CC BY
4
НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО ВОСПИТАНИЯ ЛИЧНОГО СОСТАВА ОВД С ПОЗИЦИЙ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ
ПЕДАГОГИКИ
С.Ю. Чимаров, д-р ист. наук, профессор В.С. Бялт, канд. юрид. наук, доцент Санкт-Петербургский университет МВД России (Россия, г. Санкт-Петербург)
DOI:10.24412/2500-1000-2022-9-2-144-146
Аннотация. Статья посвящена вопросу целесообразности интегрирования в систему воспитательной работы с личным составом органов внутренних дел отдельных аспектов, сопряженных с формированием у сотрудников духовных качеств, сущностные контуры которых очерчены в формате отдельных теоретиков экспериментальной педагогики. В этой связи, авторами предпринята попытка обосновать высокий нравственный смысл подлинной миссии отмеченного государственного института правоохранительного толка, результирующий вектор которой направлен на моральную сторону служения обществу.
Ключевые слова: духовность, нравственность, религия, Кодекс поведения, экспериментальная педагогика, органы внутренних дел.
Монументальная история педагогической мысли сохранила для современной генерации отечественных педагогов и, по определению, являющихся таковыми, руководителей служебных коллективов в системе МВД России вообще, а также должностными лицами воспитательных структур, в частности, ряд ценных концептов из области экспериментальной педагогики.
Указанный тезис соответствует выводу итальянских ученых из Университета Парфенопа (г. Неаполь), воспринимающих вопросы рефлексии современных педагогических и дидактических систем в качестве актуального направления педагогической науки [1, p. 150]. Уточняя особенности экспериментальной педагогики, З.И. Мерешкова обращает внимание на стремлении отечественных педагогов конца XIX-начала XX вв. к преобразованию системы воспитания и образования с использованием точных естественнонаучных методов [2, с. 10].
Несмотря на то, что к настоящему времени экспериментальная педагогика как явление указанного периода прекратила свое существование, не исчерпав полностью своих возможностей, ее вклад в дальнейшее развитие научных представлений о воспитании человека и его психо-
логии, сохраняет и сегодня свое значение [3, р. 1].
Учитывая то обстоятельство, что одним из направлений воспитательной работы с личным составом органов внутренних дел (далее-ОВД) выступает духовно-нравственное воспитание, представляется целесообразным обратиться к наследию Е.Ф. Сосунцова, рассмотревшего в 1913 г. особенности религиозно-нравственного воспитания личности с позиций экспериментальной педагогики [4]. В ряду умозаключений данного автора следует отметить наиболее значимые, не утратившие своей актуальности и в деле воспитания современной генерации правоохранителей. Как представляется в число этих умозаключений входят следующие:
1. Невозможность игнорирования при-рожденности человеку религиозного и нравственного чувств, и, в силу этого, естественности забот об их развитии.
2. Религиозное и нравственное чувства составляют привилегию человека; они содействуют преуспеванию человечества, как в целом, так и в его отдельных членах, соединяя интересы индивидуальности с интересами вида.
3. Отсутствие или притупление религиозного чувства и религиозного сознания в
некоторых отдельных личностях составляет весьма невыгодный для данного субъекта и существенный пробел в психике отдельных людей и выделяет их самым невыгодным образом из среды человечества.
4. Каждый должен знать и чувствовать религиозный вопрос, чувствовать во всей его тяжести.
5. Утрата внимания к проблеме духовно-нравственного воспитания приводит к падению нравственности и развитию эгоизма среди современного человечества, что сделалось явлением обычным, и безнравственность начинает принимать форму силы, которой не только не стесняются делающие зло другим, но которую ценят, как проявление ума и смелости.
6. Жизнь показала на многих бывших питомцах интеллектуальной школы, что развитие только одной мыслительной способности действует обратно культурной задаче человечества взаимного объединения и солидарности и ведет к атавистической раздробленности отдельных особей, связанных лишь принудительной силой внешнего закона.
Обращение к осмыслению историко-педагогических умозаключений соотечественников-педагогов из корпорации специалистов в области экспериментальной педагогики имеет важное значение для процесса формирования личности руководителя системы ОВД, что подтверждается необходимостью учета двух моментов:
- во-первых, условием успешности руководителя ОВД выступает его постоянное самообразование, позволяющее данной категории сотрудников ОВД более обстоятельно воспринимать окружающий
его мир и минимизировать эвентуальные проявления профессиональной деформации личности;
- во-вторых, обращение руководителя ОВД к эволюции педагогических и этических представлений на процесс воспитания человека предопределяет более осмысленное восприятие руководителем своей правоохранительной миссии и своего предназначения как воспитателя личного состава [5, с. 179].
Подводя итог изложенному, необходимо отметить, что несмотря на несомненно религиозное «оформление» сформулированных им выводов, Е.Ф. Сосунцов завещает своим последователям «по цеху» воспитательной работы избегать абстрагирования от отдельных аспектов нравственного богословия, по определению наполненных глубиной концептов морали, имеющих прямое отношение в вопросу профессиональной этики сотрудника ОВД и способствующих эффективности педагогического процесса, сопряженного с привитием личному составу развитых духовно-нравственных качеств гражданина и патриота своего Отечества.
Таким образом, фактор апеллирования к теме духовности личности сотрудника ОВД неотделим от фактора обращения к теме религиозно-нравственного воспитания личного состава, что вполне приемлемо как для верующих в религиозные каноны конкретной конфессии, так и для лиц, относящих себя к атеистам, но с уважением относящихся к истории религиозных верований и опыту сохранения в лоне традиционных для нашей страны религий традиций народов России.
Библиографический список
1. Palma Di D., Rosa R, Ascione A. Experimental pedagogy: New technologies // Journal of Human Sport and Exercise. - 2019. - Vol. 14 (2proc). - P. 149-158.
2. Мерешкова З.И. Экспериментальная педагогика в России в трудах отечественных педагогов конца XIX - начала XX вв.: Автореф. дис...канд. пед. наук. - Майкоп, 2006. -23 с.
3. Romanov A.A., Zakharishcheva M.A. Ideas of experimental pedagogical psychology Kazakhstan // SHS Web of Conferences «Eurasian Educational Space: Traditions, Reality and Perspectives 2021». - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://clck.ru/asisf (дата обращения: 17.09.2022).
4. Сосунцов Е.Ф. Религиозно-нравственное воспитание с точки зрения экспериментальной педагогики. Из беседы с учащимися на педагогических курсах 1913 г. в
г. Иркутске. - 16 с. - [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://clck.ru/asis3 (дата обращения: 16.09.2022).
5. Чимаров С.Ю., Бялт В.С. Педагогическое значение философских воззрений А. Фрыч-Моджевского: в контексте формирования широты эрудиции руководителя органов внутренних дел // Вопросы педагогики. - 2021. - №8-1. - С. 177-179.
SOME ISSUES OF SPIRITUAL AND MORAL EDUCATION OF THE PERSONNEL OF THE DIA FROM THE POSITION OF EXPERIMENTAL PEDAGOGY
S.Yu. Chimarov, Doctor of Historical Sciences, Professor V.S. Byalt, Candidate of Legal Sciences, Associate Professor St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia (Russia, St. Petersburg)
Abstract. The article is devoted to the question of the expediency of integrating into the system of educational work with the personnel of the internal affairs bodies certain aspects associated with the formation of spiritual qualities among employees, the essential contours of which are outlined in the format of individual theorists of experimental pedagogy. In this regard, the authors made an attempt to substantiate the high moral meaning of the true mission of the noted state institution of law enforcement, the resulting vector of which is aimed at the moral side of serving society.
Keywords: spirituality, morality, religion, code of conduct, experimental pedagogy, internal affairs bodies.
