CC BY
2УДК 377.5
Мадиева Т.А.
преподаватель общеобразовательных дисциплин Лениногорский нефтяной техникум (г. Лениногорск, Россия)
ИНТЕГРАЦИЯ ЦИФРОВОЙ БИБЛИОТЕКИ ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОГО КОНТЕНТА «ЗНАНИЕ.ВИКИ» И ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СПО (МАСТЕРСКАЯ АВТОРОВ «ЗНАНИЕ»)
Аннотация: в работе представлена практика интеграции цифровой библиотеки просветительского контента «Знание.Вики» и проектной деятельности в СПО, которая является инициативой, направленной на развитие интеллектуального волонтёрства среди студентов среднего профессионального образования Республики Татарстан в области написания статей для цифровой библиотеки "Знание.Вики".
Ключевые слова: СПО, проектная деятельность, онлайн энциклопедия, просветительство, индивидуальный проект, интеллектуальное волонтёрство, энциклопедическая статья.
Современное образование стало невозможно представить без использования цифровых технологий и ресурсов. Одним из таких важных инструментов являются цифровые библиотеки, которые позволяют с легкостью получить доступ к огромному объему информации и знаний. В этой связи, методические рекомендации для преподавателей и студентов среднего профессионального образования по интеграции цифровой библиотеки просветительского контента «Знание.Вики» и учебной и внеучебной деятельности в СПО становятся особенно актуальными.
Масштабный федеральный проект Российского общества «Знание», создание которого было поддержано Президентом России В. В. Путиным в 2022
году с целью повышения качества контента и увеличения достоверности текстовых материалов в сети Интернет, укрепления информационного суверенитета России, успешно сопровождает учебный процесс, предоставляя доступ к обширной базе знаний в различных областях. Для полноценного использования этого инструмента в образовательной среде необходимо разработать стратегии и методики интеграции цифровой библиотеки в учебный процесс, а также во внеучебную деятельность студентов.
Просветительская проектная практика базируется на реализации трёх кейсов:
• индивидуальный проект,
• внеучебная деятельность,
• формат дифференцированного зачета.
В рамках этих кейсов студенты получают возможность обучаться написанию энциклопедических статей и становиться авторами энциклопедии «Знание. Вики».
Целевая аудитория практики проектного обучения - студенты 1 - 4 курсов ГАПОУ «Лениногорского нефтяного техникума».
Цель практики - создание на базе ГАПОУ «Лениногорский нефтяной техникум» Мастерской авторов «Знание» по написанию и увеличению количества энциклопедических статей 1000 шт. в год для цифровой библиотеки просветительского контента Российского общества «Знание» "Знание.Вики" в рамках проектной деятельности студентов техникумов.
Задачи практики:
- Овладение навыками написания энциклопедической статьи преподавателем.
- Получение преподавателем статуса автора/редактора/наставника в проекте «Знание.Вики».
- Разработка Положения и плана Мастерской авторов «Знание».
- Оснащение кабинета компьютерами/ноутбуками и доступом в Интернет.
- Разработка чек-листа для студентов.
- Разработка методических рекомендаций для преподавателей и студентов.
- Трансляция опыта после анализа эффективности практики.
- Создание канала в Telegram.
- Сотрудничество с Российским обществом «Знание», общероссийской общественной организацией «Союз директоров средних специальных учебных заведений России», сообществом Всероссийского форума классных руководителей, филиалом Российского общества «Знание» в Татарстане, Центром управления регионом по Республике Татарстан, АО "ТАТМЕДИА" "Лениногорск - информ".
"Мастерская авторов «Знание»" решает несколько ключевых проблем в контексте написания статей для онлайн-энциклопедии «Знание.Вики» в рамках внеучебной деятельности и уроков по дисциплине "Индивидуальный проект":
1. Отсутствие практического опыта: студенты часто испытывают трудности с применением теоретических знаний на практике. Создание статей для онлайн-энциклопедии предоставляет им возможность применить свои знания и навыки в реальных условиях.
2. Развитие навыков исследования и анализа: проектная практика способствует развитию у студентов навыков поиска и анализа информации, критического мышления и грамотного структурирования текста. Это важные компетенции для успешной академической и профессиональной деятельности.
3. Улучшение навыков письма и редакторского мастерства: участие в создании энциклопедического материала помогает студентам улучшить свои навыки письменной речи, включая стилистику и грамматику, а также умение излагать мысли ясно и логично.
4. Развитие времени и самодисциплины: работа над статьями в рамках индивидуального проекта требует от студентов планирования времени, соблюдения сроков и самодисциплины, что очень важно для успешного завершения проектов.
5. Мотивация через создание общественно полезного продукта: создание материалов для онлайн-энциклопедии позволяет студентам видеть значимость и общественную пользу своей работы, что повышает их мотивацию и интерес к предмету.
6. Коллаборации и командная работа: проект предоставляет возможность взаимодействия с другими студентами и наставниками, что развивает навыки работы в команде и умение принимать конструктивную критику.
7. Профессиональная ориентация: проект помогает студентам определиться с направлением будущей профессиональной деятельности, предоставляя возможность попробовать себя в роли исследователя, писателя или редактора.
8. Цифровая грамотность: в процессе работы над статьями студенты учатся работать с различными цифровыми инструментами и платформами, что способствует развитию их цифровой компетентности.
В целом, практика проектного обучения "Мастерская авторов «Знание»" способствует всестороннему развитию студентов и подготовке их к дальнейшей учебной и профессиональной деятельности, предоставляя ценный опыт в создании качественного и общественно полезного контента.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:
1. Жизненный Цикл Проекта: Простая Формула для Эффективного Управления [Электронный ресурс]. URL: https://blog.ganttpro.com/ru/zhiznenniy-cykl-proekta-project-life-cycle/;
2. Знание.Вики [Электронный ресурс]. URL: https://znanierussia.ru/articles/Заглавная_страница;
3. Ильин Г. Л. Основные положения проективного образования личности // Наука и школа. 2014. No6. [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osnovnye-polozheniya-proektivnogo-obrazovaniya-lichnosti;
4. Методические рекомендации по организации проектного обучения в образовательных организациях среднего профессионального образования [Электронный ресурс]. URL: https://firpo.ru/netcat_files/25/58/h_d408296bff87137ad84ef6a5fe207cd3;
5. Перова В.И. Проектный метод обучения: эффективность учебной и научной деятельности студентов // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2015. No3 (39). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnyy-metod-obucheniya-effektivnost-uchebnoy-i-nauchnoy-deyatelnosti-studentov;
6. Попова Т.А. Проектная деятельность в образовательном пространстве // Вестник Московского государственного лингвистического университета. Образование и педагогические науки. 2020. No3 (836). [Электронный ресурс]. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-v-obrazovatelnom-prostranstve
Madieva T.A.
Leninogorsk Oil Technical College (Leninogorsk, Russia)
INTEGRATION OF THE DIGITAL LIBRARY OF EDUCATIONAL CONTENT «ZNANIYE.WIKI» AND PROJECT ACTIVITIES IN SECONDARY VOCATIONAL EDUCATION (AUTHORS' WORKSHOP «KNOWLEDGE»)
Abstract: the paper builds the practice of integrating the digital library of educational content Znaniye. Wiki and project activities in open secondary education, which is an initiative aimed at developing intellectual volunteering among students of secondary vocational education of the Republic of Tatarstan in the field of writing articles for the digital library Znaniye. Wiki.
Keywords: secondary vocational education, project activities, online encyclopedia, educational activities, individual project, intellectual volunteering, encyclopedic article.
