CC BY
76
Управление в современных системах №2(6) 2015
ISSN 2311-1313 39
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
УДК 37
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ III МЕЖДУНАРОДНОЙ ЛЕТНЕЙ ШКОЛЫ «МИРОВЫЕ ВОЙНЫ В КУЛЬТУРНОЙ ПАМЯТИ РОССИИ И ГЕРМАНИИ»
О.С. Нагорная, д.и.н., проректор по научной работе ОУ ВО «Южно-Уральский институт управления и экономики», e-mail: [email protected]
О.Ю. Никонова, д.и.н., профессор кафедры политологии ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет», e-mail: [email protected] Ю.Ю. Хмелевская, к.и.н., сотрудник НОЦ«Культурно-исторические исследования» ФГБОУ ВПО «Южно-Уральский государственный университет», e-mail: [email protected]
Аннотация
В методические материалы включены концепция и программа Международной летней школы для немецких и российских студентов, состоявшейся в г. Челябинск в августе 2015 г.
Ключевые слова: летняя школа, академическая мобильность, история памяти, история Первой мировой войны, история Второй мировой войны.
Konzept der III Internationale Sommerschule «Diktat des Gedenkens». Die Weltkriege im kulturellen Gedächtnis Russlands und Deutschlands
Kein Krieg endet mit dem Schweigen der Waffen: Die bewaffnete Konfrontation geht in einen neuen Kampf um die Erinnerung, um die öffentliche Wahrnehmung und Vermittlung des Kriegserlebnisses über. Dabei verändern diese Deutungskämpfe die Sicht auf den vergangenen Krieg oft massiv: Länder, die eine Niederlage erlitten hatten, können die Auseinandersetzung um die Interpretation des Krieges im kollektiven Gedächtnis gewinnen. Es scheint, als ob der derzeitige «Erinnerungsboom» rund um die Kriegsjubiläen darauf abzielen sollte, die Tragödien des letzten Jahrhunderts und die Wunden des «Zeitalters der Extreme» zu heilen. Jedoch führen die derzeitige Situation der bewaffneten Auseinandersetzungen in der Ukraine und die globalpolitische Situation zu einer scharfen Nationalisierung der Erinnerungsmuster und zu einer Ausdifferenzierung des kulturellen Gedächtnisses an die Weltkriege.
Vermutlich werden die russischen Feierlichkeiten zum 70. Jahrestag des Kriegsendes im kommenden Jahr einen Höhepunkt der Weltkriegsjubiläen darstellen, der die bevorstehenden staatlichen und gesellschaftlichen Erinnerungs-Veranstaltungen des öffentlichen Raums und der Museen bestimmen wird. Diese Deutungshoheit steht im Widerspruch zu den wissenschaftlich entwickelten Prognosen über die Erinnerungsformen in den europäischen Staaten, die von der Vorstellung über die Entstehung eines gemeinsamen europäischen Erinnerungsraum ausgingen, und fordert somit nachdrücklich eine wissenschaftliche Reflexion.
Die geplante Sommerschule ist der Untersuchung von Differenzen in den heutigen Erinnerungspraktiken an die Weltkriege gewidmet. Das Sterben der Zeitzeugen stellt eine große Veränderung des kollektiven Gedächtnisses dar, denn das Wegfallen der unmittelbaren Erfahrungsträger bedeutet auch den Verlust einer transgenerationalen Kommunikation. Die heutige Geschichtswissenschaft stützt sich auf die These von Pierre Nora über die Verdrängung der Geschichte durch das Gedächtnis und weist auf die Etablierung des sogenannten «postheroischen Paradigmas des Gedächtnisses» in den europäischen Gesellschaften hin. Damit wird die Aufmerksamkeit der Wissenschaftler und der Öffentlichkeit von den Helden auf die Opfer gerichtet und auf diese Weise die Gestaltung des öffentlichen Erinnerungsraums (Ausstellungen, Gedenkstätten, Feiertage) beeinflusst. In Russland hingegen entwickelte sich die Erinnerungspolitik
40 Управление в современных системах №2(6) 2015
ISSN 2311-1313
beständig in den Bahnen der Kriegsglorifizierung, die die Alltagsgeschichte ausspart, die unmenschlichen Dimensionen des Kriegs und das Leiden der Zivilbevölkerung verschweigt und weiterhin einen militaristischen Diskurs wiedergibt. Die Teilnehmer der Sommerschule erarbeiten mittels aktueller Ausstellungs- und Gedenkstättenprojekte die spezifischen Funktionsweisen der Veränderung des kulturellen Gedächtnisses. Dabei werden einerseits der Einfluss der erinnerungspolitischen Konjunkturen auf die Art und Weise der Repräsentation von Kriegserfahrung in den Gedenktagen in Deutschland und Russland und andererseits die transgenerationellen Aspekte der kommemorativen Praktiken untersucht. Zudem werden Inszenierungsstrategien von Gedenkräumen analysiert sowie moderne Ansätze der
Kriegsmusealisierung unter den Bedingungen der «Diktatur der Jubiläen» (Kuznecov A., Maslov A.) hinterfragt.
Zur Teilnahme an der Sommerschule sind Bachelor-Studenten (ab dem vierten Semester) und Masterstudenten eingeladen. Zusätzlich können Doktoranden teilnehmen, die sich auf die russische bzw. deutsche Geschichte spezialisiert haben und sich für die Problematik der Weltkriege, der Erinnerungsgeschichte und ihrer Vergleiche interessieren. Die Besucher der Sommerschule stellen ihre Projekte vor und diskutieren diese mit den anderen Teilnehmern und Professoren. Die Sommerschule besteht zudem aus drei thematischen Modulen, in denen jeweils unterschiedliche Methoden der Vermittlung von Wissen und Arbeitstechniken vorgestellt werden.
1. «Formen der Erinnerung an die Weltkriege: Theoretische Grundlagen»
Vorlesungen zu der Problematik von Geschichtspolitik, dem kollektiven Gedächtnis, sowie den Konzepten von Erinnerung vermitteln den Teilnehmern die theoretischen Grundlagen, die in praxisorientierten Unterrichtseinheiten auf konkrete Beispiele (öffentliche Auftritte von Politikern, gesetzliche Grundlagen der Gedächtnispolitik, sowie die Auswertung von Videoreportagen der Jubiläumsfeierlichkeiten), angewendet werden sollen.
2. «Die Musealisierung der Weltkriege in Russland und in Deutschland»
Museen üben als Bewahrer und Beschützer kultureller Erinnerung mit Methoden der Visualisierung, Deutung und Präsentation ausgewählter historischer Phänomene großen Einfluss auf die Erinnerung aus. Indem sie Wissen speichern, sammeln und vermitteln sind sie zugleich ein Abbild der Gegenwartsvorstellungen und -deutungen. Der deutsche Kulturwissenschaftler Thomas Thiemeyer charakterisierte die Rolle des Museums bei der Repräsentation von bewaffneten Konflikten als «Fortsetzung des Krieges mit anderen Mitteln». Auf der Grundlage von russischen und deutschen Ausstellungsprojekten, die anlässlich des 100-jährigen Ausbruchs des Ersten Weltkriegs und des 70-jährigen Endes des Zweiten Weltkriegs konzipiert wurden und werden, analysieren die Teilnehmer die Transformationsprozesse der kulturellen Erinnerung, die wechselseitige Beeinflussung der Geschichtswissenschaft und der musealen Ausstellungsprojekte sowie die interaktiven und multimedialen Inszenierungen von Krieg im Museum. Sie fragen nach den Kontinuitäten und Brüchen in der musealen Darstellung von Kriegserfahrung und der Rolle der Jubiläen in diesem Prozess.
3. «Moderne öffentliche Räume der Weltkriegserinnerung»
In der Regel tritt die staatliche Erinnerungspolitik an Gedenktagen in den Vordergrund. Diese offizielle Deutung gleicht hierbei einem Katalysator, der die Prozesse der Identitätsstiftung verschiedener sozialer Gruppen und ihre Aufrechterhaltung befördert. Die Begründung und die Pflege öffentlicher Erinnerungsorte stellen sowohl den Ursprung von Konflikten als auch das Ergebnis der Aushandlung von Kompromissen des Staats mit verschiedenen
Erinnerungsgemeinschaften dar. Anhand der Untersuchung von Erinnerungsorten, und unter Einbezug ihrer kommemorativen Praktiken (Festreden, Kundgebungen, Hochzeitsfeierlichkeiten) identifizieren die Teilnehmer Richtungswechsel und Tendenzen im kulturellen Gedächtnis, um auf diese Weise Formen der Umdeutung zu untersuchen und die normativen Vorschriften und Bedeutungen der bereits existierenden und der neu entstehenden Symbolik zu verstehen.
Unter dem Eindruck umfangreicher/erfolgreicher praktischer Erfahrungen folgt die Tscheljabinsker Sommerschule dem Primat interaktiver und offener Lehrmethoden. Die Organisatoren stellen sich der Aufgabe, die Sommerschule in eine Diskussionsplattform für aktuelle
Управление в современных системах №2(6) 2015
ISSN 2311-1313 41
wissenschaftliche Probleme zu verwandeln. Die Arbeit wird in Kleingruppen organisiert sein, wobei selbstständig erarbeitete Forschungsvorhaben und Projekte im Vordergrund stehen, die von den Veranstalterinnen und Veranstaltern unterstützt werden. Die Kooperation zwischen den russischen und den aus dem Ausland angereisten Studierenden wird angeregt und unterstützt werden. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer haben die Möglichkeit, sich mit den Museen und Denkmälern in Tscheljabinsk, Niznij Tagil und Jekaterinburg vertraut zu machen. Gleichzeitig analysieren sie Ausstellungen, alte und neue Kriegsdenkmäler, Auftritte von Politikern und Aktivisten auf der theoretischen Ebene. Die teilnehmenden Studenten bilden Arbeitsgruppen (drei bis vier Personen pro Gruppe) und entwickeln ein gemeinsames Forschungsprojekt, das sie am Ende der Sommerschule in einem eintägigen Abschlussworkshop vorstellen. Alternativ besteht die Möglichkeit, ein individuelles wissenschaftliches Projekt zu bearbeiten, das thematisch in den Rahmen der Sommerschule passt. Jede Arbeitsgruppe erforscht eine bestimmte Fragestellung zu den gegenwärtigen Erinnerungs-Praktiken an das Weltkriegsgedenken. Die Studierenden können dabei auf reichhaltige, historiographische Quellen (Museen, Denkmäler, Zeitzeugengespräche) zurückgreifen.
In einem umfangreichen kulturellen Rahmenprogramm können die Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Sommerschule die Stadt Tscheljabinsk erkunden, ihre verschiedenen Museen besichtigen, einige Nachbarstädte und Dörfer der Umgebung besuchen und auf einer Exkursion die Landschaft des Südurals erkunden.
Концепция Третьей Международной летней школы «Диктатура юбилеев? Мировые войны в культурной памяти современной России и Германии»
Ни одна война не заканчивается моментом, когда умолкают пушки: вооруженное противостояние трансформируется в битву мемориальных нарративов, представлений и образов. Причем сражения на данном поле зачастую полностью меняют оценки прошедшей войны: страны, потерпевшие реальное поражение, могут выиграть борьбу за ее интерпретацию в коллективной памяти. Яркой иллюстрацией феномена постсобытийной трансформации толкований стал межвоенный период прошлого века, не менее показательным, однако, представляется и второе десятилетие 21 века. Казалось бы, сегодня мемориальный бум вокруг юбилеев военных событий призван подвести итог трагедиям минувшего столетия и исцелить раны «эпохи крайностей», однако глобальная политическая ситуация и начало гражданской войны на Востоке Европы привели к резкой национализации мемориальных нарративов и очередной трансформации культуры памяти о мировых войнах. Можно смело предположить, что в связи с празднованием 70-летия окончания Второй мировой войны 2015 г. станет пиком «диктатуры юбилеев», определив государственные и общественные коммеморативные мероприятия, оформление публичных пространств, организацию музейных экспозиций. Сложившаяся ситуация противоречит разработанным в исследованиях прогнозам развития коммеморативных трендов в европейских странах и требует настоятельного осмысления.
Планируемая Летняя школа посвящена изучению разности коммеморативных процессов вокруг мировых войн в современных обществах. Уход из жизни свидетелей событий, то есть непосредственных носителей опыта, а также утрата поколенческой коммуникации между ними и реципиентами их воспоминаний являются одним из важнейших факторов трансформации культурной памяти. В целом, постулированное П. Нора превращение истории в память спровоцировало в европейских обществах смену господствующих дискурсов и утверждение т.н. «постгероической парадигмы памяти», переключившей внимание исследователей и общественности с героев на жертв и повлиявшей в том числе на формирование публичных пространств памяти (выставок, мемориалов, праздников). В России же, коммеморативная политика развивается по пути настойчивой глорификации войн, исключения общецивилизационных перспектив, замалчивая античеловеческую природу войны, переживания некомбатантов и воспроизводя тем самым устойчивый милитаризированный дискурс. На материалах актуальных
42 Управление в современных системах №2(6) 2015
ISSN 2311-1313
выставочных и мемориальных проектов в России и Г ермании вокруг юбилеев мировых войн участники Летней школы исследуют специфику механизмов транформации культуры памяти, влияние политической конъюнктуры на способы репрезентации военного опыта, поколенческие аспекты коммеморативных процессов. Также будут рассмотрены приемы стратегии и приемы организации мемориальных пространств, современные подходы к музеализации войн в условиях «диктатуры юбилеев» (Кузнецов А., Маслов А.)
Целью реализации программы летней школы является качественное изменение профессиональных компетенций в области истории, политологии, культурологии, социологии, связанное с освоением следующих тем: методология и методы устной истории, методологические и теоретические проблемы культурной истории, теоретические и эмпирические проблемы исследований военной истории, коммеморативных процессов вокруг мировых войн в современных обществах. Программа будет способствовать повышению профессионального уровня научно-исследовательской и образовательной деятельности специалистов вышеперечисленных областей гуманитарного знания.
В результате освоения программы слушатель должен знать:
- понятия и термины: коммуникативная память, культурная память, коммеморативные ритуалы, места памяти, военный опыт, трансформационные процессы, политическая культура и практика, и др.;
- классификацию документальных материалов по теме (текстовые источники, визуальные источники, устные интервью, видео- и аудиоматериалы, делопроизводственную документацию, источники личного происхождения и др.);
- теоретические основания культурной истории, концепции и методы работы исследований памяти и военного опыта.
Слушатель должен уметь:
- использовать методологию культурой истории для работы над собственным исследовательским проектом в сфере меморизации мировых войн в России и Г ермании;
- использовать поисково-аналитические методы для сбора материала для научно-исследовательских проектов;
- синтезировать теоретико-методологический аппарат истории, социологии и политической науки для проведения междисциплинарных исследований;
- пользоваться навыками академического письма.
Программа школы состоит их трех основных тематических модулей, наполненных различными по методикам и технологиям работы мероприятиями:
1. «Политика памяти о мировых войнах в современных обществах: теоретические основы изучения».
Участникам будут предложены лекции по проблемам публичной истории, коллективной/культурной памяти, современным концепциям мемориальной политики. На практических занятиях студенты получат возможность отработать теоретический инструментарий на конкретных примерах (публичных выступлениях политиков, мемориальном законодательстве, видеорепортажах юбилейных празднований).
2. «Музеализация мировых войн в России и Германии: героический пафос или антропологизация».
Музеи являются одним из важных хранителей и медиаторов культурной памяти. Совмещая функции хранения, изучения и просвещения, они, с одной стороны, становятся отражением современных им дискурсивных практик, с другой - оказывают влияние на эти практики различными средствами визуализации, толкования, репрезентации исторических явлений, в т.ч. военных конфликтов. Не случайно один из исследователей музейного ландшафта Германии Т. Тимайер охарактеризовал его роль в репрезентации вооруженных конфликтов как «продолжение войны другими средствами». На основе материалов российских и немецких музейных выставочных проектов, созданных к 100-летию начала Первой мировой войны и 70-летию окончания Второй мировой войны участникам предстоит проанализировать процессы трансформации культурной памяти, взаимосвязь исторической
Управление в современных системах №2(6) 2015
ISSN 2311-1313 43
науки и музейных экспозиций, интерактивные и мультимедийные средства представления войны в музеях. Основной темой дискуссий станет проблематизация преемственности и разрывов в музейных репрезентациях военного опыта и роли юбилеев в этих процессах.
3. «Современные публичные пространства памяти о мировых войнах»
Государственная политика памяти выстраивается, как правило, вокруг юбилейных дат. Публичная коммеморация в эти моменты выступает как катализатор процессов формирования и поддержания идентичности различных социальных групп. Создание и культивирование общих мест памяти является особой заботой публичной власти, источником конфликтов и компромиссов государства и различных мемориальных сообществ. На примере анализа мемориалов, посвященных мировым войнам, а также практики публичных коммеморативных мероприятий вокруг этих памятников (от торжественных речей и митингов до празднования свадеб) участники попытаются выявить смену трендов культурной памяти, способы реинтерпретации и нормативного предписывания значений существующим и новым символам.
В рамках Летней школы участники получат возможность представить собственные научные проекты или объединиться в группы для подготовки презентации одной из тем школы на заключительном выездном семинаре. Каждая группа будет разрабатывать свою презентацию на основе архивных материалов, с использованием музейных объектов, материальных и визуальных свидетельств.
Lehrveranstaltungen
Modul I: Formen der Erinnerung an die Weltkriege: Theoretische Grundlagen
- Vortrag & Diskussion: «Creating a usable past of war: communities, stakeholders and modi memoranda»
- Diskussionspodium: “Jubiläumskriege”
- Vortrag & Diskussion: «Jubiläum, Gedächtnis und Nation: öffentliche Politik und imaginierte Einheit»
- Interaktives Seminar: «Was benötigt ein gemeinsamer, deutsch-russischer
Erinnerungsort»
Modul II: Die Musealisierung der Weltkriege in Russland und in Deutschland
- Vortrag & Diskussion: «Jubiläumsausstellungen des Ersten Weltkrieges in Russland und Deutschland: heroisches Pathos vs. Anthropologisierung»
- Vortrag & Diskussion: «Das Zentralmuseum der Roten Armee im Großen Vaterländischen Krieg: Akteure der Erinnerung»
- Vortrag & Diskussion: «Krieg im Museum: Ausstellungskonzepte für die unterschiedlichen Besuchergruppen»
- Interaktives Seminar: «Krieg im Museum a-la Tscheljabinsk»: Ideen für neue Museumsproj ekte
- Vortrag & Diskussion: «Museum Karlshorst - ein deutsch-russischer
Erinnerungsort?»
Modul III: Moderne öffentliche Räume der Weltkriegserinnerung
- Besichtigung von Kriegsmemorialen in Tscheljabinsk
- Besuch der ständigen Ausstellung im Heimatkundemuseum.
- Besichtigung des Museums des Tscheljabinsker Traktorenwerkes, Diskussion
Organisatoren der Sommerschule
- Führung im Museum der Kriegstechnik in Verchnyaya Pyschma
- Kriegsmemoriale und Erinnerungsorte in Jekaterinburg
- Projektpräsentation & Diskussion: «Kriegslandschaften - Schlachtfelder und Soldatenfriedhöfe als Erinnerungsorte 1939 bis heute»
- Besuch des Schulmuseums, Ausstellung zum „Großen Vaterländischen Krieg“
- Vortrag & Diskussion: «Visualisierung des Sieges in der Architektur der sowjetischen Stadt»
44 Управление в современных системах №2(6) 2015
ISSN 2311-1313
- Vortrag & Diskussion: «Krieg im Museum? Erwartungen und Möglichkeiten der musealen Erinnerungspolitik am Beispiel des Deutschen Historischen Museums»
Программа лекционных и практических занятий
Модуль I: Формы памяти о мировых войнах: теоретические подходы
- Доклад и дискуссия: «Война и "полезное прошлое": сообщества, группы влияния и интересы и modi memorandi»
- Доклад и дискуссия: «Юбилей, память и нация: публичная политика и воображаемое единство»
- Дискуссионный подиум: «Юбилейные «войны»
- Мастер-класс: «Возможно ли общее немецко-русское место памяти о войне?» Модуль II: Музеализация мировых войн в России и Германии
- Доклад и дискуссия: «Юбилейные выставки, посвященные Первой мировой войне в России и Германии: героический пафос против антропологизации»
- Доклад и дискуссия: «Центральный музей Красной армии в годы Великой Отечественной войны: акторы памяти»
- Доклад и дискуссия: «Война в музее: подходы для разных аудиторий»
- Мастер-класс: «Война в музее по-челябински»: выдвижение идей новых музейных проектов
- Доклад и дискуссия: «Музей Карлсхорст - совместное немецко-русское место памяти о войне»
- Доклад и обсуждение: «Война в музее? Ожидания и возможности музейной политики памяти на примере Г ерманского исторического музея»
Модуль III: Современные публичные пространства воспоминаний о войне
- Экскурсия по военным мемориалам Челябинска и Челябинской области
- Посещение постоянной экспозиции о Великой Отечественной войне в Челябинском областном краеведческом музее.
- Современные публичные пространства воспоминаний о войне: экскурсия в музей ЧТЗ
- Экскурсия в Музей военной техники в г. Верхняя Пышма
- Военные памятники и памятные места Свердловска/ Екатеринбурга: экскурсия
- Презентация проекта и обсуждение: Ландшафты войны - поля сражений и солдатские кладбища как места памяти, с 1939 г. до сегодняшнего дня
- Экскурсия в школьный музей: Экспозиция о Великой Отечественной войне.
- Доклад и обсуждение: «Визуализация Победы в архитектурном пространстве советского города»
Тематика эссе
1. 2014: меморизация Первой мировой войны в Европе (на примере мемориалов, памятных мероприятий, музейных экспозиций) / 2014: Memorialschlachten um den Ersten Weltkrieg in Europa (Erinnerungsorte, Gedenkveranstaltungen, Ausstellungen)
2. «Война, созданная пользователями»: проблемы восприятия и интерпретации военного прошлого в цифровую эпоху / Krieg 2.0: Wahrnehmung und Deutung der Kriegsvergangenheit im digitalen Zeitalter
3. Память о войнах и публичная политика / Kriegserinnerungen und public history
4. Кому принадлежит «советская Победа 1945 г.»? / Wem gehört der sowjetische Sieg 1945?
5. Возможно ли общее для русских и немцев место памяти о войне? / Was benötigt ein gemeinsamer, deutsch-russischer Erinnerungsort?
Управление в современных системах №2(6) 2015
ISSN 2311-1313 45
6. Переиздание книг о военных событиях к 100-летию начала Первой мировой войны в России: история одного произведения
7. (Anti-)Kriegsfilme und Erinnerungskultur: Der Große Vaterländische Krieg im sowjetischen Kino
8. Память о войне в камне и металле: проекты челябинского архитектора-фронтовика и особенности их реализации / Gedächtnis um Krieg in Stein und Metall: Skulpturenprojekte eines süduralischen Architekt-Frontkämpfer und ihre Realisierung
Примечания
1 Carlandini A. Die globale Krise und die neue Rolle der Museen // Kulturmanagment. - 2010. - № 41. - S. 38-44.
2. Gudehus Chr. (Hg.) Gedächtnis und Erinnerung: ein interdisziplinäres Handbuch. - Stuttgart, 2010
3. Thiemeyer Th. Fortsetzung des Krieges mit anderen Mitteln. Die beiden Weltkriege im Museum. - Paderborn,
2010. - 367s.
4. Нагорная О., Никонова О., Раева Т., Ковтунова Ю. Великая война в Германии и России: коммеморативная политика и культурная память: Практикум. [Электронный ресурс]. Челябинск, 2012.
5. Нагорная О.С. Музеализация Великой войны в России и Германии: между героикой и пацифизмом // Вестник Пермского университета. - Сер.: История. - № 4(27). - 2014. - C. 37-43
6. Хмелевская Ю. Ю. О меморизации истории и историзации памяти // Век памяти, память века: сб. статей / под ред. И.В. Нарского и др. - Челябинск, 2004. - С. 7-21
III INTERNATIONAL SUMMER SCHOOL “CULTURAL MEMORY ABOUT WWI AND
WWII IN RUSSIA AND GERMANY”
O.S. Nagornaja, professor South-Ural Institute of Management and Economics,
e-mail: [email protected]
O. Ju. Nikonova, professor of South-Ural University, e-mail: [email protected] Yu. Yu. Khmelevskaya, PhD, Research Associate in Center for Cultural History Studies, South Ural State University, e-mail: [email protected]
Annotation
The teaching materials include the concept and program of the International Summer School for German and Russian students, held in the city of Chelyabinsk in August 2015.
Ключевые слова: summer school, academic mobility, memory-studies, commemoration, First World War, Second World War.
