CC BY
17УДК 796 ББК 75.1
DOI 10.24411/2073-3305-2020-10043
О некоторых аспектах совершенствования подготовки сотрудников ОВД к боевым приемам борьбы в образовательных организациях МВД России
Current Problems of Training Process Organization in Physical Training Classes in Educational Organizations Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation
Ислам Хасанбиевич МЕШЕВ,
старший преподаватель кафедры физической подготовки, Северо-Кавказский институт повышения квалификации (филиал) Краснодарского университета МВД России
E-mail: shmv1978@yandex.ru
Аннотация. Статья посвящена проблемам организации учебно-тренировочного процесса по физической подготовке в образовательных организациях МВД России в контексте совершенствования подготовки сотрудников ОВД к боевым приемам борьбы.
Ключевые слова: физическая подготовка; учебно-тренировочный процесс; боевые приемы борьбы; сотрудник ОВД
Abstract. The article is devoted to problems of organization of educational and training process on physical training in educational organizations of the Ministry of Internal Affairs of the Russian Federation in the context of improvement of preparation of internal affairs personnel for combat receptions of wrestling.
Keywords: physical training; educational and training process; combat receptions of wrestling; the internal affairs officer
Повседневная оперативно-служебная деятельность сотрудников ОВД связана с охраной общественного порядка и борьбой с преступностью. При решении указанных задач сотрудники зачастую сталкиваются с агрессивными правонарушителями, в результате чего приходится вступать с ними в противоборство, предотвращать нападение и производить их силовое задержание. Следовательно, сотрудники должны «обладать навыками противостояния активному противодействию со стороны преступников при их силовом задержании, а также избегать получения ранений и телесных повреждений» [2; 4].
В ряде случаев отмечается, когда преступники превосходят сотрудников в силе, ловкости, владении огнестрельным оружием и боевыми приемами борьбы. В результате сотрудники проявляют растерянность, беспомощность, что неминуемо приводит к тяжким последствиям: чрезвычайным происшествиям, тяжелым ранениям, гибели [4; 7].
В связи с этим обусловливается необходимость поиска более эффективных методов и средств физической подготовки сотрудников в контексте боевых приемов борьбы для успешно-
го решения задач по выполнению оперативно-служебного долга.
Главной целью обучения боевым приемам борьбы и совершенствования соответствующих навыков выступает достижение необходимого уровня физической готовности в совокупности с умением самостоятельно принимать адекватные решения и осуществлять правильные действия в стрессовых ситуациях противоборства с правонарушителем.
«Занятия по физической подготовке в образовательных организациях МВД России призваны формировать у них физическую и психологическую готовность к успешному выполнению оперативно-служебных задач и обеспечить высокий уровень работоспособности в процессе профессионально-служебной деятельности. Как известно, к основным средствам физической подготовки относятся упражнения общей физической подготовки — на быстроту, силу, ловкость и выносливость, а также упражнения служебно-прикладной направленности — боевые приемы борьбы» [1].
При изучении раздела «Боевые приемы борьбы» основной акцент делается на отрабатывание «боевых стоек, ударов и защитных действий от
2020 / № 1 Образование. Наука. Научные кадры
167
ударов, болевых приемов, бросков, удушающих приемов, освобождений от захватов и обхватов, пресечении действий с огнестрельным оружием, сковывании наручниками, связываний, проведения наружного досмотра, оказания помощи и взаимопомощи, действий с использованием специальных средств и автомата» [1].
Комплекс двигательных действий, входящих в раздел «Боевые приемы борьбы» структурно включает в себя основные действия, направленные на выполнение сотрудниками служебных обязанностей, поскольку выполнение ими профессиональных обязанностей связано с угрозой возникновения обстоятельств, в которых возникнет потребность применить физическую силу в отношении преступника [7; 8].
Для повышения профессионального мастерства сотрудников в системе их физической подготовки поощряются служебно-прикладные виды спорта, которые обусловливают формирование и совершенствование у них психофизических качеств и двигательных навыков, необходимых для эффективной профессионально-служебной деятельности [2; 5].
Кроме того, на учебно-тренировочных занятиях наряду с физической и психологической подготовкой следует уделять особое внимание тактической подготовке сотрудников, поскольку они должны обладать навыками эффективного выполнения стоящих перед ними задач. И тактическое мастерство здесь играет решающую роль, так как фактически оно заключается в умении и навыках «нейтрализовать преимущества правонарушителя, обратить себе на пользу его слабости, с наибольшей выгодой использовать внешние условия, а также в полной мере реализовать свои психические, технические и физические возможности» [6—8]. Формируется и совершенствуется тактическое мастерство на учебно-тренировочных занятиях путем отрабатывания практических действий, моделирующих реальный рукопашный бой (схватку). Так, в процессе схватки адекватный выбор необходимых боевых действий формирует у сотрудников чувство уверенности в принимаемых решениях и действиях и в то же время учит их критичной оценке ситуации [7].
В ходе подготовки сотрудников боевым приемам борьбы, кроме вышеуказанного, ими осваиваются и совершенствуются такие специфические качества, как «чувство дистанции» и «чувство времени», которые в совокупности являются выразителем такой ведущей особенности, как «чувство боя», что психологически обусловливает «запас прочности», санкционирующий активное противостояние правонарушителям [6; 7].
В довершение всего необходимо отметить значимость психологической подготовки, которая имеет основной направленностью создание оптималь-
ного психологического состояния сотрудника, формирование у него внутренней готовности к овладению и применению на практике наиболее совершенной техники и тактики ведения боя [4; 7].
Выводы. Таким образом, следует отметить важность и ответственность выполняемых сотрудниками ОВД оперативно-служебных и служебно-бо-евых задач, основная цель которых заключается в защите прав и законных интересов граждан. Для решения указанных задач и призвана физическая подготовка в контексте овладения и совершенствования навыков применения боевых приемов борьбы, что достигается посредством надлежащего обучения сотрудников в образовательных организациях МВД России и грамотной организацией учебно-тренировочного процесса по разделу «Боевые приемы борьбы», который адаптирован к нуждам их практической деятельности.
Список литературы
1. Приказ МВД России от 1 июля 2017 г. № 450 «Об утверждении Наставления по организации физической подготовки в органах внутренних дел Российской Федерации».
2. Горелик A.B., Гуралев В.М. Совершенствование концепции обучения боевым приемам борьбы сотрудников ОВД // NovaUm.Ru. 2018. № 14. С. 268—272.
3. Дадов A.B. Повышение качества учебно-тренировочного процесса на занятиях по физической подготовке в образовательных организациях МВД России // Культура физическая и здоровье. 2019. № 3 (71). С. 49—50.
4. Доттуев Т.И. Концепция обучения боевым приемам борьбы сотрудников ОВД России // Культура физическая и здоровье. 2019. № 2 (70). С. 142—143.
5. Карданов A.K. Актуальные вопросы планирования и организации учебно-тренировочного процесса на занятиях по физической подготовке // Культура физическая и здоровье. 2019. № 3 (71). С. 55—57.
6. Кодзоков A.X. Направленность физической подготовки сотрудников органов внутренних дел // Образование. Наука. Научные кадры. 2019. № 3. С. 166—168.
7. Настуев Э.Б. Некоторые аспекты совершенствования тактической подготовленности слушателей к боевым приемам борьбы и рукопашного боя // Образование. Наука. Научные кадры. 2019. № 3. С. 156—158.
8. Палевич В.И. Боевые приемы борьбы: формирование у сотрудников полиции тактической и психологической готовности к их применению // Здоровый образ жизни человека — национальная проблема современного общества: Электрон. сб. материалов VII нац. науч.-практ. конф. студентов и преподавателей. 2018. С. 133—138.
168
Образование. Наука. Научные кадры 2020 / № 1
