнь.

Уметь ученикам оказывать первую неотложную доврачебную помощь просто необходимо. Так как каждый человек за

свою жизнь неоднократно нуждается в их оказании и сам её оказывает. В эти моменты многое определяют знания в области медицины и умение их применять в лимите времени. От эффективности оказания помощи зависит состояние здоровья, и даже жизнь человека.

В современных социокультурных условиях перед курсом «Основы безопасности жизнедеятельности» ставится задача по формированию у обучающихся культуры безопасности жизнедеятельности, теоретические основы которой раскрыты в работах Л.Н. Гориной, В.А. Девисилова, Л.А. Михайлова, В.Н. Мошкина,

С.В. Петрова, ОН. Русака, ВВ. Саронова, П.В. Станкевича, И.К. Топорова [1].

Приемы, способствующие оказанию первой помощи пострадавшим, являются неотъемлемой составляющей частью культуры безопасности жизнедеятельности и их освоение закреплено в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования в виде предметных результатов, обучающихся в рамках курса «Основы безопасности жизнедеятельности». Системно - деятель-ностный подход - методологическая основа современного общего образования. По-

нятие системно- деятельностного подхода было введено в 1985 г. как понятие, объединяющее системный подход, который разрабатывался в исследованиях классиков нашей отечественной психологической науки (таких, как Б.Г. Ананьев, Б.Ф. Ломов и целый ряд исследователей) [2, 3], и деятельностный, который всегда был системным (Л.С. Выготский, Д.Б. Эльконин и многие др.) [4, 5]. Одним из важных направлений в решении этой задачи выступает создание в средней школе условий обеспечивающих полноценное умственное развитие детей, связанное с формированием устойчивых познавательных процессов, умений и навыков мыслительной деятельности, качества ума, творческой инициативы и самостоятельности в поисках способов решения задач. Формирование самостоятельности в мышлении, активности в поиске путей, достижения поставленной цели предполагает решение детьми нетиповых, нестандартных задач, имеющих иногда несколько способов решения, хотя и правильных, но в разной степени оптимальных возможно на основе УУД регулятивного типа.

Объектом исследования является процесс формирования знаний и умений оказания первой медицинской помощи на уроках ОБЖ в средней общеобразовательной школе.

Предметом исследования являются особенности формирования регулятивных универсальных учебных действий у обучающихся средней общеобразовательной школы через использование практических навыков по оказанию первой помощи, при неотложных состояниях [6].

Цель работы заключается в исследовании современных педагогических технологий и разработка методических рекомендаций для преподавания основ первой медицинской помощи школьникам на уроках ОБЖ.

Мы в начале нашего исследования выдвинули гипотезу: если на уроках ОБЖ систематически использовать практические навыки по оказанию первой помощи при неотложных состояниях, то эффективно будут формироваться такие регулятивные универсальные учебные действия, как:

умения целеполагания, планирования, контроля.

Методы исследования, применяемые в нашей работе: теоретические (анализ литературы, синтез и обобщение информации) и экспериментальные (эксперимент, тестирование, наблюдение).

В начале нашего исследования мы провели анализ научно-педагогической и методической литературы по выбранной теме. Раскрыли сущностные характеристики регулятивных универсальных учебных действий. Обосновали особенности формирования регулятивных универсальных учебных действий на уроках ОБЖ. На констатирующем этапе исследования провели диагностику обучающихся 7 классов, по определению уровней сформированно-сти знаний и умений по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим в опасных ситуациях при изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности».

На формирующем этапе нащего исследования были разработаны методические рекомендации по формированию знаний и практических умений у обучающихся основной ступени общего образования по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим в опасных ситуациях при изучении курса «Основы безопасности жизнедеятельности» и экспериментальные уроки в 7 классе.

Результаты исследовани: Анализ обобщенных результатов показал, что положительная динамика прослеживается как в экспериментальном, так и в контрольном классе. Однако, в экспериментальном классе уровень повысился с 20% до 27% сформированности умений по оказанию первой медицинской помощи пострадавшим при неотложных состояниях, средний уровень повысился с 33% до 60%, при это уменьшился процент учеников, отвечающих низкому уровню усвоения знаний с 47% до 13%.

Заключение. Таким образом, данные контрольного этапа экспериментального исследования свидетельствуют об эффективности разработанных и внедренных в образовательную практику методических приемов по формированию у обучающих-

ся регулятивных универсальных учебных зования по оказанию первой медицинской действий на уроках Основы безопасности помощи пострадавшим в опасных ситуа-жизнедеятельности, и подтверждают циях при изучении курса «Основы без-обоснованность выдвинутой гипотезы, пе- опасности жизнедеятельности», а также дагогического исследования. Новизна ис- разработанные рекомендации будут по-следования заключается в разработке ме- лезны педагогам, преподающим предмет тодических рекомендаций по формирова- ОБЖ, а также их коллегам, работающими нию знаний и практических умений у обу- с учащимися основной ступени общего чающихся основной ступени общего обра- образования.

Библиографический список

1. Асмолов А.Г. и др. «Формирование УУД в основной школе: от действия к мысли». Система заданий. - М. «Просвещение», 2018

2. Логинова Н. А. Борис Герасимович Ананьев: Биография. Воспоминания. Материалы.

- Санкт-Петербург: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2006.

3. Ломов Б.Ф. Методологические н теоретические проблемы психологии. - М., 1984. -С. 11-24.

4. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М.: Педагогика, 2018. - 362 с.

5. Эльконин Б.Д. Понятие компетентности с позиций развивающего обучения // Современные подходы к компетентностно ориентированному образованию. - Красноярск, 2002.

- С. 72-75.

6. Гафнер В.В. О профессиональной компетентности учителя ОБЖ // ОБЖ. Основы безопасности жизни. - 2005. - №11. - С. 33-35.

FEATURES OF THE PROCESS OF FORMATION OF PRACTICAL SKILLS IN FIRST AID IN CASE OF EMERGENCY CONDITIONS IN SCHOOLCHILDREN IN THE

LESSONS OF OBZH

V.N. Khlebnikov, Student

Supervisor: T.N. Lopatina, Candidate of Technical Sciences, Senior Lecturer Branch of the Stavropol State Pedagogical Institute in Essentuki (Russia, Essentuki)

Abstract. The article presents pedagogical studies of the process of formation of knowledge and practical skills of first aid in the lessons of OBZH in grades 7. The pedagogical conditions providing the process of education of children in secondary school to the basics of life safety are analyzed." The ways of developing independence in thinking among schoolchildren are considered, methods and methods of using practical techniques that contribute to first aid to victims are proposed, which will form such regulatory universal educational actions among schoolchildren as: goal-setting, planning, and control skills.

Keywords: regulatory universal educational actions, goal setting, planning, control.