CC BY
34УДК 796.015.14
МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ В ВУЗЕ ДЛЯ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ
METHODOLOGICAL FEATURES OF PHYSICAL EDUCATION CLASSES AT A UNIVERSITY FOR INTERNATIONAL STUDENTS
Мостовая Татьяна Николаевна
кандидат педагогических наук, доцент кафедра физического воспитания Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева
г. Орел, Россия Mostovaya Tatyana Nikolaevna Ph.D., associate professor department of physical education Orel State University named after I. S. Turgenev
Orel, Russia
Данилочкин Андрей Евгеньевич
старший преподаватель кафедра физического воспитания Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева
Орел, Россия Danilochkin Andrey Evgenyevich senior lecturer department of physical education Orel State University named after I. S. Turgenev
Orel, Russia
Демочкина Татьяна Николаевна
старший преподаватель кафедра физического воспитания Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева
Орел, Россия Demochkina Tatyana Nikolaevna senior lecturer department of physical education Orel State University named after I. S. Turgenev
Orel, Russia
Аннотация. Обучение иностранных студентов в российских вузах сопряжено с рядом трудностей. Одним из средств социально-культурной адаптации являются занятия физической культурой. При этом традиционная методика занятий не всегда является эффективной для иностранных студентов. При проведении занятий необходимо учитывать национально-этнические особенности, менталитет, религиозную принадлежность и многое другое. Учет особенностей иностранных студентов позволит более
эффективно реализовать учебно-тренировочный процесс и внести поправки в методику проведения занятий.
Abstract. Training of foreign students in Russian universities is associated with a number of difficulties. One of the means of social and cultural adaptation is physical education. At the same time, the traditional teaching methods are not always effective for foreign students. When conducting classes, it is necessary to take into account national and ethnic characteristics, mentality, religious affiliation, and many others. Taking into account the characteristics of foreign students will allow you to more effectively implement the training process and make amendments to the methodology of conducting classes.
Ключевые слова: адаптация, иностранный студент, менталитет, методика, религиозная принадлежность, упражнения, физическая культура.
Keywords: adaptation, foreign student, mentality, methodology, religious affiliation, exercises, physical culture.
Интеграция нашей страны в мировое сообщество закономерно влечет за собой и интеграцию образования, которая предполагает организацию различных форм международного сотрудничества. Одной из форм такого сотрудничества является обучение иностранных студентов. Как и все иностранные граждане, студенты в чужой стране сталкиваются с рядом трудностей. Это трудности, связанные с менталитетом, климатом, общением, социальной средой, языковым барьером и др. Адаптация иностранцев предполагает преодоление трудностей, а также формирование новых личностных качеств, социальное взаимодействие, приобретение культурных и моральных ценностей, осмысление значимости будущей профессии [2]. Данный процесс сопряжен с необходимостью налаживания социальных контактов, преодолением языкового барьера, формированием толерантности по отношению к представителям различных национальных конфессий, приспособлением к культурным ценностям нового общества.
Повышение адаптационных возможностей иностранных студентов возможно при готовности всего преподавательского состава к педагогическому взаимо-дейст-вию. Одним их эффективных средств социально-культурной адаптации иностран-ных студентов к обучению в ВУЗе является физическое воспитание. Проведение занятий физической культуры с иностранцами имеет ряд своих особенностей. Учет этих особенностей, а также ряда других факторов, поможет положительным обра-зом решить проблемы стресса, преодоления учебных нагрузок, восстановления психофизических сил.
Цель исследования заключается в выделении основных методических принципов физического воспитания, способствующих эффективной адаптации иностранных студентов к обучению в российском ВУЗе. Для выделения этих принципов в ОГУ имени И.С. Тургенева на протяжении одного года проводился констатирующий эксперимент. В нем принимали участие иностранные студенты 1-2 курсов. В ходе педагогического наблюдения, бесед, анкетирования и тестирования студентов отмечались наиболее эффективные средства и методы, вносились корректировки и исправления в процесс физического воспитания.
Стоит отметить, что тестирование уровня физической подготовленности иностранных студентов фактически во всех ВУЗах показывает достаточно низкий средний
балл. Основной причиной такой картины является индифферентное отно-шение к занятиям физической культурой, которое сформировалось в стране про-живания. Иностранные студенты часто не понимают значимости физической куль--туры в качестве обучения по специальности и не понимают необходимости физкуль-турных занятий для укрепления собственного здоровья.
В этой связи преподавателям следует проводить огромную, сложную работу по преодолению этих трудностей. На первом этапе необходимо сформировать у студентов положительный настрой, мотивацию к занятиям физической культурой и спортом. Так, например, с этой целью преподавателями и сотрудниками ОГУ имени И. С. Тургенева в начале каждого года проводится так называемый «Веревочный курс». Это своего рода спортивный праздник для первокурсников типа «Веселых стартов», на котором студенты знакомятся друг с другом, соревнуются, выполняют различные задания. Еще два спортивно-массовых мероприятия стали уже традиционными для вышеуказанного вуза. Это открытие Спартакиады и «Территория здоровья». На открытии Спартакиады обычно первокурсники знакомятся с лучшими спортсменами университета, наблюдают за выступлениями старшекурсников. На «Территории здоровья» сами участвуют в соревнованиях по различным видам спорта. Цель таких мероприятий - привлечь как можно большее количество студентов к спортивной и культурной жизни университета, дать установку на здоровый образ жизни, сплотить студенческие коллективы и привить толерантное отношение к представителям различных национальны конфессий [2, 4].
Следующий этап такой адаптационной работы преподавателей - это привлечение иностранных студентов к занятиям в спортивных секциях. Здесь особо важно учитывать национальные особенности и физкультурные традиции определенных стран и народностей. Например, студенты из Таджикистана, Киргизии, Дагестана с большим удовольствием посещают занятия различными видами единоборства, самбо, бокс. Студенты из Индии отдают предпочтение бадминтону, теннису, шахматам. Представители африканских стран очень любят занятия плаванием. Необходимо добиваться понимания каждым иностранным студентом того, что физическая культура - это средство укрепления здоровья, повышение конкурен-тоспособности в будущей профессии.
Учебно-тренировочные занятия с иностранными студентами следует строить таким образом, чтобы они рождали положительные эмоции, не вызывали стресса и утомления. С этой цель на начальном этапе обучения можно использовать на занятиях как можно больше игровых и соревновательных упражнений. Рекомендуется проводить упражнения в парах, тройках, небольших группах. В этих ситуациях необходимость взаимодействия способствует более быстрому обучению, расширению коммуникативных навыков, формирует положительный психологический климат, содействует социально-культурной адаптации.
Особое место в системе физического воспитания студентов иностранцев занимает учет этнических особенностей. Многие девушки-мусульманки не могут заниматься вместе с юношами и выполнять определенные упражнения (наклоны, упоры, приседания). В этой связи занятия с девушками проводятся отдельно от юношей и включают с себя упражнения, исключающие демонстрацию тела, высокую интен-
сивность и на выносливость. Такие девушки обычно с удовольствием посещают занятия йогой, пилатесом, шахматами.
Религиозные особенности представителей мусульманского мира имеют периоды ограничения в еде. В этих случаях следует отдавать предпочтения упражнениям на гибкость и координацию.
Стоит учитывать и отличительную поведенческую линию иностранных студентов. Отмечено, что более активно проявляют себя африканские и малайзийские студенты [7]. Они быстрее усваивают учебный материал, охотнее идут на контакт с преподавателем, чаще задают интересующие их вопросы. В отличие от них, студенты из Индии и ряда арабских стран стесняются проявлять свою физическую активность.
В процессе занятий физической культурой у студентов происходит повышение адаптационных возможностей организма к физическим нагрузкам, что позволяет легче приспосабливаться к учебе и проживанию в чужой стране. В воспитании физических качеств следует особое внимание уделять развитию силы и выносливости. Наиболее эффективными адаптогенными факторами являются командные и подвижные спортивные игры. Необходимо выделять положительные качества учащихся, развивать не только физические, но также нравственные качества, умственные и творческие способности.
В ходе педагогического наблюдения неоднократно отмечалось, что все иностранцы очень эмоционально реагируют на поощрения и похвалу. Таким образом, можно сделать вывод, что на занятиях необходимо акцентировать внимание на положительных качествах и достижениях студентов. На физкультурных занятиях следует уходить от жесткой регламентации, смещать приоритеты в сторону эмоциональной насыщенности, максимального разнообразия форм, методов и средств физической культуры, широкого использования наглядных и технических средств. Нагрузку следует подбирать в соответствии и их уровнем подготовленности, а также выполнять упражнения наиболее интересные для студентов [3].
Результаты проведенного исследования показали, методика проведения физкультурных занятий для иностранцев отличается от традиционной методики для российских студентов [4, 6]. Например, тестирование физических качеств у иностранцев не должно вызывать отрицательных эмоций. Поэтому для них разработаны отдельные нормы и таблицы. Акцент в этом процессе должен делаться на прирост индивидуальных результатов. Тесты в этих случаях носят всего лишь информативный характер.
Привлечение иностранных студентов к занятиям в спортивных секциях, а также к участию в спортивно-массовых мероприятиях должно осуществляться с учетом их религиозной и культурной ментальности, уровня развития и массовости различных видов спорта в родной стране.
Для составления плана занятия необходимо проводить предварительные беседы и опросы с целью выявления направленности интересов студентов, их достижений и особенностей. Также необходимо учитывать адаптационные возможности студентов по времени и климату, их мнения, особенно на младших курсах.
Поиск современных методов и средств, оптимизирующих процесс адаптации
иностранных студентов, является одним из главных направлений образовательной политики нашей страны. Вариативный подход с учетом этнических особенностей иностранных учащихся повышает значимость социальных и профессионально-ценностных мотивов, направленных на укрепление здоровья, совершенствование профессионально значимых качеств позволяет решать психолого-педагогические задачи воспитания, а также вопросы физического самосовершенствования.
Результаты исследования, проведенного на базе ОГУ имени И. С. Тургенева показали, что особенностями методики построения физкультурных занятий для иностранных студентов являются следующие:
- тестирование физических качеств по специально разработанным таблицам и нормам;
- привлечение к участию в спортивно-массовых мероприятиях;
- привлечение к занятиям в спортивных секциях, в соответствии с их интересами и потребностями;
- повышение эмоционального фона занятий, путем включения спортивных и подвижных игр, упражнений соревновательного характера;
- построение занятия с учетом национальных и этнических особенностей;
- индивидуальный подход;
- акцентирование внимания на положительных качествах и достижениях.
Литература
1. Груцяк Н. Б. Физическая культура как мощный фактор, способствующий адаптации иностранных студентов в вузе / Н. Б. Груцяк, В. И. Груцяк // Физическое воспитание студентов. - 2010. - № 2. - С. 37-39.
2. Кудряшов Н. А. Адаптация студента-иностранца в вузе: проблемы и пути их решения / Н. А. Кудряшов. - Краснодар : Издательский Дом «Юг», 2016. - 78 с.
3. Морозова О. В. Анализ физической подготовленности иностранных студентов АГМУ / О. В Морозова, О. Ю. Блохина, Е. Г. Коноплева // Тенденция развития психологии, педагогики и образования: материалы научно-практической конференции. - Казань, 2016. - С. 44-46.
4. Сравнительная характеристика физической подготовленности отечествен -ных и иностранных студентов в процессе обучения на 1-2 курсах стомато-логического факультета, относящихся к основной медицинской группе [Электронный ресурс] / О. В. Пахноцкая [и др.] // Достижения фундаментальной, клинической медицины и фар -мации : материалы 66-й научной сессии сотрудников университета, 27-28 янв. 2011 г. -Витебск : ВГМУ, 2011. - С. 368-369. - Режим доступа: http://elib.vsmu.by/handle/123/ 10113 (дата обращения 14.03.2021).
5. Смышляев К. А. Профессионально-педагогические затруднения преподавателя физической культуры вуза при взаимодействии с иностранными студентами [Электронный ресурс] / К. А. Смышляев // Современные проблемы науки и образования. -2016. - №6. - Режим доступа: https://www.science-education.ru/ru/article/view?id=25933 (дата обращения 14.03.2021).
6. Фазлеева Е. В. Занятия физической культурой в вузе как средство адаптации иностранных студентов к обучению / Е. В. Фазлеева, Н. В. Власенко, А. С. Шалавина //
Наука и спорт: Современные тенденции. - Казань : КФУ, 2016. - № 2 (Том 11). - С. 32-33.
7. Шевелева С. И. Формирование межкультурной компетенции обучающихся из стран азиатско-тихоокеанского региона на этапе предвузовской подготовки : авто-реф. дис.... канд. пед. наук/ С. И. Шевелева. - Томск, 2015. - 23 с.
References
1. Grutsyak N. B., Grutsyak V. I. Fizicheskaya kul'tura kak moshchnyy faktor, sposob-stvuyushchiy adaptatsii inostrannykh studentov v vuze [Physical culture as a powerful factor contributing to the adaptation of foreign students in the University]. Fizicheskoe vospitanie studentov - Physical education of students, 2010, no. 2, pp. 37-39.
2. Kudryashov N. A. Adaptatsiya studenta-inostrantsa v vuze: problemy i puti ikh resheniya [Adaptation of the student in the University: problems and solutions]. Krasnodar, South Publ., 2016, 78 p.
3. Morozova O. V., Blokhina O. Yu., Konopleva E. G. Analiz fizicheskoy podgotovlennosti inostrannykh studentov AGMU [Analysis of physical fitness of foreign students of ASMU]. Tendentsiya razvitiya psikhologii, pedagogiki i obrazovaniya. Materialy nauchno-prakticheskoy konferentsii [Trend of development of psychology, pedagogy and education. Materials of the scientific and practical conference]. Kazan, 2016, pp. 44-46. (In Russia).
4. Pakhnotskaya O. V. [et al.] Sravnitel'naya kharakteristika fizicheskoy podgotovlen-nosti otechestvennykh i inostrannykh studentov v protsesse obucheniya na 1-2 kursakh stomato-logicheskogo fakul'teta, otnosyashchikhsya k osnovnoy meditsinskoy gruppe [Comparative characteristics of physical fitness of domestic and foreign students in the process of training at 12 courses of the Faculty of Dentistry, related to the main medical group]. / O. V. Pakhnotskaya Dostizheniya fundamental'noy, klinicheskoy meditsiny i farmatsii: materialy 66-y nauchnoy sessii sotrudnikov universiteta, 27-28 yanv. 2011 g. [Achievements of fundamental, clinical medicine and pharmacy. Materials of the 66th scientific session of the University of Medicine, 27-28 Jan. 2011]. Vitebsk, VSMU Publ., 2011, pp. 368-369. Available at: http://elib.vsmu.by/handle/123/ 10113 (accessed 14.03.2021).
5. Smyshlyaev K. A. Professional'no-pedagogicheskie zatrudneniya prepodavatelya fizicheskoy kul'tury vuza pri vzaimodeystvii s inostrannymi studentami [Professional-pedagogical difficulties of the teacher of physical culture of the university in interaction with foreign students]. Sovremennye problemy nauki i obrazovaniya - Modern problems of science and education, 2016, no. 6. Available at: https://www.science-education.ru/ru/article/ view?id=25933 (accessed 14.03.2021).
6. Fazleeva E. V., Vlasenko N. V., Shalavina A. S. Zanyatiya fizicheskoy kul'turoy v vuze kak sredstvo adaptatsii inostrannykh studentov k obucheniyu [Physical culture classes in higher education institutions as a means of adaptation of foreign students to learning]. Nauka i sport: Sovremennye tendentsii - Science and Sport: Modern trends, 2016, no. 2 (Volume 11), pp. 32-33.
7. Sheveleva S. I. Formirovanie mezhkul'turnoy kompetentsii obuchayushchikhsya iz stran aziatsko-tikhookeanskogo regiona na etape predvuzovskoy podgotovki. Avtoref. dis. kand. ped. nauk [Formation of intercultural competence of students from the countries of the Asia-Pacific region at the stage of pre-university training. Abstract of the dissertation of the cand. of ped. sci.]. Tomsk, TSPU Publ., 2015, 23 p. (In Russia).
