CC BY
19
Scientific journal PHYSICAL AND MATHEMATICAL EDUCATION
Has been issued since 2013.
Науковий журнал Ф1ЗИКО-МАТЕМАТИЧНА ОСВ1ТА
Видаеться з 2013.
http://fmo-journal.fizmatsspu.sumy.ua/
Шинкаренко В.В. lнформацiйнi технологи як зааб патр'ютичного виховання y4Hie у навчально-вихоному процес загальноосвтшх навчальних заклад'в // Ф'1зико-математична освта : науковий журнал. - 2017. - Випуск 2(12). -С. 174-177.
Shinkarenko Vyacheslav. Information technology as a means of patriotic education of students in the teaching process bionomy secondary schools // Physical and Mathematical Education : scientific journal. - 2017. - Issue 2(12). - Р. 174-177.
УДК 519.23
В.В. Шинкаренко
Дн'тропетровський обласний ¡нститут тслядипломно'Упедагог'чноУосе1ти, УкраУна
1НФОРМАЦ1ЙН1 ТЕХНОЛОГИ ЯК ЗАС1Б ПАТР1ОТИЧНОГО ВИХОВАННЯ УЧН1В У НАВЧАЛЬНО-ВИХОНОМУ ПРОЦЕС1 ЗАГАЛЬНООСВ1ТН1Х НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАД1В
Анота^я. У статт1 розглядаеться важлива проблема використання ¡нформац1йних технолог1й як засобу патр'ютичного виховання учшв у навчально-виховному процеа загальноосвт1н1х навчальних заклад'в. На основi анал'зу наукових досл1джень, ми д1йшли висновку, що комп'ютерш технологи сьогодш покликан! стати не додатковим «доважком» у навчаннi, а одним з сучасних засобiв патротичного виховання учшв.
В'домо стало, що останн!м часом кльксть учшв, як! ум>ють користуватися комп'ютером, зросла. Однак, як виявлено в багатьох досл!дженнях, учш знайом'1 в основному з iгровими комп'ютерними програмами, використовують комп'ютерну техшку для розваг. При цьому ос&тш, мотиви роботи з комп'ютером стоять на останшм мки/. А використання викладачами тради^йних методик i засоб'в патр'ютичного виховання виявляються недостатшми для виконання тдвищених вимог до рiвня пдготовки випускнишв школи. Таким чином, можна зробити висновок, що для вир'1шення проблеми патр'ютичного виховання комп'ютер використовуеться недостатньо. У статт> також представлене пор'1вняння чому комп'ютер як зас'б патротичного виховання краще за книгу, видлено основш напрямки впровадження комп'ютерно'У техшки в освт з метою патр'ютичного виховання. Виявлено як саме комп'ютерш програми дозволяють поступово надавати знання патр'ютичного змсту, викликати спвпереживання, дозволяють здйснювати самоконтроль та самокорек^ю навчально-тзнавально'У д'тльност'!, що мае бути на кожному уроц!. На основi анал'зу науковоУ лiтератyри нами видлено три р'зновиди патротизму: етнiчний патротизм; територiальний; державний патр'ютизм. Також ми визначили на яких формах класноУ та позакласноУ роботи краще використовувати iнформацiйнi технологи з метою патротичного виховання: самостйна та iндив'дуальна робота, конкурси, тематичш уроки, свята, гуртки, фестивалi патрiотичноl'пкш, арх'вно-пошукова робота.
Ключовi слова. lнформацiйнi технологи, патротичне виховання, учш загальноосвiтнiх навчальних закладiв, навчально-виховний процес.
Постановка проблеми. Сучасний перюд розвитку сусшльства характеризуемся сильним впливом на нього комп'ютерних технологш, як проникають у ва сфери людськоТ дiяльностi, забезпечують поширення шформацшних потомв у сусптьств^ утворюючи глобальний шформацшний прослр. Невщ'емною i важливою частиною цих процеав е комп'ютеризащя освп"и. Цей процес супроводжуеться ^отними змшами в педагопчнш теори i практик навчально-виховного процесу, пов'язаними з внесенням коректив у 3MiCT технологш навчання, ям повинш бути адекватш сучасним техшчним можливостям, i сприяти гармоншному входженню учшв в шформацшне суспшьство [1, 98].
Один з сучасних та потужних засобiв патрютичного виховання учшв е шформатизащя осв^и - процес забезпечення сфери осв^и методолопею i практикою розробки та оптимального використання сучасних
ISSN 2413-158X (online) ISSN 2413-1571 (print)
Ф1ЗИКО-МАТЕМАТИЧНА ОСВ1ТА (ФМО)
випуск 2(12), 2017
або, як ïx прийнято називати, нових шформацшних технологш, орieнтованих на реалiзацiю психолого-педагогiчниx цiлей навчання, та патрютичного виховання.
Аналiз актуальних дослiджень. Соцiально-фiлософський погляд на роль i значення шформацшних теxнологiй пов'язаний з iменaми: Н. Бердяева, В. Вернадського, Н. Данилевського, I. 1лына, Л. Карсавша, В. Розанова. Вплив шформаци на розвиток цившзацп, життя людини i суспiльства пiдкреслюють у своУх роботах М. Вебер, А. Тойнб^ М. Хайдеггер, О. Шпенглер, К. Ясперс.
На основi аналiзу наукових дослiджень, можна зробити висновок, що комп'ютерш технологи сьогоднi покликан стати не додатковим «доважком» у навчанш, а невiд'емною частиною патрютичного виховання учшв, що значно пщвищуе його ефективнiсть.
Мета статтк Навести приклади використання iнформацiйниx теxнологiй як засобу патрютичного виховання учшв у навчлаьно-виховному процес загальноосвп"шх навчальних закладiв.
Виклад основного матерiалу. Вiдомо, що останшм часом кiлькiсть учнiв, ям умiють користуватися комп'ютером, зросла. Однак, як виявлено в багатьох дослщженнях, учш знайомi в основному з iгровими комп'ютерними програмами, використовують комп'ютерну теxнiку для розваг. При цьому осв^ш, мотиви роботи з комп'ютером стоять на останшм мюцк Використання викладачами традицшних методик i засобiв навчання з метою патрiотичного виховання виявляються сьогоднi недостатнiми для виконання шдвищених вимог до рiвня шдготовки випускникiв школи та громадян УкраУни. Таким чином, можна зробити висновок, що для виршення проблеми патрютичного виховання комп'ютер використовуеться в школi недостатньо.
Одна з причин такого становища пов'язана з тим, що комп'ютерш технологи в школi не знайшли ще свого належного застосування. У школах, де ведеться навчання учшв на комп'ютерш не вс його можливостi реaлiзуються повною мiрою. Бiльшiсть вчителiв навiть не знайомi з комп'ютерними теxнологiями i не мають уявлення про способи Ух використання з метою пaтрiотичного виховання.
Тлумачний словник украУнськоУ мови визначае патрютизм як «любов до свое Бaтькiвщини, вiддaнiсть своему народу, готовшсть для них на жертви i подвиги» [1, 45].
Якщо розглядати застосування комп'ютерних технологш як засобу патрютичного виховання, то виникае зaкономiрне питання: «Чому комп'ютер краще книг?»
У традицшному процесi навчання А. Телегш видiляе тaкi суперечностi [2, 27] :
- актившсть викладача i пасившсть учня;
- навчальна програма розрахована на середнього учня;
- недолт шдивщуального пiдxоду;
- шформащя представлена в aбстрaктно-логiчнiй форм^
- обмеженiсть у чaсi тощо.
Серед переваг комп'ютера як засобу патрютичного виховання на нашу думку найбтьш значущими е:
- активна позищя учня;
- переxiд процесу шзнання з категори «вчити» в категорш «вивчати» - який-небудь предмет усвщомлено i сaмостiйно;
- шформацшна нaсиченiсть i гнучкiсть методики навчання iз застосуванням 1КТ;
- «занурення» учня в особливу iнформaцiйну середу, яка найкращим чином мотивуе i стимулюе процес навчання;
- штерактивш зв'язку з рiзними освiтнiми ресурсами ^блютеки, довiдники, словники) та осв^шми спiвтовaриствaми (вчителi, консультанти).
Iнформaцiйнi технолот можуть допомогати при пiдготовцi та проведенш занять з пaтрiотичним змiстом, надавати викладачу пакет Microsoft Office, який включае в себе ^м вщомого всiм текстового редактора Word ще й систему баз даних Access та PowerPoint, ям дозволяють створювати електронш презентацГ| з тематикою украУнськоУ народноУ культури, вiдвiдувaти онлайн музеУ. Текстовий редактор Word дозволяе пщготувати роздатковий та дидактичний мaтерiaл з пaтрiотичного виховання.
Також при проведенш заняття доречно використовувати такий програмний продукт як Skype, за допомогою якого можна здшснювати вщеозв'язок з ветеранами та учасниками бойових дш, що у свою чергу сприяе вихованню почутпв пaтрiотизму.
Сучасш комп'ютернi програми дозволяють поступово надавати учням знання патрютичного спрямування, дозволяють здшснювати самоконтроль та самокорекцш навчально-тзнавальноУ дiяльностi, що мае бути на кожному уроцк
В даний час прийнято видтяти тaкi основнi напрямки впровадження комп'ютерноУ теxнiки в освт [3,
187]:
- використання комп'ютерноУ техшки як засобу навчання;
- використання комп'ютерних технологш в якосл шструменлв навчання, пiзнaння себе i дшсносп;
- розгляд комп'ютера та шших сучасних зaсобiв iнформaцiйниx технологш як об'емчв вивчення;
- використання зaсобiв нових iнформaцiйниx теxнологiй як зааб творчого розвитку учня;
- використання комп'ютерноУ техшки в якосп 3aco6iB автоматизаци процеав контролю, корекци, тестування i психодiагностики;
- органiзацiя комунiкацiй на основi використання засобiв iнформацiйних технологiй з метою передач! та набуття педагопчного досвщу, методичноУ та навчальноУ л^ератури;
- використання засобiв сучасних шформацшних технологш для оргашзацп iнтелектуального дозвтля;
- iнтенсифiкацiя та вдосконалення управлшня навчальним закладом та навчальним процесом на основ! використання системи сучасних шформацшних технологш.
Проаналiзувавши наукову л^ературу ми видшили три р!зновиди патрютизму: етнiчний патрiотизм, що ^рунтуеться на почутл власноУ причетностi до свого народу, на любов! до рщноУ мови, культури, до власноУ ¡сгори' тощо; територiальний патрiотизм базуеться на любов! до того мкця на землi (до мiсцевосгi, ландшафту, кл!мату тощо), де людина народилася; державний патрютизм ^рунтуеться на остаточнiй мел наци - побудов! власноУ держави, державному самовизначенш, державницькому св!тогляд! та державницькому почутл; це вищий патрютизм, який базуеться на державнш щеологи' та пов'язаний з почуттям громадянськосп.
Висновки. На наших очах виростае поколшня молодих людей позбавлених почуття нацюнальноУ пдносп, гордосп, якому насаджуеться безкультур'я, швелюеться сов!сть, деградуе мораль, честь, справедлив^ь та меркантилiзм. I вс ми розумiемо, що там традицшш методи навчання та виховання як: беада, пояснення, розповщь тощо, навряд чи виршать перерахованi вище проблеми, хоча б тому, що цим методам вже бшьше 300 ромв. Ми ш в якому разi не пропагуемо вщмову вщ традицiйних методiв навчання, ми звертаемо увагу на те, що традицшш методи навчання сьогодш необхщно поеднувати з шновацшними технологiями, адже сьогодш вах нас оточують iнновацiï, це сучасно, цтаво, необхiдно. Тому задаючись питанням як виховати справжнього патрюта УкраУни ми в першу чергу повинш звернутись до сучасних засобiв навчання як! можуть сприяти не тшьки забезпеченню патрiотичного виховання учшв, але i виявлення, розвитку у них зд!бностей, формування умшь i бажання вчитися, створення умов для засвоення в повному обсяз! знань i умшь.
Проникнення сучасних шформацшних технологш у сферу осв!ти дозволяе педагогам ямсно змшити зм!ст, методи i оргашзацшш форми патрютичного виховання учшв у навчально-виховному процес загальноосв!тшх навчальних заклад!в. Метою цих технологш в освт е посилення штелектуальних можливостей учшв в шформацшному сусптьств!, а також гумашзащя, шдивщуал!защя, штенсифтащя процесу навчання та пщвищення якосп навчання на вах ступенях осв^ньоУ системи.
Список використанних джерел
1. Великий тлумачний словник сучасноУ украУнськоУ мови / Кер. Вид. проекту П.М. Мовчан, В.В. Ымчук, В.Й. Кжчак. - К. : "Дшпро", 2009. - 1332 с. ISBN 966-578-189-8
2. Телегш А. А. Вдосконалення методичноУ системи навчання вчител!в розробц осв!тшх електронних ресурав з шформатики. // Дисертащя канд.. пед. наук. - М. : ЮНИТИ, 2006. - 172 с.
3. Тихонов А. Н. 1нформацшш технологи i телекомушкаци в освт i науц (IT&T ES'2007): Матер!али м!жнародно'| науковоУ конференцп, ФДМ ДНД1 1ТТ «1нформта». - М. : ЭГРИ, 2007. - 222 с.
References
1. Big explanatory dictionary of modern Ukrainian language / Hands. . project P. M. Movchan,.In. Nimchuk, V. Th. Clicac. - Kyiv: Dnipro, 2009. - 1332 ISBN 966-578-189-8
2. Telegin A. A. Vdoskonalennya metodichno system navchannya uchitelu rosrob oth electronic resursu s Informatics. // Thesis of candidate of PED... Sciences. - M. : YUNITI, 2006. - 172 p.
3. Tikhonov A. N. Nformation technology I telekomunikac in out I nautz (IT&T ES'2007): Materials mineralno Naukovo Konferenz, FDM AND ITT "NForce". - M. : EGRI, 2007. - 222 p.
INFORMATION TECHNOLOGY AS A MEANS OF PATRIOTIC EDUCATION OF STUDENTS IN THE TEACHING PROCESS BIONOMY SECONDARY SCHOOLS Vyacheslav Shinkarenko
Dnipropetrovsk regional Institute of postgraduate pedagogical education, Ukraine Abstract. The article discusses the important issue of the use of information technology as a means of Patriotic education of students in the educational process zagalnoosvitnioi educational institutions. Based on the analysis of scientific research, we came to the conclusion that computer technology today is designed to be not additional "makeweight" in training, and one of the modern means of Patriotic education of students.
It became known that in recent years the number of students who know how to use a computer has increased. However, as found in many studies, students are familiar mostly with the computer gaming programs, use computers for entertainment. While educational, the motives of the computer are in last place. And the teachers use traditional methods and means of Patriotic education are insufficient to meet the increased
W3MK0-MATEMATMHHA OCBITA ($MO)
BunycK 2(12), 2017
requirements to the level of training of graduates of the school. Thus, we can conclude that for the solution of problems of Patriotic education of computer use is not enough. The article also provides a comparison to the computer as a means of Patriotic education the better the book, the basic directions of implementation of computer technology in education with the purpose of Patriotic education. Identified as computer programs allow you to gradually teach Patriotic subjects, to arouse empathy, allow for self-monitoring and self-correcting learning activities that should be on each lesson. Based on the analysis of scientific literature we identified three types of ethnic patriotism patriotism; territorial; national patriotism. We have also identified the forms of classroom and extra-curricular work it is better to use information technologies with the purpose of Patriotic education: independent and individual work, competitions, themed lessons, events, clubs, festivals of Patriotic songs, archive-search.
Key words: information technology, Patriotic education, students of secondary schools, the educational process.
