CC BY
51
ЗА РУБЕЖЕМ
УДК 37.014.5:005.22]:796.011.1(438)(045)
О. М. МОЗОЛЕВ
МЕТОДИ УПРАВЛ1ННЯ РОЗВИТКОМ ОСВ1ТИ В СФЕР1 Ф1ЗИЧНО1 КУЛЬТУРИ I СПОРТУ В ПОЛЬЩ1
До^джено 3Micm управлiнcъкoi дiяльностi з розвитку oceimu в сферi ф1зично1 культури i спорту Пoльщi. Прoаналiзoванo трактування полъсъкими науковцями поняття «метод». Визначено поняття «метод уnравлiння» як споаб реал1зацИ управлтсъких функцт через орган1зацт розпорядчого впливу суб 'екта управлiння на об 'ект управлтня з метою реал1зацИ ним суспшъних функцт або сукуптстъ заcoбiв управлтня, що використовуютъся способом, який дозволяе найбшъш ефективно досягти поставлених управлiнcъкuх цшей, що визначае яксну сторону системи управлтня. Сформулъоване поняття «методы управлтня розвитком освти в cферi ф1зичног кулътури i спорту Пoлъщi». Розкрито змicm меmoдiв уnравлiнcъкoi дiялънocmi розвитком освти у cферi ф1зичног кулътури i спорту щег крати: екoнoмiчнi; coцiалънo-пoлimuчнi; адмтктративт; моралъно-етичт методи; методи акmuвiзацii тзнавалъног дiялънocmi; прогнозування; планування; прийняття управлiнcъкых ршенъ та контролю.
Ключовi слова: методи, управлiння, розвиток, освта, фiзuчна кулътура, Полъща.
А. М. МОЗОЛЕВ
МЕТОДЫ УПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЕМ ОБРАЗОВАНИЯ В СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И СПОРТА В ПОЛЬШЕ
Исследовано содержание управленческой деятелъности по развитию образования в сфере физической кулътуры и спорта Полъши. Проведен анализ раскрытия полъскими учеными понятия «метод». Определено понятие «метод управления» как способ реализации управленческих функций через организацию распорядителъного воздействия субъекта управления на объект управления с целъю реализации им общественных функций или совокупностъ средств управления, исполъзующихся соответствующим способом, который позволяет наиболее эффективно достичъ поставленных управленческих целей, что определяет качественную сторону системы управления. Сформулировано понятие "методы управления развитием образования в сфере физической кулътуры и спорта Полъши ". Раскрыто содержание методов управленческой деятелъности развитием образования в сфере физической кулътуры и спорта Полъши к которым автором отнесены: экономические; социалъно-политические; административные; моралъно-этические методы; методы активизации познавателъной деятелъности; прогнозирования; планирования; принятия управленческих решений и контроля.
Ключевые слова: методы, управление, развитие, образование, физическая кулътура, Полъща.
О. MOZOLEV
METHODS OF EDUCATION DEVELOPMENT MANAGEMENT IN THE FIELD OF PHYSICAL CULTURE AND SPORTS OF POLAND
The author researches the content of management activities to develop education in the field of physical culture and sports in Poland. The analysis of revealing the term "method" by Polish scientists has been made. The concept of "management method" is defined as a way to implement administrative functions by organizing preliminary impact of management subject on object of management with the purpose of implementation of its public functions or a set of controls that are used in an appropriate manner that can most effectively achieve their managerial objectives defining the qualitative aspect of system administration. The concept "management methods for developing education in the field of physical culture and sports in Poland" is formulated. The content of management methods for developing education in the field ofphysical culture and sports in Poland in
which the author includes: economic; social and political; administrative; ethical methods; methods of cognitive activity; forecasting; planning; management decision-making and control.
Keywords: methods, management, development, education, physical education, Poland.
ОсвГта в сферi фiзичноï культури i спорту визначена одним Í3 прюритетних напрямГв i найважливших складових загальноï освгш людини, яка забезпечуе створення передумов до перманентного удосконалення рiвня фiзичноï пiдготовки впродовж усього життя, високого рiвня здоров'я, соцiальноï активностi, творчого довголГття, трудового потенцiалу особистостi.
Усшх розвитку вiтчизняноï системи фiзичноï культури i спорту залежить вiд впровадження ефективних реформ, розробки методiв, засобiв i технологiй управлiння. Вивчення досвщу роботи щодо управлiння освiтою в сферi фiзичноï культури i спорту Польщi сприятиме обранню вiрного шляху розвитку, зменшити вiрогiднiсть помилок, наблизитися до загальноевропейських стандартiв навчання.
У контекст нашого дослiдження вiдзначимо, що вирiшення висунутих завдань неможливе без встановлення та аналiзу методiв управлшня розвитком освiти в сферi фiзичноï культури i спорту, розгляду змюту управлiнськоï дiяльностi.
Польський досвiд розвитку освГти вивчали Ф. Андрушкевич, А. В. Василюк, Я. Р. Гречка, Л. М. Гриневич, I. М. Даценко, О. В. Карпенко, В. В. Павленко, Т. Марешь, Ю. Соколович-Алтунша та iн. Проблеми навчання молодi фiзичнiй культурi i спорту в закладах освгги Польщi розглядали в сво1'х роботах C. А. Вавренюк, Н. О. Долгова, В. Р. ПасГчник, Л. П. Серпенко, В. М. Лишевська, А. Б. Мандюк, Б. М. Мицман та ш.
Водночас питання розгляду методГв управлiння розвитком освети в сферi ФГзично1' культури i спорту ПольщГ наразi недостатнього висвiтленi в сучасних науково-педагогiчних дослщженнях.
Метою статт е дослiдження змюту управлiнськоï дГяльност та встановлення методiв управлiння розвитком освети в сферi ФГзично1' культури i спорту в ПольщГ
Змютова дГяльшсть системи управлiння розвитком освети в сферi ФГзично1' культури i спорту ПольщГ неможлива без застосування всього шструментального спектра методiв, засобiв, органiзацiйних форм управлiння, яка мае здшснюватися вщповщно до закономiрностей, що лежать в основГ ïï оргашзацп та реалiзацiï функцiональних принцишв. Методолопя управлiння е однiею Гз найважливших теоретико-практичних складових науково1' органiзацiï управлшсько1' системи. Вщ ïï цiльовоï побудови та застосування необхщних методГв, засобГв, форм управлшня, залежить рГвень усшшносп реалiзацiï державноï полетики розвитку освгш в сферГ фiзичноï культури та спорту цГе!" краïни.
Безумовно, актуальшсть дослщжень, змютове наповнення шструментарГю, що використовуеться в процес управлшня, онтологп розвитку його сутностГ, архетектошки та класифшаци, залежить вщ цiльовоï спрямованост та методики його застосування. Польськими науковцями придшяеться багато уваги проблемам формування системних вимог до процедури добору методГв, засобГв, форм управлшня, яю за певних умов мають бути найбГльш адекватними та ефективними щодо виршення завдань та досягнення управлiнськоï мети [5; 6; 7; 9; 13; 14].
Ефективне управлшня розвитком освети у сферГ фiзичноï культури i спорту базуеться на використанш вщповщних методГв. Польсью науковщ розглядають поняття «метод» як комплекс теоретично обгрунтованих процедур, концептуальних та шструментальних послщовних шдходГв до розгляду конкретноï проблеми, як спосГб виршення цГе!" проблеми. Так, М. Лобоцький вважае, що метод е, як правило, деякою загальною системою правил стосовно проведення певноï дГяльносп, тобто деяких операцш шзнання, практичного i послщовного ïï застосування, а також спещальних заходГв i дш, спрямованих для досягнення визначеноï мети [9, s. 115]. С. Новак стверджуе, що метод в науковому розумшш - це певний, повторюваний спосГб виршення проблеми, спосГб отримання iнформацiï про дшсшсть, необхвдний для виршення встановленого типу проблем дослщження, пошук вщповщГ на питання через спостереження дшсносп [10, s. 237]. Я. Штумський розглядае «метод» як систему принцишв i правил, що дозволяють свщомо впорядкувати i спрямовувати практичну або теоретичну дГяльшсть, для цшеспрямованого досягнення визначеноï мети [14, s. 46]. T. ПлГха вказуе, що метод - це сукупшсть дш i процедур, спрямованих на шзнання певного предмета [11].
Отже, польсью науковцi [6; 13] тд поняттям «метод» як науковою категорieю розумiють прийом або систему прийомiв, яю застосовуються в будь-якш впорядкованiй та системнiй дiяльностi.
У контекстi завдань дослiдження розглянемо специфiчну групу методiв, а саме методи управлшсько! дiяльностi, якi, з огляду свого функщонального призначення, мають чiтко виражену сферу застосування та шструментально-змютову складову. Метод управлiння - це сукупшсть прийомiв аналiзу та оцшювання управлiнських ситуацiй, використання правових i органiзацiйних форм, впливу на свщомють i поведiнку людей у керованих суспiльних процесах, вiдносинах i зв'язках, якi застосовуються з метою впливу на об'ект управлiння для досягнення ним цшей, визначених системою управлшня [2, с. 102]. Аналiз лiтературних джерел свiдчить [5; 7; 8], що серед польських науковщв немае одностайно! думки щодо юнування вичерпно! дефшщп поняття «метод управлшня».
У нашому дослiдженнi пiд поняттям «метод управлшня» розумiеться спосiб реалiзацil управлiнських функцiй через органiзацiю розпорядчого впливу суб'екта управлшня на об'ект управлшня з метою реалiзацil ним суспшьних функцш або сукупнiсть засобiв управлiння, якi використовуються вiдповiдним способом, який дозволяе найбшьш ефективно досягти поставлених управлiнських цiлей, що визначае яюсну сторону системи управлiння.
Можемо констатувати, що тд поняттям «методи управлшсько! дiяльностi» розумiеться системна сукупшсть способiв, прийомiв, цiлеспрямованих дiй, яка використовуеться для реалiзацil функцiй управлшня з метою досягнення об'ектом управлшня визначеного яюсного стану шляхом впорядкування управлшських процесiв на основi стшких системних зв'язкiв.
В основу добору методiв оргашзацп управлшсько! дiяльностi, в т. ч. з розвитку освети у сферi фiзично! культури i спорту, покладенi таки основнi вимоги:
• вщповщати за змiстом мет i завданням управлшсько! дiяльностi;
• забезпечувати оптимальш витрати адмiнiстративних, матерiальних, фiнансових, трудових ресурсiв для виршення завдань управлiння та досягнення кшцево! мети;
• забезпечувати оперативнiсть, цшсшстъ, повноту обмiну iнформацiйними потоками мiж ланками управлшсько! системи, об'ектом та суб'ектом управлшня;
• створювати умови для оптимально! взаемодп ушх учасниюв реалiзацi! управлiнських рiшень, узгоджувати та впорядковувати !х дiяльнiсть за вертикальними та горизонтальними зв'язками взаемодi!;
• вщповщати принципам прийняття управлiнських ршень та органiзацi! адмiнiстративно! дiяльностi щодо !х впровадження;
• вiдповiдати встановленим формам оргашзацп управлiнсько! дiяльностi, вщображати !! сутнiсть та суспiльнi цшностц
• вiдповiдати змiсту управлiнсько! дiяльностi вiдповiдних управлiнських ланок за повноваженнями, структурно-iерархiчним рiвнем, обсягом та межами просторово-часово! дi!;
• забезпечити оптимальне та ефективне застосування засобiв управлшня;
• бути науково обгрунтованими, характеризуватись надшшстю, практичнiстю та ефектившстю.
Як свiдчить проведений аналiз науково! летератури [8; 10; 11; 14], в основi наукових пiдходiв до класифшацп методiв управлiння лежать наступи головнi ознаки: спрямованiсть, змiст, оргашзацшна форма методiв управлiння та функцп системи управлiння.
Огляд науково! летератури [5; 7; 10; 14] засвщчив, що юнуе низка класифiкацiйних схем, за якими методи управлшсько! дiяльностi подшяються на: методи функцiонування оргашв управлiння та методи забезпечення реалiзацi! цiлей та функцiй органiв управлшня; економiчнi, адмiнiстративнi та iдеологiчнi методи. Вони вщповщно включають в себе множину спещальних методiв, способiв та прийомiв: адмiнiстративнi - розпорядчi, регламентацшш, нормативнi; економiчнi - iндикативне планування, державне регулювання, грошово-кредитна та фшансова полiтика, захист та заохочення конкуренцл, цiноутворення, податкова система, економiчне стимулювання; правовi - правове регулювання, переконання i примус, субординацiя i координащя; соцiально-психологiчнi - соцiальнi, морально-етичнi, психолопчт.
На думку I. Гасюка [1], методи управлшня розвитком фiзично! культури i спорту необхiдно класифiкувати за напрямами та основними завданнями, яю виршуються з
врахуванням науково-предметно1 сфери !х застосування. До них автор вщносить: групу аналiтичних методiв; методи державного регулювання господарсько1 дiяльностi; методи планування в управлiннi розвитком фГзично1 культури i спорту; групу практичних методiв державного управлiння розвитком фГзично1 культури i спорту - адмiнiстративнi методи, економiчнi методи, соцiально-психологiчнi методи, методи прогнозування; групу соцiологiчних методiв управлшня розвитком фГзично1 культури i спорту; методи контролю в управлшш розвитком фГзично1 культури i спорту.
Компаративний анатз праць польських i впчизняних науковцiв [1; 3; 4; 5; 10] дозволяе визначити сукупнiсть методiв управлшсько1 дiяльностi розвитком освiти у сферi фГзично1 культури i спорту Польщг До них ми вщносимо наступнi методи:
Економiчнi методи. Вони обумовлюють роль економiчних iнтересiв у житп людини -можливостi придбання i розширення особисто1 власностi, рiвня оплати працi, рiзноманiтнi матерiальнi стимули, iншi економiчнi явища. Враховуючи це, органи державно1 влади можуть стимулювати дiяльнiсть працiвникiв i ефективно реашзувати цiлi та функци державного управлiння.
Соцiально-полiтичнi методи. Вони пов'язанi з умовами пращ, побуту, дозвшля людей, розвитком громадсько1 i полГтично1 активносп та впливають на соцiально-полiтичнi штереси людей, !х статус у суспшьств^ можливостi вшьно1 самореалГзаци.
Адмiнiстративнi методи. Це способи i прийоми, яю визначають обов'язкову поведiнку в дiяльностi людей з боку вiдповiдних керiвних органiв. Ознаками вказаних методiв е: прямий вплив органу управлшня або посадово1 особи на волю виконавщв шляхом встановлення !х обов'язкiв, норм поведшки i надання конкретних вказiвок; одностороннiй вибiр способу вирiшення варiанта поведiнки, однозначне вирiшення ситуаци, яке тдлягае обов'язковому виконанню; безумовна обов'язковють виконання розпоряджень i вказiвок.
Морально-етичш методи. Вони грунтуються на зверненнях до пдносп, честi та совют людини та включають заходи освгги, виховання, роз'яснення, засоби морального заохочення i стягнення, врахування психологiчних особливостей характеру i життевих орГентацл людини. 1х змiст полягае в тому, щоб виробити i пiдтримати певт переконання, духовнi цiнностi, моральнi позицл, психологiчнi установки щодо управлiння i тих дiй, якi необхiднi для його здшснення [12].
Методи активГзаци шзнавально1 дiяльностi. Вони застосовуються для мотиваци дiяльностi тих, хто навчаеться, i розподiляються на методи стимулювання штересу до навчання; методи оргашзаци шзнавально1 дiяльностi; методи стимулювання яюсного виконання обов'язкiв i вiдповiдальностi за результати навчально1 роботи; методи контролю i самоконтролю за результатами навчання.
Методи прогнозування. Вони передбачають застосування математико-статистичних алгоритмiв для здiйснення оцшки та передбачення перспективних шляхiв i тенденцiй розвитку освiти у сферi фГзично1 культури i спорту. Основним завданням прогнозу е визначення комплексу заходiв, якi б привели у майбутньому до позитивного результату. Методами прогнозування е: метод екстраполяцп (трендовий метод); факторний, дисперсiйний аналiзи; метод експертних оцiнок; математико-статистичнi методи (кореляцл, регресп, множинно1 регресп).
Методи планування. Вони спрямоваш на визначення цшей, завдань, розробку освiтнiх стандартiв, норм та нормативiв, визначають послiдовнiсть та етапшсть здiйснення необхiдних заходiв, передбачають делегування виконавцям вщповщних службових та владних повноважень та обов'язкiв. До основних видiв планування вiдносять: стратепчне, тактичне, поточне, оперативне, сiтьове, програмно-цшьове, iндикативне.
Методи прийняття управлiнських ршень. Вони використовуються керiвниками та спещалютами-анал^иками в процесi аналiтичноl, пiзнавальноl дiяльностi. Ця група методiв спрямована на виявлення органiзацiйно-структурних складових системи освгги у сферi фiзичноl культури г спорту Польщ^ дослiдження внутрГшнГх взаемозв'язюв мГж окремими пiдсистемами суб'екта та об'екта управлшня, особливостей функцюнування системи освГти, визначення динамГки та тенденцш в проведеннГ змГн, логГчного обгрунтування управлГнських рГшень, якГ мають забезпечити сталий розвиток освгш в сферГ фГзично1 культури Г спорту.
Методи контролю. Вони використовуються як спосГб здшснення контрольно1 функцП системи управлшня. 1х подГляють на вихГдний, попереднш, спрямовуючий, оперативний, етапний, пГдсумковий, комплексний, цшьовий та вибГрковий. ЦГ методи класифГкуються за
такими ознаками: часовими межами проведення; мiрою охоплення; напрямом спрямування; органiзацiйною складнiстю.
Отже, пiд поняттям «методи управлiння розвитком освiти в сферi фiзичноï культури i спорту ПольщЬ> доцiльно розумiти традицiйно сформоваш в певнiй державно-управлiнськiй системi способи i засоби адмiнiстративно-розпорядчого впливу на керований об'ект управлiння для забезпечення найбiльш ефективного досягнення ним мети i виршення завдань управлiння, оптишзацп функцiонування керованоï тдсистеми, досягнення корисних суспшьно-значущих результатiв.
Перспективи подальших дослщжень у цьому напряму полягають в дослщженш засобiв та органiзацiйних форм управлшня розвитком освiти в сферi фiзичноï культури i спорту в Польщу
Л1ТЕРАТУРА
1. Гасюк I. Л. Державне управлшня ф1зичною культурою та спортом: стан та перспективи розвитку: монограф1я / I. Л. Гасюк. - Хмельницький: ПП Балюк I. Б., 2011. - 432 с.
2. Державне управлшня: навч. поабник / А. Ф. Мельник, О. Ю. Оболенський, А. Ю. Васша, Л. Ю. Горд1енко. - К.: Знання-Прес, 2003. - 343 с.
3. Малиновський В. Я. Державне управлшня: навч. поабник / В. Я. Малиновський. - Луцьк: Ред.-вид. в1д. Вежа Волин. держ. ун-ту 1м. Лес Украшки, 2000. - 558 с.
4. Buchelt B. Znaczenie kierownikow liniowych w zarz^dzaniu zasobami ludzkimi na przykladzie wybranych procesow realizowanych przez wspolczesne organizacje. / В. Buchelt // Problemy Zarz^dzania, 2008. - № 22 (4). - S. 57-73.
5. Drucker P. F. Praktyka zarz^dzania. / F. P. Drucker. - Warszawa: Wydawnictwo MT Biznes, 2005. - 278 s.
6. Frankfort-Nachmias G., Nachmias D. Metody badawcze w naukach spolecznych. - Poznan: Wydawnictwo Naukowe UAM, 2001. - 336 s.
7. Goriszowski W. Wspolczesne koncepcje zarz^dzania i funkcji kierowniczych w oswiacie / W. Goriszowski ; Wyzsza Szkola Pedagogiczna Towarzystwa Wiedzy Powszechnej w Warszawie ; Podyplomowe Studium Zarz^dzania Oswiat^. - Warszawa : Wydaw. WSP TWP, 2000. - 154 s.
8. Griffin R. W. Podstawy zarz^dzania organizacjami / R. W. Griffin. - Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2002. - 362 s.
9. Lobocki M. Metody badan pedagogicznych / M. Lobocki. - Warszawa: Panstwowe Wydawnictwo Naukowe, 1978. - 300 s.
10. Nowak S. Metodologia badan spolecznych / S. Nowak. - Warszawa: Panstwowe Wydawnictwo Naukowe, 1985. - 456 s.
11. Pilch T. Zasady badan pedagogicznych / T. Pilch. - Wroclaw-Warszawa-Krakow-Gdansk, 1977. -S. 117-180.
12. Ratynski Wl. Psychologiczne i socjologiczne aspekty zarz^dzania. C. H. Beck, Warszawa, 2005. - 356 s.
13. Shaughnessy J. J., Zechmeister E. B., Zechmeister J. S. Metody badawczew psychologii. Gdansk : GWP, 2002. - 434 s.
14. Sztumski J. Wstçp do metod i technik badan spolecznych. Wyd. II. - Warszawa, 1984. - 386 s. REFERENCES
1. Gasyuk I. L. Derzhavne upravlinnya fizychnoyu kulturoyu ta sportom: stan ta perspektyvy rozvytku [State administration of physical culture and sport: current state and prospects of development] : Monografiya. -Khmelnytskii: PP Balyuk I. B., 2011. 432 p.
2. Derzhavne upravlinnya [Public administration]: Navch. posib. / A. F. Melnyk, O. Yu. Obolenskii, A. Yu. Vasina, L. Yu. Gordiyenko; Za red. A. F. Melnyk. - K.: Znannya-Pres, 2003. 343 p.
3. Malynovskii V. Ya. Derzhavne upravlinnya: Navchalnii posibnyk. [Public administration: study guide.] -Lutsk: Red.-vyd. vidd. "Vezha" Vol. derzh. un-tu im. Lesi Ukrayinky, 2000. 558 p.
4. Sovetskii encyklopedycheskii slovar [Soviet encyclopedic dictionary] / Gl. red. A. M. Prohorov. - 4-e izd. - M.: Sov. Encyklopedyja, 1989. 1632 p.
5. Buchelt B. Znaczenie kierownikow liniowych w zarz^dzaniu zasobami ludzkimi na przykladzie wybranych procesow realizowanych przez wspolczesne organizacje. [The importance of line managers in human resource management on the example of separate processes across the organization.] Management Problems, 2008. - № 22(4) - pp. 57-73.
6. Drucker P. F. Praktyka zarz^dzania. [The practice of management.] Warsaw: Publisher MT Business, 2005. 278 p.
7. Frankfort-Nachmias G., Nachmias D. Metody badawcze w naukach spolecznych. [Research methods in the social Sciences.] Poznan : Scientific Publishers of the University. Adam Mickiewicz, 2001. 336 p.
8. Goriszowski W. Wspólczesne koncepcje zarz^dzania i funkcji kierowniczych w oswiacie [Modern management concepts and functions of leadership in education] / V. Goriszowski ; Higher Pedagogical School of the Knowledge Society will be held in Warsaw ; Graduate Study of Management principals. -Warsaw : Wydaw. WSP TWP, 2000. 154 p.
9. Griffin R.W. Podstawy zarz^dzania organizacjami. [Fundamentals of managing organizations.] Warsaw : Scientific Publishers PWN, 2002. 362 p.
10. Lobocki M. Metody badan pedagogicznych [Methods of pedagogical research] Warsaw : State Scientific Publishing House, 1978. 300 p.
11. Nowak S. Metodologia badan spolecznych. [Methodology of social research.] Warsaw : State Scientific Publishing House, 1985. 456 p.
12. Pilch T. Zasady badan pedagogicznych. [Principles of educational research] Wroclaw-Warsaw-Krakow-Gdansk, 1977. pp. 117-180.
13. Ratynski Wl. Psychologiczne i socjologiczne aspekty zarz^dzania. [Psychological and sociological aspects of management.] C. H. Beck, Warsaw, 2005. 356 p.
14. Shaughnessy J. J., Zechmeister E. B., Zechmeister J. S. Metody badawczew psychologii. [Methods badawczew psychology.] Gdansk : GWP, 2002. 434 p.
15. Sztumski J. Wst^p do metod i technik badan spolecznych. [Introduction to methods and techniques of social research.] ed. II, Warsaw, 1984. 386 p.
УДК 37.013(438)
A.-M. CWER
STANISLAW AUGUST PONIATOWSKI SCHOOL OF CHIVALRY IN WARSAW
(1765-1794)
The role of Stanislaw August Poniatowski School of Chivalry in Warsaw has been discussed in the article. The historical outline of the activity of the school has been presented as well as the impact of the School on the development of the Polish military education and training of military cadres has been conveyed during the years of the activity of the School. The topicality of the educational standarts set within the confines of the School has been emphasized. It has been concluded that the activity of the School contributed immensely to the strenghthening of Poland's defence and preserving the national values both military and civilian.
Keywords: army, defense, security, educational system, military education, patriotism, military school, the School of Chivalry.
А.-М. ЦВЕР
ВАРШАВСЬКА ЛИЦАРСЬКА ШКОЛА СТАШСЛАВА АВГУСТА ПОНЯТОВСЬКОГО (1765-1794)
Проаналiзовано роль Варшавсько'1 лицарсько'1 школи Статслава Августа Понятовського. Подано iсторичний огляд дiяльностi Школи, а також визначено вплив Школи на розвиток польсько'1 вшськово'1 освти та професшну niдготовку вшськових фахiвцiв упродовж у^х роюв дiяльностi Школи. Наголошуеться важливкть освiтнiх стандартiв, запроваджених навчальним процесом у Школi. Автор доходить висновку, що дiяльнiсть Школи зробила значний вклад у змщнення обороноздатностi Польщi та збереження як громадянських, так i вшськових цтностей держави.
Ключовi слова: армiя, оборона, безпека, система освти, вшськова освiта, патрютизм, вшськова школа, лицарська школа.
А.-М. ЦВЕР
ВАРШАВСКАЯ РЫЦАРСКАЯ ШКОЛА СТАНИСЛАВА АВГУСТА ПОНЯТОВСКОГО (1765-1794)
Проанализирована роль Варшавской рыцарской школы Станислава Августа Понятовского. Подано исторический обзор деятельности Школы, а также определено влияние Школы на развитие
