ОСОБЕННОСТИ И УСЛОВИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПРОЦЕССА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ ВУЗОВ МВД РОССИИ Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

УДК 378

Ф.Ф. Халилуллин В.Г. Старостин

особенности и условия совершенствования процесса профессиональной подготовки курсантов вузов мвд россии

features and conditions for improving professional training of cadets of higher educational institutions of mia of russia

Б статье авторы рассматривают ключевые направления формирования профессиональной компетентности курсантов вузов МВД России. Аргументирована взаимообусловленность различных видов профессиональной подготовки курсантов при фор-247 мировании профессионально важных качеств. Обоснована необходимость применения 247 функционального и интегративного подходов в целях повышения эффективности процесса профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России.

Ключевые слова: профессиональная подготовка курсантов вузов МВД России; профессиональная компетентность курсантов вузов МВД России; формирование компетентности; формирование компетенций; профессионально важные качества курсантов вузов МВД России

Для цитирования: Халилуллин Ф.Ф., Старостин В.Г. Особенности и условия совершенствования процесса профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России // Ученые записки Казанского юридического института МВД России. 2020. Т. 5. № 2(10). С. 247 - 251.

/;n the article authors describe key areas of formation of professional competence of cadets of higher educational institutions of MIA of Russia. Interdependence of various kinds of cadet's professional training in formation of professionally important qualities has established. The need of implementation of functional and integrative approaches in order to enhance effectiveness of the process of professional training of cadets of higher educational institutions of MIA of Russia has substantiated.

Keywords: professional training, cadets of higher educational institutions of MIA of Russia; professional competence of cadets of higher educational institutions of MIA of Russia; formation of the competence; professionally important qualities of cadets of higher educational institutions of MIA of Russia

For citation: Halilullin F.F., Starostin V.G. Features and Conditions for Improving Professional Training of Cadets of Higher Educational Institutions of MIA of Russia // Scientific Notes of the Kazan Law Institute of MIA of Russia. 2020. V. 5. No 2(10). Pp. 247 - 251.

Для любого высшего учебного заведения приоритетной задачей является эффективное осуществление профессиональной подготовки обучающихся. Для вузов системы МВД России это приобретает особое значение в связи с теми социально значимыми задачами, которые возлагаются на выпускников - будущих сотрудников силовых структур. Как показывает практика, курсанты вузов МВД России, завершив обучение в вузе, впоследствии выбирают разные профессии, большинство из которых связаны с защитой и обеспечением прав граждан и общественного порядка.

Именно характер профессиональной деятельности лиц, прошедших обучение в вузах МВД России, обусловливает значимость и актуальность совершенствования процесса формирования их профессиональной компетентности, а также 248 определяет круг знаний, умений и навыков, которыми должны обладать выпускники вузов МВД.

Та деятельность, которую осуществляют сотрудники органов внутренних дел при исполнении своих обязанностей, является достаточно специфичной и предполагает владение должностными лицами широким кругом профессиональных компетенций. П. 3 ч. 2 ст. 4 Федерального закона «О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации» от 30.11.2011 № 342-Ф3 устанавливает, что одним из принципов службы в органах внутренних дел является «взаимосвязь ограничений, обязанностей, запретов, ответственности на службе в органах внутренних дел и социальных гарантий сотрудника органов внутренних дел»1. Что касается квалификационных требований при поступлении на службу, то, согласно ч. 1 ст. 9, Федеральным законом № 342-Ф3 принимаются во внимание об-

разование кандидата, стаж работы, профессиональные знания и навыки, а также состояние здоровья. Кроме того, ст. 12 обязывает сотрудников органов внутренних дел проходить периодическую проверку на профессиональную пригодность в части физической подготовки и уровня владением оружием, а также медицинские осмотры, в том числе с целью выявления употребления наркотических средств.

Таким образом, государство устанавливает достаточно жесткие требования к профессиональной подготовке сотрудников органов внутренних дел, предусматривая необходимость обладания ими определенными профессионально значимыми качествами. Так, они должны быть не только интеллектуально развитыми, но и иметь должный уровень физической подготовки и здоровья, кроме того, предполагается наличие высокого 248 уровня ответственности и определенного рода ограничений, связанных с особенностями профессии.

Из сказанного следует, что для того чтобы выпускник вуза МВД России соответствовал предъявляемым к сотрудникам органов внутренних дел квалификационным требованиям, преподавательскому составу вуза необходимо обеспечивать высокий уровень профессиональной подготовки по различным направлениям.

Профессиональная компетентность представляет собой системное качество личности, оказывающее непосредственное влияние на ее поведение, поэтому формирование компетенций, являясь сложным и многокомпонентным процессом, требует значительных временных затрат. Кроме того, как отмечают исследователи, профессиональная подготовка в вузах МВД России должна осуществляться на нескольких уровнях - методологическом, теоретическом, методическом и технологическом [1].

1О службе в органах внутренних дел Российской Федерации и внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации: Федеральный закон от 30.11.2011 №342-Ф3 (ред. от 31.07.2020) // Российская газета. 2011. № 275.

В связи с тем, что выпускник вуза МВД России должен быть готов к осуществлению различных видов деятельности (правоохранительная, управленческая, педагогическая, исследовательская и т.д.), то и формирование его компетентности должно осуществляться по различным направлениями в соответствии с поставленными задачами [2].

Поскольку на сотрудников органов внутренних дел возлагается широкий спектр должностных обязанностей, а также обязательств социальной направленности и требований к физической форме, пристальное внимание должно уделяться таким направлениям подготовки, как физическая и морально-нравственная. При этом представляется, что наиболее высоких результатов в этих видах подготовки можно достичь, обеспечив их тесную интеграцию и взаимо-249 действие.

Физическая подготовка курсантов вузов МВД должна включать в себя, помимо непосредственно физических упражнений и подготовки к сдачам нормативов, еще и воспитательные меры, которые будут способствовать развитию у них положительного отношения и мотивации к занятиям спортом и ведению здорового образа жизни. К задачам физической подготовки курсантов вузов МВД России следует отнести, в том числе, развитие морально-волевых качеств через взаимодействие курсантов в ходе занятий по физической культуре.

В свою очередь, развитие нравственности как профессионально важного качества будущих сотрудников органов внутренних дел возможно не только через традиционные пути воспитания и в рамках таких дисциплин, как «Профессиональная этика», «Психология в деятельности сотрудников ОВД», но и в рамках проведения занятий по дисциплине «Физическая культура» путем объединения курсантов в группы и команды и постановки перед ними задач, требующих взаимодействия и взаимопомощи.

Достаточно тесно с нравственной подготовкой связаны и такие направления профессионального воспитания курсантов вузов МВД, как патриотическое, гражданское и эстетическое, которые реализуются и в общегражданских вузах и, в свою очередь, тесно интегрированы. Однако представляется необходимым совершенствовать данные виды подготовки с учетом специфики профессиональной деятельности будущих сотрудников органов внутренних дел, акцентируя внимание на тех обязанностях и ограничениях, которые возлагает на них государство.

Для осуществления сотрудниками органов внутренних дел своей профессиональной деятельности в современных условиях необходимо овладение информационными технологиями, в связи с этим в науке уже много лет обосновывается необходимость осуществления профессиональной подготовки, направлен- 249 ной на формирование информационной компетентности [6]. При этом представляется необходимым овладение курсантами такими знаниями, умениями и навыками, как поиск и обобщение информации в сети Интернет, работа в режиме онлайн с информационными и аналитическими ресурсами, умение работать с программным обеспечением, разработанным в соответствии с целями и задачами тех или иных органов системы МВД и т.д.

В качестве неотъемлемого элемента общей профессиональной подготовки курсантов в вузах МВД выделяется акмео-логическая компетентность, обеспечивающая способность будущего сотрудника органов внутренних дел к самосовершенствованию и непрерывному профессионально-личностному развитию по разным направлениям, будь то повышение уровня непосредственно профессиональных знаний, общекультурное развитие, улучшение физической формы и забота о здоровье [3]. Направление профессиональной подготовки, обеспечивающей формирование акмеологической компетентности, включает в себя несколько

компонентов: знаниевый, деятельност-ный, личностный и мотивационный [5].

Неотъемлемым элементом общей профессиональной подготовки курсантов вузов МВД является педагогическая подготовка, включающая, в том числе, развитие у курсантов управленческих и организаторских навыков.

Кроме того, для надлежащего осуществления профессиональной деятельности сотрудники органов внутренних дел должны обладать высоким уровнем коммуникативных навыков и знаний в области психологии, что вкупе с педагогической подготовкой позволяет сформировать специалиста, способного работать в коллективе, организовать эффективную работу подчиненных, а также справляться с проблемными и конфликтными ситуациями в ходе взаимодействия с третьими лицами.

250

Из вышеизложенного следует вывод: совершенствование процесса профессиональной подготовки курсантов вузов МВД России невозможно без функционального подхода, позволяющего акцентировать внимание на отдельных аспектах образовательного процесса и сформировать определенные профессиональные качества.

Вместе с тем особый социальный статус сотрудников органов внутренних дел и их функциональные обязанности, а также требования, предъявляемые к ним государством и обществом, обусловливают необходимость применения интегративного подхода, способного обеспечить системность и целостность процесса профессиональной подготовки в вузах МВД России и повысить ее эффективность.

250

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Варламов С.А. Структурно-содержательная характеристика процесса формирования профессиональной компетентности курсантов вузов МВД России // Вестник Казанского государственного университета культуры и искусств. 2018. № 3. С. 102 - 106.

2. Козлов О.А. Сущность и содержание профессиональной подготовки курсантов внутренних войск МВД России // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2016. Т. 22. № 2. С. 159 - 161.

3. Михайлова Н.В. Акмеологическая компетентность как фактор профессионально-личностного развития курсантов образовательных организаций МВД России // Вестник экономической безопасности. 2019. № 2. С. 348 - 350.

4. Русскова Ю.Н., Ульянова И.В. Формирование профессиональных компетенций курсантов образовательных организаций МВД России посредством интерактивных технологий // Психопедагогика в правоохранительных органах. 2018. № 4(75). С. 65 - 71.

5. Щуров Е.А. Информационная компетентность в формировании профессиональной культуры курсантов в процессе обучения в вузе МВД России // Общество и право. 2012. № 5(42). С. 320 - 323.

REFERENCES

1. Varlamov S.A. Strukturno-soderzhatel'naya harakteristika processa formirovaniya professional'noj kompetentnosti kursantov vuzov MVD Rossii // Vestnik Kazanskogo gosudarstvennogo universiteta kul'tury i iskusstv. 2018. № 3. S. 102 - 106.

2. Kozlov O.A. Sushchnost' i soderzhanie professional'noj podgotovki kursantov vnutrennih vojsk MVD Rossii // Vestnik Kostromskogo gosudarstvennogo universiteta. Seriya: Pedagogika. Psihologiya. Sociokinetika. 2016. T. 22. № 2. S. 159 - 161.

3. Mihajlova N.V. Akmeologicheskaya kompetentnost' kak faktor professional'no-lichnostnogo razvitiya kursantov obrazovatel'nyh organizacij MVD Rossii // Vestnik ekonomicheskoj bezopasnosti. 2019. № 2. S. 348 - 350.

4. Russkova YU.N., Ul'yanova I.V. Formirovanie professional'nyh kompetencij kursantov

obrazovatel'nyh organizacij MVD Rossii posredstvom interaktivnyh tekhnologij // Psihopedagogika v pravoohranitel'nyh organah. 2018. № 4(75). S. 65 - 71.

5. SHCHurov E.A. Informacionnaya kompetentnost' v formirovanii professional'noj kul'tury kursantov v processe obucheniya v vuze MVD Rossii // Obshchestvo i pravo. 2012. № 5(42). S. 320 - 323.

об авторах:

Халилуллин Фаиль Фаргатович, кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры физической подготовки Казанского юридического института МВД России email: [email protected]

Старостин Вадим Геннадьевич, старший преподаватель кафедры физической подготовки Казанского юридического института МВД России email: [email protected]

© Старостин В.Г., 2020 © Халилуллин Ф.Ф., 2020

About the authors:

Starostin Vadim G., Senior Lecturer of Physical Training, the Kazan Law Institute of MIA of Russia email: [email protected]

Halilullin Fail F., Candidate of Psychology (Research doctorate), Associate Professor of Physical Training Physical Training Senior Lecturer, the Kazan Law Institute of MIA of Russia, email: [email protected]

251 251

Статья получена: 24.08.2020. Статья принята к публикации: 02.11.2020. Статья опубликована онлайн: 16.11.2020.

Заявленный вклад авторов:

Халилуллин Фаиль Фаргатович - разработка концептуальных подходов исследования; поиск аналитических материалов в научных источниках; обобщение и систематизация материалов исследования, итоговое редактирование.

Старостин Вадим Геннадьевич - анализ научной литературы; подготовка первоначального варианта текста; формулирование выводов; оформление справочно-библиографического аппарата.

Против размещения полнотекстовой версии статьи в открытом доступе в сети Интернет не возражаем.