CC BY
36
Scientific journal PHYSICAL AND MATHEMATICAL EDUCATION
Has been issued since 2013.
Науковий журнал Ф1ЗИКО-МАТЕМАТИЧНА ОСВ1ТА
Видасться з 2013.
http://fmo-journal.fizmatsspu.sumy.ua/
Кравченко Н.В., Алексеева А.М., ГорбатюкЛ.В., Антоненко О.В. ^двищення академ'1чно\ в'дкритост'! заклад'в вищо/ oceimu засобами Web-технологiй // Ф'вико-математична освта : науковий журнал. - 2017. - Випуск 4(14). -С. 331-336.
Kravchenko N., Alekseeva A., Gorbatyuk L., Antonenko O. Increasing Academic Openness Of Institutions Of Higher Education By Means Of Web-Technologies // Physical and Mathematical Education : scientific journal. - 2017. - Issue 4(14). -Р. 331-336.
УДК 378
Н.В. Кравченко1, А.М. Алексеева2, Л.В. Горбатюк3, О.В. Антоненко4
Бердянський державный педагог1чний унверситет, УкраУна
1natalyvkravchenko@gmail.com, 2alekseeva@ukr.net, 3loravas@ukr.net, 4antalex79@gmail.com
П1ДВИЩЕННЯ АКАДЕМ1ЧНО1 В1ДКРИТОСП ЗАКЛАД1В ВИЩО1 ОСВ1ТИ ЗАСОБАМИ WEB-ТЕХНОЛОПЙ
Анота^я. В статт1 проведено аналз в1дкритост1 заклад'в вищо'У осв>ти. В сучасних умовах основним комун1кац1йним середовищем стае 1нтернет, а головним комун1кац1йним '¡нструментом виступае сайт. Сайт це зас>б вдображення ун1кальних характеристик вищу, його ¡ндив1дуальност1 та привабливост1, в1н е конкурентною перевагою вищу на ринку осв1тн1х послуг та визначае його '¡м'дж у св1товому 1нтернет-простор>. Процес п1двищення академ'нно'У в1дкритост1 заклад'в вищо'У осв1ти засобами Web-технологй можливий лише за умови об'еднання зусиль багатьох п1дрозд1л1в та автор1в. Для пдняття рейтингу ЗВО необхдно виконувати так заходи: правильно наповнити контентом стор1нки сайту про наукову д'>яльнкть; публ1кувати новини про майбутш або минул! науков> конференци, сем>нари та ¡нше, збер1гати у вдкритому доступi Ухш матер>али, а також результати науково'У д'тльност '!: публiкацi'У, науковi робити, навчально-методичнi рекомендацп, як повинн супроводжуватися анота^ею так само двома мовами; збергати у в'дкритому доступi науков'1 журнали та видання. В обов'язковому порядку дублювати роздли з iнформацiею про наукову д '1яльшсть ушверситету англйською мовою. Рейтинговi системи забезпечують умови прозорост> для зовншнього о^нювання д'тльностi вищих навчальних закладiв, iнформують суспльство про розвиток вищо'У осв'1ти. В статтi надано рекомендацп щодо пдвищення показнишв присутностi, якост>, в'дкритостi та впливу у м>жнародному рейтингу Webometrics.
Ключовi слова: академ'чна в'1дкрит'1сть, рейтинг, заклад вищо'У освти, web-технологй'.
Постановка проблеми. В даний час Bei ocbîthî установи, в тому чи^ i заклади вищоУ осв^и (ЗВО), е реальними учасниками ринкових вщносин, суб'ектами ринку ocbîthîx послуг i ринку працк Розвиток шформацшно-комушкацшних технологш став основою для появи нового напряму в сучаснш концепцп маркетингу. Новi технологи iстотно змшили ринкову конкуренщю, надшивши учаснимв ринку абсолютно новими шструментами i каналами впливу на свiдомiсть масовоУ аудиторп.
В сучасних умовах основним комушкацшним середовищем стае 1нтернет, а головним комушкацшним шструментом виступае сайт. Особливе мкце в шформатизаци сусптьства займають питання реалiзацiï вщкритоУ освп"и. Сайт це зааб вщображення ушкальних характеристик вищу, його шдивщуальносл та привабливосл, вш е конкурентною перевагою вищу на ринку осв^шх послуг та визначае його iмiдж у св^овому 1нтернет-просторк Наявшсть сайту закладу вищоУ освп"и пов'язана з новими освп"шми можливостями, а саме: поглиблення демократизацп (забезпечення на основi застосування 1КТ рiвного доступу до осв^и для вах учаснимв навчального процесу незалежно вщ сощального, матерiального стану, стану здоров'я, расових, нацюнальних, гендерних ознак), гнучшсть оргашзаци навчального процесу (за допомогою 1КТ здшснюеться варiативне застосування просторово-часових характеристик навчального процесу: доступшсть учшв до навчання незалежно вщ мкця Ух перебування i в зручний для них час), iндивiдуалiзацiя навчання (осв^ня дiяльнiсть з використанням 1КТ реалiзуеться на основi врахування
ISSN 2413-158X (online) ISSN 2413-1571 (print)
шдивщуальних особливостей учнiв шляхом конкретизацп змicту, методiв i заcобiв навчання, активiзацiï самостшноУ дiяльноcтi) поглиблення i розширення джерельночнформацшноУ бази навчально-доcлiдницьких проеклв та iн.
Тому актуальною стае проблема визначення ефективносл функцiонування сайту ушверситету засобами пошуковоУ оптимiзацiï та мошторингу позици сайту у рейтингах ушверсителв cвiту.
Аналiз актуальних дослщжень. Aналiз оcтаннiх доcлiджень i публiкацiй cвiдчить, що вивченню питань вщкритосл унiверcитетiв та аналiзу cайтiв закладiв оcвiти присвячено багато праць вп"чизняних та iноземних науковцiв. У публтацп Лещенко М.П. та Яцишина A.B. [1] розглянуто icторичнi передумови появи категори «вщкрита освп"а», проаналiзовано науковi публтацп вiтчизняних i зарубiжних дослщнимв, здiйcнено узагальнення науковоУ лiтератури для порiвняння позици вчених, щодо зм^у поняття «вщкрита осв^а». Биковим В. Ю. [2] розглядаються пiдходи та шструменти реалiзацiï сучасноУ освптоУ парадигми, що передбачае забезпечення рiвного доступу до яшсноУ оcвiти для вах тих, хто повинен навчатися, хто мае бажання, потребу навчатися впродовж життя i хто мае для цього можливосл. Вщкрита осв^а аналiзувалаcя також Ярошенко A. О., Корольовою Е. Г., Шелюк Л.A., Цзоу Ч., Новiкова Е.Г., Добрякова М.С., Aлeкceeвоï Г.М., Кравченко Н.В.[3-7]. У стал 1лляшенко С. М. [8] викладено результати аналiзу комушкативноУ ефективносл WEB-технологiй у маркетингу науково-оcвiтнiх послуг.
У робот Олендра Т. М. було проаналiзовано найбiльш визнанi cвiтовi рейтинги унiверcитетiв (THES, ARWU i Webometrics Ranking). Виокремлено краУни, ям лiдирують за кiлькicтю найкращих ЗВО у рiзних рейтингах. Окреслено основы критерп, що використовуються для мошторингу якост оcвiти у cвiтовiй практик та здiйcнено Ух порiвняльну характеристику. Висв^лено значення рейтингiв i складання списмв провiдних унiверcитетiв у вщображенш рiвня та забезпеченнi якоcтi вищоУ оcвiти рiзних краУн cвiту. Описано напрямки покращення дiяльноcтi ЗВО УкраУни в контекcтi надання оcвiтнiх послуг. Фштова Л.Я. розглядае наукометричнi дослщження унiверcитетiв, Ух рейтинги, бази даних, методи та критерп в умовах 1нтернет-простору, визнае найавторитетнiшим мiжнародний рейтинг Webometrics [9]. Aналiзом застосування мiжнародного рейтингу Webometrics також займалися Касаткш Д.Ю., Цубера В., Сидор У., Буйницька О.П. та шшк
Метою статп е аналiз пiдходiв щодо пiдвищення академiчноï вiдкритоcтi закладiв вищоУ оcвiти засобами Web-технологiй.
Виклад основного матерюлу. Обличчям кожного закладу вищоУ оcвiти (ЗВО) виступае його сайт, за допомогою якого ЗВО здшснюе взаeмодiю з аудиторieю. Осктьки сайт це заciб вiдображення ушкальних характеристик закладу вищоУ оcвiти, його шдивщуальносп та привабливоcтi, вiн е конкурентною перевагою закладу вищоУ осв^и на ринку оcвiтнiх послуг та визначае його iмiдж у св^овому lнтернет-проcторi, тому важливо здiйcнювати аналiз та монiторинг позици сайту закладу вищоУ оcвiти у рейтингах ушверсителв cвiту.
Як показуе аналiз - бшьш^ь унiверcитетiв УкраУни свою присутшсть в електронному iнформацiйному проcторi обмежують створенням веб-сайлв, якi здебiльшого не орieнтованi на досягнення високого мiжнародного рейтингу lнтернет-приcутноcтi. Часто це вщбуваеться тому, що розробники cайтiв ЗВО не знають про важливi показники рейтинпв. У результатi - ЗВО отримуе неадекватний низький рейтинг, що не означае вщсутшсть вагомих результалв дiяльноcтi установи, але може свщчити про проблеми виcвiтлення та оприлюднення таких результалв у Глобальнiй мережк Таким чином, позицiя ЗВО у рейтингах 1нтернет-приcутноcтi суттево залежить вщ уcвiдомлення проблеми.
Для того що б перевiрити на сктьки ефективно функцiонуe сайт унiверcитету необхщно провести SEO аналiз сайту. SEO аналiз (англ. Search engine optimization) - це вивчення сайту, яке допомагае оптимiзувати його роботу, контент, створити умови для устшного просування i тдвищити конкурентоcпроможнicть. Aналiз ключових с^в на cторiнках, лiквiдацiя пошукового спаму i дубльованих cторiнок, дозволять максимально використовувати пошуковий потенцiал сайту. A^ головне - це не тшьки робота з технiчними характеристиками ресурсу. Цшьова аудиторiя будь-якого сайту - це люди, ям хочуть бачити сайт зручним i корисним. SEO аналiз дае об'ективну оцшку сайту з точки зору юзабтт: зручносп сайту для роботи користувача, обфунтованосп дизайну, якоcтi вcерединi ieрархiï сайту. Для проведення SEO аналiзу сайту необхiдно оцiнити такi критерп: т1Ц, MozRank, кiлькicть проiндекcованих сторшок в Google,
MozRank - ранг посилальноУ популярноcтi URL, що розраховуеться на оcновi аналiзу ймовiрноcтi знаходження домену пошуковими машинами.
На ктьмсть проiндекcованих cторiнок у Google впливае контент сторшок сайту, вш повинен бути ушкальним. Kлючовi слова повинш бути оптимiзованi, дизайн i карта сайту повинш бути зручними i зрозумтим для роботiв пошукових систем.
SEO-рекомендацп' щодо оптим'заци сайту.
На сьогодшшнш день мтророзмггка даних на сайт е невiд'eмною частиною просування будь якого сайту в мережк Для того, щоб пошуковi роботи краще розумти контент на сайт, необхiдно використовувати мiкророзмiтки. Найбiльш часто використовуеться шдтримувана багатьма пошуковими системами мтророзм^ка - schema.org. Також слщ вводити i open graph мтророзмггку для соц.мереж. Розмiчати
рекомендуеться контакты дан оргашзацп, елементи каталогу, вiдгуки, та шший контент в залежност вiд тематики ресурсу.
Швидмсть завантаження сторiнок. Результат Google швидкост веб-сторiнки: для ПК 22/100, для мобтьно! версп сайту 19/100. Швидмсть веб-сторiнки е важливим фактором в ранжируваннi в пошукових системах i загальному успiху сайту. Як показують дослiдження, навiть секундна затримка може зтсувати враження вщ перегляду. Не треба створюйвати занадто громiздкi сторiнки. lнодi приходиться затрачати досить багато часу на те, щоб оптимiзувати швидкiсть завантаження сайту до оптимально! - швидмсть завантаження сторшок сайту повинна складати не бтьше 1-3 секунд.
Час вщпов^ вщ сервера. Час вiдповiдi сервера визначае, сктьки займае завантаження коду HTML для вщображення веб-сторiнки. Затримка мережi мiж Google i вашим сервером не враховуеться. Нормальним показником е 200-500 мс (0,2-0,5 с). Великий час вщпов^д може бути пов'язаний з десятками факторiв: лопка програми, повтьна робота з базою даних, маршрутизащя, програмна платформа, бiблiотеки, нестача процесорно! потужностi або пам'ят. Всi цi обставини слiд враховувати при оптимiзацií.
Контентнi рекомендацп. Заголовки: на всiх сторiнках сайтах рекомендуеться наявшсть заголовка <h1>. Бажано використання заголовмв iнших рiвнiв: <h2>, <h3> тощо, особливо на текстових сторшках. Заголовки допомагають пошуковим роботам зрозум^и контент сторiнки i визначити його релевантшсть запиту, а користувачам швидко знайти необхiдну iнформацiю.
Необхiдно на сайт включити в заголовок сторшки тег мета-опис. Мета-опис не повинен бути коротким, в ктька ^в. Повиннi описувати конкретну сторiнку сайту, а не сайт в цтому. Мета-опис повинен бути написаний розгорнуто, правильно вибудованими реченнями, без зловживань ключовими словами, фразами, заголовними леерами, рекламними гаслами та ш.. Мета-опис повинен бути емким i при цьому змiстовними. Слщ намагатися висловити основну суть документа в дектькох реченнях. Вмiст тега meta повинен бути актуальним, вщображати поточний стан сторшки.
Графта. Практично жоден сучасний сайт не обходиться в оформлены без графiчних елементв, якi роблять його дизайн бтьш привабливим. Однак слщ обдумано i акуратно шдходити до оформлення сторiнок з |'х використанням. Слiд дублювати текст, представлений картинкою. Пошуковий робот не вмiе розпiзнавати текст, представлений у виглядi графiчного зображення, а текст з атрибуту ALT не влучае у основний шдекс. Тому не слщ використовувати картинки як замшу тексту. Якщо використання графiчного елементу з текстом необхщно, продублюйте те, що написано на картину, текстом. Тодi нiяка потрiбна для коректного ранжирування шформащя не буде упущена.
Ранжування закладiв вищо! освiти сприяе визначенню рiвня якостi освiтнiх послуг. Останшм часом зростае iнтерес до всесв^шх рейтингiв унiверситетiв, якi базуються на врахуванш показникiв якостi освiти. Визначення штегрального показника якостi дiяльностi ушверситету обумовлено необхщшстю взаемного визнання змiсту навчальних програм у поеднаннi з потребами сучасного ринку працк Перевагою системи рейтингування е íí незалежнiсть вiд офiцiйних державних структур, що швелюе íx вплив на оцшку якостi освiти.
Проведений аналiз науково! лiтератури та сучасно! практики роботи ВНЗ засвщчив, що рейтинги об'ективно та достодрно представляють показники якост освiтнix послуг, а також формують единий мiжнародний погляд у студентв, викладачiв, роботодавцiв та громадськостi на високоямсну вищу освiту. Рейтинговi системи забезпечують умови прозорост для зовшшнього оцiнювання дiяльностi вищих навчальних закладiв, iнформують суспiльство про розвиток вищо! освiти. За допомогою рейтингiв кожен ЗВО матиме змогу оцшити свое мкце в сучаснiй системi вищо! освiти.
Для укра'шських унiверситетiв, на сьогодш, найбiльш ефективним iнструментом порiвняльного оцiнювання якостi освiти у вщповщносл з загальновизнаними свiтовими критерiями е рейтинг Webometrics. Рейтинг Вебометртс ^рунтуеться на аналiзi офiцiйниx веб-сайтiв закладiв освiти, тому до нього включен лише тi унiверситети, якi мають власний незалежний веб-домен. При аналiзi враховуються рiзнi iндикатори, якi характеризують обсяг, присутшсть та вагом^ь штернет-присутносл унiверситетiв. Мета рейтингу не оцшити веб-сайти, дизайн або зручшсть чи популяршсть, !х змiст в залежност вiд кiлькостi вiдвiдувань i вiдвiдувачiв. Веб показники у свiтi використовуються для незалежно!, грунтовно! оцiнки ушверситетсько'1 глобально! продуктивностi [10]. Методологiя розрахунку рейтингу Webometrics ВНЗ включае наступш показники, що подмен на 2 основш групи [10]:
- Presence (присутшсть) - число сторшок, що покриваються пошуковими системами Google, Yahoo, Live Search i Exalead (20%);
- Impact (вплив) - число зовшшшх вхщних посилань, ям домен ушверситету отримуе вщ третх сторш, що показують престижшсть унiверситету через т ж самi пошуковi системи (50%);
- Openness (вщкритсть) - число розмщених на сайтi файлiв публiкацiй результатiв дослiджень i наукових праць у форматах Adobe Acrobat (.pdf), Microsoft Word (.doc, .docx) та Microsoft PowerPoint (.ppt), прошдексованих академiчною пошуковою системою Google Scholar (15%);
- Excellence (ямсть) - число наукових публтацш унiверситету, що входять в групу 10% найбмьш цитованих робп" у вiдповiднiй науковш галузi за версiею Scimago Group (15%) .
Щодо наявностi украТнських ЗВО у св^овому рейтингу Webometrics, то серед бтьш нiж 26 тисяч зареестрованих у рейтингу ЗВО, вiтчизняних - 331. Розподт першоТ десятки за мкцями у рейтингу станом на 01.01.2017 представлено в таблиц 1.
Причинами низького рейтингу може бути: невелика кшьмсть прошдексованих сторiнок; незначна кшьмсть повнотекстових наукових робiт та реферативних матерiалiв, розмiщених у вщкритому доступi; вiдсутнiсть версiй сайту рiзними мовами; недостатне оповiщення дiяльностi ушверситету в мережi.
Як бачимо, у свпювий ТОР-1000 не потрапив ш один украТнський ЗВО, це пов'язано з мовними бар'ерами та вщносно недавню орiентацiю украТнських ЗВО на популяризащю своеТ дiяльностi та власних наукових публтацш серед переважно англомовноТ аудитори.
Таблиця 1
Рейтинг Webometrics украТнських ЗВО
Рейтинг (УкраТ'на) Назва вищого навчального закладу Рейтинг (CBÍT)
1 КиТвський нацiональний унiверситет iменi Тараса Шевченка 1215
2 Нацiональний технiчний унiверситет УкраТни «КиТвський пол^ехшчний шститут» 1595
3 Сумський державний ушверситет 1997
4 Хармвський нацiональний унiверситет iменi В. Н. Каразша 2094
5 Львiвський нацiональний ушверситет iм. Франка 2390
6 Одеський нацiональний ушверситет iменi 1.1. Мечникова 2510
7 Нацiональний техшчний унiверситет «Хармвський полiтехнiчний шститут» 2531
8 Нацюнальний унiверситет «Львiвська пол^ехшка» 2535
9 Нацiональний авiацiйний унiверситет 2684
10 Тернопiльський нацiональний економiчний ушверситет; 2977
Рекомендацп щодо п'двищення позицп у рейтингу Webometrics. Зробивши розгляд процесу формування рейтинговоТ оцшки ЗВО Webometrics Ranking, можна сказати, що повноцiнна присутнiсть у мережi можлива лише за умови об'еднання зусиль багатьох пiдроздiлiв та авторiв. Для пiдняття рейтингу ЗВО необхщно:
1. Правильно наповнити контентом сторшки сайту про наукову дiяльнiсть. Публтувати новини про майбутнi або минулi науковi конференций семiнари та шше, зберiгати у вiдкритому доступi Тхш матерiали, а також результати науковоТ дiяльностi: публтацп, науковi робити, навчально-методичш рекомендацп, якi повиннi супроводжуватися анотащею так само двома мовами. Збер^ати у вiдкритому доступi науковi журнали та видання ЗВО. В обов'язковому порядку дублювати роздши з шформащею про наукову дiяльнiсть унiверситету англшською мовою.
2. Стимулювати студентiв, астранлв та професорсько-викладацький склад до створення профтю (iз web-посиланням на сайт) з метою публтаци своТх роб^ у виданнях, що iндексуються мiжнародними базами даних наукових публiкацiй, наприклад: Google Scholar, Scopus, Web of Science i шших.
3. Збшьшити кшьшсть сторiнок видаваних за запитом про ушверситет, використовуючи пошуковi системи Google, Yahoo, LiveSearch i Exalead, наповнивши Тх вiдомостями про шститути, факультети, пiдроздiли.
4. Застосувати методи пошуковоТ оптимiзацiТ SEO (англ. search engine optimization), ям передбачають проведення комплексу заходiв всерединi сайту для шдняття його позицiй пошуковими системами за певними запитами користувачiв. Необхщно додати академiчний домен ЗВО в системи Majestic SEO та Alexa, додати коди Majestic Badge i вщжелв вщ Alexa на сторшки веб-ресур0в ЗВО - це пщвищить успiх його знаходження i шдексування даними системами.
Для пiдвищення показника Excellence авторам слщ звернути увагу на просування своТх наукових-дослщних доробок у впливових тематичних веб-ресурсах, налагодженню професiйного, наукового мiжгалузевого та мiжунiверситетського спiвробiтництва.
Для пiдвищення рiвня Openness особливу увагу слiд придшяти представленню наукових доробкiв працiвникiв ушверситету в Google Scholar. Дане питання включае як тдтримку авторами та структурними пщроздтами унiверситету власних профшв Google Scholar у актуальному сташ, так i оптимiзацiю електронних ресурав унiверситету вiдповiдно до вимог Google Scholar.
Для шдвищення показника Presense необхiдно: постiйно розмiщувати рiзнопланову шформащю для всiх категорiй користувачiв, створюючи новi веб-сторiнки; завантажувати та поповняти рубрики Новин офщшного веб-сайту ушверситету шдроздтами, деканатами, кафедрами; вiдкрити пщроздтам власних сайтiв; розширити iнформацiю про дiяльнiсть структурних пiдроздiлiв розмiщених на власних сайтах.
Висновки. Процес пiдвищення академ!чноТ вщкритосл закладiв вищоТ освiти засобами Web-технологiй можливий лише за умови об'еднання зусиль багатьох шдрозд^в та aBTopiB. Для пiдняття рейтингу ЗВО необхщно виконувати такi заходи.
Правильно наповнити контентом сторшки сайту про наукову дiяльнiсть. Публтувати новини про майбутш або минулi науковi конференций семiнари та iнше, зберкати у вiдкритому доступi Тхш матерiали, а також результати науковоТ дiяльностi: публтаци, науковi робити, навчально-методичнi рекомендаций якi повиннi супроводжуватися анотацieю так само двома мовами. Збер^ати у вщкритому доступi науковi журнали та видання ВНЗ. В обов'язковому порядку дублювати роздми з iнформацieю про наукову дiяльнiсть унiверситету англiйською мовою.
Стимулювати студентiв, аспiрантiв та професорсько-викладацький склад до створення профмю ^з web-посиланням на сайт) з метою публтаци своТх робiт у виданнях, що шдексуються мiжнародними базами даних наукових публтацш, наприклад: Google Scholar, Scopus, Web of Science i шших.
Збiльшити кiлькiсть сторiнок видаваних за запитом про унiверситет, використовуючи пошуковi системи Google, Yahoo, LiveSearch i Exalead.
Застосувати методи пошуковоТ оптимiзацiТ SEO, якi передбачають проведення комплексу заходiв всерединi сайту для шдняття його позицiй пошуковими системами за певними запитами користувачiв.
Список використаних джерел
1. Лещенко М. П., Яцишин А. В. Вщкрита освiта у категорiальному полi втизняних i зарубiжних учених //lнформацiйнi технологи i засоби навчання. - 2014. - Т. 1. - №. 39. - С. 1-16.
2. Биков В. Ю. Вщкрите навчальне середовище та сучасш мережнi шструменти систем вщкритоТ освiти //Науковий часопис НПУ iм. МП Драгоманова. - 2010. - №. 9. - С. 9-16.
3. Королева Е. Г. Открытое образование как условие самореализации личности: социально-психологический аспект //Человек и образование. - 2011. - №. 2.
4. Цзоу Ч. Вщкрита осв^а та вiртуальний ушверситет: сощально-фмософський аналiз проблеми //Гилея: научный вестник. - 2016. - №. 111. - С. 310-314.
5. Шелюк Л. А. Ямсть i вщкритсть осв^и як нацiональнi прюритети ТТ демократичного розвитку в УкраТш //Гiлея: науковий вiсник. - 2014. - №. 86. - С. 303-307.
6. Алексеева Г.М. Розробка бло^у вчителя-предметника засобами мережевих технологш // Науковий вкник Мел^опольського державного педагопчного унiверситету. Серiя : Педагопка : зб. наук. пр. / Мел^оп. держ. пед. ун-т iм. Богдана Хмельницького. - Мелiтополь: [б. в.], 2016. - С. 245-254.
7. Кравченко Н.В., Кторова В.В. Аналiз рейтингу сайту Бердянського державного педагопчного ушверситету // Теоретко-практичш проблеми використання математичних методiв та компютерно-орiентованих технологш в освт та науци зб. матерiалiв I ВсеукраТнськоТ штернет-конференци (19 травня 2017 року) . -К.: КиТв. Ун-т iм. Б. Грiнченка, 2017. - С. 42-45.
8. 1лляшенко С. М., Шипулiна Ю.С. Комунiкацiйна ефективнiсть WEB-технологш у маркетингу науково-освiтнiх послуг // Маркетинг i менеджмент iнновацiй. - 2012. - № 1. - С. 69-78.
9. Фмтова Л. Я. Вебометричш дослщження ушверситетськоТ науки та веб-сайт як зааб ТТ репрезентування в iнтернет-просторi // Теорiя та iсторiя культури 3. - 2014. - С. 90.
10. Буйницька О.П., Степура 1.С., Смiрнова В.А. Вебометричний рейтинг як шструмент оцшювання якостi вiдкритого освiтнього Е-середовища унiверситету // Вiдкрите освiтне е-середовище сучасного унiверситету : мiжн. зб. науков. Праць. - К. : КиТв. ун-т iм. Б. Гршченка, 2016. - № 2. - С. 107-119.
References
1. Leshchenko M. P., Yatsyshyn A. V Open education in the categorical field of domestic and foreign scholars // Informatsiini tekhnolohii i zasoby navchannia. - 2014. - T. 1. - №. 39. - S. 1-16. (in Ukrainian).
2. Bykov V. Yu. Vidkryte navchalne seredovyshche ta suchasni merezhni instrumenty system vidkrytoi osvity //Naukovyi chasopys NPU im. MP Drahomanova. - 2010. - №. 9. - S. 9-16. (in Ukrainian).
3. Koroleva E. G. Open education as a condition for self-realization of the individual: the socio-psychological aspect //Chelovek i obrazovanie. - 2011. - №. 2 (in Russian).
4. Tszou Ch. Open education and virtual university: social and philosophical analysis of the problem //Hyleia: nauchnbii vestnyk. - 2016. - №. 111. - S. 310-314. (in Ukrainian).
5. Sheliuk L. A. The quality and openness of education as the national priorities of its democratic development in Ukraine //Hileia: naukovyi visnyk. - 2014. - №. 86. - S. 303-307. (in Ukrainian).
6. Alieksieieva H.M. Developing a blog for a teacher-subject by means of network technologies // Naukovyi visnyk Melitopolskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu. Seriia : Pedahohika : zb. nauk. pr. / Melitop. derzh. ped. un-t im. Bohdana Khmelnytskoho. - Melitopol: [b. v.], 2016. - S. 245-254. (in Ukrainian).
7. Kravchenko N.V., Ktitorova V.V. Analysis of the site rating of the Berdyansk State Pedagogical University // Theoretical and practical problems of using mathematical methods and computer-based technologies in
education and science: zb. materialiv I Vseukrainskoi internet-konferentsii (19 travnia 2017 roku) . - K.: Kyiv. Un-t im. B. Hrinchenka, 2017. - S. 42-45 (in Ukrainian).
8. Illiashenko S. M., Shypulina Yu.S. Communication efficiency of WEB-technologies in the marketing of scientific and educational services // Marketynh i menedzhment innovatsii. - 2012. - № 1. - S. 69-78. (in Ukrainian).
9. Filipova L. Ya. Webometric studies of university science and website as a means of representing it in the Internet //Teoriia ta istoriia kultury 3. - 2014. - S. 90. (in Ukrainian).
10. Buinytska O.P., Stepura I.S., Smirnova V.A. Webometric rating as a tool for evaluating the quality of the open educational E-environment of the university // An open educational e-environment of a modern university : mizhn. zb. naukov. Prats. - K. : Kyiv. un-t im. B. Hrinchenka, 2016. - № 2. - S. 107-119. (in Ukrainian).
Increasing academic openness of institutions of higher education by means of Web-technologies Nataliia Kravchenko, Anna Alekseeva, Larysa Gorbatyuk, Oleksandr Antonenko Berdiansk State Pedagogical University
Berdiansk State Pedagogical University, Ukraine Abstract. The article analyzes the openness of institutions of higher education. In today's environment, the Internet becomes the main communication environment, and the main communication tool is the site. The site is a means of displaying the unique characteristics of the higher, its individuality and attractiveness; it is a competitive advantage higher in the market of educational services and determines its image in the world Internet space. The process of increasing the academic openness of institutions of higher education through Web-technologies is possible only if the efforts of many units and authors are united. To raise the ZOO rating, it is necessary to carry out the following measures: to correctly fill the content of the page of the site about the scientific activity; publish news about upcoming or past scientific conferences, seminars, etc., keep their materials open, as well as the results of scientific activities: publications, scientific works, educational and methodological recommendations, which should be accompanied by a synopsis in the same two languages; to keep open scientific journals and publications. It is imperative to duplicate sections with information on the University's academic activities in English. Rating systems provide conditions for transparency for external evaluation of the activities of higher educational institutions; inform society about the development of higher education. The article provides recommendations for increasing the presence, quality, openness and impact of the Webometrics international ranking.
Key words: academic openness, rating, institution of higher education, web-technology.
