CC BY
4
УДК 37.014
Ахунов Р.Р. студент
2 курс, факультет информационных технологий Воронежский институт высоких технологий
Россия, г. Воронеж
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИННОВАЦИЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ПРОЦЕССАХ
В статье дается описание особенностей инноваций в образовании. Рассматриваются возможности их интенсификации. Отмечается необходимость защиты интеллектуальной собственности.
Ключевые слова: инновация, образование, организация, управление, конкуренция.
Ahunov R.R, student
2 course, the faculty of information technology Voronezh institute of high technologies
Russia, Voronezh
THE USE OF INNOVATIONS IN EDUCATIONAL PROCESSES
The paper describes the features of innovation in education. The possibilities of their intensification are discussed. The necessity of intellectual property protection is shown.
Keywords: innovation, education, organization, management, competition.
На ранних стадиях внедрения инноваций не всегда возможно точно определить эффект от них [1, 2]. Однако с получением возможно большего опыта существует возможность, уточнения какая, например, будет прибыль.
Вероятность того, что технология будет доминировать среди существующих организаций будет тем больше, чем шире эта технология применяется. Каждый конкретный выбор инноваций для их использования в школе необходимо оценить с точки зрения близости к существующим альтернативам.
При исследовании инновационных процессов для различных организаций, в том числе и школ, могут быть использованы различные теории [3, 4].
Можно отметить теорию волн Кондратьева. В ней выделяются несколько периодов (волн). В настоящее время идет пятая волна. Она базируется на достижениях из областей, относящихся к микроэлектронике, информатике, биотехнологиям, генной инженерии, новым видам энергии, материалам, освоению космического пространства и спутниковым связям.
То есть, в современной школе необходимо продумать комплексную систему освоения увеличивающихся с каждым годом объемов знаний, а также возможностей их использования на практике.
Происходит объединение различных форм знаний, осуществляется взаимодействие технологий.
Говоря о необходимости использования инноваций в организации, можно выделить несколько составляющих, позволяющих повысить эффективность этого процесса: Совершенствование документационного обеспечения деятельности организаций; 2. улучшение индивидуальных деловых коммуникаций; 3.Принятие эффективных управленческих решений; 4.Использование фандрайзинга.
Если рассматривать применение инноваций в школе, то последняя составляющая имеет определенную привлекательность. Согласно определению, фандрайзинг - это процесс, связанный с привлечением денежных средств и других ресурсов предприятием (преимущественно некоммерческим) для того, чтобы их реализовать, в виде определённых социальных проектов, а также их серии [5, 6].
То есть, в ходе выполнения проектов школа имеет возможность совершенствовать методики работы с людьми, использовать методы исследований на практике. Например, могут проводиться мероприятия по формированию здорового образа жизни. Руководитель формирует соответствующие группы школьников, распределяет их роли.
Проводится анализ возможностей наиболее эффективного воздействия на аудиторию, с целью привлечения к участию в мероприятиях.
В результате осуществления проекта формируется уникальный материал по работе с разными социальными группами.
Проводя анализ возможных нововведений в школе, можно отметить некоторые их свойства: нововведение должно давать преимущество по сравнению с существующими подходами; являться продолжениями уже известных решений; являться комплексными, то есть вбирать в себя несколько процессов; должны иметь возможность анализа на основе системного подхода.
Молодые учителя должны стремиться к генерации новых идей. За счет использования новых идей имеется возможность получать дополнительную прибыль.
Во внеучебное время с созданными инициативными группами школьников можно проводить анализ возможностей введения инноваций.
За счет некоторой временной монополии на нововведения, которую можно использовать с одной стороны для того, чтобы сделать учебный процесс более интересным, с одной стороны, поднять уровень своей организации (школы), с другой стороны.
Получить нововведения не всегда является простым процессом. Требуется провести сравнительный анализ с существующими технологиями. Однако не всегда имеется возможность легко получить требуемую информацию.
Необходимо стремиться к защите интеллектуальной собственности нововведений. Это дает не только дополнительную прибыль, но и косвенно помогает использовать эту защиту в конкурентной борьбе.
Применение различных научно-технических разработок позволяет достигнуть некоторого конечного результата при практическом применении
[7].
К основным свойствам инноваций можно отнести следующие: 1.новизна научно-технических решений; 2. Возможность практического использования.
Современный образовательный процесс в школе в настоящее время невозможно представить без использования информационных технологий.
Поэтому развитие научно-технических решений позволяет использовать их для решения различных практических задач - например, применение дистанционных технологий для общения с заболевшим учеником. Недавно я был на конкурсе научных работ школьников, и один из авторов предложил решение этой задачи с использованием различных устройств - мобильный телефон, ноутбук, смартфон и других.
Полученные решения должны быть легко реализуемы на практике, ведь современный школьник не имеет глубоких теоретических знаний.
Инновационные процессы могут быть: 1. простой, 2. расширенный. Если процесс простой, то он может быть использован внутри одной организации. Расширенный процесс может быть использован во многих организациях, что позволяет повысить его конкурентоспособность.
Таким образом, работники школы должны активно пользоваться Интернетом для знакомства с современными техническими достижениями.
Использованные источники:
1.Бондарев Я.П., Львович Я.Е. Интеллектуализация управления изменениями в деятельности вуза на основе мониторинго - рейтинговой информации / Современные проблемы науки и образования. 2013. № 3. С. 13.
2.Кострова В.Н., Львович Я.Е. Моделирование управления образовательной системой вуза / Профессиональное образование. Столица. 2002. № 7. С. 28.
3.Кострова В.Н., Львович Я.Е., Мосолов О.Н. Оптимизация распределения ресурсов в рамках комплекса общеобразовательных учреждений / Вестник Воронежского государственного технического университета. 2007. Т. 3. № 8. С. 174-176.
4.Павлова М.Ю. Об использовании научной составляющей при формировании профессиональных качеств инженера / Вестник Воронежского института высоких технологий. 2012. № 9. С. 144-145.
5.Самойлова У.А. О некоторых характеристиках управления предприятием / Вестник Воронежского института высоких технологий. 2014. № 12. С. 176 -179.
6.Львович Я.Е., Львович И.Я., Власов В.Г., Кострова В.Н. Системно-деятельностный подход к процессу управления функционирования и развития вуза / Инновации. 2003. № 3. С. 34-42.
7.Преображенский Ю.П., Преображенская Н.С., Львович И.Я. Некоторые аспекты информатизации образовательных учреждений и развития медиакомпетентности преподавателей и руководителей / Вестник Воронежского государственного технического университета. 2013. Т. 9. № 52. С. 134-136.
УДК 314.145
Ахунов Р.Р. студент
2 курс, факультет информационных технологий Воронежский институт высоких технологий
Россия, г. Воронеж ИНТЕРНЕТ КАК СРЕДА ОБИТАНИЯ МОЛОДЕЖИ
В статье обсуждаются особенности влияния интернет на молодежь. Отмечается, что зависимость от интернет может рассматриваться как болезнь. Дается оценка того, чем занимаются люди в интернет.
Ключевые слова: интернет, молодежь, зависимость, болезнь, информация.
Ahunov R.R. student
2 course, the faculty of information technology Voronezh institute of high technologies
Russia, Voronezh
THE INTERNET AS AN ENVIRONMENT OF YOUNG PEOPLE
The paper discusses the features of the influence of the Internet on young people. It is noted that the dependence on the Internet may be considered as a disease. An assessment of what people are doing on the Internet is provided.
Keywords: Internet, youth, addiction, disease, information.
Сеть Интернет используется в настоящее время повсюду [1, 2]. Понятие Интернета - достаточно молодое, оно развивается в течение нескольких десятилетий, может быть именно поэтому мы можем говорить о том, что в качестве основных пользователей рассматривают молодую или относительно молодую компоненту населения. В существующих условиях молодежь не может представить работу и отдых без применения Интернета. За счет Интернета открываются новые и происходит экономия такого количества времени, что трудно отказать себе в удовольствии использования этого чуда техники. Студенты и школьники уже намного реже посещают библиотеки, потому что Интернет дает возможности для того, чтобы найти любую необходимую для них информацию [3, 4]. Иногда даже, может показаться, что Интернет в ближайшем будущем сможет вытеснить библиотеки из жизни людей; мы имеем возможности для того,
