CC BY
28
векторное внимание, гибкое нелинейное мышление), а также интегративные многомерные компетенции (многофункциональность и многозадачность, синергичность и виртуальная многомерность). Уникальное сочетание базовых, интегративных и прикладных многомерных компетенций образует профессиональную многомерность представителя конкретной профессии, специальности, должности.
ИТОГОВЫЙ ДОКУМЕНТ ЭКСПЕРТНО-АНАЛИТИЧЕСКОГО СЕМИНАРА «РОЛЬ ЮНЕСКО В РАЗВИТИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ»
12—13 апреля 2012 года в Санкт-Петербурге на базе Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена прошел экспертно-аналитический семинар на тему «Роль ЮНЕСКО в развитии современного образования» с участием кафедр ЮНЕСКО Российской Федерации по образованию, ректоров педагогических и гуманитарных вузов Российской Федерации, ответственных работников и руководителей Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО МИД Российской Федерации, Бюро ЮНЕСКО в Москве, Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании, ученых-педагогов, членов сетевого объединения вузов «Педагогические кадры России», студентов и магистрантов, представителей общественных организаций. Семинар проводился при поддержке Комитета по внешним связям Правительства Санкт-Петербурга. В ходе семинара состоялись:
• пленарное заседание «Образовательные инициативы ЮНЕСКО - национальной системе образования»;
• объединенное заседание двух круглых столов: «Взаимодействие кафедр ЮНЕСКО как инновационная форма внедрения и реализации новых тенденций и вызовов в образовании» и «Консолидация сетевых вузов в реализации программ ЮНЕСКО как направление повышения качества образовательной деятельности»;
• дискуссия по результатам знакомства со стендовыми докладами;
• учебно-информативный семинар «Информационный ресурс и образовательный процесс»;
• знакомство с работой факультета коррекционной педагогики.
Участники семинара выступили с аналитическими обзорами международных инициатив ЮНЕСКО, основанных на анализе мировых тенденций в образовании, и материалов ЮНЕСКО в области образования, предоставляющих в распоряжение правительственных ведомств России, вузов, неправительственных организаций и исследователей надежную информацию и статистические данные, необходимые для формирования национальной стратегии и собственной политики вузов в сфере образования. Доклады сопровождались презентациями лучших практик обновления российского образования на национальном и региональном уровнях с использованием потенциала международного сотрудничества и механизмов взаимодействия с ЮНЕСКО.
Обсудив содержание деятельности кафедр и вузов с ориентацией на образовательные документы ЮНЕСКО и практические достижения по учету, реализации и внедрению мирового опыта в образование, участники семинара наметили пути развития сетевого взаимодействия кафедр и вузов, обеспечивающих интеграцию их деятельности и влияние на совершенствование национальной политики в области образования.
Роль ЮНЕСКО в развитии современного образования
Участники семинара отметили значительный вклад Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании в формирование образовательной политики на национальном и региональном уровнях в условиях развития информационного общества.
Был отмечен вклад Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО в совершенствование сетевого взаимодействия российских кафедр ЮНЕСКО, а также в корреляцию международных программ ЮНЕСКО и образовательной политики школ-колледжей-вузов в условиях модернизации образования.
Вместе с тем семинар показал, что аналитические материалы, программные достижения и рекомендации ЮНЕСКО далеко не всегда рассматриваются как источник определения стратегии опережающего и инновационного развития образования. Международные рекомендации и правовые стандарты ЮНЕСКО в области образования чрезвычайно редко используются при разработке национальных директив или не учитываются вообще.
Участники семинара согласились с тем, что в условиях реформирования структуры образовательного сектора штаб-квартиры ЮНЕСКО подразделение — координатор проекта УНИТВИН/кафедры ЮНЕСКО должно быть системообразующим звеном в создании нового поколения кафедр ЮНЕСКО, которые станут полюсами передового опыта и будут включаться в сетевые объединения и развивать новые сетевые сообщества.
Обсудив доклады и сообщения, участники семинара приняли следующие рекомендации:
предложить ЮНЕСКО
• создать Международный координационный комитет кафедр ЮНЕСКО, учитывая позитивный опыт структурирования сетевой и кластерной работы Координационного комитета кафедр ЮНЕСКО Российской Федерации при Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО МИД Российской Федерации;
• рассматривать институт ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании как системообразующий центр по разработке национальных стратегий применения ИКТ в образовании, национальных стандартов в образовании на основе ИКТ-компетенций участников образовательного процесса и развитию сетевых ИКТ-университетов;
предложить Комиссии Российской Федерации по делам ЮНЕСКО
• поддержать предложение участников семинара о создании исследовательского университета на базе РГПУ им. А. И. Герцена, способного вести фундаментальные исследования проблем педагогики и инновационного образования в сотрудничестве с институтами ЮНЕСКО;
• продолжить разработку концепции «Профессионального центра ЮНЕСКО» и процедуры придания статуса такого центра, по согласованию с ЮНЕСКО, образовательным структурам, на базе которых он создается;
• рассмотреть на заседании Координационного комитета кафедр ЮНЕСКО возможность модернизации сайта Координационного комитета кафедр ЮНЕСКО, повышения его интерактивной составляющей (форумы, анкетирования для представителей кафедр ЮНЕСКО), а также создания печатного органа/электронного журнала «Стратегии развития: кафедры ЮНЕСКО Российской Федерации» для оперативного обмена положительным опытом работы по планированию и организации деятельности, а также по внедрению передовых практик;
• поддержать предложение о проведении ежегодного экспертно-аналитического семинара по обмену опытом сетевого взаимодействия кафедр ЮНЕСКО в сфере образова-
ния, а также других кластеров кафедр Российской Федерации; рассматривать участие представителей кафедр ЮНЕСКО в работе таких семинаров и качество их докладов при мониторинге общей работы кафедр ЮНЕСКО; предложить Российской академии образования
• учитывать аналитические материалы ЮНЕСКО при планировании и разработке фундаментальных исследований, при разработке стратегий и сценариев развития образования;
• использовать потенциал международного сотрудничества вузов с ЮНЕСКО, в сфере которого лежат долгосрочные стратегические вызовы и ответы на вызовы образования ХХ1 столетия;
рекомендовать кафедрам ЮНЕСКО
• продолжить разработку и реализацию образовательных программ по подготовке, переподготовке и повышению квалификации работников образования разных уровней в свете возрастающего значения образовательных инициатив ЮНЕСКО в современном мире;
• продолжить налаживание партнерских отношений с ЮНЕСКО и ее структурами с целью позиционирования достижений национальной системы образования в международном образовательном пространстве;
• развивать партнерские связи для укрепления взаимодействия и сотрудничества кафедр ЮНЕСКО и ассоциированных школ ЮНЕСКО через совместные программы, академические обмены и развитие мобильности обучающихся;
• содействовать внедрению информационно-коммуникационных технологий в сфере образования и повышению качества ИКТ-компетенций участников образовательного процесса путем создания условий для совершенствования и модернизации собственных ресурсов и развития сотрудничества на базе Института ЮНЕСКО по информационным технологиям в образовании.
Участники семинара выразили благодарность его организаторам за предоставленную возможность принять участие в диалоге кафедр ЮНЕСКО по проблемам образования.
