CC BY
348
УДК 379.822
DOI: 10.12737/19505
Гусейнова Алёна Гадировна
Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского (Российская Федерация); аспирант; ГОУ ДО ЯО «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий» (г. Ярославль); методист; e-mail: [email protected]
особенности интерактивных форм работы музеев образовательных организаций ярославской области
В статье рассматриваются особенности деятельности музеев образовательных организаций Ярославской области. Автор приводит информацию о количестве, направлениях и формах работы этих музеев. Важнейшим инструментом развития деятельности музеев образовательных организаций определены интерактивные формы работы, среди которых мастер-классы, квест-игры (игры-расследования), познавательные деловые игры, интерактивные инсценировки. В статье охарактеризованы вышеназванные формы работы музеев образовательных организаций Ярославской области. Информативным материалом для написания статьи стали результаты ежегодных семинаров для руководителей музеев образовательных организаций Ярославской области, которые проводит Государственное образовательное учреждение дополнительного образования Ярославской области «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий» (ГОУ ДО ЯО «ЦДЮТурЭК»), а также практические разработки Центра и многолетний опыт руководителей музеев образовательных организаций региона. В статье отдельное внимание отводится знакомству читателя с опытом музеев, работа которых эффективна на сегодняшний день и используется в качестве источника не только музейной педагогики, но и с целью развития школьного образовательного туризма в регионе. Это прежде всего музеи Мокеевской, Великосельской средних школ и СОШ № 20 г. Рыбинска. В заключении перечисляются основные преимущества использования интерактивных форм в музее образовательных организаций, что позволяет совершенствовать музейную работу и использовать музей при образовательном учреждении как важнейший ресурс развития музейной педагогики и образовательного туризма региона. Ключевые слова: музей образовательной организации, интерактивные формы музейной работы, музейная педагогика, Ярославская область.
На сегодняшний день важным элементом системы образования являются музеи образовательных организаций -центры краеведческой, музейно-педаго-гической работы в школе. Прежде всего, в деятельности музея образовательной организации преобладают образовательно-воспитательные функции. «В этом смысле школьный музей подобен школьному спектаклю, где главным критерием успеха является не число зрителей в зале, а количество детей на сцене» [1]. В процессе музейной деятельности у школьников формируются современные образовательные компетенции посредством изучения истории, культуры, природы родного края, занятий поисковой и исследовательской деятельностью, создания новых экспозиций и выставок, разработки и проведения экскурсий по залам школьного музея [9, 10].
В Ярославской области сформировались богатые традиции школьной музейной работы. На протяжении последних лет наблюдается количественный рост вновь созданных музеев образовательных организаций. Сегодня в образовательных учреждениях области действуют 198 сертифицированных музеев1 (табл. 1). Музеи можно встретить в самых разных учреждениях - детских садах, учреждениях начального и среднего профессионального образования, организациях дополнительного образования. Очевидно, что самое большое количество музеев функционирует в общеобразовательных шко-
1 Музеи образовательных организаций Ярославской области: Официальный сайт ЦДЮТурЭК. URL: http://turist.edu.yar.ru/shkolnie_muzei/ muzei_obrazovatelnih_organizatsiy.html (Дата обращения 08.04.2016).
Таблица 1 - Количественный состав сертифицированных музеев образовательных учреждений Ярославской области1
Профиль Муниципальное^^ музея образование комплексный военно-патриотический этнографический мемориальный краеведческий/ театральный / эколого-биологический
г. Ярославль 44 8 3 1 0 /1 /2
БорисоглебскийМР 3 - 1 - -
БольшесельскийМР 3 - - - -
БрейтовскийМР 1 - - - -
Гаврилов-ЯмскийМР 3 - 1 - -
ДаниловскийМР 3 - - - -
ЛюбимскийМР 1 - - - -
МышкинскийМР 1 - - - -
НекрасовскийМР 6 - 2 - -
НекоузскийМР 3 - 1 - -
ПервомайскийМР 8 - - - -
г. Переславль-Залесский 6 - 1 - -
ПереславскийМР 3 - - - -
ПошехонскийМР 1 - - 1 -
РостовскийМР 13 - 1 1 -
г. Рыбинск 17 1 3 1 2 /0 /0
Рыбинский МР 11 - - - -
Тутаевский МР 13 - 3 1 0 /0 /1
Угличский МР 8 - - - -
Ярославский МР 12 1 1 - -
ВСЕГО: 198 музеев 160 10 17 5 2 /1 /3
лах области2. Школьный музей - это прежде всего культурный центр учреждения, а в сельских школах - нередко и всего села.
По данным табл. 1 можно с уверенностью сказать, что в образовательных организациях Ярославской области преобладают музеи комплексного профиля, которые чаще всего включают экспозиции на следующие темы: «История населенного пункта», «История образовательной организации», «Наш край и земляки в годы Великой Отечественной войны», «История и боевой путь воинских подразделений в годы Великой Отечественной войны», «Этнография края». Второе место по числу музеев приходится на этнографический профиль. С небольшим отрывом от него музеи во-
енно-патриотического профиля деятельности. Меньшее число в Ярославской области краеведческих, мемориальных, театральных и эколого-биологических музеев.
Принимая участие в работе музея, обучающиеся получают навыки работы с музейными экспонатами, учатся планировать, составлять и проводить экскурсии по экспозиции музея, организуют тематические мероприятия для учеников и гостей школы, занимаются исследовательской и экспедиционной деятельностью. Участвуя в областных краеведческих мероприятиях, обучающиеся образовательных организаций Ярославской области могут продемонстрировать навыки, полученные в ходе музейной работы. Так, ежегодно
1 Паспортизация музеев образовательных организаций: Официальный сайт ЦДЮТурЭК. URL: http://turist. edu.yar.ru/shkolnie_muzei/pasportizatsiya_muzeev.html (Дата обращения 08.04.2016).
2 Методика музейной работы: Официальный сайт ЦДЮТурЭК. URL: http://turist.edu.yar.ru/shkolnie_muzei/ metodika_raboti.html (Дата обращения 08.04.2016).
сотрудники государственного образовательного учреждения дополнительного образования Ярославской области «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий» (ГОУ ДО ЯО «ЦДЮТурЭК») проводят областной Фестиваль музеев образовательных организаций, в рамках которого проходят: 1) конкурс активистов музеев образовательных организаций; 2) конкурс «Юный экскурсовод»; 3) выставки музейных экспозиций (рис. 1).
На современном этапе развития музеев образовательных организаций актуальным становится внедрение интерактивных форм в их работу. К таковым формам работы относятся квест-игры, мастер-классы, интерактивные инсценировки.
Одной из наиболее эффективных инновационных форм работы музеев образовательных организаций является мастер-класс. Мастер-класс - это форма работы, которая является эффективным приёмом передачи опыта обучения и воспитания в рамках работы музея образовательной организации [3]. 11 февраля 2015 г. в ЦДЮТурЭК проводился обучающий семинар «Вариативность развития музеев образовательных организаций», одним из вопросов которого был «Мастер-класс как одна из инновационных форм работы музеев образовательных организаций». На семи-
наре присутствовало 70 заинтересованных участников - педагоги, руководители музеев из разных муниципальных районов Ярославской области. Сначала рассматривались теоретические основы проведения мастер-классов в музеях образовательных организаций, далее участникам была предложена работа в группах, где они могли разработать эффективные мастер-классы для реализации в музеях различной тематики. По результатам опроса руководителей рассматриваемых музеев образовательных организаций, присутствующих на семинаре, нами было получено представление о спектре мастер-классов в образовательных организациях региона (табл. 2). Наибольшее количество мастер-классов в этих музеях проводится по изготовлению каких-либо изделий - оберегов, сувениров из различных материалов (льна, глины, ткани и пр.). Также популярны мастер-классы по использованию приёмов техники оригами, например, «Письмо с фронта», переплетенная крышка для книги и даже военной техники. Наиболее уникальными являются мастер-классы «Фронтовая кухня», «Сервировка стола», «Военный вещмешок», «Исследовательская деятельность», «Женщина - хранительница домашнего очага».
В настоящее время также становится популярным проведение игровых заня-
Таблица 2 - Предлагаемые для демонстрации мастер-классы в музеях образовательных организаций (по итогам семинара ЦДЮТурЭк «Вариативность развития музеев образовательных организаций») [7]
Название музея образовательной организации Предлагаемые мастер-классы
Музей МОУ Великосельской СОШ Мастер-класс по изготовлению льняных кукол-оберегов, сувенир ямщицкого края «Солнечная лошадка», изготовление сувениров из глины
Музей «Истоки» МБОУ Бурмакинская СОШ № 2 Изготовление кукол-оберегов, печенья-«козули», сувениры
Музей боевой и трудовой славы, Ярославский техникум пищевой промышленности «Письмо с фронта», «Фронтовая кухня»
Музей истории колледжа Рыбинский полиграфический колледж Изготовление сувениров из глины, переплетной крышки для книги
Историко-этнографический музей «Колыбель», МОУ Пестрецовская ООШ Изготовление кукол-оберегов из ткани и прикладных материалов
Музей МОУ Красноткацкой СОШ Символы и атрибуты пионеров, изготовление обе-реговых игрушек, военный вещмешок
Музей МОУ СОШ № 66 г. Ярославля Исследовательская деятельность для школьников, мотивация к исследовательской деятельности
Музей «Народная культура» МОУ ДОД ДЮЦ «Ярославич» Женщина-хранительница домашнего очага
Музей боевой славы МОУ СОШ № 58 г. Ярославль Военная техника средствами оригами
Музей «Гордость моя - Ярославия» УДТ «Россияне» «Святые земли Ярославской»
тий в музее интеллектуального характера. К таким формам работы можно отнести поисковые экскурсионные игры, которые чаще всего имеют названия «квест» или «музейный дозор», «музейные бродил-ки». Можно с уверенностью сказать, что данные названия не случайны, современная интерактивная экскурсия больше похожа на увлекательное приключение, познавательное исследование, а порой и на волшебную сказку для детей и их родителей. Известно, что квест (англ. quest) -это экскурсионная игра-расследование в музее, парке или исторических местах города [5]. С 2012 г. в Ярославской области проходит патриотическая туристско-краеведческая экспедиция «Моя Родина - Ярославия». Ее участники посещают культурно-исторические объекты области, сгруппированные по пяти разделам и перечисленные в особом перечне - маршрутной книжке. Очевидно, разработка и проведение актуальных краеведческих игр в рамках осуществления данного проекта способствуют его развитию, расширению масштабов и привлечению новых участ- ников. С этой целью отдел краеведения ЦДЮТурЭк разработал квест-игру по музеям «Мы помним, мы гордимся», посвя-щённую событиям Великой Отечественной войны для обучающихся средних школ. Игра предполагала посещение трёх музеев города Ярославля - объектов экспедиции: Ярославского музея боевой славы, музея боевой и трудовой славы выпускников и работников при Ярославском техникуме пищевой промышленности, музея Боевой и Трудовой Славы при СОШ № 36 г. Ярославля. Участники, прослушав экскурсию в музеях, получали бланк с заданиями, разработанными организаторами мероприятия, отвечали на вопросы и участвовали в развлекательных флешмобах. После подведения итогов игры школьники награждались памятными призами. Задания квест-игры предполагали поиск объектов экспозиции для получения ответов на вопросы игры. Таким образом, данная игра включала познавательную составляющую, была направлена на патриотическое воспитание, развитие мировоззрения и умение решать нестандартные задания [5] (табл. 3).
Таблица 3 - Особенности проведения квест-игры «Мы помним, мы гордимся» [6]
№ Место проведения Адрес расположения игровой площадки Ход работы
1 Музей Боевой Славы г. Ярославль, ул. Угличская, 44 а 1. Приветствие участников 2. Ознакомление с темой, правилами игры и заданным маршрутом 3. Краткая экскурсия (15 мин.) 4. Раздача бланков квест-игры 5. Работа участников с заданиями бланков квест-игры (15 мин.) 6. Флешмоб «Лозунги военного времени»
2 Музей боевой и трудовой славы выпускников и работников ГОУ СПО ЯО «Ярославский техникум пищевой промышленности» г. Ярославль, ул. Советская, д. 77 1. Знакомство с экспозицией музея «Герои Советского Союза - наши выпускники» 2. Краткая экскурсия (15 мин.) 3. Раздача бланков квест-игры 4. Работа участников с заданиями бланков квест-игры (15 мин.) 5. Флешмоб «Плакаты военного времени»
3 Музей Боевой и Трудовой Славы МОУ СОШ № 36 г. Ярославля г. Ярославль, ул. Щапова, д. 14 1. Знакомство с экспозицией музея 2. Краткая экскурсия (15 мин.) 3. Раздача бланков квест-игры 4. Работа участников с заданиями бланков квест-игры (15 мин.) 5. Флешмоб «Письмо военного времени» 6. Подведение итогов, награждение победителей
На сегодняшний день квест-игра «Мы помним, мы гордимся» насчитывает 171 участника - школьников города и региона, среди которых победители патриотической туристско-краеведческой экспедиции «Моя Родина - Ярославия» из МОУ СОШ № 36 и № 66 г. Ярославля, Мокеевской СОШ, ГОУ ЯО школы-интерната № 7 для слабослышащих детей, участники лагеря ЦДЮТурЭк «Школа юного экскурсовода», обучающиеся МОУ СОШ № 20 г. Рыбинска, МОУ ДОД «Созвездие» г. Тутаева, МОУ «Гимназия №3» г.Ярославля. В дальнейшем планируется разработка новых квест-игр краеведческой тематики по музеям, которые входят в маршрутную книжку экспедиции «Моя родина - Ярославия», для дальнейшего развития проекта [6].
Активистами музея школы № 20 г. Рыбинск был подготовлен сборник математических задач «Есть Память, которой не будет забвенья, и Слава, которой не будет конца...» на военную тему, применение которых во время экскурсии также является одним из примеров интерактивных форм работы. Одна из таких задач заключается в следующем: необходимо решить при-
меры, расшифровать и вписать названия городов в прямоугольники на карте, построить при помощи стрелок боевой путь 234-й Ярославской Коммунистической Ломоносовской орденов Суворова и Богдана Хмельницкого стрелковой дивизии. В ходе выполнения задачи можно узнать место формирования дивизии.
Ещё одной формой интерактивной работы, которая эффективно применяется в музеях образовательных организаций, являются интерактивные инсценировки -показ экспозиции музея в виде театральной постановки, зачастую характеризующей какое-либо событие, конкретную эпоху и др. В музеях Ярославской области уже применяется данная форма работы. К примеру, в историко-этнографиче-ском музее «Светёлка», расположенном в с. Великое Гаврилов-Ямского района, проводятся интерактивные программы проекта «Льняная сказка»: «Сватовство по-купечески», «Ярмарочные гулянья», «Посиделки на Покрова», «Рождественские святки-колядки», «Широкая Масленица», «Весенние забавы», «Царский подарок» [4] (рис. 2).
Интересен опыт проведения инсценировок обучающихся Мокеевской средней школы Ярославского муниципального района, которые представляют разработки активистов школьного этнографического музея «Мир русской деревни». Рассматриваемые инсценировки иллюстрируют обряды и традиции русской деревни. На семинаре ЦДЮТурЭК «Организация работы по сохранению этнографического наследия в музеях образовательных организаций», который проводился 18.02.2016 г. для руководителей музеев образовательных организаций региона, была презентована
деятельность музея по данному направлению. Среди интерактивных инсценировок наиболее яркие следующие: «Первый выгон скота», «Сбор ягод», «Капустницы», «Кузнечный промысел», «Обряды и обычаи, связанные с мельницей и мукомольным делом», «Похороны кукушки и кумле-ние» [8] (рис. 3).
Очевидно, на современном этапе развития общества необходимо совершенствовать работу музеев образовательных организаций с помощью применения интерактивных форм, а также формирования традиционных экскурсий с при-
Рис. 3 - Интерактивное представление активистов музея МОУ «Мокеевская средняя школа», Ярославский муниципальный район, 07.07.2013 г. (Автор фото: Колчин Д.В.)
менением фрагментов рассматриваемых интерактивных форм. На наш взгляд, рассмотренные в статье интерактивные формы работы музеев Ярославской области позволяют определить основные преимущества их использования в педагогическом процессе, а также в качестве инструмента развития образовательного туризма региона.
В заключение подчеркнем основные преимущества применения интерактивных форм работы в музее образовательных организаций [2]:
1) максимальное использование возможностей музеев в учебно-воспитательном процессе;
2) формирование гражданской идентичности обучающихся;
3) освоение школьниками интеллектуального и историко-культурного наследия;
4) создание субъект-субъектных отношений между обучающимися и руководителями музея, педагогами;
5) постоянное повышение профессионального мастерства руководителей
школьных музеев с привлечением новых технологий;
6) содействие культурно-исторической самоиндефикации и самоактуализации личности обучающихся;
7) понимание обучающимися событий и явлений через проживание конкретных ситуаций;
8) воспитание сознания школьников как инструмента знакомства с прошлым для понимания настоящего и прогнозирования будущего;
9) формирование исследовательских навыков обучающихся в понимании историко-культурного контекста музейного предмета;
10) интерактивное знакомство детей с историей и культурой своего края.
Следовательно, в музеях образовательных организаций очень важно применять интерактивные формы работы как можно чаще, при этом комбинируя их с традиционными экскурсиями, что обеспечит дальнейшее развитие музейной педагогики, а также станет одним из ресурсов развития образовательного туризма региона.
Список источников:
1. Анчиков А.П. В помощь активистам музея образовательной организации: Методические рекомендации по созданию и организации деятельности музеев образовательных организаций Нижегородской области. Н.Новгород, 2014. 164 с.
2. Баранова Н.П. Воспитание историей. Интерактивные программы в детском историческом музее // Вестник детско-юношеского туризма. 2011. № 2. С. 60-63.
3. Березина И.В. Мастер-класс как современная форма методической работы // Фестиваль педагогических идей. Открытый урок. URL: http://festival.1september.ru/articles/531889 (Дата обращения: 15.08.2015).
4. «Великосельская Светелка»: популярный туристический маршрут. URL: http://www.velikoeschool. ru/v2/archives/825 (Дата обращения: 25.09.2015).
5. Гусейнова А.Г. Особенности проведения квест-игр в городе Ярославле и их значение // Ресурсы и потенциал региона в формировании культурно-образовательных маршрутов в рамках развития сельского туризма: практическое пособие / Сост. Соловьёва М.А. Ярославль: ГОАУ ЯО ИРО / ГОАУ ДОД ЯО «Центр детей и юношества», 2014. С. 34-38.
6. Гусейнова А.Г. Особенности составления и организации квест-игр патриотической тематики (на примере квест-игры «Мы помним, мы гордимся», посвящённой 70-летию Победы в Великой Отечественной войне) // Сервис в России и за рубежом. 2015. Т. 9, № 5 (61). С. 185-194.
7. Гусейнова А.Г., Паршина С.А. Мастер-класс как инновационная форма работы музеев образовательных организаций // Музейное дело и туризм как факторы развития российской глубинки: Мат. II Всерос. науч. - практ.форума (10-13 сент. 2015). Тотьма, 2015. С. 97-105.
8. Колчин Д.В., Мякина В.В. Обычаи и обряды Ярославского края в инсценировках краеведов Мо-кеевской школы. Ярославль: ООО Компания «АС», 2014.
9. Организация и деятельность школьных музеев: методические рекомендации / Сост. Е.В. Воронова. Ярославль: ЦДЮТурЭК, 2008. 8 с.
10. Персин А.И. Краеведение и школьные музеи. М.: ФЦДЮТиК, 2006. 112 с.
Aljona G. Guseynova
Yaroslavl State Pedagogical University named after K.D. Ushinsky (Russia); PhD student; Center for Children and youth tourism and excursions in Yaroslavl region (Yaroslavl); Specialist; e-mail: [email protected]
features of interactive work forms of museums under educational organizations in yaroslavl region
The features of activity of museums under educational organizations in Yaroslavl region are considered in this article. The author gives the information about quantity, directionality and work forms of these museums. The primary development tool of museums activity is interactive work forms, among which master-classes, quest-games (games-investigation), informative business games, interactive reenactments. The article characterizes above-mentioned museum work forms in Yaroslavl region. The results of annual seminars for heads of museums under educational organizations in Yaroslavl region, as well as practical elaborations of by State Education Institution of Supplementary Education in Yaroslavl region «Center for children and youth tourism and excursions» and perennial experience of heads have been used as an informative material for this article. The seminars were organized by Center for children and youth tourism and excursions. The article pays special attention to familiarity of reader with experience of museums, activity of whose is effective today and is used as a source of museum pedagogy and school educational tourism. This is museums of Mo-keevskaya and Velikoselsky secondary schools and secondary school № 20 of Rybinsk. ,4s a conclusion, the author lists main advantages of interactive form using in a museum under educational organization that allow to develop museum activity and use museums as a primary development source of museum pedagogy and educational tourism in region. Keywords: museum under educational organization, interactive form of museum work, museum pedagogy, Yaroslavl region.
References:
1. Anchikov A.P. Vpomoshh' aktivistam muzeja obrazovatel'noj organizacii: Metodicheskie rekomendaciipo sozdaniju i organizacii dejatel'nosti muzeev obrazovatel'nyh organizacij Nizhegorodskoj oblasti [In aid to activists of a museum under educational organization: Guideline for the establishment and organization of museums under educational institutions of Nizhny Novgorod region]. Nizhny Novgorod, 2014. 164 p.
2. Baranova N.P. Vospitanie istoriej. Interaktivnye programmy v detskom istoricheskom muzee [Education through history. Interactive programs in children history museum]. Vestnik detsko-junosheskogo turizma [Youth Tourism Bulletin], 2011, no. 2, pp. 60-63.
3. Berezina I.V. Master-klass kak sovremennaja forma metodicheskoj raboty [Master class as a modern form of methodical work]. Festival' pedagogicheskih idej. Otkrytyj urok [Festival of pedagogical ideas. Public lesson]. Available at: http://festival.1september.ru/articles/531889/ (Accessed on August 15, 2015).
4. «Velikosel'skaja Svetelka»: populjarnyj turisticheskij marshrut [«Velikosel'skaja Svetelka»: the popular tourist route]. Available at: http://www.velikoeschool.ru/v2/archives/825 (Accessed on September 25, 2015).
5. Guseynova A.G. Osobennosti provedenija kvest-igr v gorode Jaroslavle i ih znachenie [Features of quest games in the city of Yaroslavl and their importance]. Resursy i potencial regiona v formirovanii kul'turno-obrazovatel'nyh marshrutov v ramkah razvitija sel'skogo turizma: prakticheskoe posobie [Resources and potential of the region in the formation of cultural and educational routes within the development of rural tourism: a practical guide]. Comp. by M.A. Solov'jova. Yaroslavl: Center for Children and Youth, 2014. Pp. 34-38.
6. Guseynova A.G. Osobennosti sostavlenija i organizacii kvest-igr patrioticheskoj tematiki (na primere kvest-igry «My pomnim, my gordimsja», posvjashhjonnoj 70-letiju Pobedy v Velikoj Otechestvennoj vojne) [Features of preparation and organization of patriotic quest games (case-study: quest game «We remember, we are proud» dedicated to the 70th anniversary of Victory in the Great Patriotic War)]. Servis v Rossii i za rubezhom [Services in Russia and Abroad], 2015, vol. 9, no. 5 (61), pp. 185-194. DOI: 10.12737/17473.
7. Guseynova A.G., Parshina S.A. Master-klass kak innovacionnaja forma raboty muzeev obrazovatel'nyh organizacij [Master class as an innovative work form of museums under educational institutions]. Muzejnoe delo i turizm kak faktory razvitija rossijskoj glubinki: Mat. II Vseros. nauch. - prakt.foruma (10-13 sent. 2015) [Museum Affair and Tourism as factors of the Russian province: Materials of the IIAll-Russian scientific-practical development forum (September 10-13, 2015)]. Tot'ma, 2015. Pp. 97-105.
8. Kolchin D.V., Mjakina V.V. Obychaii obrjady Jaroslavskogo kraja v inscenirovkah kraevedov Mokeevskojshkoly [Customs and rites of Yaroslavl region in reenactments of local lore researches of Mokeevska school]. Yaroslavl: «AC» Company, 2014.
9. Organizacija i dejatel'nost' shkol'nyh muzeev: metodicheskie rekomendacii [Organization and operation of a school museum: Guideline]. Comp. by E.V. Voronova. Yaroslavl: Center for Children and youth tourism and excursions, 2008. 8 p.
10. Persin A.I. Kraevedenie i shkol'nye muzei [Local history and school museums]. Moscow: Federal Centre for Youth Tourism and Local History, 2006. 112 p.
