CC BY
94
УДК 331.108.2:656.2
УПРАВЛ1ННЯ ПРОФЕС1ЙНИМ РОЗВИТКОМ СПЕЦ1АЛ1СТ1В З УПРАВЛ1ННЯ ПЕРСОНАЛОМ НА ШДПРИСМСТВ1
Гусаров О. О., к.т.н., доцент (У1ПА), Найдьонова М. В., к.е.н., доцент (УкрДАЗТ)
В cmammi викладено теоретичт напрямки формування цiлiсного мехатзму управлшня профестним розвитком спецiалiстiв на omoei вiдокремлення компетенцш, ят впливають на яюсть роботи промислового висoкoтехнoлoгiчнoгo тдприемства. Крiм того розглядаються питання джерел формування ключових профестних компетенцт менеджерiв в умовах тновацшного розвитку.
Kmwei слова тноващйний розвиток, персонал, управлння розвитком, професшт компетенцп, безперервне навчання
УПРАВЛЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ РАЗВИТИЕМ СПЕЦИАЛИСТОВ ПО УПРАВЛЕНИЮ ПЕРСОНАЛОМ НА ПРЕДПРИЯТИИ
Гусаров А. А., к.э.н., доцент (УИПА), НайдёноваМ. В., к.э.н., доцент (УкрГАЖТ)
В статье изложены теоретические направления формирования целостного механизма управления профессиональным развитием специалистов на основе отделения компетенций, которые влияют на качество работы промышленного высокотехнологичного предприятия. Кроме того, рассматриваются вопросы источников формирования ключевых профессиональных компетенций менеджеров в условиях инновационного развития. Первоочередной задачей должно стать обучение руководителей и специалистов по управлению персоналом, которые не имеют специального образования по программам «условной» специализации. Цель таких программ -повышение профессиональной и управленческой компетентности. В статье рассмотрены основные задания подобных программ. Образовательные технологии кадрового "перевооружения" должны основываться на базовых профессиональных компетенциях специалистов, характеризоваться непрерывностью и многовариантностью, включать у себя подготовку специалистов, начиная с предпрофессионального (профориентационного, стартового) уровня до формирования инновационной профессиональной элиты.
Ключевые слова инновационное развитие, персонал, управление развитием, профессиональные компетенции, непрерывное обучение.
MANAGEMENT BY PROFESSIONAL DEVELOPMENT OF SPECIALISTS ON A MANAGEMENT BY A PERSONNEL ON THE ENTERPRISE
Gusarov O. O., Candidate of Economic Sciences, associate professor (UEPA), Naydyonova M. V., Candidate of Economic Sciences, associate professor (USA ofRT)
In the article theoretical directions offorming of integral mechanism of management are expounded by professional development of specialists on the basis of separation of competenses that influence on quality of work of industrial hi-tech enterprise. In addition, the questions of sources forming of key professional competenses of managers are examined in the conditions of innovative development. Educating of leaders and specialists must become a primary concern on a management by a personnel, that does not have the special education on the programs "conditional" specialization. An aim of such programs is an increase of professional and administrative competence. The basic tasks of the similar programs are considered in the article. Educational technologies of skilled " rearmament" must be base on base professional competenses of specialists, characterized by continuity and multi-variant approach, to include for itselfpreparation of specialists, since a pre-professional (vocational orientation, starting) level to forming of innovative professional elite.
Keywords: innovation development, personnel, management development, professional competence, nonstop education.
Постановка проблеми. Питання управлшня украшськими оргатзащями i персоналом е одними з найакгуальтших наукових завдань i диктують змши вимог до тдготовки висококватфшованого та конкурентоспроможного персоналу. Тому в остант роки розширюються до в обласп професшного розвитку на вах рiвнях. Крiм того, функцюнування
сучасних оргатзацш залежить ввд прийнятих управлшських ршень. Отже, результативтсть господарсько! дяльносп оргашзаци, галузi та краши залежить ввд якосп управлшня, яка реатзуеться менеджерами, чия роль стае стратепчно значимою, i чия професшна даяльтсть сьогодт як тколи мае
© Гусаров О.О., Найдьонова М.В.
Вкник економжи транспорту i промисловосл № 44, 2013
бути орieнгованою на випередження, що невгд'емно вгд гдеологи сучасного розвитку Украши .
Нашi до в економщ повиннi базуватися на концепци чотирьох «I» - iнститути, швесгици, iнфрасгруктура, шноваци, додавши до не! п'яту складову - iнгелект. Прюритет укра1нсько1 економiки - це виробництво i експорт знань, нових технологш i передово! культури. А значить, досягнення лгдируючих позицiй в наущ, в освiгi, в мистецтвi. Важливу роль у формуваннi та управлшт компетенцiями менеджерiв органiзацiй сьогодт мае ввдграти вгдродження украшсько! освггньо! системи, що може виявитися найсерйознiшим поабником вггчизняно1 конкурентоспроможносгi .
При управлшт високотехнолопчними галузями важливо поеднувати три складов^ реалiзацiю ввдбраних проекпв за рахунок бюджету або на основi державно-приватного партнерства; створення iнфраструктури, яка забезпечуе цi проекти; формування нацюнально1 шновацшно! системи.
Держава покликана концентрувати зусилля на здiйсненнi iнiцiатив, що забезпечують прискорений технолопчний розвиток в довгосгроковш перспективi, тдтримку прикладних НДДКР у сферах безпосередньо! вГдоовгдальносп держави (оборона, безпека, освiта), на здшснент "точкових" проекпв, нацiлених на зняття обмежень, що перешкоджають розвитку високотехнолопчних галузей.
В умовах ринково! економiки конкурентоспроможтсть менеджера безпосередньо залежить вГд його готовносп до безперервно! самоосвiти протягом усГа професшно1 кар'ери, так як незалежно вГд чийогось бажання Гснуе професшно-квалiфiкацiйний цикл, який визначае зародження i старiння знань, умшь i навичок, мотивацiй i щнтсних орiентацiй.
Аналiз остантх досшджень i публкацш. Основн методологiчнi принципи професшно! даяльносп менеджера, чинники та умови ефективного управлiння розвитком особисгосп i групи вiдображенi в роботах А.Г. Ковальова [1], К.К. Платонова. Особливосп та сутнiснi характеристики дiяльнiсть менеджера розглядали Ю.П. Воронова, К. Левш Також проблемою взаемодо менеджера i трудового колективу займалися дослгдники В.А. Розанова [2], В.А. Ядов [3]. Вони вивчали закономГрносп розвитку груп, групову згуртованiсть, усунення конфлiкгних ситуацш та роль у цих процесах менеджера .
Крiм того, все бiльше робiт, пов'язаних з питаннями щдготовки керiвникiв: Ю.М. Емельянов [4], Е.Г. Антосенков [5], Р.П.Колосова, В.В. Травш [6]. Питаннями управлшня та оргатзаторсько! дiяльностi, шновацшних пiдходiв у сферi додаткових освггтх послуг займалися Т.Г. Мясоедова, В. Д. Симоненко, Ю.Н. Царегородцев [7]. Проблемам формування та розвитку корпоративних мотиващйно-щнтсних орiентацiй, реалГзаци
сощально-щнтсних аспекта в управлiнськiй дiяльностi присвячет дослгдження В. I. Загвязiнскiй, 1.Ф. Симоново1, А.В. Комарово1.
Науковi тдходи до дослгдження проблем професiйного розвитку персоналу на рiвнi оргатзаци формувалися на основi аналiзу й переосмислення висновк1в вiтчизняних i заруб1жних учених у галузi управлiння персоналом. Питання розвитку персоналу оргатзаци розглядаються сьогодт в контекст професшно1 (компетентшсю).') складовою управлiння, де найбiльш iстотний внесок у И розробку внесли захвдт вченi М. Армстронг, П.Лоуренс, Дж. Хант [8].
Видтення невиршених частин загальног проблеми. З вище наведеного перелГку праць, присвячених проблематицi управлшня розвитком персоналу оргатзаци, видно, що дана проблематика е популярною i хвилюе наукових дослтдниив. Однак необхвдно вгдзначити, що iснуюча сьогодт теорш i методолопя управлiння професiйним розвитком персоналу оргатзаци не вгдображае виняткових професiйних особливостей, менеджерських таланпв персоналу як особливого об'екга управлiння i сгратепчного ресурсу, що забезпечуе ефективне функцiонування.
Вiдсутнi прикладнi розробки та комплекст технологах з системного управлшня професшним розвитком менеджерiв усiх рiвнiв управлiння , що входять до складу виробничо-господарсько1 системи або бiзнесу. Струкгурне реформування вггчизняно! економiки харакгеризуються недостатнiми д1ями, як у методологи прийнягтя управлiнських рiшень, так i в технологи !х виконання, що вказуе на дефiцит професiоналiзму сучасних управлiнцiв всiх рiвнiв Герархи. Некомпетенттсть менеджерiв i всього соцiуму в цшому е причиною прояви непрацюючих законiв i постанов, виникнення конфлжпв, випадк1в еколопчних катастроф i виробничих аварiй. Пгдвищення профеайно1 квалГфшаци менеджерiв в iснуючiй системi додатково1 професшно! освiти виявилося недосгатньо ефекгивним, особливо у сферi професiйного розвитку управлшщв .
Саме тому, можна свгдчити про наявнiсть протирiччя м1ж погребами держави, сустльства, органiзацiй у щдвищенш ефективносп та якосп професшно! даяльносп менеджерiв i уповiльненими темпами реформування сфери додаткових освггтх послуг.
Формування цтей статти Змши вГгчизняних економiчних вгдносин, м1жнародна глобалiзацiя, жорсгка конкуренцiя товарiв г послуг спонукали виробництво Г бГзнес, а також сучасних менеджерГв розробляти вгдповгдт стратеги диверсифшаци, приймати управлшсью рГшення в умовах невизначеносп, недосгатносп шформаци, ексгремальностГ виробництва, непередбачуваносп бГзнес-процесГв Г економГчних ризиюв. Це саме по собГ створило обставини, що привело до необхГдносп розвитку професшного мислення, умГнь Г навичок,
Вкник економжи транспорту i промисловосл № 44, 2013
мотиващй i ц1нностей, як1 необхвдт оргатзацп для конкурентно! переваги.
Таким чином, основна мета даного дослщження розробка теоретико-методолопчних та методичних основ дослщження управлiння розвитком професiйних компетенцш менеджерiв промислових пiдприемств.
Виклад основного матерiалу досл^ження i обГрунтовування одержаних наукових
результате. Розвиток персоналу - один з напрямюв щяльносп в управлшт персоналом i найважливiша умова устшного функц1онування будь-якоГ оргатзацп. Для виршення проблем кадрового забезпечення модертзацп економiки i впровадження iнновацiй необхвдно змiнити процес отримання професшноГ освгги, передбачивши розвиток системи безперервноГ професшноГ освiти (спрямованоГ на задоволення потреб щдприемств у висококвалiфiкованих iнженерно-технiчних
фах1вцях, Гх кар'ерного росту) та варiативноl системи додатковоГ професшноГ освiти (що дозволяе оперативно розширювати обсяг i шдвищувати рiвень додаткових професiйних компетенцш пращвниюв). Триваюча економiчна реформа охоплюе всi рiвнi управлiння i ва напрямки щяльносп промислових щдприемств. Рушшною силою змiн, що проводяться е пращвники, як1 под1ляють корпоративнi щнносп компани i керуються ними у своГй повсякденнiй щяльносп, допомагаючи компани рухатися в заданому напрямку, формуючи Г! д1ловий iмiдж i змщнюючи конкурентнi переваги на ринку.
Досягнення ц1лей реформування, реалiзацiя стратеги розвитку промислових щдприемств, щдвищення конкурентоспроможностi, зростання прибутковостi забезпечуються за рахунок впровадження нових послуг i тдвищення Гх якосп, зниження собiвартостi виробничих процеав, кращоГ оргатзацп прац1. Вирiшальним фактором тут е щдготовлетсть прац1вник1в промисловоГ галузi до вирiшення таких завдань. 1нновац1йний розвиток вимагае створення ефективно!
внутршньокорпоративноГ системи розвитку людських ресурав, спрямованоГ на щдвищення професiйного i творчого потенц1алу прац1вник1в, рiвня управлшських i професiйних компетенц1й, мотивацп до безперервного саморозвитку.
Наростаюча швидк1сть змш у внутрiшньому i у зовтшньому середовищi промислових пiдприемств змушуе вже сьогодт активно займатися подальшим вдосконаленням системи навчання з урахуванням цих змiн, причому комплексно для вах категорiй персоналу. Перш за все, слщ щдвищити ГГ економiчну ефективтсть i зробити акцент на шдиввдуальному облiку потреби прац1вник1в в навчант, створити середовище, яке стимулюе пращвниюв до отримання нових знань i саморозвитку, а також бiльш широкого використання сучасних технологий навчання («навчання даею», тренiнги, метод кейсiв, дiловi iгри, дистанщйне навчання i так дат). Одне з основних
завдань, яке мае виршуватися в процеа управлiння професiйним розвитком персоналу, - реалiзацiя науково-методичних засад функцiонування системи безперервно! багак^вневоГ' п1дготовки фахiвцiв
В умовах реформування вiдбуваеться усвiдомлення важливосп та цiнностi для mдприемства потенщалу працiвникiв служб управлiння персоналом i того, що iнвестування в ïx навчання i розвиток економiчно вигтдно. Тiльки високопрофесiйнi фаxiвцi з НЯ-технолопям здатнi формувати конкурентноздатнi колективи, тдгримувати високу трудову мотивац1ю, ефективно i ращонально вирiшувати виробничi та управлшсью завдання, забезпечувати через розвиток кадровоï складовоï п;двищення надiйностi, стабiльностi i безпеки промислового виробництва.
В даний час бiльшiсть ствробпниюв служб управлiння персоналом промислових щдприемств мають спецiальну профiльну освiту, тому першочергове завдання, що вимагае негайного виршення, - навчання керiвникiв i фах1вщв з управлiння персоналом, що не мають спещальноГ' освiти, за програмами «умовноГ» професiоналiзацiï.
Метою таких програм мае стати п;двищення професшноГ' та управлiнськоï компетентностi керiвникiв i фах1вщв з управлiння персоналом вах шдроздшв промислового п;дприемства.
Основнi завдання програми:
- розробка корпоративних професшних стандартiв для керiвникiв i фах1вщв з управлiння персоналом;
- розробка системи ощнки керiвникiв i спещалюпв в обласп управлiння персоналом; -розробка професюграм посад кадрового менеджменту та впровадження шструментарш оцiнки та облшу компетенцiй керiвникiв i фах1вщв з управлiння персоналом;
- розробка методики визначення потреби в навчаннi на осжга результапв оцiнки рiвня компетенцш та персонального плану професшного розвитку;
- розробка та поетапне впровадження модульноГ' схеми навчання та розвитку керiвникiв i фах1вщв з управлiння персоналом;
- навчання керiвникiв i фах1вщв з управлiння персоналом, що не мають спещальноГ' профiльноï освiти, за програмами «умовноГ'» професiоналiзацiï;
- розробка науково-методололчного обгрунтування процесного переходу до психолого-акмеолоичноГ' супроводу роботи з персоналом;
- розробка корпоративного стандарту безперервного навчання новоГ' спещатзаци «Управлшня людським капiталом п;дприемства^>;
- сертифшащя програм додатковоГ' професiйноï освiти керiвникiв i фаxiвцiв з управлiння персоналом;
- сертифшащя керiвникiв i фах1вщв з управлiння персоналом.
Вкник економжи транспорту i промисловост № 44, 2013
Освггт технологй' кадрового "переозброення" повинт грунтуватися на базових професiйних компетенщях фах1вц1в, характеризуватися неперервнiсгю i багатоварiантнiстю, включати в себе тдготовку фах1вщв, починаючи з передпрофесiйного (профорiенгацiйного, стартового) рiвня до формування шновацшно! професшно! елiти.
Система повинна мати можливосп циклово! iнтеграцi! фах1вц1в в даяльтстню практику i повернення в освггаш процес з будь-якого рiвня професшно! тдготовки.
Крiм безпосереднього впливу на фiнансовi результати галузi, кап1таловкладення в профеайний розвиток сприяють створенню сприятливого кл1мату в органiзацi!, тдвищують мотивацию спiвробiтникiв i !х вiдданiсть оргатзаци, забезпечують наступнiсть в управлiннi.
Висновки даного досл^ження i перспективи подальших робт у вказаному напрямй Професшний розвиток надае позитивний вплив i на самих спiвробiтникiв. Щдвищуючи квал1фшащю i здобуваючи новi знання та вмшня, вони стають бiльш конкурентоспроможними на ринку прац1 й отримують додатковi можливосп для
професiйного зростання як усерединi свое! органiзацi!, так i поза нею. Це особливо важливо в сучасних умовах швидкого застарiння професiйних знань.
СПИСОК Л1ТЕРАТУРИ
1. Бойко В.В., Ковалев А.Г., Панферов В.Н. Социально-психологический климат коллектива. [Текст] - М., Наука, 1983. - 126 с.
2. Розанова В.А. Психология управления: Учеб. пособие. [Текст] - М.: ЗАО Бизнес-школа, 1999. - 416 с.
3. Ядов В.А. Социальная идентификация личности. [Текст] - М., Гардарика, 1994. - 348 с.
4. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. - Л., Издат ЛГУ, 1985. - 306 с.
5. Антосенков Е.Г. Движение рабочих кадров на промышленных предприятиях. [Текст] /АН СССР, Сиб.отделение. М.Экономика, 1974. - 228 с.
6. Травин В.В. Основы кадрового менеджмента. [Текст] - М.: ДЕЛО, 1997. - 336 с.
7. Царегородцев Ю.Н. Социально-экономическая значимость образования в развитии современного общества.//Знание. Понимание. Умение. [Текст]. - 2011, № 2. - С.298-299
8. Шибутани Т. Социальная психология.[Текст] -Ростов н/Д.: Феникс, 2002. - 544 с.
Рецензент д.е.н., професор УкрДАЗТ Дейнека О.Г. Експерт редакцшног колеги к.е.н., доцент УкрДАЗТ Сухорукова Т.Г.
УДК 658.1:330.33.012
ФОРМУВАННЯ МЕХАН1ЗМУ УПРАВЛШНЯ ФУНКЦЮНУВАННЯМ 1НТЕГРОВАНОЮ Б1ЗНЕС - СТРУКТУРОЮ П1ДПРИСМСТВ МАШИНОБУДУВАННЯ
Дружинша Ю. О., здобувач(У1ПА)
У сmаmmi систематизоват теоретично методичн тдходи, щодо формування мехатзму управлтня функцшнуванням ттегрованог бiзнес-структури тдприемств машинобудування. Описан загальт структурт елементи мехатзму управлтня. ОбГрунтоваш основн принципы створення та функцюнування ттегрованого формування. Узагальнено методи управлтня функцiонуванням ттегрованог бiзнес - структури тдприемств машинобудування. ОбГрунтоваю переваги та недолжи приведених методiв управлыня Ытегрованою бiзнес - структурою.
Ключовi слова: ттегрована бизнес - структура, механизм, управлшня, iнтеграцiя, об'еднання.
ФОРМИРОВАНИЕ МЕХАНИЗМА УПРАВЛЕНИЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЕМ ИНТЕГРИРОВАННОЙ Б1ЗНЕС - СТРУКТУРОЮ ПРЕДПРИЯТИЙ
МАШИНОСТРОЕНИЯ
Дружинина Ю. О., соискатель (УИПА)
В статье систематизированы теоретико-методологические подходы к формированию сущности механизма управления функционирования интегрированной бизнес - структуры предприятий машиностроения. Описаны общие структурные элементы механизма управления. Обоснованы основные принципы создания и функционирования интегрированного формирования. Обобщены методы управления интегрированной бизнес - структурой предприятий машиностроения. Расмотрены преимущества и недостатки приведенных методов управления интегрированной бизнес -структурой.
Ключевые слова.: интегрированная бизнес - структура, механизм, управление, интеграция, объединение.
© Дружинша Ю.О.
Biciniu' економжи транспорту i промисловост № 44, 2013
