CC BY
4
УДК 371.012
Ашрафова М. студент магистратуры 1-го курса факультет общая педагогика НеъматовЛ.Х., к.пед.н.
доцент
кафедра технологии и методики её преподавания
Тюряева С.Дж. преподаватель гимназия «Нур» Бободжон Гафуровский район
Алиева М.Н. преподаватель
кафедра технологии и методики её преподавания ГОУ «Худжанский государственный университет имени акад. Б. Гафурова» ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПРИЁМЫ ОБУЧЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ИСКУССТВА И
ТЕХНОЛОГИИ
Аннотация:
В статье речь идет о том, что задача учителя заключается в том, чтобы в организации проблемного обучения добиться высокой степени самостоятельности ученика при высоком уровне проблемности, научить ученика самостоятельно решать сложные проблемы и главным условием организации уроков изобразительного искусства в школе является разностороннее развитие, эстетическое воспитание и инновационные технологии обучения.
Ключевые слова: инновационные технологии, приёмы обучения, младших школьников, урок искусства и технология
Ashrafova M., undergraduate 1st year undergraduate student of the faculty of general pedagogy and the State Educational Institution "Khujand State University named after Acad. B.
Gafurova"
Nematov L.Kh. Candidate of Pedagogical Sciences, Dotsent Department of Technology and Methods of Teaching, State Educational Institution "Khujand State University named after Acad. B. Gafurova "
Tyuryaeva S.J. Lecturer Lecturer at the Nur Grammar School Tajikistan, Bobojon Gafurovsky District Alieva Munzifakhon Nasimovna lecturer of the department of technology and methods of its teaching attached to the faculty offine arts and technology under Khujand State
University named after academician B. Gafurov
Tajikistan, Khujand
INNOVATIVE TECHNOLOGIES AND TEACHING TECHNIQUES FOR YOUNGER SCHOOLCHILDREN IN THE LESSONS OF ART AND
TECHNOLOGY
Annotation:
The article refers to the fact that the teacher's task is to achieve a high degree of student independence in the organization of problem-based education with a high level of problematicity, to teach the student how to solve complex problems independently and the main condition for organizing fine art lessons at school is versatile development, aesthetic education and innovative learning technologies.
Keywords: innovative technologies, teaching methods, elementary school students, art lesson and technology.
Обучение в современной школе не может строиться без учета процессов, происходящих в обществе, и новейших тенденций в искусстве; все, что ребенок видит и слышит, должно находить отражение на уроке. Поэтому главным условием организации уроков изобразительного искусства в школе является разностороннее развитие, эстетическое воспитание и инновационные технологии обучения.
Эстетическое воспитание опирается на положение о том, что каждый ребенок изначально предрасположен к восприятию и деятельности в разных видах искусства: он видит, слышит, чувствует, осязает одновременно. Задача учителя - по возможности гармонично развивать у детей данные им природой задатки и формировать их способность воспринимать мир в художественных образах. Уроки искусства и технология следует организовывать таким образом, чтобы дети, с одной стороны, имели возможность многое делать своими руками, с другой стороны - могли самостоятельно логически выстраивать свою мысль (в слове, изображении, звуке), быть раскованными в творчестве, не бояться нового, неожиданного.
Наблюдение и запечатление своих наблюдений, ощущений в разных видах творчества осуществляется через комплекс зрительных, звуковых впечатлений. Большой положительный результат дают заочные путешествия: видеофильмы об архитектуре, временах года, творчестве художников, отрывки из художественных или анимационных фильмов. Способствуют повышению качества образования современные
информационные технологии, основой которых являются компьютеры и компьютерные системы, различные электронные средства, аудио и видеотехника и системы коммуникации.
Работа по использованию компьютера в учебно-воспитательном процессе может строится по нескольким направлениям:
- использование компьютера, как источника наглядной учебной информации для иллюстрирования своих уроков. Необходимо постоянно пополнять электронную базу наглядного материала для своих уроков, используя для этих целей файлы компьютерных образовательных программ и
возможности сканера для преобразования иллюстративного материала в цифровой формат;
- применение функций компьютера как рабочего инструмента в качестве средства подготовки текстовых заданий и их хранения. Для своих уроков можно разработать карточки с графическими заданиями для индивидуальной работы с учащимися, тестовые задания для обобщения знаний, создать и распечатать на каждого ученика листы - «раскраски» по темам;
-использование функций компьютера как объекта обучения для моделирования урока. Ресурс мультимедийных библиотек, позволяет использовать компьютерные программы для создания уроков -презентаций. Образовательные диски содержат в себе различные звуковые и видеофрагменты, фотографии, биографии личностей, словарные статьи, иллюстрации.
Использование информационных технологий помогает учителю повышать мотивацию обучения детей предмету искусства и технология приводит к целому ряду положительных следствий:
-психологически облегчает процесс усвоения материала школьниками;
-возбуждает интерес к процессу познания;
-расширяет общий кругозор детей;
-возрастает уровень использования наглядности на уроке;
- повышает производительность труда учителя и учащихся на уроке.
Информационные технологии, в совокупности с правильно
подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания младших школьников.
Для решения этих задач в современной школе применяют многочисленные инновационные технологии: метод проектов, обучение в сотрудничестве, дифференцированное обучение, «портфолио ученика», модульное обучение и т.д., а также применение этих инноваций трудно представить без технологии мультимедиа.
Появляется возможность совмещать теоретический и демонстрационный материал (слайды, фильмы, видеоролики, музыка, презентации к урокам). Так как уроки искусства и технологии построены на зрительном ряде, использование возможностей мультимедийного оборудования облегчает подготовку учителя к уроку, где используется часто наглядность.
В зависимости от типологии урока используются различные фильмы -презентации, слайд-фильмы или тестовые задания.
Фильм - презентация - может использоваться на уроках лекциях, беседах об искусстве, вернисаже. Демонстрация фильма сопровождается лекцией или комментариями учителя. При этом предполагается активное общение, имеется возможность задавать вопросы делать пояснения., коллективно рассматривать и обсуждать произведения искусств.
Слайд - фильм - используется на всех уроках, можно включать в любой этап урока. При просмотре слайд -фильма учащиеся включаются в работу как правило сразу. Идеально подходит на уроках поэтапного рисования.
Преимущества использования компьютерных и мультимедийных технологий в преподавании искусства и технология очевидны: знакомство с любой темой с сопровождением показа видеофильмов, фото, репродукций; «посещение» крупнейших музеев мира; самостоятельная работа учащихся (проекты); активизация учебного процесса; демонстрация графического материала (таблиц, схема и др.)
Использованные источники:
1. Бордовская Н.В. Современные образовательные технологии: учеб. пособие [Текст]:/ Н.В.Бордовская, Н.В.Бродская, И.М.Дандарова // - 2-е изд., стер. -М.: КноРус, 2011.-432 с.
2. Емелина М.В. Интерактивное обучение в системе методической работы школы. - Режим доступа: / http: //festival.1september.ru/ articles /313034/
3. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учеб. Пособие /Г.К.Селевко// - М.: Народное образование, 1998. - 256 с.
4. Суворова Н. Интерактивное обучение: новые подходы /Н.Суворова// Учитель. - 2000. - №1. - С. 25-27
