CC BY
11
УДК 378.014.61:005.963 JEL: А22; F29
ВИЗНАЧЕННЯ КОНКУРЕНТНИХ ПЕРЕВАГ ЗВО В УМОВАХ ГЛОБАЛ1ЗАЦ11
© 2019 БОНДАРЕНКО О. М., МАРАРЕНКО Д. О., КОБЗАР Д. Ю.
УДК 378.014.61:005.963 JEL: А22; F29
Бондаренко О. М., Мараренко Д. О., Кобзар Д. Ю. Визначення конкурентних переваг ЗВО
в умовах глобалiзацii
Мета cmammi полягае в дослдженн'! теоретичных i практичних аспект'в формування системи конкурентних переваг заклад'ю вищоi осв/ти (ЗВО) в умовахглобал'ваци на основiм/жнародних i нацональнихрейтинг'в. Предметом дослдження е пор'вняння конкурентних переваг свтових та укранських ЗВО на основi мiжнародних i нацональних рейтингiв. Об'ект дотдження - процес пiдвищення конкурентоздатностi Одеськоi национально! академизв'язку iм. О. С. Попова в сучасних умовах на основi мiжнародних i нацональних рейтингiв. Глобалващя економки призвела до глобал'ваци конкуренци. Одним з показнит конкурентоздатностi ЗВО е його позищя в мiжнародних i нацональних рейтингах. Рейтинг для ЗВО - це можливкть стати б'шьш втзнаваним, покращити власну репута^ю. Потрапляючи в нацональний, а тим бльше свтовий рейтинг на пров'дш мкця, ЗВО пiдвищуе свою привабливкть не тшьки для абтуркнт'в, але i для роботодав^в, швестор'ю i держави. Проте у сучасних рейтингiв е слабк мщя, i дуже важливо уникнути перетворення рейтингв на самоцль. Ключов'! слова: заклад вищоi освти, конкурентш переваги, рейтинг ЗВО, мiжнародний рейтинг ЗВО. DOI: https://doi.org/10.32983/2222-4459-2019-5-86-91 Табл.: 3. Б'бл.: 19.
Бондаренко Олена Михайл'юна - кандидат ф'шософських наук, старший викладач кафедри менеджменту та маркетингу, Одеська нацональна
академiя зв'язку iм. О. С. Попова (вул. Ковальська, 1, Одеса, 65029, Украна)
E-mail: 7871996@gmail.com
ORCID: http://orcid.org/orcid.org/0000-0001-9853-5051
Researcher ID: http://www.researcherid.com/Q-3274-2017
SPIN: http://elibrary.ru/6570-8194
Мараренко Дар'я Олегiвна - магшрант, кафедра менеджменту та маркетингу, Одеська нацональна академiя зв'язку iм. О. С. Попова (вул. Ковальська, 1, Одеса, 65029, Украна)
Кобзар Дiана Юрнвна - магктрант, кафедра менеджменту та маркетингу, Одеська нацональна академiя зв'язку iм. О. С. Попова (вул. Ковальська, 1, Одеса, 65029, Украж)
УДК 378.014.61:005.963 JEL: А22; F29
Бондаренко Е. М., Мараренко Д. О., Кобзарь Д. Ю. Определение конкурентных преимуществ ВУЗа в условиях глобализации
Цель статьи заключается в исследовании теоретических и практических аспектов формирования системы конкурентных преимуществ высших учебных заведений (ВУЗов) в условиях глобализации на основе международных и национальных рейтингов. Предметом исследования является сравнение конкурентных преимуществ мировых и украинских ВУЗов на основе международных и национальных рейтингов. Объект исследования - процесс повышения конкурентоспособности Одесской национальной академии связи им. А. С. Попова в современных условиях на основе международных и национальных рейтингов. Глобализация экономики привела к глобализации конкуренции. Одним из показателей конкурентоспособности ВУЗа является его позиция в международных и национальных рейтингах. Рейтинг для ВУЗа - это возможность стать более узнаваемым, улучшить собственную репутацию. Попадая в национальный, а тем более мировой рейтинг на ведущие места, ВУЗ повышает свою привлекательность не только для абитуриентов, но и для работодателей, инвесторов и государства. Однако в современных рейтингах есть слабые места, и очень важно избежать превращения рейтингов в самоцель.
Ключевые слова: высшее учебное заведение, конкурентные преимущества, рейтинг ВУЗа, международный рейтинг ВУЗа. Табл.: 3. Библ.: 19.
Бондаренко Елена Михайловна - кандидат философских наук, старший преподаватель кафедры менеджмента и маркетинга, Одесская национальная академия связи им. А. С. Попова (ул. Кузнечная, 1, Одесса, 65029, Украина)
E-mail: 7871996@gmail.com
ORCID: http://orcid.org/orcid.org/0000-0001-9853-5051
Researcher ID: http://www.researcherid.com/Q-3274-2017
UDC 378.014.61:005.963 JEL: A22; F29
Bondarenko 0. M., Mararenko D. O., Kobzar D. Y. Determination of Competitive Advantages of a University in the Context of Globalization
The aim of the article is to study the theoretical and practical aspects of forming a system of competitive advantages of higher educational institutions (HEIs) in the context of globalization based on international and national ratings. The subject of the study is comparing competitive advantages of the world's and Ukrainian HEIs on the basis of international and national rankings. The object of the study is the process of improving the competitiveness of Odessa National A.S. Popov Academy of Telecommunications under modern conditions based on the world and national ratings. The globalization of the economy has led to globalization of competition. One of the indicators of a university's competitiveness is its position in the world and national rankings. A ranking for an HEI is an opportunity to become more recognizable, improve its reputation. Taking the leading positions in the national, and even the world ranking, the university improves its attractiveness not only for applicants, but also for employers, investors, and the state. However, there are weaknesses in modern rankings, and it is very important to avoid turning the rankings into an end in itself.
Keywords: higher education institution, competitive advantages, position of an HEI in the ranking, position of an HEI in the world ranking. Tabl.: 3. Bibl.: 19.
Bondarenko Olena M. - Candidate of Sciences (Philosophy), Senior Lecturer of the Department of Management and Marketing, Odesa National Academy of Telecommunications named after A. S. Popov (1 Kovalska Str., Odessa, 65029, Ukraine) E-mail: 7871996@gmail.com ORCID: http://orcid.org/orcid.org/0000-0001-9853-5051 Researcher ID: http://www.researcherid.com/Q-3274-2017 SPIN: http://elibrary.ru/6570-8194
SPIN: http://elibrary.ru/6570-8194
Мараренко Дарья Олеговна - магистрант, кафедра менеджмента и маркетинга, Одесская национальная академия связи им. А. С. Попова (ул. Кузнечная, 1, Одесса, 65029, Украина)
Кобзарь Диана Юрьевна - магистрант, кафедра менеджмента и маркетинга, Одесская национальная академия связи им. А. С. Попова (ул. Кузнечная, 1, Одесса, 65029, Украина)
Mararenko Daria O. - Graduate Student, Department of Management and Marketing, Odesa National Academy of Telecommunications named after A. S. Popov (1 Kovalska Str., Odessa, 65029, Ukraine) Kobzar Diana Yu. - Graduate Student, Department of Management and Marketing, Odesa National Academy of Telecommunications named after A. S. Popov (1 Kovalska Str., Odessa, 65029, Ukraine)
Питання отримання диплому у закладах вищо! освгги (ЗВО) завжди було i залишаеться важли-вим у сощумь На сьогодт без диплому усклад-няеться пошук роботи з достатшм заробгтком, людит для цього бракуе певних компетенцш, знань, навиюв, яю можна здобути в ЗВО. Кожного року перед випус-книками загальноосвгши шкк стае питання про вибiр ЗВО. З огляду на велику ккьюсть ЗВО, виршення по-ставленого питання ускладняеться, осккьки багато абь турiентiв не знають, на яю критери спиратися при виборi ЗВО. Тому для цього кнують багато видiв рейтингiв, якi в останш роки стали важливим атрибутом глобального ринку освгш1х послуг. I хоча жоден з них не може надати одностайно об'ективно! картини, однак цей шструмент сьогодш формуе сощальну реальнкть i е допомiжним ресурсом при виборi абiтурiентом ЗВО, а отже, i важли-вою складовою конкурентоздатностi ЗВО.
Проблему конкурентоздатност ЗВО в умовах гло-балiзащí дослiджували вiтчизнянi та зарубiжнi вчеш: С. С. Аляб'ева, К. О. Коваль, О. М. Мензул [1, с. 128134], Дякiв О. В. [2], Мадзкон В. М. [3, с. 234-300], Л. А. Голованова, Н. А. Бондаренко, М. С. Сюпова та ш. Один ш найпопулярнiших методiв оцiнки репута-ци, якостi навчального процесу та конкурентоздат-ностi закладу вищо'1 освгш е сукупнiсть нацiональних [4-5] i мiжнародних рейтингiв [6-10] та мошторинпв [11-14].
Рейтинг закладу вищо'1 освгш, як метод оцiнки його репутаци розглядали С. Д. Резник, Т. А. Юдина., В. Г. Камбург [15, с. 488-493], А. С. Голобоков [16, с. 94102], Ким Т.Э. [17, с. 56-60], Граничина О.А. [18, с. 5761]. Також дослцження проблематики, яка кнуе у свт системи рейтингово'1 оцшки ЗВО, реалiзовано у працях: 6. В. Харченко, О. В. Спщина i Л. А. Войташ i багатьох iнших авторiв.
Мета роботи полягае в дослцженш теоретичних i практичних аспектiв формування системи конкурентных переваг ЗВО в умовах глобалiзащl.
Предметом дослiдження е порiвняння конкурент-них переваг свггових ЗВО з укра'1нськими на основi мiж-народних i нацiональних рейтинпв.
Об'ект дослiдження - процес шдвищення конку-рентоздатностi закладу вищо'1 освiти - Одеська нацю-нальна академiя зв'язку iм. О. С. Попова в сучасних умовах на основi мiжнародних i нацiональних рейтинпв..
Методолопчною та iнформацiйною основою роботи е науковi працi, матерiали перiодичних видань, ресурси Internet. Шд час проведення дослiдження ви-користано методи структурно-лопчного аналiзу, порiв-няння та узагальнення результатiв дослiдження.
Основним фактором конкурентного успиу уш-верситету е його репутацiя на нацюнальному та мiж-народному освiтнiх ринках. У цьому процей рейтинги вщграють ключову роль: потрапляючи в свгговий або нацiональний рейтинг на провцш мiсця, унiверситет пiдвищуе свою привабливкть не ткьки для абпуршн-тш, але також i для роботодавцiв, iнвесторiв i держави. Високi позици ЗВО на глобальному рiвнi е серйозним внеском у формуванш iмiджу кра'1ни, а в мiру глобаль зацй ринку освiтнiх послуг забезпечують зростання рiв-ня людського кашталу в регiонi, залучення iнвестицiй, а також збкьшують частку освiтнiх послуг у структур експорту кра'1ни.
Ранжування коледжiв i унiверситетiв - це процес побудови рейтингу закладiв вищо'1 освгш шляхом поеднання рiзних факторiв. Ранжування проводиться журналами, газетами, сайтами, урядом i вченими. Рiзнi рейтинги враховують комбшаци показникiв добробуту, наукових досягнень i/або '1х впливу, вибiрковiсть, вибiр студентiв, пiдсумковий успи, демографiчну ситуацiю i iншi критери. Деякi рейтинги оцiнюють навчальнi за-клади в межах однш! кра'1ни, в той час як iншi проводять оцiнку унiверситетiв у всьому свт.
Готовий рейтинг влаштований просто: це впоряд-кований список ушверситейв, зазвичай перерахо-ваних вiд найбкьш успiшних до менш успiшних. Мкце конкретного унiверситету в рейтингу визнача-еться iнтегральним показником (iндексом), який об-числюеться на основi значень деюлькох безпосередньо вимiрюваних характеристик ушверситету.
Першi рейтинги унiверситетiв (точнiше, рейтинги коледжiв з бакалаврськими програмами) з'явилися в США на початку 1980-х рр., а у Великобритани - на початку 1990-х. Зараз кнуе багато свiтових рейтингiв, найбкьш вiдомi наведенi в табл. 1.
Спираючись на вищесказане, можна перейти до розгляду свиово! практики ранжування ЗВО [15]. Розглянемо деякi глобальнi рейтинги. The Academic Ranking of World Universities (ARWU) публшуеться щорiчно з 2003 року. Цей рейтинг вважаеться одним iз найстарших унiверситетських рейтингiв у свiтi. Зараз рейтинг шдтримуеться спещалЬ-зованою компашею Shanghai Ranking Consultancy. Рейтинг фшансуеться китайським урядом, i його первинна мета полягала в ощнщ вiдмiнностей мiж ушверситета-ми Китаю та ушверситетами «свiтового класу». ARWU публiкуеться в британському журналi «The Economist». Рейтинг отримав високу оцшку за те, що е «послцов-ним i прозорим». У рейтингу враховуються таю показ-
таблиця 1
Оглядова iнформацiя про рейтинги
Коротка назва ARWU WEB THE PRSP QS
Повне наймену-вання Academic Ranking of World Universities Web of World Universities The Times Higher Education Performance Ranking of Scientific Papers for World Universities Quacquarelli Symonds
Мкце знаход-ження Китай, м. Шанхай 1спаыя, м. Мадрид Великобриташя, м. Лондон Республка Тайвань Великобриташя, м. Лондон
PiK початку 2003 2004 2005 2007 2009
ники, як: к1льк1сть випускник1в шституту, як1 отримали Нобел1вську й шш1 науков1 преми; як1сть сп1вроб1тник1в установи, шдекс цитування педагог1в; результати досл-джень; ккьюсть опубл1кованих статей (на математичну та природничо-наукову тематику); розм1р установи.
1нтегральний показник ЗВО е середньозважене зна-чення цих показниюв. ЗВО-л1деру присвоюеться показник 100. Результат шших навчальних заклад1в розраховуеться в процентному вцношенш в1д л1дера. ARWU анал1зуе понад 3 тисяч1 заклад1в вищо! осв1ти.
Webof World Universities (WEB). Ця система ощ-нюе присутн1сть заклад1в вищо! осв1ти у в1ртуальному 1нформац1йному простор1 i спираеться в основному на штернет-показники ушверситетських сайт1в. У зону уваги Web потрапляе приблизно 16-20 тисяч заклад1в вищо! осв1ти, в результат1 анал1зу роботи яких форму-еться шдсумкова таблиця, куди включаються 4 тисяч1 навчальних заклад1в св1ту.
Times Higher Education (THE). Це едина глобальна система показниюв роботи ушверситепв, що дозволяе судити про ушверситети, яю працювали у сфер1 наукових досл1джень, за вс1ма !х основними за-вданнями: викладання, досл1дження, передача знань i м1жнародн1 перспективи. Розрахунок рейтинпв на 2019 р1к був перев1рений ф1рмою профес1йних послуг PricewaterhouseCoopers (PwC) [6-10].
Performance Ranking of Scientific Papers for World Universities (PRSP). Рейтинг, зпдно з яким ушверситети оцшюються з точки зору науково'1 продуктив-ност1 i 11 економ1чно'1 ефективност1. За цим критер1ем i виводиться перел1к 59 з 500 кращих ун1верситет1в свггу. Кр1м цього, публ1куеться i список з 300 кращих заклад1в вищо! осв1ти за певними напрямами навчання.
Свгговий унiверситетський рейтинг (QS). Укла-дач1 рейтингу кращих заклад1в вищо'1 осв1ти QS World University Rankings оцшюють ун1верситети за ш1стьма показниками: досл1дницька д1яльн1сть, викладання, думка роботодавщв i кар'ерний потенц1ал, ккьюсть шоземних студент1в i викладач1в. Для того щоб брати участь у рейтингу, ушверситет повинен пропонувати бакалаврат i постдипломн1 програми як м1н1мум у двох широких предметних областях [7; 8].
Окр1м м1жнародних рейтинг1в, кнуе багато регю-нальних i нацюнальних рейтинг1в, як1 теж досить ктотно впливають на конкурентоспроможн1сть закладу вищо'1 осв1ти. Нац1ональн1 рейтинги розповсюджен1 в Кита!,
1нди,1тали, Швеци. Так, у Кита! ранжуванням ушверси-TeTiB займаються багато наукових органiзацiй, напри-клад, такi як HRLR Asia, Асощацш Випyскникiв Ушвер-ситeтiв Китаю (CUAA), Центр Ocbî™ Китаю i багато шших. Також у Кита'1 кнуе бeзлiч рeйтингiв, заснованих на юлькосп випyскникiв-мiльярдeрiв, один з них - це Chinese university ranking of billionaire alumni.
В 1нди щорiчнi рейтинги для основних дисциплш проводять журнали «Youth Incorporated», «Iндiя сьогод-нi», «Outlook», «Mint», «Dataquest i EFY».
В 1тали щороку iталiйська газета «La Repubblica» у сшвпращ з виданням «Censis» становить рейтинг гга-лiйських yнiвeрситeтiв.
У Швеци Конфeдeрацiя шведських пiдприемств (Svenskt Naringsliv) проводить щорiчний огляд i складае рейтинг освгтшх програм у вищш освiтi, заснований на оцшщ розмiрy заробiтноï плати, перспектив кар'ерного зростання, iнтeрнацiоналiзацiï та ступеня навчально-дкового спiвробiтництва [7; 8].
Отже, свгтовий досвiд передбачае велику рiзнома-нiтнiсть рeйтингiв, якi враховують досить рiзноманiтнi критери для оцiнки дiяльностi закладiв вищо'1 освiти.
Украша також залучена до мiжнародного досвЬ-ду складання рeйтингiв. На сайтi IREG е два yкраïнськi рейтинги - «Компас» i «Топ-200». Мeтодологiя «Центру мiжнародних проeктiв "бвроосвгта"», що укладае «Топ-200», мктить мeханiзми вимiрювання якостi наyково-пeдагогiчного потeнцiалy, якостi навчання та мiжнародного визнання. 1з 2018 року «Топ-200» аналь зуе ще й iнновацiйнy дiяльнiсть закладiв вищо'1 освiти, яку вимiрюють обсягом швестицш приватного бiзнe-су в ушверситетсью стартапи. Проте досi нeвiдомо, як саме шдраховують бали yкладачi. До того ж практично вй критери заснованi на вимiрюваннi кiлькiсних показниюв, а ккьюсть не завжди гарантуе яюсть [9].
Незважаючи на те, що iсторiя складання рейтинпв закладiв вищо'1 освiти свiтy ледь досягла 10 роюв, роз-робники цих рeйтингiв у вiдповiдь на запит потенцш-них споживачiв - абп-уршнпв, батькiв, роботодавцiв, постiйно шукають новi способи вдосконалення класич-но! системи рeйтингiв, бо вона не дае для споживачiв повно! шформаци про заклад вищо'1 освiти.
Бкьш того, рiзнi методологи рeйтингiв здатш на перше мiсцe поставити не зовйм прозорi по-казники. Вiзьмeмо за основу рейтинг «QS World University Rankings» i розглянемо ключовi позици цьо-
го рейтингу щодо свиових i украшських ЗВО (табл. 2). Критери оцшки за «QS World University Rankings» таю:
1. A^eMi4Ha репутацiя (Academic Reputation). Враховуеться думка викладачiв, професорiв i керiвництва унiверситетiв про те, який на-вчальний заклад проводить наукову дiяльнiсть на високому рiвнi. Голосувати за унiверситет, в якому працюють, вони не можуть.
2. Репутацiя серед роботодавцiв (Employer Reputation). Опитування проводиться в великих компанiях серед директорiв i топ-менеджерiв.
ïx просять назвати yHÎBepcMTeTM, яю, на 'кню думку, готують найбкьш конкурентоспромож-них випyскникiв.
3. Сшввцношення стyдентiв i викладачiв (Faculty Student). Передбачае маленькi по наповненню групи, що дозволяе придкяти iндивiдyальнy увагу кожному студенту.
4. 1ндекс цитування (Citations per Faculty).
5. Число шоземних викладачiв (International Faculty).
6. Число шоземних студенпв (International Students).
Таблиця 2
nopiBHqHHq показнимв украшських ЗВО з показниками QS World University Rankings-2018
№ з/п University Country Academic Reputation Employer Reputation Faculty Student Citations per Faculty International Faculty International Students
1 Massachusetts Institute of Technology (MIT) United States 100 100 100 99,8 100 95,5
2 Stanford University United States 100 100 100 99 99,8 70,5
3 Harvard University United States 100 100 99,3 99,8 92,1 75,7
4 California Institute of Technology (Caltech) United States 98,7 81,2 100 100 96,8 90,3
5 University of Oxford United Kingdom 100 100 100 83 99,6 98,8
481 V. N. Karazin Kharkiv National University Ukraine 12,5 8,2 70,7 1,8 1,5 79,4
Отже, в рейтингу QS 40 % його ваги становить опитування академiчноï спкьноти. Подiбнi проблеми стосу-ються так само й шших рейтингових видань. У рейтингу THE теж робиться наголос на опитуванш академiчноï спкьноти i його висоюй частцi ваги в рейтингу. А авто-ри рейтингу ARWU на перше мiсце ставлять ккьюсть спiвробiтникiв i випускникiв ушверситету - лауреатiв Нобелiвськоï i Фкдйвсько! премiй.
Таким чином, iснуe безлiч досить конкуренто-спроможних закладiв вищо'1 освiти, про якi мало хто знае. Адже саме рейтинги допомагають донести iнформацiю про себе на свггову арену. При цьому рейтинги необхцно використовувати для комплексного аналiзу й оцiнки дiяльностi закладiв вищо'1 освiти, що враховуе рiзноманiття нацiональноï системи вищо'1 освгги з метою порiвняння, бенчмаркiнгу, шдвищення конкурентоспроможностi та планування стратегiчного розвитку закладiв вищо'1 освiти.
«Найслабшим» показником для закладiв вищо'1 освiти Украши, наведених у рейтинговому списку, е число шоземних викладачiв (International Faculty) та iндекс цитування (Citations per Faculty).
Подiбний результат щодо шдексу цитування та числа шоземних викладачiв може бути викликаний не
сильки вiдсутнiстю iнтересу до украшських наукових дослiджень з боку свиово! науково! громадськостi, сккьки слабкою штегращею вiтчизняноi системи науки й освiти в свiтовий освiтнiй простiр [3], нестабкьною ситуацiею в краiнi та несприятливими умовами сшвро-бiтництва.
Але е показники, за якими украшсью ЗВО в цко-му можуть конкурувати з ушверситетами свiтового рейтингу, таю як: число шоземних студенпв (International Students) та сшввцношення студенпв i викладачiв (Faculty Student).
Тобто бачимо, що молодь, попри нестабкьне становище в краМ, все одно прагне здобувати вищу освиу в украшських ЗВО.
Залишаеться багато суперечок про придатнiсть i точностi ранжування ЗВО. Розширюеться рiзноманiт-нiсть методологiй ранжування, i супутня критика свц-чить про вцсутшсть едино! думки в цьому питанш.
Основними показниками ефективностi i якоси унiверситету в бiльшостi рейтингiв е результатившсть його дiяльностi за такими напрямками, як освиа, наука, iнтернацiоналiзацiя та комерцiалiзацiя. Однак, незва-жаючи на примарну схожiсть, рейтинги досить сильно рiзняться - набором, числом ощнюваних iндикаторiв, а також системою вагових коефiцiентiв тощо. Серйоз-
m розбiжностi можна побачити на прикладi глобаль-них i нацiональних рейтинпв. Все це призводить до серйозно! рiзницi позицiй унiверситетiв вiд рейтингу до рейтингу, при тому що жоден з них не е досконалим вимiрювальним iнструментом, осккьки немае единого критерш оцiнки ЗВО.
С пробуемо оцшити рейтинг укра!нських ЗВО i окремо Одеську нацюнальну академiю зв'язку iм. О. С. Попова, керуючись даними нацюналь-них рейтингiв, наведених в табл. 3.
Одеська нацюнальна академш зв'язку ш. О. С. Попова - укра!нський державний заклад вищо! освiти IV рiвня акредитаци. Один гз провiдних закладiв вищо! освiти Укра!ни у сферi телекомушкацш та шформацш-них технологiй [19]. ОНАЗ широко вцома за межами Укра!ни. З 2008 року ОНАЗ е членом Мiжнародного Союзу Електрозв'язку (МСЕ), а також засновником МГж-народно! постiйно дiючоi конференци ректорiв телеко-мунiкацiйних ЗВО.
У 2015 рощ ОНАЗ вцсвяткувала 95^чний ювкей з дня свого заснування. За роки свого юнування ОНАЗ им. О. С. Попова пiдготувала понад 80 тисяч фахiвцiв для галузi зв'язку як Укра!ни, так i iнших кра!н свiту. Ви-пускники АкадемГ! мають гарну репутацш на ринку пра-цi, !х професи престижнi i високо оплачуються. За цей час дипломи бакалаврiв i магiстрiв отримали студенти з 75 кра!н свГту; бкьше 70 з них стали кандидатами тех-шчних наук.
В табл. 3 наочно можна побачити, яке мюце ОНАЗ им. О. С. Попова займае в нацiональному рейтингу серед шших Одеських ЗВО [9].
Тобто з наведеного рейтингу можна побачити, що ОНАЗ ш. О. С. Попова займае стГйку позицГю серед ш-ших ЗВО - це видно як з регюнального, так i з нацю-нального рейтинпв.
Але для шдвищення конкурентоспроможностi ОНАЗ ш. О. С. Попова на мiжнародних ринках осв^ни
послуг сл1д вжити заходiв, якi дозволять АкадемГ! вцпо-вiдати критерiям мiжнародних рейтинпв:
+ якомога бГльше англомовних наукових публжа-
ц1й в зарубiжних виданнях; + органiзацiя на базi академГ! конференцiй, кон-курсiв i гуртив по створенню стартапiв i !х про-сування на нацiональнi та зарубiжнi ринки; + органiзацiя програми обмшу студентiв i викла-
дачiв з кра!нами найближчого зарубiжжя; + кооперацiя з iншими навчальними закладами
в науковiй дiяльностi; + розвиток не лише в науковш сферь а i у соцiаль-
ному напрямку; + створення сучасно! дистанцiйно! системи на-
вчання та online-курсiв; + органiзацiя лояльних умов для залучення шо-
земних студентiв та викладачiв; + створення сприятливого iнвестицiйного ^ма-ту для зовнiшнього та внутрiшнього розвитку АкадемГ!.
ВИСНОВКИ
Глобалiзацiя економiки призвела до глобалшаци конкуренцГ!. Цей процес торкнувся i таких господар-ських структур, як заклади вищо! освгги. Одним з показ-никiв конкурентоздатност ЗВО е його позицiя в мiжна-родних, нацiональних i регюнальних рейтингах.
Усучасних рейтингiв е слабке мюце, вони продо-вжують дивитися на заклади вищо! освгти кр1зь призму моделi науково-дослiдного унiверситету. Однак, дотримуючись вимог часу, заклади вищо! освгти змГнюються. У мГру !х розвитку та появи ново! моделi рейтинги повиннГ навчитися враховувати новГ показни-ки: вироблення iнновацiй, впровадження в економжу нового знання, побажання роботодавщв, вплив на розвиток регюнального сшвтовариства, вГдповГднГсть ви-могам шформацшного сусп1льства.
Таблиця 3
Нацюнальний рейтинг Одеських ЗВО
Назва навчального закладу Мiсце Мкце у загальному рейтингу ТОП-200 УкраУна
Одеський нацюнальний ушверситет iM. 1. 1. Мечникова 1 9 18
Одеський нацюнальний медичний ушверситет 2 21 46
Одеський нацюнальний полггехшчний унiверситет 3 33-34 37
Одеський нацiональний економiчний унiверситет 4 39 36
Одеська нацiональна академiя харчових технологш 5 50 40
Нацiональний унiверситет «Одеська юридична академiя» 6 62 51
^вденноукра'шський нацiональний педагогiчний ушверситет iM. К. Д. Ушинського 7 63 69
Одеський нацюнальний морський ушверситет 8 73 86
Одеська нацюнальна академiя зв'язку iM. О. С. Попова 9 78-79 88
Нацюнальний ушверситет «Одеська морська академiя» 10-11 92-93 105
Одеська державна академiя будiвництва та архггектури 10-11 92-93 99
Одеський державний еколопчний унiверситет 12 108-109 78
Рейтинг для закладу вищо! освии - це можливкть стати бкьш вшзнаваним, покращити власну репутацiю та стати бкьш конкурентоздатним.
Однак дуже важливо уникнути перетворення рейтинпв на самоцкь. Необхiдно пам'ятати, що наба-гато важливше розумiння тенденцiй розвитку освии, вибудовування прiоритетiв на основi ушкальних осо-бливостей та традицiй кожного окремого закладу вищо! освiти, а також посл^довний рух в напрямку обра-но! стратеги. ■
Л1ТЕРАТУРА
1. Аляб'ева С. С., Коваль К. О., Мензул О. М. Працевла-штування випускникiв вищих навчальних закладiв: проблеми та державний Ыструментарш Гх вирiшення. Вкник Внницького пол'техн'чного нституту. 2014. № 1. С. 128-134.
2. Дямв О. В. ёвропейський досвщ регулювання вза-смодп освiти та ринку прац // Соцiальна i гуманiтарна политика. URL: http://visnyk.academy.gov.Ua/wp-content/uploads/2013/1 1/2011-3-37.pdf
3. Мадзкон В. М. Бiла книга нацюнально! освiти УкраГни. КиГв : 1нформ. системи, 2016. 342 с.
4. Академiчний рейтинг унiверситетiв свiту 2018 року. URL: https://ria.ru/abitura_world/20150815/1163854228.html
5. Мастерство освпчи i науки УкраГни. URL: http://mon.
gov.ua
6. International Ranking Expert Group. Berlin Principles on Ranking of Higher Education Institutions. 2006. URL: http://www. che.de/downloads/Berlin_Principles_IREG_534.pdf
7. Webometrics Ranking of World Universities. 2018. URL: https://studway.com.ua/movchat-reytingi/
8. Webometrics Ranking of World Universities. 2019. URL: http://www.webometrics.info/
9. Рейтинг вузiв «Топ-200 УкраГна» 2018 року. URL: https:// ru.osvita.ua/vnz/rating/60985/
10. Рейтинг вузiв «Топ-200 УкраГна» 2017 року. URL: https://ru.osvita.ua/vnz/rating/60985/
11. Державна служба статистики УкраГни. URL: http:// www.ukrstat.gov.ua/druk/publicat/kat_u/publ11_u.htm
12. Мониторинг Ытеграцп украГнсько! системи вищо! освгти в ёвропейський проспр вищо! освгти та наукового до-слiдження : монiторинг. дослiдж. : аналгт. звiт / за заг. ред. Т. В. ФУкова, О. I. Шарова. КиГв : Таксон, 2014. 144 с.
13. Монгоринг якосп освiти: свiтовi досягнення та украГнськ перспективи / за заг. ред. О. I. ЛокшиноГ'. КиГв : К. I. С, 2017. 128 с.
14. Benchmarking-portal. URL: http://www.apqc.org/portal/ apqc/site/generic2?path=/site/benchmarking/free_resour
15. Резник С. Д., Юдина Т. А., Камбург В. Г. Рейтинг высшего учебного заведения как метод оценки его репутации. Известия ПГПУ имени В. Г. Белинского. 2012. № 28. С. 488-493.
16. Голобоков А. С. О роли независимой оценки в формировании многофакторного национального рейтинга высших учебных заведений. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. 2016. Т. 8. № 3 (34). С. 94-102.
17. Ким Т. Э. Пять наиболее признанных глобальных рейтингов высших учебных заведений. Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания. 2013. № 16. С. 56-60.
18. Граничина О. А. Изучение значимости показателей качества образовательного процесса, используемых при определении рейтингов высших учебных заведений. Высшее образование сегодня. 2007. № 1. С. 57-61.
19. Одеська нацюнальна академiя зв'язку iм. О. С. Попова. URL: https://onat.edu.ua
REFERENCES
"Akademichnyi reitynh universytetiv svitu 2018 roku" [Academic Ranking of Universities of the World in 2018]. https://ria.ru/ abitura_world/20150815/1163854228.html
Aliabieva, S. S., Koval, K. O., and Menzul, O. M. "Pratsevlash-tuvannia vypusknykiv vyshchykh navchalnykh zakladiv: problemy ta derzhavnyi instrumentarii yikh vyrishennia" [Employment of Graduates of Higher Educational Institutions: Problems and State Instruments for their Solving]. Visnyk Vinnytskoho politekhnichnoho instytutu, no. 1 (2014): 128-134.
Benchmarking-portal. http://www.apqc.org/portal/apqc/ site/generic2?path=/site/benchmarking/free_resour
Derzhavna sluzhba statystyky Ukrainy. http://www.ukrstat. gov.ua/druk/publicat/kat_u/publ11_u.htm
Diakiv, O. V. "Yevropeiskyi dosvid rehuliuvannia vzaiemo-dii osvity ta rynku pratsi" [European experience in regulating the interaction between education and the labor market]. Sotsialna i humanitarna polityka. http://visnyk.academy.gov.ua/wp-content/ uploads/2013/11/2011-3-37.pdf
Golobokov, A. S. "O roli nezavisimoy otsenki v formirovanii mnogofaktornogo natsionalnogo reytinga vysshikh uchebnykh zavedeniy" [On the role of independent evaluation in the formation of a multifactorial national ranking of higher educational institutions]. Vestnik Vladivostokskogo gosudarstvennogo universiteta ekonomiki i servisa, vol. 8, no. 3 (34) (2016): 94-102.
Granichina, O. A. "Izucheniye znachimosti pokazateley kachestva obrazovatelnogo protsessa, ispolzuemykh pri opredele-nii reytingov vysshikh uchebnykh zavedeniy" [The study of the importance of indicators of the quality of the educational process used in determining the ratings of higher educational institutions]. Vyssheyeobrazovaniyesegodnya, no. 1 (2007): 57-61.
"International Ranking Expert Group". Berlin Principles on Ranking of Higher Education Institutions. 2006. http://www.che. de/downloads/Berlin_Principles_IREG_534.pdf
Kim, T. E. "Pyat naiboleye priznannykh globalnykh reytingov vysshikh uchebnykh zavedeniy" [Five of the most recognized global rankings of higher education institutions]. Intellektualnyy potentsialXXI veka: stupeni poznaniya, no. 16 (2013): 56-60.
Madzihon, V. M. Bila knyha natsionalnoi osvity Ukrainy [White Book of National Education of Ukraine]. Kyiv: Inform. systemy, 2016.
Ministerstvo osvity i nauky Ukrainy. http://mon.gov.ua Monitorynh intehratsii ukrainskoi systemy vyshchoi osvity v Yevropeiskyi prostir vyshchoi osvity ta naukovoho doslidzhennia : monitorynh. doslidzh.: analit. zvit [Monitoring the integration of the Ukrainian higher education system into the European Higher Education Area and research: monitoring research : analytical report]. Kyiv: Takson, 2014.
Monitorynh yakosti osvity: svitovi dosiahnennia ta ukrainski perspektyvy [Monitoring the quality of education: world achievements and Ukrainian perspectives]. Kyiv: K. I. S, 2017.
Odeska natsionalna akademiia zviazku im. O. S. Popova. https://onat.edu.ua
"Reitynh vuziv «Top-200 Ukraina» 2017 roku" [Rating of Top-200 Ukraine Universities in 2017]. https://ru.osvita.ua/vnz/ rating/60985/
"Reitynh vuziv «Top-200 Ukraina» 2018 roku" [Rating of Top-200 Ukraine Universities in 2018]. https://ru.osvita.ua/vnz/ rating/60985/
Reznik, S. D., Yudina, T. A., and Kamburg, V. G. "Reyting vys-shego uchebnogo zavedeniya kak metod otsenki yego reputatsii" [Rating of higher education as a method of assessing its reputation]. Izvestiya PGPUimeni V. G. Belinskogo, no. 28 (2012): 488-493.
Webometrics Ranking of World Universities. 2018. https:// studway.com.ua/movchat-reytingi/Webometrics Ranking of World Universities. 2019. http://www.webometrics.info/
