CC BY
15
Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 10. С. 200-205. Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. 2022. No. 10. P. 200-205.
Научная статья
УДК 37.035.6+069(470.58)
https://doi.org/10.24158/spp.2022.10.31
Музеи провинциального города как средство патриотического воспитания будущих учителей (на примере города Шадринска Курганской области)
Наталья Федоровна Чипинова
Шадринский государственный педагогический университет, Шадринск, Курганская область, Россия, [email protected]
Аннотация. Данная статья посвящена обобщению опыта работы по использованию фондов музеев провинциального города во внеаудиторное время по истории России. Рассмотрена роль музеев в патриотическом воспитании будущих учителей. Раскрыта методика организации посещения дома-музея, краеведческого музея, музея театра, музеев образовательных учреждений и заводов. Интересными формами работы музеев являются не только обзорные экскурсии, но и специально организованные на базе музеев круглые столы, квест-игры, выставки, игры и др. Рассмотрены вопросы организации воспитательного процесса в университете с использованием фондов музеев. При работе над статьей использовались метод анализа содержания и формы учебно-воспитательной работы музеев, методы опроса, интервью, обобщения, систематизация. Одним из направлений работы студентов педагогического вуза является поисковая и научно-исследовательская деятельность.
Ключевые слова: музеи города Шадринска, будущие учителя, обзорная экскурсия, выставки, экспонаты, музейная педагогика, анкетирование, дом-музей Т.С. Мальцева
Финансирование: исследование выполнено при финансовой поддержке научно-исследовательских работ по приоритетным направлениям деятельности вузов партнеров ЮУрГГПУ и ШГПУ в 2022 году по теме «Использование инновационных технологий во внеурочной деятельности по истории России» (№ 16-437, 23.06.2022 г.).
Для цитирования: Чипинова Н.Ф. Музеи провинциального города как средство патриотического воспитания будущих учителей (на примере города Шадринска Курганской области) // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 10. С. 200-205. https://doi.org/10.24158/spp.2022.10.31.
Original article
Provincial Museums as a Means of Patriotic Education of Future Teachers (The case of Shadrinsk, Kurgan Region)
Natalya F. Chipinova
Shadrinsk State Pedagogical University,
Shadrinsk, Kurgan Region, Russia, [email protected]
Abstract. This author summarizes the experience of using the funds of the museums of a provincial town during extracurricular time on the history of Russia. The role of museums in the patriotic education of future teachers is considered. The method of organizing visits to the house-museum, local history museum, theater museum, museums of educational institutions and factories is disclosed. Interesting forms of museum work can be not only sightseeing tours, but also round tables specially organized on the basis of museums, quest games, exhibitions, games, etc. The issues of organizing the educational process at the university using museum funds are considered. The author used the method of analyzing the content and form of educational work of museums, survey methods, interviews, generalizations, and systematization. One of the areas of work of students of a pedagogical university is search and research activities.
Keywords: museums of Shadrinsk, future teachers, sightseeing tour, exhibitions, exhibits, museum pedagogy, questioning, house-museum of T.S. Maltsev
Funding: the reported study was funded by research works in priority areas of activity of partner universities of SUSU and SHPU in 2022 on the topic "The use of innovative technologies in extracurricular activities in the history of Russia" (No. 16-437, 06/23/2022).
For citation: Chipinova, N.F. (2022) Provincial Museums as a Means of Patriotic Education of Future Teachers (The Case of Shadrinsk, Kurgan Region). Society: Sociology, Psychology, Pedagogics. (10), 200-205. Available from: doi: 10.24158/spp.2022.10.31 (In Russian).
В настоящее время происходит процесс модернизации педагогических вузов в Российской Федерации, который предусматривает особое внимание к дисциплинам, обеспечивающим успешную социализацию обучающихся и выявление активной жизненной позиции. Знания, полученные
© Чипинова Н.Ф., 2022
студентами при изучении курса «История России», позволяют сформировать собственную мировоззренческую и гражданско-патриотическую позицию, представить и осознать историческое прошлое в системе. Сегодня в связи с проведением специальной военной операции чувство патриотизма необходимо воспитывать на истории прошлых лет, поэтому происходит разворот воспитательной работы, адресованный в музеи провинциальных городов. В музеях собран богатый материал по личностям, которые внесли огромный вклад в развитие региона. Методическая работа музеев заключается не только в проведении обзорных экскурсий, первостепенной становится организация круглых столов, сюжетно-ролевых игр, выставок, встреч с ветеранами и т. д.
Цель исследования - изучение воспитания у студентов - будущих учителей гражданственности, патриотизма, чувства гордости за своих соотечественников средствами работы музеев провинциальных городов.
Из цели вытекают следующие задачи:
• поддержка и развитие интереса студентов к изучению отечественной истории средствами музейной педагогики;
• создание условий для приобретения студентами опыта эмоционально-личностного переживания и причастности к сохранению связи поколений;
• развитие навыков познавательной, исследовательской и творческой деятельности студентов при работе в музеях.
Исследование носит практический характер. Данный опыт будет полезен преподавателям вузов провинциальных городов при подготовке учителей истории.
Музей как средство патриотического воспитания молодого поколения рассматривается в ряде работ (Беляева, Пятыркина, 2018; Боленер, Задунаева, 2018; Мандрыка, Мандрыка, 2021; Орлова, Демидько, 2021; Сайфутдинова, 2017; Тархов, Власов, 2022 и др.).
В настоящее время в вузах существуют градации обучения, которые позволяют активизировать образовательный процесс, создать благоприятный эмоциональный климат, способствующий развитию познавательного интереса к предмету и творческих способностей студентов. Огромный потенциал скрывается в целенаправленно организованном включении будущих учителей в музейную деятельность, что позволяет видеть культурно-просветительскую, поисковую, исследовательскую работу студентов в свободное от учебы время.
Доля посетителей музеев в России с 2008 г. по 2021 г. выросла с 79 % до 89 %, а в настоящее время благодаря «Пушкинской карте» все чаще работники музеев на экскурсиях стали видеть школьников и студентов. Наибольшей популярностью пользуются исторические музеи (50 %), меньше всего посетителей в литературных (5 %)1. Это можно объяснить, тем, что увеличивается интерес к истории как науке, а также к своему прошлому.
Бюджет города Шадринска не позволяет оснастить музеи современным оборудованием, но они отличаются богатым содержательным материалом о жизни и работе шадринцев в XX в.
Проведенная в ФГБОУ ВО «Шадринский государственный педагогический университет» Всероссийская научно-практическая конференция с международным участием «Роль личности в истории России», приуроченная к празднованию 350-летия со дня рождения Петра I, оставила чувства гордости за тех личностей, которые внесли огромный вклад в развитие города Шадринска. У студентов появилось желание посетить дом-музей одного из самых известных людей Зауралья - Терентия Семеновича Мальцева, народного, почетного академика ВАСХНИЛ. «Думали увидеть трехэтажный коттедж, с машинами, а увидели простой деревенский дом, чистый, уютный. Библиотека огромная, как много он читал по философии, литературе, биологии, на полях прочитанных книг оставлял заметки. Человек интересно жил, ходил босиком по земле, чтобы определить готовность почвы к посеву, входил в состав комиссии по оказанию помощи Украине, когда там ураганом унесло плодородный слой земли. Внедрял новые методы вспахивания земли. Всю душу вложил в родное село Мальцево. Жил так скромно, а память оставил на века. Мы побывали в другом мире, где жизнь человека была наполнена смыслом» - так описали студенты свои впечатления от посещения дома-музея Т.С. Мальцева. Большое впечатление оказал на студентов рассказанный Марией Петровной Соколовой, 1938 года рождения, жительницей села Канаши Шадринского района, Курганской области случай, который произошел с Т.С. Мальцевым, когда он поехал в Курган на семинар. По ее словам, «в Курган ездили не на машине, не на автобусе, а на поезде, он забрался на верхнюю полку, а простенькие туфли оставил внизу, а утром у него их украли. Он говорит: "Надо, видимо, туфли под голову класть". И ей пришлой палочкой мерить след ноги, чтобы сбегать купить ему обувь... Мы долго смеялись над произошедшим случаем».
1 Опрос: россияне стали чаще посещать музеи [Электронный ресурс] // РИА Новости. URL: https://ria.ru/20150515/1064632551.html (дата обращения: 08.09.2022).
Студентов поразил портрет в доме-музее Т.С. Мальцева, вытканный на Канашинской ковровой фабрике в честь 50-летнего юбилея. По словам М.П. Соколовой, «ткали портреты руководителей Советского Союза - В.И. Ленина, И.В. Сталина, Л.И. Брежнева, которые были отправлены в Москву».
Во внеаудиторное время студенты посещают музеи, что помогает им понять и постигнуть прошлое, традиции, обычаи, мировоззрение своего народа. Студентам предоставляется возможность использовать материалы и экспонаты музея, на их основе пишутся рефераты и доклады, воспитывается любознательность. Студенты начинают глубоко почитать своих предков, их дела, знать об их проблемах и тревогах, радостях и праздниках. Необходимо заинтересовать студентов изучением истории своей малой Родины: быта народа, среди которого они живут, узнать его историю, национальные и культурные традиции.
История родного края имеет важное значение. Главная задача педагогов - привлечение музейных материалов во внеаудиторное время, что позволит повысить мотивацию студентов к познавательной деятельности.
Сегодня в небольшом провинциальном городе Шадринске Курганской области, численность населения которого составляет 75 тысяч человек, существует более 20 музеев. Около половины из них являются школьными, в них хранятся истории школ, традиции национального быта, собираются материалы о боевой славе земляков. Один раз в два года проводятся смотры-конкурсы школьных музеев, на котором оцениваются уровень экспозиций и правильность ведения музейной документации. Музеи гимназии № 9, школ-интернатов №11 и № 12, школ № 2, 4, 8, 13, 15, кадетской школы им. В.А. Черемисина соревнуются за звание лучших.
Более 50 лет существует старейший музей в школе № 4 г. Шадринска, который появился в октябре 1970 г. благодаря собранным материалам школьного клуба «Поиск» под руководством основательницы музея, Почетного гражданина города Шадринска, известного краеведа Анриетты Всеволодовны Плотниковой. Начинался музей с небольшой комнаты в 13 кв. м., где размещались четыре стенда «Ради жизни на Земле», «Традиции школы», «Беспокойные сердца», «Красен наш город трудом выпускников». Так появился школьный музей, который стал неотъемлемой частью учебно-воспитательной работы. Собранный в музее материал постоянно перерабатывался и пополнялся новыми экспонатами, ведь музей - это не просто место скопления реликвий прошлого, но и связь прошлого с сегодняшним днём. Музей МКОУ «СОШ № 4» по сей день функционирует, оставаясь местом сосредоточения важнейших материалов по истории школы и Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. В данном музее проводятся беседы, круглые столы, интеллектуальные викторины со студентами по теме «Великая Отечественная Война 1941-1945 гг.». Среди экспонатов можно найти знамёна Ленинградских полков, под которыми служили и сражались выпускники школы №4. Экскурсии в музее позволяют оценить героизм солдат Красной армии и помнить подвиги своих предков. Музей школы собирает студентов на встречи с ветеранами, где рассматривается подвиг Шадринска 367 краснознаменной стрелковой дивизии.
В 2004 г. на базе школы-интерната №6 по инициативе администрации школы, Администрации г. Шадринска, Шадринского отдела Оренбургского казачьего войска был открыт музей кадетской школы-интерната. Коллектив педагогов и воспитанников сумел собрать богатый материал по военной истории города Шадринска. Основные разделы экспозиции: «История Шадринского гарнизона», «Великая Отечественная война и наш город», «История кадетского движения», «История создания Шадринской кадетской школы-интерната», «Жизнь - подвиг» о полном Георгиевском кавалере поручике В.А. Черемисине. В витринах и на стендах можно найти материал, переданный ветеранами войн и труда, ветеранами военной службы; экспонаты, привезенные кадетами из поисковых экспедиций, с конкурсов, соревнований. На базе музея проводятся круглые столы, встречи с ветеранами военных действий, дискуссии, дебаты, выставки, игры, викторины и многое другое.
В 2003 г. на базе музея пионерской славы создан музей истории Дома детского творчества. Приобщение обучающихся к историческому прошлому своего края, его людей, живших и живущих в родном городе, истории и культуре, ратным подвигам своих земляков, семейным родословным и народному творчеству является предметом познания детей, источником их социального, личностного и духовного развития.
Жизнь Шадринска оставила свой отпечаток в экспонатах шадринских музеев, которые позволяют раскрыть музыкальную, театральную, творческую, русскую, повседневную жизнь нашего провинциального города. Например, музей музыкальной культуры (1989 г.) рассказывает о музыкальных инструментах, некогда принадлежавших педагогам школы, а также инструментах, на которых обучались азам музыки воспитанники. В музее имеются и уникальные народные музыкальные инструменты, благодаря которым студенты знакомятся с культурой Шадринска начала XX в. Музей музыкальной школы выступает базой для проведения шоу-экскурсии «Человек-оркестр», на котором студенты изучают историю музыкальных инструментов народов мира.
Музей Шадринского государственного драматического театра был открыт 27 марта 1997 г. В течение каждого театрального сезона более тысячи школьников, подростков, студентов приходят в театр на экскурсии. Но сегодня это не просто обзорные экскурсии, это театральные представления, где студенты преображаются, надевают театральные костюмы, погружаются в роль выбранного героя, посещают гримерные, пробуют себя в роли актеров.
Музей истории Дворца культуры успешно продолжает свое существование уже в составе бывшего Дворца культуры ШААЗ, а ныне Муниципального автономного учреждения «Дворец культуры», продолжая лучшие традиции сохранения и представления исторических и современных реликвий деятельности учреждения.
О быте и национальных традициях народов Зауралья мы узнаем из музея традиционного народного быта Центра Русской народной культуры «Лад» (1995 г.). Ежегодно проводятся фоль-клорно-этнографические экспедиции по Шадринскому краю, где собирают предметы, рассказывающие о материальной культуре народа. Особую гордость этой коллекции составляют шадрин-ские прошвы и сколки - замечательные образцы коклюшечного мерного кружева, выполненные шадринскими мастерицами на рубеже XIX и XX вв., отличающиеся сложной техникой исполнения и оригинальным рисунком. С жизнью и бытом татарского и башкирского народа студенты знакомятся в музее национальной культуры центра «Дуслык» («Дружба»).
На территории базы отдыха «Находка» (2007 г.), где некогда была дача Константина Дмитриевича Носилова, располагается музейная экспозиция. Из нее студенты узнают о жизни и деятельности К.Д. Носилова. Этнографические экспонаты - ступки с пестами, крынки и горшки, утюги, самовары, образцы ручного столярного инструмента и, конечно, охотничьи принадлежности и трофеи - позволяют познакомиться с жизнью и бытом народа XIX - начала XX вв.
В воспитании и обучении будущих учителей важную роль играет музей ШГПУ. Музей ШГПУ является базой не только культурно-просветительской, творческой, но и научно-исследовательской деятельности студентов. В музее представлены экспозиции: «Учительский институт», «Педагогический институт в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.», «Ветераны Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. и труженики тыла», «Ректоры института», «Выпускники института», «Научно-исследовательская работа», «Библиотека института», «Общественно-полезный труд», «Поисковое движение», «Спорт и спортивная жизнь вуза» и др. Студенты используют фонды как для разработки уроков по истории родного края, истории России, так и во внеаудиторной деятельности. В преддверии празднования Дня Победы студенты принимают активное участие в акции «Единый урок мужества». Они посещают лекции по темам: «Герой Советского Союза Н.В. Архангельский», «Имена Победы», «Символы Победы», «Как животные воевали за Победу» и интерактивные занятия «Письма с фронта», «История поискового движения в Шадрин-ске» с приглашением участников Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. или участников поисковых отрядов «Шадринск», «Знамя Победы». Ежегодно студенты участвуют в международной акции «Диктант Победы».
На базе Шадринского краеведческого музея им В.П. Бирюкова сегодня становится популярным проведение акции «Ночь в музее», на которой можно пройти курс молодого бойца, принять участие в археологических раскопках, посетить различные мастер-классы и поучаствовать в играх, конкурсах, викторинах.
Город Шадринск в XIX в. был мещанско-купеческим. Купцы были, в основном, I и II гильдии. Город богател за счет Крестовско-Ивановской ярмарки, но после строительства Транссибирской магистрали он остался в стороне от основных торговых путей. Необходимо было построить дорогу, соединяющую Шадринск и Каменск-Уральский. В краеведческом музее состоялся круглый стол «Роль железной дороги в жизни Шадринска», где обсуждали роль купца второй гильдии Александра Алексеевича Лещева. Восемнадцать лет потратил купец на то, чтобы в Шадринск пришел первый поезд, разорился, после смерти оставил долги и вечную, благодарную память потомков. На встречу были приглашены работники железной дороги, представляющие целые железнодорожные династии. Обсудили посещение музея административно-жилого дома бригадира рабочих пути. Этот музей находится в стадии формирования. И снова студенты сравнивали цель жизни А.А. Лещева и современных предпринимателей, тратящих свои доходы на предметы роскоши. В честь купца названа станция недалеко от Шадринска - Лещево-Замараево.
Индустриальная база города была заложена в 1941 г., когда в город было эвакуировано шесть крупных предприятий. Все заводы имели свои музеи, очень интересные, богатые материалами о жизни эвакуированных рабочих, инженеров. Но в 1990-е гг. прошел процесс деиндустриализации, все заводы закрылись, кроме ШААЗ. В связи с этими событиями исчезли и материалы из музеев, но ШААЗ свой музей сохранил. Перед посещением музея на заводе студенты изучают быт и труд в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. в провинциальном городе.
Больше всего их потрясают одежда и обувь, хлеб, деревянные колодки, да и то не у всех. Директор ШААЗИСА вынужден был издать приказ - не пропускать босых на территорию завода, и рабочие перебрасывали через забор колодки своим товарищам. Да, с ситуацией справились, но сначала было так. Студенты начинают по-другому оценивать и понимать, что значит трудовой подвиг народа в тылу, лозунг «всё для фронта - всё для победы».
Следующее мероприятие, на котором побывали студенты, - «Русский итальянец», посвященное 195-летию со дня рождения Федора Андреевича Бронникова, известного русского художника, организованное Шадринским краеведческим музеем им. В.П. Бирюкова. Федор Андреевич, благотворитель, сорок тысяч рублей завещал на создание художественной школы. С 1992 г. художественная школа носит почетное имя Ф.А. Бронникова.
Сегодня музеи уходят от проведения обзорных экскурсий, так как достаточно большое количество информации есть в интернете. Поэтому перспективным направлением работы музеев провинциальных городов могут служить сюжетно-ролевые игры, например, «Экономика Шадринска в середине XIX в. через деятельность купцов», когда будущие учителя погружаются в эпоху XIX в. Благодаря этому студенты узнают об экономике города Шадринска, о жизни и деятельности купцов. Данная работа позволяет формировать у будущих учителей чувство любви к своей малой родине, к своему Отечеству через примеры выдающихся личностей.
Выдающиеся люди - купец А.А. Лещев, художник Ф.А. Бронников, И.Д. Шадр, Т.С. Мальцев и многие другие - прославляли свой город и оставили богатое наследие. Именно жизнь этих людей будет образцом для подражания будущих учителей истории. Изучение опыта работы музеев показывает, что они являются комплексным, систематизированным собранием исторических документов, подлинных памятников культуры. Задача педагога - использовать фонды музеев во внеаудиторное время и проводить его с пользой. Особенно активно посещают музеи студенты-историки, именно им предстоит в будущем создавать школьные музеи. Музей является хранителем не только музейных экспонатов, но и высокой морали, любви к своему Отечеству, учит быть гражданином и патриотом своей страны.
Список источников:
Беляева Н.Ф., Пятыркина Е.П. Роль школьного музея в патриотическом воспитании учащихся // Гуманитарные науки и образование. 2018. Т. 9. № 2 (34). С. 28-34.
Боленер О.А., Задунаева Л.Н. Музей как средство патриотического и нравственного воспитания молодого поколения // Образование. Культура. Общество. 2018. № 2 (57). С. 46-48.
Мандрыка, А.И., Мандрыка Н.Г. Использование потенциала музейной педагогики в современном краеведческом образовании // Кубанская школа. 2021. № 2. С. 63-66.
Орлова Е.Н., Демидько Е.В. Патриотическое воспитание студентов Хабаровского государственного института культуры средствами работы музея // Современные наукоемкие технологии. 2021. № 12-1. С. 168-172. https://doi.org/10.17513/snt.38971.
Сайфутдинова Г.Б. Музейная педагогика в высшем образовании // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. 2017. № 3-1. С. 81-82.
Тархов, Н.С., Власов В.А. Музейная педагогика в воспитательной системе вуза // Известия Тульского государственного университета. Педагогика. 2022. № 1. С. 63-71.
References:
Belyaeva, N.F., Pyatyrkina, E.P. (2018) The Role of the School Museum in the Patriotic Education of Students. The Humanities and Education. 9(2). 28-34. (In Russian)
Bolener, O.A., Zadunaeva, L.N. (2018) Muzey kak sredstvo patrioticheskogo i nravstvennogo vospitaniya molodogo pokoleniya [Museum as a means of patriotic and moral education of the young generation]. Obrazovaniye. Kul'tura. Obshchestvo [Education. Culture. Society]. (2). 46-48. (In Russian)
Mandryka, A.I., Mandryka, N.G. (2021) Ispol'zovaniye potentsiala muzeynoy pedagogiki v sovremennom krayevedcheskom obrazovanii [Using the potential of museum pedagogy in modern local history education]. Kubanskaya shkola [Kuban school]. (2). 63-66. (In Russian)
Orlova, E.N., Demidko, E.V. (2021) Patriotic Education of Students of the Khabarovsk State Institute of Culture by Means of the Museum. Modern high technologies. (12-1). 168-172. Available from: doi:10.17513/snt.38971. (In Russian)
Sayfutdinova, G.B. (2017) Muzeynaya pedagogika v vysshem obrazovanii [Museum pedagogy in higher education]. Ak-tual'nyye problemy gumanitarnykh i yestestvennykh nauk [Actual problems of the humanities and natural sciences]. (3-1 ). 81-82. (In Russian)
Tarkhov, N.S., Vlasov, V.A. (2022) Museums and Exhibition Centers of the University as Components of the Educational Process. Izvestiya Tula State University. (1). 63-71. (In Russian)
Информация об авторе
Н.Ф. Чипинова - кандидат педагогических наук, доцент кафедры истории и права Шадринского государственного педагогического университета, Шадринск, Курганская область, Россия.
https://www.elibrary.ru/author_items.asp?authorid=837405.
Information about the author N.F. Chipinova - PhD in Education Science, Associate Professor, History and Law Department, Shadrinsk State Pedagogical University, Shadrinsk, Kurgan Region, Russia. https://www.elibrary.ru/author_items.asp?authorid=837405.
Статья поступила в редакцию / The article was submitted 16.09.2022; Одобрена после рецензирования / Approved after reviewing 07.10.2022; Принята к публикации / Accepted for publication 13.10.2022.
