МОДЕЛЮВАННЯ ПОПИТУ НА ОСВіТНі ПРОДУКТИ ЗАКЛАДіВ ВИЩОї ОСВіТИ В УКРАїНі Текст научной статьи по специальности «Экономика и бизнес»

Удк (477)378.002.6:331.522.001.57 JEL Classification: 129; L10

МОДЕЛЮВАННЯ ПОПИТУ НА OCBiTHi ПРОДУКТИ ЗАКЛАД1В ВИЩ01 0СВ1ТИ В УКРА1Н1

® 2018 ЖЕГУС 0. В.

УДК (477)378.002.6:331.522.001.57 JEL Classification: 129; L10

Жегус О. В.

Моделювання попиту на освiтнi продукти закладiв вищоТ освiти в YKpaiHi

Заклади вищо!осв/ти переходять на ринков: методи та модел/ управления, як передбачають переор/ентацю )х Ыяпьностi на потреби ринку. Вста-новлено, що негативш наЫдки демографiчноiкризи, погiршення соцiально-економiчноiситуацИ, змiни поведiнки споживачiв на ринку продуктiв вищо} освiти зумовили падння попиту на осв'тш продукти. Недостатня увага з боку менеджменту заклад'в вищоi освти до змши ситуацИна ринку призвела до погiршення показнит i результат¡в ix функцюнування. Для адаптацИ до нових умов на ринку закладам вищоi освти потр'бно актив'>-зувати маркетингову дiяльнiсть, спрямувати зусилля на формування та стимулювання попиту. Зазначено, що прийняття маркетингових ршень повинно базуватися на даних щодо майбутнх тенденцй розвитку ситуацИ на ринку. Метою статтi е об(рунтування потоково1 моделi визначення рiчноi потенцшно! мiсткостi ринку продуктiв вищоi освти та ii середньострокове прогнозування в Укра'^. Враховуючи специфку ринку продуктiв вищоi освти, для прогнозування його м^ткот обрано метод проектування потошв потенцйних абiтурiентiв. За результатами аналiзу стану та тенденцй ринку визначено потоки, як сприяють формуванню попиту на продукти закладiв вищоi освти, та потоки, як призводять до його скорочення. Використовуючи статистичн дан та результати контент-аналiзу вторинноi iнформацii, розроблено оптимстичний, нормальний i песимЫичний сценарИ змiни р'мно) потенцшноi мiсткостi ринку продуктiв вищоi освiти. За результатами експертних оцнок визначено бльш високу ймовiрнiсть песимстичного сценарiю, вiдповiдно до якого у 2018-2020 рр. шд очкувати зменшення потен^йно)'м^ткот ринку продуктiв вищоi освти, що пов'язано ¡з посиленням тенденцт студентсьт iммарацн, втратою престижнот та довiри до вищоi освiти та розвитком альтернативних форм здобування знань. В умовах високоi ймовiрностi скорочення потенцiйноi мiсткостi ринку продуктiв вищоi освти закладам вищоi освти необxiдно забезпечити умови та можливостi органiзацii маркетинговоi дiяльностi, управлтня нею. Кпючов'1 слова:заклад вищоiосвти, ринок продуктiв вищоiосвти, потенцйна мстксть ринку, прогнозування. Рис.: 4. Табл.: 1. Ббл.: 15.

Жегус Олена Валентин'юна - кандидат економiчниx наук, докторант кафедри маркетингу i комерцiйноi дiяльностi, Хармвський державний унiвер-ситет харчування та торгiвлi (вул. Клочювська, 333, Харщ 61051, Укра'ша) E-mail: elena.jegus@gmail.com

УДК (477)378.002.6:331.522.001.57 JEL Classification: 129; L10

Жегус Е. В. Моделирование спроса на образовательные продукты высших учебных заведений в Украине

Высшие учебные заведения переходят на рыночные методы и модели управления, предусматривающие переориентацию их деятельности на потребности рынка. Установлено, что негативные последствия демографического кризиса, ухудшение социально-экономической ситуации, изменение поведения потребителей на рынке продуктов высшего образования обусловили падение спроса на образовательные продукты. Недостаточное внимание со стороны менеджмента высших учебных заведений к изменению ситуации на рынке привело к ухудшению показателей и результатов их функционирования. Для адаптации к новым условиям на рынке вузам необходимо активизировать маркетинговую деятельность, направить усилия на формирование и стимулирование спроса. Отмечено, что принятие маркетинговых решений должно базироваться на данных относительно будущих тенденций развития ситуации на рынке. Целью статьи является обоснование потоковой модели определения годовой потенциальной емкости рынка продуктов высшего образования и ее среднесрочное прогнозирование в Украине. Учитывая специфику рынка продуктов высшего образования, для прогнозирования его емкости выбран метод проектирования потоков потенциальных абитуриентов. По результатам анализа состояния и тенденций рынка определены потоки, способствующие формированию спроса на продукты высших учебных заведений, и потоки, приводящие к его сокращению. Используя статистические данные и результаты контент-анализа вторич-

UDC (477)378.002.6:331.522.001.57 JEL Classification: 129; L10

Zhehus O. V. Modeling the Demand for Educational Products of Higher Education Institutions in Ukraine

Higher education institutions switch to market methods and management models that provide for the reorientation of their activities to the needs of the market. It is found that the negative consequences of the demographic crisis, deterioration of the socio-economic situation, and changing behavior of consumers in the market for higher education products led to a drop in demand for educational products. Insufficient attention from the management of higher education institutions to changing the situation on the market led to deterioration in indicators and results of their functioning. To adapt to new conditions on the market, universities need to intensify marketing activities, direct efforts to form and stimulate demand. It is noted that the adoption of marketing decisions should be based on data on future trends in the development of the situation on the market. The aim of the article is to justify the flow model for determining the annual potential capacity of the market for higher education products and its medium-term forecasting in Ukraine. Taking into account the specificity of the market for higher education products, a method for designing flows of potential applicants is chosen to predict its capacity. Based on the analysis of the state and trends of the market, there identified flows that contribute to the formation of the demand for products of higher education institutions, and flows that lead to its decrease. Using statistical data and the results of content analysis of secondary information, an optimistic, normal, and pessimistic scenario is developed for changing the annual potential capacity of the market for higher education products. Based on the results of expert estimations, it is determined that the probability of a

ной информации, разработаны оптимистический, нормальный и пессимистический сценарии изменения годовой потенциальной емкости рынка продуктов высшего образования. В соответствии с результатами экспертных оценок определена более высокая вероятность пессимистического сценария, согласно которому в 2018-2020 гг. следует ожидать уменьшения потенциальной емкости рынка продуктов высшего образования, что связано с усилением тенденций студенческой иммиграции, потерей престижности и доверия к высшему образованию и развитием альтернативных форм получения знаний. В условиях высокой вероятности сокращения потенциальной емкости рынка продуктов высшего образования вузам необходимо обеспечить условия и возможности организации маркетинговой деятельности, управления ею.

Ключевые слова: учреждение высшего образования, рынок продуктов высшего образования, потенциальная емкость рынка, прогнозирование.

Рис.: 4. Табл.: 1. Библ.: 15.

Жегус Елена Валентиновна - кандидат экономических наук, докторант кафедры маркетинга и коммерческой деятельности, Харьковский государственный университет питания и торговли (ул. Клочковская, 333, Харьков, 61051, Украина) E-mail: elena.jegus@gmail.com

pessimistic scenario is higher. According to this scenario, in 2018-2020 a decrease in the potential capacity of the market for higher education products is expected, which is associated with the increase in the trends of student immigration, loss of prestige of and confidence in higher education, and the development of alternative forms of obtaining knowledge. Under conditions of a high probability of decreasing the potential capacity of the market for higher education products, higher education institutions need to ensure the conditions and opportunities for organizing and managing marketing activities. Keywords: institution of higher education, market for products of higher education, potential market capacity, forecasting. Fig.: 4. Tbl.: 1. Bibl.: 15.

Zhehus Olena V. - Candidate of Sciences (Economics), Candidate on Doctor Degree, Department of Marketing and Commercial Activities, Kharkiv State University of Food Technology and Trade (333 Klochkivska Str., Kharkiv, 61051, Ukraine) E-mail: elena.jegus@gmail.com

Вступ. За роки незалежност в УкраМ сформував-ся потужний ресурсний та шфраструктурний потенщал у сферi вищо! освiти, який дозволив вивести ц на новий ршень розвитку. Розгалужешсть мережi ЗВО та високий ршень забезпеченост науково-педагопчними кадрами сприяли тдвищенню доступност вищо! освiти, i як на-сл^ок - збкьшенню споживачiв освггнк продуктш. При цьому зростаючий попит повною мiрою задовольнявся завдяки екстенсивному розвитку сфери вищо! освiти. Але негативш насл^ки демографiчноí кризи разом iз систем-ними проблемами, пов'язаними з процесами маркетизацп у сферi вищо! освiти та посиленням соцiально-економiчноl, полiтичноl кризи в кра!ш призвели до стагнаци ринку. Керiвники б1льшосй ЗВО в УкраШ недооцшили насл^ки змши економiчного та ринкового мехашзмш у сферi вищо! освiти, були не готовi до зниження обсяпв державного фь нансування, в^пов^но своечасно не вжили адаптивних за-ходш, що призвело до попршення показниив !х дiяльнос-та, i в окремих випадках поставили тд загрозу юнування окремих закладiв.

Для виживання та подальшого розвитку ЗВО необ-х^но забезпечити адаптащю системи управлшня в^по-вiдно до ринкових перетворень, що зумовлюе доцiльнiсть прискорення переходу на маркетинговi методи та моделi управлiння. Оскiльки основу шформацшного забезпечен-ня прийняття маркетингових ршень складають данi щодо процесiв, яи вiдбуваються на ринку, необхiдним е аналiз стану та тенденцiй його розвитку. У зв'язку iз наведеним актуальним напрямом дослiджень е прогнозування мкт-костi ринку продуктiв вищо! освiти.

Аналiз останнiх дослiджень i публiкацiй. Пробле-ми прогнозування ринку освггнк продуктш у сферi вищо! освiти розглядалися багатьма вiтчизняними науковцями [1; 4-7; 11; 13; 14], яи використовували рiзноманiтнi методи та

тдходи, здебкьшого економiко-математичнi, економжо-статистичш, у тому числi кореляцiйно-регресiйного ана-лiзу, екстраполяцп. У процесi розробки моделей прогнозування враховувалися процеси народжуваност та здо-буття загально'1 середньо'1 освiти [4; 6; 11], здобуття освiти у професiйно-технiчних закладах та ЗВО I—II рiвня акреди-тацп [6]. Порiвняння прогнозованих даних iз фактичними св^чить про суттeвi вiдхилення, реальний попит виявився значно нижчим за прогнозований, а це в умовах, що скла-лися, мае важливе значення для ЗВО, осильки глибина кризових явищ може бути недооцшена, а також не вжито необх^них заходiв для управлiння попитом.

Посилаючись на наявш статистичнi данi, аналiз практики прогнозування ринку продукпв вищо'1 освiти, установлено, що насл^ки маркетизацп та реформування сфери вищо'1 освiти в Украïнi не можна виразити об'ективними статистичними даними, тому використання евристичних методiв прогнозування, заснованих на статистичних методах, економжо-математичних моделях, заснованих ви-ключно на даних щодо випускникш, стае недостатшм.

Вiдповiдно до графiку на рис. 1 в 2011-2016 рр. кое-фщент вступу перевищуе 1, тобто чисельшсть прийнятих студентiв бiльша за чисельшсть випускниив загальноос-вiтнiх навчальних закладш. Це означае, що мае мкце роз-ширення потокiв потенцшних абiтурiентiв. 1з введенням ЗНО як форми складання вступних гспитав певна частка випускникш шил переорiентувалася на вступ до ЗВО I—II ршнш акредитацп, а отримавши диплом молодшого спе-цiалiста, продовжили навчання у ЗВО III—IV рiвнiв акре-дитацп, для цього вони запропонували новий освiтнiй продукт — навчання за прискореною формою. ^м того, у вiдповiдь на змши вимог ринку пращ у фахшцш, що вже мають вищу освггу, виникла необхiднiсть здобуття нових компетенцш або компетенцiй сумiжних професiй, тому все

н н я

н s S "Í 5

в p

i Я a я о я s

H

я

p

A со h

g s

p U

тз -

« p

g I

3 * g. 1 -s

E

о >

я

о

-,

s

H g.

a Í-

►в- о

о

►е- »

»S я'

^ го

"Й э

от *-<

s s

Й ГО

Я я

а ,

ГО

я

о ^ я

«

g

в я

s 2 В "Зэ о Р 2: Я

го »

Э. я н S s н

ГО

И Я

s в

s g;

p я

-i В

о -е

S

в а

g и ■ >

2 о G п

н оч

H s g g

* н в

ГО

я h s

s

p я

~ » я

О

я Я

я о -Ш. Ъ

° s

я я

"Зэ

s я

Я ТЗ

W г

> л

я я

> я

>

о в s

а г

со -á Cd «

О g-

н

о

s

5' я

о н

го я

J=¡

О 2

s я

fD о

H оэ S

ОТ

" я

S а

я

s

X

я

тз о s G

ГО H

в s E

о.

о го и н' s

' s<" -c

Я 133

S s X S

» s 2> > H ^• с Я T3 ro' S Я я • н

to

G'

ro

G' G:

S V

2l я ^ я » a

a S

H *

s

я

*

я

• о *

H

G'

я «

о о Q

Э G S

О H. >—:

ГО JZ' n

ß ^

ГО g W

я я

P я я

^a я

я > о

о > го

я S а.

0

я -Е g

1 s s

g 3 °

я >

g Ъ в

03

UD № В ~

т

>

» >

о

С? я

I £ о

* 8 3

ago

133 я

о а 133

го о 2

я а\ Я

о чз 5

1зз р а

Я я

g О о

О s й

M fD S

о н я

о Е-

« fD Я

а я о.

И ГО

$ s g

^ fD Я.

^ <~>

ИНН

р 7 7

Я

№ Л fD Я

я

. а s ^

№

о S

:. я

■ ! О.

Я

о н

fD Я

H

g ^о

>

Я „ <? J3 S«

§ I-

a Q к

g Я _

^ о н м —

о я

О о S g

> a Л -С р ^ g я я 2 я »а

Я a о

Р

С1 ^ в-

Я: a fD ^ 2

> г- т

I

О

о

ZI "Ö

0

а

1 ф

(D Ж О X

о s

S" s

со

CD

M

о

CD

Я

s

я

j=¡

s я

a ° §

G S

^ m

я a\ g g

I я

Ol

я

о =

s S

= i н с

s >

a a 23. g

g, я

04 fD

•S Я

>

H p

tr я

p S s S

о

о > n p

a. £ h' 1 •с я

8 I

S4 » 8 S

n n p a

5 " '

° Э о S й

m 2

p я я. -Я.

w' Sc

о я р

S 2ï

^ Щ.

н

О я

со >

о S го

D. a

g, n g ^

h g g ä

!•> я ° со

0 Cd

S о

1 I

w

p ^a 3 G'

Й S Я

hffi S-

s

S 1 S

й ^ я Я

fD О >

Й °

hg Я ц

^ J3 g

I ¡; s

ff g Е я Я g

р я

о оч а

в d я н § ^ S я

> в Ä р X

В >ТЗ S fD

H

fD Я

J=¡

S'

я

s i

P rí

№

« P Я J3

s я;

G' 3

я

о

t w й. о G > > я

р р

н о

S 2.

• n оч

•I й

g s.

¡5. оч

"а *

S е

я н

° G' -

н я

S

я g

fD О

О Л

S* s

>' я

Я 3

X

S

п

fD >

Ü"

оч а-^

п H 3-

Я J3

о- H

'S. » 5 го ^ 2

£ s< О 5 в

о >тз ^а я G Е' s »

S. я я я

^ о JJ >тз о

гп и M

'J U

§ g S H

я

о a

В го a

S рз

н н

tr s

я >

g Ъ

§ 3

H

Я В

p g

Ъ В

> "i

p о

H го

« в

g

^а ¡S

(D >

О СГ

s; г.

я ?

a в

g s

& ^ > g

г. 2 я i

3 QÏB, s S о Ой"

я' ^ g ».

I s. S.

§ ^ 3 g & S о ^ a g g

g) CTV-^ О

н P D Й u* S я

i S I s

g 5 G g

S

« S1

> я

в _

-• >

- го с ä*

£ > я

S й р ^

го ^ > ^

р g Я- S

оо H

Р

я я

° I 11

я a

о «

н 1—

s I t i WS

s № X я

Р ^3 ОЧ S

й го

U й

го H

я s

к- > в о

a s<

S. g

я О

^3 го О «

a о в ^з с* о

в

го

> Ö

я S ° н

W о Я

ъ s 2. К'

tí ß Н н

о s- s t?

я ^

s го H ?

го >

я О

H го

G' >.

0 S

1 ä

> й

С"" го

s ^

G п>

° о

H го

я

a g

S В

с- я

го S

Я X

^ я

S о

Й н

S g

№ G'

►в- я

о о

тз н

g я

'S -Я

s g"

я s

S S

*e" a

^ S S Й

H

S

g я

5 >

ГО го

Я q -Ш о ^ я я в „

2 Р Я HHP

^3

Œ С s

-S я я ° « g о

^ 3 я СО S ^

р

^3 g

го S

W -

5 О

s s

Р W

g g

S ■

я Si

о Ol

я н s

h ^a

^ T'

я s

43 >

° S

В го го a

го 1

О g M в О S

0

1

H

G'

в s E

o.

о го в. н'

s

>

о о: X О

I

m

тз я> зэ

1990/1991 1991 /1992 1992/1993 1993/1994 1994/1995 1995/1996 1996/1997 1997/1998

1998/1999 1999/2000 2000/2001 2001 /2002

2002 / 2003

2003 / 2004 2004/2005 2005 / 2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011 /2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017

в оч

■ В tr 2= Е о я л о а я н

■ s

>

и

я s

я

о

^ я s

Eû ^ и-

g s а,

S S

. a н

. Hi fr-î

> m

m ° ^

a > "à

a" о »

ïï ш

№ я s

=

s 13

a> я я a

H л P H Я P

я >

a о

я -g

я -S

3 *

я i

V s ° £

s. 3

H 4 я о

я в я

р s о

я X H а> я -Я §<"

о я >' X о

* н > я s X

s в'

в > р а\

s >

£ a я а> н'

о. о 'S.

п a

> я

а\ н

н' s S в'

а> в

я s

я я

a s

g № s< к №

а\ я

а>

H о

Я а\

pr X

H (Ъ >' я^

я п'

> H

3-

я J=¡ я о

s< в

я

о к

я ~<

s я

H о

(Б

S

s

ID

О la

ш S О la (Б

a

(Б Ж О X

о S

lдентифiкацiя змiн мiсткостi ринку продукт вищо'|' освiти

Рис. 2. Процес прогнозування мкткосп ринку продуктiв вищоТ освiти

Рис. 3. Потоки потенцшних абiтурieнтiв на ринку продуктiв вищоТ освiти

витком 1ндив1дуального п1дприемництва, становленням шформацшного суспкьства, що зумовило зростання доступности до шформацп. Кр1м того, людина може св1домо набувати необх1дних знань 1 практичних навичок у родин-ному кол1, на робочому мкщ, у певнш спкьнот - така форма осв1ти називаеться шформальна. Вона визначаеться як шдив1дуальна тзнавальна д1яльшсть, що супроводжуе повсякденне життя, реал1зуеться за рахунок власно! актив-ност шдив1д1в в оточуючому культурно-освггньому серед-овищ1; спккування, читання, в1дв1дування установ культу-ри, подороже засоби масово! шформацп тощо [12].

Враховуючи сучасний стан та майбутш тенденцп, модель потенцшно! мкткосп ринку продукпв вищо! осв1ти (осв1тнк), одержана методом проектування потоив, набу-вае такого вигляду:

= + с + + Чвоо + + Чдпо -

- - чно - ч1но - чзво1-11- vшпр,

де Ут - р1чна потенцшна мютисть ринку продуктов вищо'! осв1ти;

УШ - потенцшна чисельшсть абггур1ентш-школярш;

Уш с - потенцшна чисельшсть абггур1ент1в-молодших спещалютш;

- потенцшна чисельшсть абггур1ентш-бакалавр1в, яи планують вступати на осв1тньо-квал1ф1кацшний ршень «мапстр»;

УВО - потенцшна чисельшсть аб1тур1ент1в, що бажа-ють одержати другу вищу осв1ту;

У1Н - потенцшна чисельшсть шоземних аб1тур1ент1в;

Чдпо - потенцшна чисельшсть слухачш, що проявля-ють попит на додатков1 професшш освггш програми;

V - потенцшна чисельшсть абггур1ентш, що обрали шоземш ЗВО;

ЧНО - потенцшна чисельшсть абггур1ентш, яи обрали неформальну освггу (вебшари, короктотермшов1 освггш програми, семшари, трешнги, онлайн-курси тощо);

Ч1НО - потенцшна чисельшсть абггур1ент1в, яи обрали шформальну осв1ту;

ЧЗВО Н1 - потенцшна чисельшсть аб1тур1ент1в, яи планують вступати до ЗВО 1-11 ршнш акредитацп та ПТОЗ (професшно-техшчш осв1тш заклади);

ЧШПР - потенцшна чисельшсть випускниив шил, яи не планують дал1 навчатися.

В1дпов1дно до запропоновано! модел1, спираючись на статистичш даш, контент-анал1з звтв сощолопчних досл1джень ГФК ЮКРЕЙН «Молодь Укра!ни - 2015» [8], СМК «Випускники укра!нських ВНЗ очима роботодавцш» [2], Центру незалежних сощолопчних досл1джень «Омега» «Молодь Укра!ни - 2017» [9], Сощолопчне досл1дження «Цшност укра!нсько! молодЬ [15], розроблено оптимк-тичний, нормальний та песимктичний сценарп розвитку ринку продуктов вищо! осв1ти (табл. 1).

Осккьки основну частку потенцшно! мкткосп ринку продукпв вищо! осв1ти складають випускники загально-освггнк шил, змши !х потенцшно! чисельност для ус1х ва-р1антш прогнозу визначено на основ1 демограф1чних даних щодо народжуваност з урахуванням лагу. Осккьки пере-важна бкьшкть населення заинчуе школу в 17 роив 1 саме в цьому вщ1 вступають до ЗВО, можна спрогнозувати по-тенцшну м1стк1сть ринку осв1тн1х продукт1в. В1дпов1дно до тенденц1й, що склалися, прогнозуемо потенцшну к1льк1сть аб1тур1ент1в до 2030 н.р. на основ1 наявних даних щодо на-роджуваност1 в УкраМ у 2001-2013 рр. (рис. 4). Як св1дчать прогнозн1 дан1, зменшення чисельност1 потенц1йних аб1ту-р1ент1в сл1д оч1кувати ще й у 2018 р., осккьки вступати до ЗВО будуть аб1тур1енти 2001 р.н., саме у цьому рощ спосте-р1гаеться найменша чисельн1сть народжених в Украш за досл1джуваний пер1од. В1дпов1дно до статистичних даних, яи св1дчать про зростання народжуваносп в 2002 р., по-чинаючи з 2019 р. можна очшувати поступове зб1льшення й чисельносп аб1тур1ент1в у ЗВО, хоча в1дбуватиметься воно пов1льними темпами.

Таблиця 1

СценарГГ змiни потенцiйноi' мкткосп ринку продукпв вищоТ освiти

Потоки потенцшних аб1тур1ент1в Позначення Прогноз на 2018-2020 рр.

Оптимктичний Нормальний Песимктичний

1 2 3 4 5

Потенцшна чисельшсть абггуркнпв-школярiв Поступове зростання вщповщно до демографiчних тенденцiй

Потенцшна чисельшсть абггуркнпв-молодших спецiалiстiв, яи планують продовження навчання у ЗВО НМУ рiвнiв акредитацГГ V мс Збтьшиться Змши у межах 1-3 % Зменшиться

Потенцiйна чисельшсть абггуркн^в-бакалаврiв к Збiльшиться Змши у межах 1-3 % Зменшиться

Потенцiйна чисельнiсть абггуркн^в, якi бажають одержати другу вищу осв^у Зросте Дещо зросте Залишиться низь-кою

Потенцiйна чисельнiсть iноземних абггу-рi£нтiв Зросте Змши у межах 1-3 % Зменшиться

Потенцiйна чисельнiсть слухачiв, яи про-являють попит на додатковi професiйнi освiтнi програми Зросте Дещо зросте Залишиться низь-кою

Закшчення табл. 1

1 2 3 4 5

Потенцшна чисельнкть абггуркнпв, якi планують навчатися в шоземних ЗВО ^ Зменшиться Дещо зросте Суттвво зросте

Потенцшна чисельнкть абггуркнпв, яи оберуть неформальну освiту Vm Не змшиться Дещо зросте Суттвво зросте

Потенцiйна чисельнкть абггуркн^в, якi оберуть iнформальну освггу V. IHÜ Не змшиться Дещо зросте Суттвво зросте

Потенцiйна чисельнiсть абiтурieнтiв, якi планують вступати до ЗВО 1-11 piB^B акре-дитацп та ПТОЗ V3BO1-11 Зменшиться Дещо зросте Суттвво зросте

Потенцшна чисельнкть випускниив шил, яи не планують далi навчатися V шпр Зменшиться Дещо зросте Суттвво зросте

Piчна потенцшна мктккть ринку продук-тiв вищоТ освiти Vm Зростатиме з при-скоренням темтв зростання Поступово зроста-тиме невисокими темпами Буде зменшуватися

Ймовipнiсть прогнозу 0,179167 0,383333 0,4375

Тис. oci6

Вiдсоток

600

500

PiK народження

2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013

5106 512,5 497 7 502,6 503'7

-ÖÖ--TT^i--XX-ШГ

100

400 367,5

300

200

2500

2000

1500

1000

500

2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030

Р'к вступу

Потенцшна мктисть ринку (ильисть абггуркнпв) продукпв вищоТ освiти (освiтнiх), тис. иосiб Рис. 4. Прогноз потенцшно!' мкткосп ринку продуючв вищоТ освiти

Джерело: сформовано автором на основ1 [3; 11]

Лише у 2025-2026 рр. можна очжувати наближення показниюв потенцiйних абiтурieнтiв до тих, найвищих, якi спостеркалися у 2006 р., а саме - бкьш 500 тис. oci6. Увесь час до 2025 р. ЗВО необх^но акумулювати та максимiзува-ти маркетинговi зусилля для формування та стимулювання попиту на пропоноваш освiтнi продукти для забезпечення тдвищення обсягш набору студентш. Слiд констатува-ти, що у зв'язку 3i зниженням народжуваност в Украïнi у 2015 р. з 2031 року знов очжуеться зменшення потенцш-но'1 мiсткостi ринку продуктш вищо'1 освiти.

З метою визначення ймовiрностi розроблених варк антш змiни потенцiйноï мкткосп ринку продукпв вищо'1 освiти було проведено експертне опитування, в якому взяли участь 40 експерпв, з яких 15 оаб - адмшстративно-управлiнський персонал ЗВО, 20 ойб - представники професорсько-викладацького складу, у тому чи^ 25 оаб -фахiвцi у сферi маркетингу пров^них ЗВО Украши. Екс-пертам було запропоновано визначити ймовiрнiсть кожного iз запропонованих сценаров змши потенцшно'1 мiсткостi ринку продуктiв вищо'1 освiти, використовуючи шкалу вiд

0

0

1 до 3 (1 - дуже низька ÜMOßipmcmb сценарЮ, 2 - nouipHa ÜMOßipHicmb сценарЮ, 3 - дуже висока ÜMOßipmcmb сценарЮ).

Результата експертно! оцшки були nepeBipern на узгодженiсть думок експерпв. Ураховуючи, що розрахунко-ве значення Х2 бiльше табличного значенням Х2 для (n-1) ступенш свободи та довiрчоí ймовiрностi Р = 0,95; 0,99, роз-рахований коефiцieнт конкордацп (0,668) iстотний, а ршень узгодженост думок експертш е досить високим, одержат результата можна вважати достатньо обгрунтованими.

Встановлено найбкьшу ймовiрнiсть (0,4375) песи-мiстичного сценарiю, вiдповiдно до якого прогнозуеться зменшення потенцшно! мкткост ринку продуктiв вищо! освiти у 2018-2020 рр. При цьому очжуеться, що зросте по-тенцiйна чисельшсть абiтурiентiв, якi планують навчатися в шоземних ЗВО; тих, якi оберуть альтернативш варiанти здобуття освiти (неформальну, iнформальну освiту, ЗВО I—III рiвнiв акредитацп тощо). Тому за умов зниження чи-сельност випускникiв шкiл у 2018 р., дуже повкьних тем-пiв и зростання у 2019—2020 рр., рiчна потенцiйна мiсткiсть ринку з бкьш високою ймовiрнiстю буде знижуватися.

Висновок. Процеси маркетизацп, наслiдки рефор-мування та тривалi демографiчна, соцiально-економiчна кризи ускладнюють умови функцiонування ЗВО в УкраМ, значна кiлькiсть яких вже опинилися на межi виживання. У зв'язку iз передбачуваним падiнням потенцшно! мюткос-тi ринку продуктш вищо'1 освiти 2018—2020 рр. очiкуеться попршення ситуащ! на ринку та загострення проблем ЗВО щодо формування контингенту студенпв. За цих умов ЗВО необх^но спрямувати маркетинговi зусилля на приваблен-ня абiтурiентiв, бiльш активне просування освггнк продук-тiв, що потребуе належно'1 оргашзащ! та планування марке-тингово'1 дiяльностi; вiдповiдного фшансового, кадрового, матерiально-технiчного ll забезпечення.

Л1ТЕРАТУРА

1. Брiтченко I. Г., Ольшанцева Т. О. Прогнозування тенден-цм розвитку ринку освiтнiх послуг Укра'ши. URL: https://dspace. uzhnu.edu.ua/jspui/bitstream/lib/9598/1/znptdau_2013_3_32.pdf

2. Випускники укра'шських ВНЗ очима роботодавцiв (Звгг СКМ). URL: https://www.yourcompass.org/docs/Employees%20 on%20University_Graduates.pdf

3. Вищi навчальнi заклади (на початок навчального року (1995/96-2016/17)). URL: http://www.zp.ukrstat.gov.ua/index. php?option=com_content&view=article&id=6001&Itemid=100065

4. Гринькевич О. Прогнозування попиту на ринку освп-шх послуг в Укра'ш (на прикладi обсягiв вступу у ВНЗ Укра'ши). Економ'чний часопис Сх'дноевропейського нацонального yHi-верситету iметЛеа Укранки. 2016. № 2. С. 83-89.

5. Гудзь П. В., Вiзiренко С. В. Прогнозування тенденцш розвитку ринку освггшх послуг у Запорiзькiй областi. EKOHOMim та право. 2009. № 1. С. 9-16.

6. Кочарян I. С. Макроекономiчне планування в управ-лшы системою вищо''' освiти УкраТни : дис. ... д-ра екон. наук : 08.00.03. Полтава, 2016. 460 с.

7. Кратт О. А. Методолопчш основи формування кон'юнктури ринку послуг вищо''' освiти : автореф. дис. ... д-ра екон. наук : 08.09.01. Донецьк, 2004. - 35 с.

8. Молодь УкраГни - 2015 / Дослщження ГФК ЮКРЕЙН. Ки'в, 2015. 88 с.

9. Молодь Укра'ши - 2017 // МЫстерство молодi та спорту Укра'ши. URL: http://www.dsmsu.gov.Ua/media/2017/11/16/7/ Socdoslidjennya_2017.pdf

10. Населення. URL: http://ukrstat.org/uk/operativ/ operativ2007/ds/nas_rik/nas_u/nas_rik_u.html

11. Огаренко В. М. Державне регулювання дiяльностi ви-щих навчальних закладiв на ринку осв™х послуг : монографiя. КиГв : Вид-во НАДУ, 2005. 328 с.

12. Освгга протягом життя: свiтовий досвiд i украшська практика. Аналiтична записка. URL: http://www.niss.gov.ua/ articles/252/

13. Патора Р. Ринок освп'и в сисеми кадрового забезпечення стратепчного розвитку краТни : автореф. дис. ... д-ра екон. наук : 08.09.01. Львiв, 2002. 42 с.

14. Ромащенко К. М. Ринок освггшх послуг та його розви-ток у трансформацшнш економр : автореф. дис... канд. екон. наук : 08.00.01. КиГв, 2012. 26 с.

15. Цшност1 украшськоТ молодг ВсеукраТнське соцГо-логГчне дошдження. URL: http://dsmsu.gov.ua/media/2016/ 11/03/24/Infografika_Doslidjennya.pdf

REFERENCES

Britchenko, I. H., and Olshantseva, T. O. "Prohnozuvannia tendentsii rozvytku rynku osvitnikh posluh Ukrainy" [Forecasting trends in the development of the Ukrainian educational services market]. https://dspace.uzhnu.edu.ua/jspui/bitstream/lib/9598/1/ znptdau_2013_3_32.pdf

Gudz, P. V., and Vizirenko, S. V. "Prohnozuvannia tendentsii rozvytku rynku osvitnikh posluh u Zaporizkii oblasti" [Forecasting trends in the development of the educational services market in Zaporizhzhia oblast]. Ekonomika tapravo, no. 1 (2009): 9-16.

Hrynkevych, O. "Prohnozuvannia popytu na rynku osvitnikh posluh v Ukraini (na prykladi obsiahiv vstupu u VNZ Ukrainy)" [Prediction of demand in the market of educational services in Ukraine (for example, volumes of admission to higher educational institutions of Ukraine)]. Ekonomichnyi chasopys Skhidnoievropeis-koho natsionalnoho universytetu imeni Lesi Ukrainky, no. 2 (2016): 83-89.

Kocharian, I. S. "Makroekonomichne planuvannia v upravlin-ni systemoiu vyshchoi osvity Ukrainy" [Macroeconomic planning in the management of the higher education system of Ukraine]: dys.... d-ra ekon. nauk : 08.00.03, 2016.

Kratt, O. A. "Metodolohichni osnovy formuvannia koniunk-tury rynku posluh vyshchoi osvity" [Methodological foundations of formation of market conditions for higher education services]: avtoref. dys.... d-ra ekon. nauk : 08.09.01, 2004.

"Molod Ukrainy - 2015" [Youth of Ukraine - 2015]. Doslid-zhennia HFKYuKREIN. Kyiv, 2015.

"Molod Ukrainy - 2017" [Youth of Ukraine - 2017]. Min-isterstvo molodi ta sportu Ukrainy. http://www.dsmsu.gov.ua/ media/2017/11/16/7/Socdoslidjennya_2017.pdf

"Naselennia" [People]. http://ukrstat.org/uk/operativ/op-erativ2007/ds/nas_rik/nas_u/nas_rik_u.html

Oharenko, V. M. Derzhavne rehuliuvannia diialnosti vyshchykh navchalnykh zakladivna rynku osvitnikh posluh [State regulation of activity of higher educational institutions in the market of educational services]. Kyiv: Vyd-vo NADU, 2005.

"Osvita protiahom zhyttia: svitovyi dosvid i ukrainska prak-tyka. Analitychna zapyska" [Life-long education: world experience and Ukrainian practice. Analytical note]. http://www.niss.gov.ua/ articles/252/

Patora, R. "Rynok osvity v systemi kadrovoho zabezpechen-nia stratehichnoho rozvytku krainy" [The education market in the system of personnel supply of strategic development of the country]: avtoref. dys.... d-ra ekon. nauk:08.09.01, 2002.

Romashchenko, K. M. "Rynok osvitnikh posluh ta yoho roz-vytok u transformatsiinii ekonomitsi" [The market for educational services and their development in the transformational economy]. avtoref. dys.... kand. ekon. nauk: 08.00.01, 2012.

"Tsinnosti ukrainskoi molodi. Vseukrainske sotsiolohichne doslidzhennia" [Values of Ukrainian youth. All-Ukrainian sociologi-

cal study]. http://dsmsu.gov.ua/media/2016/11/03/24/Infografi-ka_Doslidjennya.pdf

"Vyshchi navchalni zaklady (na pochatok navchalnoho roku (1995/96-2016/17))" [Higher educational establishments (at the beginning of the school year (1995 / 96-2016 / 17))]. http://www. zp.ukrstat.gov.ua/index.php?option=com_content&view=article& id=6001&Itemid=100065

"Vypusknyky ukrainskykh VNZ ochyma robotodavtsiv (Zvit SKM)" [Graduates of Ukrainian HEIs in the eyes of employers (SCM Report)]. https://www.yourcompass.org/docs/Employees%20 on%20University_Graduates.pdf