CC BY
124s
2015 Ü
Мотиващя школяр1в та студенлв до спортивно-оздоровчих занять з туризму
Мулик К.В., Мулик В.В.
Харювсъка державна академiя ф1зично1 культури
Анотацм:
Мета: визначення мотивацп шко-лярiв та студентiв до занять рiзни-ми видами спортивно-оздоровчого туризму. Матер1ал: у дослщжены приймали участь 50 учжв 5-9 класiв та 50 студенев (1 та 4 курс). Вихо-ванцям було запропоновано уважно прочитати 15 мотивiв i оцiнити Тх значимiсть за 10-ти бальною шкалою. Результати: анкетне опиту-вання дало можливiсть дослщити мотивацiю школярiв та студентiв до занять туризмом. Встановлено, що з вком змЫюеться прiоритет мотива-цм заняттям спортивно-оздоровчим туризмом. Так, мотиви здоров'я та соцiальнi мотиви в бтьшш мiрi при-таманнi для студенев. В той час як емоцмы мотиви (отримання задо-волення вщ занять) мають суттеве значення для школярiв. Висновки: найбiльша мотиващя виявлена в бажаннi розвитку фiзичних якостей (1217 балiв), приемного проведення часу (1135 балiв) та отримання за-доволення вiд занять (1240 балiв).
Ключовi слова: мотиви, школяр1, студенти, туризм, бажання, анкета.
Мулик Е.В., Мулик В.В. Мотивация школьников и студентов к занятиям спортивно-оздоровительным туризмом. Цель: определение мотивации школьников и студентов к занятиям различными видами спортивно-оздоровительного туризма. Материал: в исследовании принимали участие 50 учащихся 5-9 классов и 50 студентов (1 и 4 курс). Воспитанникам было предложено внимательно прочитать 15 мотивов и оценить их значимость в 10-ти бальной шкале. Результаты: анкетный опрос дал возможность исследовать мотивацию школьников и студентов к занятиям туризмом. Установлено, что с возрастом меняется приоритет мотиваций занятиями спортивно-оздоровительным туризмом. Так, мотивы здоровья и социальные мотивы в большей степени присущи для студентов. В то время как эмоциональные мотивы (получение удовольствия от занятий) имеют существенное значение для школьников. Выводы: самая большая мотивация обнаружена в желании развития физических качеств (1217 баллов), приятного времяпрепровождения (1135 баллов) и получение удовольствия от занятий (1240 баллов).
мотивы, школьники, студенты, туризм, желание, анкета.
Mulyk K.V., Mulyk V.V. Motivation of schoolchildren and students for health related tourism. Purpose: determination of schoolchildren's and students' motivation for different kinds of health related tourism. Material: In the research 50 pupils of 5-9 forms and 50 first and forth year students participated. They were offered to attentively read 15 motives and assess their significance by 10-points scale. Results: questioning permitted to study schoolchildren's and students' motivation for tourism. It was found that with age priority of motivation for health related tourism changes. For example, motives of health as well as social ones are to larger extent intrinsic to students. At the same time emotional motives (enjoyment with trainings) are important for schoolchildren. Conclusions: the highest motivation was found in wish to develop physical qualities (1217 points), pleasant spending of time (l 135 points) and enjoying with trainings (1240 points).
motives, schoolchildren, students, tourism, wish, questionnaire.
Вступ.
В останш роки на rai штенсифшаци навчального процесу у вищих навчальних закладах (ВНЗ) спо-стертаеться тенденщя до зниження обсягу рухово1 активносп студенлв. Ситуащя загострюеться через зростаючу популяршсть у молодгжному середовищi привабливих видiв нефiзичноï дiяльностi.
У наш час туризм набувае важливого значення в суспiльствi та приймае на себе важливi сощальш функци: вщновлення психофiзiологiчних ресурав сустльства; сприяння працездатносп людини i ращ-ональному використанню дозвшля, забезпечення за-йнятосп населения i зростання його доходiв; спрямо-вашсть на щдтримку i ввдновлення рекреаци репошв [1, 6].
Туризм це найбтш багатогранна форма активного ввдпочинку людини, запорука ïï гармоншного розвитку (В.Д. Дехтяр, 2002; Ю.Н. Федотов, I.E. Вос-токов, 2003; B.I. Ганапольський, 2004; С.В. Дмитрук, 2007; О.В. Андреева, О.Л. Благш, 2011; Christine Y-H., Shu S.M-C., 2006; Dale C., Hassanien A., 2008; Hawkins D.E., 2006; Peters M., Pikkemaat B., 2006; Ruhanen L., McLennan C-L., 2012; Williams G., McKercher B., 2001).
Туризм давно став щоденною необхiднiстю i не-розривною частиною життя людини. Рано чи шзно вона ввдчувае потребу подорожувати. Ключовим моментом при виборi напрямку та виду подороже е мо-тивацiя [2].
© Мулик К.В., Мулик В.В., 2015 http://dx.doi.org/10.15561/18189172.2015.0705
Мотиви - це спонукання, мри, бажання або мiр-кування, яш iнiцiюють деяку послiдовнiсть дш, що представляють собою поведiнку. Мотив подороже - це причина, при вщсутносп яко! дана по!здка не ввдбу-лася б. Вiдмiнною ознакою мотивiв е !х цшеспрямо-вашсть. А для того, щоб дiя була цiлеспрямованою, людина повинна усввдомлювати, чого саме вона по-требуе, чого !й не вистачае [3].
Для з'ясування мотиваци студентiв у сферi туризму i рекреаци та визначення шляхiв И формування необхiдно встановити тi спонукання, якими керуеться молодь у сво!х вчинках, бажаннях у процесi навчаль-но! i позанавчально! дiяльностi. Мотивацiйна сфера завжди складаеться з ряду спонукань: iдеалiв i щн-нiсних орiентацiй, потреб, мотивiв, цiлей, iнтересiв та ш. Цi спонукання виконують рiзну роль у загальнiй картинi мотиваци, на рiзних етапах вiкового розвитку набувають то бiльшого, то меншого значення [7].
У наш час низька мотиващя д1яльносп студентiв пов'язана з певними факторами, що в рiзному сшв-вiдношеннi можуть характеризувати умови проживания молод^ навколишнього середовища, сiмейного виховання [4, 8, 10]. Серед студенев велике значення мае фiзична мотивац1я. Фiзична мотиващя шдроздь ляеться на вiдпочинок, л^вання й спорт. Оск1льки серед вщповвдей на першому мiсцi сто!ть ввдпочинок, тому, основною причиною подорожей е ввдновлення фiзичних сил. Не менш важливою е й психологiчна мотиващя. Головна психолопчна мотивацiя подороже - бажання побачити що-небудь нове, вщйти ввд по-всякденно! рутини, необхвдшсть змiни обстановку.
IПЕДАГОГ1КА I та медико"6'олог'чн'
^■^■■■■■■У проблеми ф1зичного
и^!^^0^0^1^! виховання I спорту _
Вщмшна риса молодi - прагнення до спшкуван-ня. Багато людей шукають пвд час пойдки необхiднi 1м соцiальнi контакти. Велике значения в цш груш займають вiдвiдування друзiв, знайомих, родичiв. Таким чином, особливого значения набувае й мiж-особистiсна мотивацiя. Смаки студентiв можуть бути рiзноманiтними i залежать вiд цiлого ряду факторiв.
1снують певнi розходження у структурi зовшш-нiх i внутрiшнiх факторiв, як1 впливають на моти-вацш до систематичних занять туризмом як засобу самовдосконалення студентiв. У студенпв ввдносно рiвноцiнними щодо впливу е так зовнiшнi фактори, як поради батьк1в, поради викладача, вiдвiдування занять, змагань, поради друзiв, телепередачi i преса. Внутрiшнiми факторами, як1 впливають на штенсив-нiсть мотиваци, можна вважати знання, переконання, бажання i пошук причин, що заважають реалiзувати мету. До об'ективних зовнiшнiх причин, яш утрудню-ють реалiзацiю мети, можна вщнести вiдсутнiсть груп за штересами i спроможиiсть оплачувати заняття, до внутрiшнiх причин, якi вщбивають нестiйкiсть мо-тивiв та штереав i низьку мотивацiю, належить брак часу [2, 3, 13-17, 21].
Мотиви занять туризмом рiзноманiтнi i залежать вщ особистостi, але найчаспше це: особисте вдо-сконалення, оздоровлення, пiзнаиия навколишнього середовища i самого себе, спшкування в малих гру-пах. Результатом занять туризмом можна вважати: фiзичний i духовний розвиток людини; естетичне та морально-вольове виховання; тзнання юторп та су-часносп, культур та звичав мiсцевого населення, дбайливе ввдношення до природи та повага до на-цiональних традицш; розвиток та пвдвищення рiвия знань, умшь, навичок подолания природних перешкод тощо.
Мета, завдання дослщження, матер1ал 1 методи.
Мета до^дження - полягае у визначенш мотиваци школярiв та студентiв до занять рiзними видами спортивно-оздоровчого туризму.
Завдання до^дження:
На основi анкетування проаналiзувати прiоритети мотивiв школярiв та студентiв до занять спортивно-оздоровчим туризмом.
Визначити змiни прюритету занять рiзними видами туризму протягом навчаиня у ВНЗ.
В дослщженш приймали участь 50 учшв 5-9 кла-сiв, якi займаються в Чугу1вському районному центрi туризму, краезнавства та екскурсiй учшвсько! молодi Харшвсько! областi та 50 студенпв Харк1вських ВНЗ, що займаються в секщях спортивно-оздоровчого туризму. Вихованцям було запропоновано уважно про-читати 15 мотивiв i оцiнити 1х значимiсть за 10-ти бальною шкалою (10 - найбшьш притаманно меш, 1 - не притаманно меш). Це дало можливють дослiдити мотивацш вiдвiдування занять туризмом.
Результати дослщження.
Нами проведено анкетування середшх школярiв, студентiв 1 та 4 курав, й проаналiзовано мотивацiю занять 1х рiзними видами туризму. Мотиви визнача-лися у школярiв 5-9 клаав та студентiв 1 i 4 курав в кiнцi навчального року, що дало змогу прослщкувати змши у вподобаннях до занять зi спортивно-оздоровчого туризму. Анкетування мотивiв здоров'я до занять спортивно-оздоровчим туризмом свщчить, що у середшх школярiв найнижчi мотиви у зазначених по-казниках (рис. 1).
У першокурснишв найбiльша серед iнших мотива-ц1я в укрiпленнi здоров'я (422 бали), розвитку фiзич-них якостей (460 балiв) та у гарному самопочутл пiсля занять (292 бали). Переважна мотивацiя у студентiв 4
бали
500-
450 400 350' 300 250' 200 150 100 50 0
а
1
1
2
3
4
5
□ Школяри 5-9 класiв И Студенти 1 кур^ В Студенти 4 курсу
мотиви
Рис. 1. Результати анкетування мотивiв здоров'я до занять спортивно-оздоровчим туризмом школярiв та студентiв 1 та 4 курав: 1 - укртлення здоров'я; 2 - тдтримання здоров'я; 3 - профшактика захворювань; 4 -розвиток ф1зичних якостей; 5 - гарне самопочуття тсля занять.
32015
ш
курсу в показниках пiдтримання здоров'я (450 балiв), що сввдчить про сввдоме ставлення до занять рiзними видами спортивного туризму.
Також визначено, що найбiльша мотивацiя у вах груп за показником бажання розвитку фiзичних якос-тей (1217 балiв). Найменша в профiлактицi захворю-вань (686 балiв), оск1льки в юнацькому вiцi ще не ви-никае тако! проблеми.
Результати анкетування соцiальних мотивiв до занять спортивно-оздоровчим туризмом у всiх групах мають досить висок1 показники, ^м вiдвiдування занять за компашею з друзями або за порадою батькiв та вчителiв (рис. 2). Приемне ввдчуття ввд проведено-го часу занять туризмом склало 1135 балiв (школярi
- 325 балiв; студенти 1 курсу - 380; студенти 4 курсу
- 430).
Про урiзноманiтнення вiльного часу ввдзначають всi групи тих, що були опиташ (1109 балiв). В зазна-чених мотивах вiдмiчаеться поступове збшьшення ба-лiв в залежностi ввд вiку i найбiльшi з них визначено у випускнишв ВНЗ. В шших мотивах прослiдковуеться збiльшення шлькосп балiв у студентiв 1 курсу. Так, отримання нових знань, навичок, вмiнь, що знадо-бляться у житп притаманнi для першокурсникiв (386 балiв). Аналогiчна ситуащя i в мотивi занять спор-тивно-оздоровчим туризмом з метою учасп в походах, екскурсшних подорожах та визних тренуваннях (школярi - 308 балiв; студенти 1 курсу - 356; студенти 4 курсу - 312). Це обумовлено думками випускнишв ВНЗ про подальший працевлаштування.
Найменшу сумарну кшьшсть балiв (565 балiв) визначено в мотивацп занять за компанш з друзями. Це стосуеться в бiльшiй мiрi студенпв 1 курсу (250 балiв). У школярiв класiв (206 балiв) - переважно за
порадою батьк1в та вчителiв. Показники емоцiйних мотивiв щодо занять спортивно-оздоровчим туризмом рiзняться (рис. 3).
Отримання задоволення вiд занять туризмом при спшкуванш з друзями, вщввдування рiзних знаменних iсторичних мюць, придбання навичок для самостш-ного життя притаманнi всiм групам (школярi - 450 балiв; студенти 1 курсу - 420; студенти 4 курсу - 370). Але найбшьший мотив у школярiв. Мотив пов'язаний з впливом занять туризмом на школярiв та студенпв - гарний настрш пвд час i тсля занять визначили всi групи (школярi - 380 балiв; студенти 1 курсу - 385; студенти 4 курсу - 370). Це сввдчить про !х ефектив-нiсть ввдвщування.
Заняття в групах спортивно-оздоровчого туризму з вiком сприяли пiдвищенню самооцшки та впевне-ностi у собi (320 балiв у школярiв; 380 балiв у студен-тiв 4 курсу). Бажання шд час занять виховувати у собi смiливiсть та рiшучiсть притаманне бiльше школярам (315 балiв). В той час у подальшому значення мотиву скорочуеться (студенти 1 курсу - 292; 4 курсу - 250 балiв).
В той же час бажання мати ф^ру з добре розви-нутою мускулатурою з вiком збiльшуеться (школярi -250 балiв, студенти 1 курсу - 270 балiв, 4 курсу - 250 балiв). Це сввдчить про бiльшу зацiкавленiсть в покра-щеннi зовнiшнього вигляду студенпв.
Дискуая.
Спортивний туризм е загальнодоступним засобом активного ввдпочинку та оздоровлення населення. За-няття туризмом вщбуваються в природних умовах i вимагають активно! дiяльностi, що сприяе зменшен-ню негативних наслiдкiв гшодинамп.
Мета подорожей у рiзних людей також розрiзня-
бали 450т
400 350 300 250 200 150 100 50 0
I
Ш
1
2
3
4
5
□ Школяри 5-9 класiв И Студенти 1 курсш В Студенти 4 курсу
мотиви
Рис. 2. Результати анкетування соцгальних мотив1в до занять спортивно-оздоровчим туризмом школяр1в та студентгв 1 та 4 курс1в: 1 - приемне проведення часу; 2 -ур1зноман1тнення вшьного часу; 3 - отримання нових знань, навичок I вмть, що знадобляться у житт1; 4 - за компант з друзями або порадою батьюв чи вчител1в; 5 -участь в походах, екскурсшних подорожах та вигзних тренуваннях.
IПЕДАГОГ1КА I та медико_б'олог'чн'
- - проблеми ф1зичного
вихованняI спорту _
ПСИХОЛОГ1Я
бали 450 400 350 300 250 200 150 100 50 0
□ Школяри 5-9 кла^ _ И Студенти 1 кур^ В Студенти 4 курсу
1
2
3
4
5
мотиви
Рис. 3. Результати анкетування емоцшних мотив1в до занять спортивно-оздоровчим туризмом школяр1в та студентгв 1 та 4 курав: 1 - отримання задоволення в1д занять; 2 - гарного настрою п1д час I тсля занять; 3 - пIдвищення самооцтки та впевненост1 у соб1; 4 - бажання виховати у соб1 см1лив1сть та р1шуч1сть; 5 -
бажання мати фггуру з добре розвинутою мускулатурою.
еться: хтось !де вщпочити до води, комусь хочеться зайнятися на дозвiллi спортом, хтось щкавиться екс-кураями й музеями, а комусь потрiбнi тшьки розваги. Таку поведшку неможливо зрозумгга, не з'ясувавши !! джерел, спонукальних могивiв [2].
Аналiз науково! лiгерагури подтвердив, що до-слвдження у сферi спортивно-оздоровчого туризму в основному мали етзодичний характер. За останнi роки вченими були проведенi дослвдження щодо зм1сту та методики навчання спортивного туризму [7, 11], безпеки тд час спортивних походш [1], основ розвитку спортивно-оздоровчого туризму [4, 18, 20, 22] та впливу турист-сько-краезнавчо! дiяльностi на оргатзм та фiзичнi якостi школярiв [5, 8, 12]. Однак не була вивчена мотиващя занять спортивним туризмом дiтей i студентсько! молода, що й спонукало нас зробити аналiз у даному напрямку.
Проведене дослщження пiдтвердило результати iнших авторiв [ ] необхiдностi врахування мотивацп школярiв та студентiв до спортивно-оздоровчих занять з туризму. Також було розширено данi вичизня-них [2, 3, 5, 9, 10, 14, 17] та зарубiжних авторiв [11, 15, 18-20, 22] стосовно напрямшв пвдвищення рiвня найбiльше значущих показник1в здоров'я школярiв та студенпв. Разом з тим, дослiдження показало необ-хiднiсть врахування прiоритетiв мотивацп заняттям спортивно-оздоровчим туризмом у вщповщносп до вiку молодi.
Висновки:
Проведення анкетування мотивiв спортивно-оздо-ровчих занять туризмом дозволило виявити, що най-
бiльше значущими е: для школярiв - отримання задоволення вщ занять (450 балiв); для студентiв 1 курсу
- розвиток фiзичних якостей (460 балiв); для студен-тiв 4 курсу - пвдтримання здоров'я (450 балiв).
З вiком змiнюеться прюритет мотивацiй занят-тям спортивно-оздоровчим туризмом. Так, мотиви здоров'я та сощальш мотиви в бiльшiй мiрi притаман-нi для студентiв. В той час як емоцшш мотиви (отримання задоволення ввд занять) мають суттеве значен-ня для школярiв.
Найменшi мотиви визначено у профшактищ за-хворювань (у школярiв 186 балiв; студентiв 1 курсу
- 230 балiв) та у ввдвщуванш занять за компанiю з дру-зями або порадою батьк1в та вчителiв (200 балiв).
Перспективи подальших дослiджень полягають у визначеннi мотивiв до занять школярiв та студенпв рiзними видами спортивно-оздоровчого туризму.
Подяки
Дослщження виконувалося вiдповiдно до плану науково-дослвдно! роботи кафедри зимових видiв спорту, велоспорту та туризму Харшвсько! державно! академп фiзично! культури Мiнiстерства освiти i науки Укра!ни на 2014-2017 рр. за темою «Основи спортивного туризму в рекреацшнш дiяльностi рiзних вжових груп населення Укра!ни» (номер державно! реестрацп 0114и000366).
Конфлiкт iнтересiв.
Автори заявляють, що не iснуе конфлжту штер-есiв.
32015
07
References:
Лiтература.
1. Абрамов В. В. Спортивний туризм: [тдруч. для студ. Спецiальностей: Туризм, Менеджмент оргашзацш (Менеджмент готельного, курортного та туристичного сервiсу)] / В. В. Абрамов. - Х.: ХНАМГ, 2011. - 367 с.
2. Гриньова Т. I. Мотиви та зацжавлешсть дiтей до занять рiзними видами спортивного туризму / Т. I. Гриньова // Слобожанський науково-спортивний вiсник: [наук. -теорет. журн.] - Харюв: ХДАФК, 2013. - № 5 (38). - С. 82-85.
3. Дуркин П. К. Научно-методические основы формирования у школьников интереса к физической культуре: автореф. дис. на соискание ученой степени д-ра пед. наук. - Архангельск, 1995. - 43 с.
4. Дяхтер В. Д. Основи оздоровчо-спортивного туризму: [Навч. поиб. для закл. освгги.] / Дяхтер В. Д. - К.: Наук. свгг, 2003. - 203 с.
5. Махов И. И. Программно-методическое обеспечение занятий по туристскому многоборью с детьми 12-15 лет: автореф. дис. на соискание ученой степени канд. пед. наук: 13.00.04 «Теория и методика физического воспитания, спортивной тренировки, оздоровительной и адаптивной физической культуры» / И. И. Махов. -Белгород, 2007 - 22 с.
6. Никишин Л. Ф. Туризм и здоровье / Л. Ф. Никишин, А. А. Коструб. - К.: Здоровья, 1991. - 222 с.
7. Федотов Ю.Н. Спортивно-оздоровительный туризм: [Учебник для студентов вузов, осуществляющих образовательную деятельность по направлению 521900 - Физическая культура и спец. 022300 - Физическая культура и спорт] / Ю. Н. Федотов, И. Востоков. - М.: Советский спорт, 2002. - 361 с.
8. Фiзична рекреащя: [навч. поиб. для студ. навч. закл. фiз. виховання i спорту] / [Приступа £. Н., Данова О. М., Линець М. М. та ш.]: за наук. ред. С. Приступи. - Л.: ЛДУФК, 2010. - 447 с.
9. Ячнюк М. Ю. Мотиващя студентсько! молодi до занять туристичною дiяльнiстю / М. Ю. Ячнюк // Слобожанський науково-спортивний вюник: [наук.-теор. журн.]. - Харюв: ХДАФК, 2012. - № 5 (2). - С. 143-145.
10.Baikina N.G., Pyptyuk P.F. Method of correction of motive sphere for deaf schoolboys during an orientation on employments on health tourism. //Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports 2012; 7: 15 - 24.
11. Christine Y-H., Shu SM-C. A Study of Occupational Stressors Perceived by Hospitality and Tourism Teachers in Taiwan's Vocational Schools. //Journal of Teaching in Travel & Tourism. 2006;6(3):47-67.
12.Dale C., Hassanien A. Podcasting in Tourism Education. // Journal of Teaching in Travel & Tourism. 2008;7(3):43-60.
13.Denisenko I.A. The peculiarities of functional state changes of cardiovascular system of girls at the age 18-19 years in the process of practicing sport and health tourism. // Physical Education of Students 2013; 5: 32-36. http://dx.doi. org/10.6084/m9.figshare.781289
14.Dudorova L.J. Conceptual approaches to vocational and tourism training of teachers in higher education institutions. //Physical Education of Students 2013; 4: 19-22. http:// dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.681643
15.Fatemeh Eloon Kashkuli, Mehrdad Moharramzadeh, Sohrab Ghalehgir. The role of advertisement factors in development of sport tourism industry of Fars province. // Physical Education of Students 2014; 3: 61-66. http://dx.doi. org/10.6084/m9.figshare.978671
1. Abramov VV. Sportivnij turizm [Sport tourism], Kharkov, KhNAMG; 2011 (in Ukrainian)
2. Grin'ova TI. Motivi ta zacikavlenist' ditej do zaniat' riznimi vidami sportivnogo turizmu [Motives and interest of children in practicing of different kinds of sport tourism]. Slobozhans'kij naukovo-sportivnij visnik 2013; 5(38): 82-85. (in Ukrainian)
3. Durkin PK. Nauchno-metodicheskie osnovy formirovaniia u shkol'nikov interesa k fizicheskoj kul'ture. Cand. Diss. [Scientific-methodic principles of formation of schoolchildren's interest to physical culture. Cand. Diss.]. Arkhangelsk; 1995 (in Russian)
4. Diakhter VD. Osnovi ozdorovcho-sportivnogo turizmu [Principles of sport-health related tourism]. Kiev: Scientific World; 2003 (in Ukrainian)
5. Makhov II. Programmno-metodicheskoe obespechenie zaniatij po turistskomu mnogobor'iu s det'mi 12-15 let. Cand. Diss. [Program-methodic provisioning of trainings of tourists' all round with 12-15 years' old children. Cand. Diss.]. Belgorod; 2007 (in Russian)
6. Nikishin LF, Kostrub AA. Turizm i zdorov'e [Tourism and health]. Kiev, Health; 1991 (in Russian)
7. Fedotov IuN, Vostokov I. Sportivno-ozdorovitel'nyj turizm [Sport-health related tourism]. Moscow, Soviet sport; 2002 (in Russian)
8. Pristupa IeN., Danova OM., Linec' MM. Fizichna rekreaciia [Physical recreation]. Lviv: LSUPC; 2010 (in Ukrainian)
9. Iachniuk MIu. Motivaciia students'koi molodi do zaniat' turistichnoiu diial'nistiu [Motivation of students for practicing of tourism]. Slobozhans'kij naukovo-sportivnij visnik 2012; 5(2): 143-145 (in Ukrainian)
10.Baikina NG, Pyptyuk PF. Method of correction of motive sphere for deaf schoolboys during an orientation on employments on health tourism. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports 2012; 7: 15 - 24.
11. Christine Y-H, Shu SM-C. A Study of Occupational Stressors Perceived by Hospitality and Tourism Teachers in Taiwan's Vocational Schools. Journal of Teaching in Travel & Tourism. 2006;6(3):47-67.
12.Dale C, Hassanien A. Podcasting in Tourism Education. Journal of Teaching in Travel & Tourism. 2008;7(3):43-60.
13.Denisenko IA. The peculiarities of functional state changes of cardiovascular system of girls at the age 18-19 years in the process of practicing sport and health tourism. Physical Education of Students 2013; 5: 32-36. http://dx.doi. org/10.6084/m9.figshare.781289
14.Dudorova LJ. Conceptual approaches to vocational and tourism training of teachers in higher education institutions. Physical Education of Students 2013; 4: 19-22. http://dx.doi. org/10.6084/m9.figshare.681643
15.Fatemeh Eloon Kashkuli, Mehrdad Moharramzadeh, Sohrab Ghalehgir. The role of advertisement factors in development of sport tourism industry of Fars province. Physical Education of Students 2014; 3: 61-66. http://dx.doi. org/10.6084/m9.figshare.978671
16.Grinyova TI, Mulik EV. The dynamics of indicators of physical qualities of boys aged 10-13 years under the influence of different types of tourism activities. Pedagogics, psychology, medical-biological problems ofphysical training and sports 2013; 10: 16-21. http://dx.doi.org/10.6084/ m9.figshare.775317
17.Grynova TI, Taran LN. Assessment of the preparedness level of 10-12 aged boys under the influence of taking up
IПЕДАГОГ1КА I та медико_б'олог'чн'
- - проблеми ф1зичного
виховання i спорту _
ПСИХОЛОГ1Я
16.Grinyova T.I, Mulik E.V. The dynamics of indicators of physical qualities of boys aged 10-13 years under the influence of different types of tourism activities. // Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports 2013; 10: 16-21. http://dx.doi. org/10.6084/m9.figshare.775317
17.Grynova T.I., Taran L.N. Assessment of the preparedness level of 10-12 aged boys under the influence of taking up sports tourism. //Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports 2012; 1: 49 - 52.
18.Hawkins D.E. Transferring Tourism Knowledge. //Journal of Quality Assurance in Hospitality & Tourism. 2006;7(1-2):13-27.
19.Peters M, Pikkemaat B. Innovation in Tourism. //Journal of Quality Assurance in Hospitality & Tourism. 2006;6(3-4):1-6.
20.Ruhanen L., McLennan C-L. The Learning Experiences and Preferences of Tourism Postgraduate Students. //Journal of Teaching in Travel & Tourism. 2012;12(2):146-64.
21.Toporkov A.N. The preparation of tourists to the ski sports tours in a limited time in order to prevent injuries and accidents. //Physical Education of Students 2014; 4: 42-48. http://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.979433
22.Williams G., McKercher B. Tourism Education and the Internet. //Journal of Teaching in Travel & Tourism. 2001;1(2-3):1-15.
sports tourism. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports 2012; 1: 49 - 52.
18.Hawkins DE. Transferring Tourism Knowledge. Journal of Quality Assurance in Hospitality & Tourism. 2006;7(1-
2):13-27.
19.Peters M, Pikkemaat B. Innovation in Tourism. Journal of Quality Assurance in Hospitality & Tourism. 2006;6(3-4):1-6.
20.Ruhanen L, McLennan C-L. The Learning Experiences and Preferences of Tourism Postgraduate Students. Journal of Teaching in Travel & Tourism. 2012;12(2):146-64.
21.Toporkov AN. The preparation of tourists to the ski sports tours in a limited time in order to prevent injuries and accidents. Physical Education of Students 2014; 4: 42-48. http://dx.doi.org/10.6084/m9.figshare.979433
22.Williams G, McKercher B. Tourism Education and the Internet. Journal of Teaching in Travel & Tourism. 2001;1(2-
3):1-15.
Информация об авторах:
Мулик Екатерина Витальевна: http://orcid.org/0000-0002-6819-971X; katerinka-81@mail.ru; Харьковская государственная академия физической культуры; ул. Клочковская 99, г. Харьков, 61022, Украина.
Мулик Вячеслав Владимирович; д.н. ФВиС, проф.; http:// orcid.org/0000-0002-4441-1253; mulik_v@mail.ru; Харьковская государственная академия физической культуры; ул. Клочковская 99, г. Харьков, 61022, Украина.
Цитируйте эту статью как: Мулик К.В., Мулик В.В. Мотиващя школярiв та студенпв до спортивно-оз-доровчих занять з туризму // Педагогжа, психоло-гш та медико-бюлопчш проблеми фiзичного виховання i спорту. - 2015. - N 7. - С. 33-38. http://dx.doi. org/10.15561/18189172.2015.0705
Электронная версия этой статьи является полной и может быть найдена на сайте: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/arhive. html
Это статья Открытого Доступа распространяется под терминами Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и копирование любыми средствами, обеспечивающими должное цитирование этой оригинальной статьи (http://creativecommons.org/licenses/ by/3.0/deed.ru).
Дата поступления в редакцию: 07.06.2015 Принята: 05.07.2015; Опубликована: 10.07.2015
Information about the authors:
Mulyk K.V.: http://orcid.org/0000-0002-6819-971X; katerinka-81@mail.ru; Kharkov State Academy of Physical Culture; Klochkovskaya str. 99, Kharkov, 61022, Ukraine.
Mulyk V.V.: http://orcid.org/0000-0002-4441-1253; mulik_v@ mail.ru; Kharkov State Academy of Physical Culture; Klochkovskaya str. 99, Kharkov, 61022, Ukraine.
Cite this article as: Mulyk K.V., Mulyk V.V. Motivation of schoolchildren and students for health related tourism. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports 2015;7:33-38. http://dx.doi. org/10.15561/18189172.2015.0705
The electronic version of this article is the complete one and can be found online at: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/arhive-e.html
This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited (http://creativecommons.org/licenses/ by/3.0/deed.en).
Received: 07.06.2015
Accepted: 05.07.2015; Published: 10.07.2015
