CC BY
11
Ф1ЗИКО-МАТЕМАТИЧНА ОСВ1ТА (ФМО)
випуск 1(15), 2018
Scientific journal PHYSICAL AND MATHEMATICAL EDUCATION
Has been issued since 2013.
Науковий журнал Ф1ЗИКО-МАТЕМАТИЧНА ОСВ1ТА
Видасться з 2013.
http://fmo-journal.fizmatsspu.sumy.ua/
Смаг'на О.О., Переяславська С.О., Жукова В.М. 1нформа^йна система п1'дтримки контролю та управлiння розрахунком наукового та навчально-методичного рейтингу викладач'!в кафедри yHieepcumemy. Фiзико-математична осв'та. 2018. Випуск 1(15). С. 311-315.
Smagina O., Pereyaslavska S., Zhykova V. Information Support System Of Control And Management Calculation Of Scientific, Educational And Methodological Rating Of University Chair Lecturers. Physical and Mathematical Education. 2018. Issue 1(15). Р. 311-315.
УДК 378.09 : 004.774
О.О. Смапна1, С.О. Переяславська, В.М. Жукова
ДЗ «Луганський нацональний ушверситет iменi Тараса Шевченка», Украна
1smagina1804@ gm ail. com DOI 10.31110/2413-1571-2018-015-1-060
1НФОРМАЦ1ЙНА СИСТЕМА П1ДТРИМКИ КОНТРОЛЮ ТА УПРАВЛ1ННЯ РОЗРАХУНКОМ НАУКОВОГО ТА НАВЧАЛЬНО-МЕТОДИЧНОГО РЕЙТИНГУ ВИКЛАДАЧ1В КАФЕДРИ УН1ВЕРСИТЕТУ
Анотац'я. У статт'1 розглянуто особливостi розробки автоматизованоi системи заповнення наукового та навчально-методичного рейтингу викладач'в кафедри yнiверситетy, яка дозволяе в автоматичному режим'1 Ыдраховувати к'шьккть бал'в кожного викладача, виставляти ощнку дiяльностi викладача за результатами опитування студент'в та заносити отриманий бал до вiдповiдного поля у навчально-методичному рейтингу; редагувати заповнен показники рейтингу викладач'в кафедри та переглядати актуальну iнформацiю щодо м/'сця кожного сп'вроб'тника у рейтингу та суми його бал'в. Серед користувач'в системи видлено адмiнiстратора (зав'!дувача кафедри), менеджера (викладача чи сЫвроб'тникакафедри, якого призначив зав'!дувач кафедри), викладач'в та студент'в, кожен iз зазначених типiв користувач'в пкля авторизацпмае рiзнi права. Автоматизована система надае змогу викладачу заповнювати свй рейтинг через сайт кафедри поступово протягом року та його сума бал'в та мкце у рейтингу буде пост'шно оновлюватися в автоматичному режим'1. niсля закнчення календарного року рейтинги не можна редагувати, проте i'x можна переглядати, а новий перiод (календарний р'к) додаеться автоматично. Описано особливостi проведення опитування студент'!в з приводу о^нки дiяльностi викладач'!в засобами iнформацiйно-комyнiкацiйниx теxнологiй, а саме сайту кафедри yнiверситетy, та занесення результат'!в он-лайн опитування до показник'!в навчально-методичного рейтингу викладач'в. Сума бал'в автоматично перераховуеться у десятибальну шкалу та пост'шно зм'шюеться протягом року пкля чергового заповнення анкети студентами та магктрантами. У статт'1 показано, що сайт кафедри використовуеться як комункативний ресурс, та за рахунок запропоновано! автоматизовано! системи забезпечуеться прозор'сть побудови рейтингiв, викладач одразу ж псля заповнення рейтингу бачить свое мкце серед iншиx викладач'!в кафедри, а зав1'дувачу кафедри доступна iнформацiя про кожного викладача за в'1дпов'1дними рейтингами. У свою чергу, доведено, що представлення рейтингу у в'!дкритому доступ iншим викладачам сприяе актив/'зацП науковоi та навчально-методично!роботи на кафедрi.
Ключов! слова: рейтинг викладач'в, автоматизована система, кафедра yнiверситетy, веб-сайт, он-лайн опитування.
Постановка проблеми. Заповнення наукового та навчально-методичного рейтингу викладач1в - е одним з видiв методично! роботи кафедри уыверситету. В межах нашого дослщження ми розглядаемо сайт уыверситету та сайт кафедри як зааб 1КТ, що використовуеться в науково-педагопчый дiяльностi кафедри ушверситету та в реалiзацií методично! роботи зокрема. Чим бтьше офщмний веб-сайт надае Ыформацп та форм 1нтернет-комуыкацп користувачам, тим бтьш ефективним буде комунтативний ресурс iз погляду ктькосп вiдвiдувачiв i активност користувачiв [3]. Комунтативы властивост мережi роблять бтьш доступним Ыформування студенев, спiвробiтникiв та викладачiв про роботу уыверситету в цтому та кафедри зокрема (устхи студенев в навчальый та науковш дiяльностi, устхи випускниюв, можливосп працевлаштування, рейтинг викладачiв), реалiзують стлкування мiж студентами та керiвництвом ВНЗ в формi оцЫки студентами дiяльностi викладача, отримання доступу до розроблених методичних рекомендацш та навчальних поабни^в, представлення рейтинпв викладачiв тощо.
Аналiз актуальних дослщжень. Значн потенцшы можливост для вдосконалення вах напрямiв дiяльностi кафедр уыверситету мають сучасн шформацмно-комуыкацшы технологи. У процес реалiзацií íí функцш вони сприяють: комплексному методичному забезпеченню викладання навчальних дисциплш кафедри; здшсненню тдготовки та тдвищенню квалiфiкацií науково-педагопчних кадрiв; оргаызацп взаемодп з Ышими кафедрами уыверситету,
ISSN 2413-158X (online) ISSN 2413-1571 (print)
украшськими та зарубiжними вищими навчальними закладами, 1хыми професорсько-викладацькими та студентськими колективами тощо.
Актуальнi проблеми Ыформатизацп освiти як прiоритетного напряму шформатизацп суспiльства знайшли вiдображення в дослщженнях Н. Апатовоí, В. Бикова, В. Глушкова, Р. Гуревича, А. Гуржiя, А. Ершова, М. Жалдака, О. Меняйленка, Н. Морзе, I. Роберт, О. СтрЫа та íh. Тенденцп розвитку унiверситетськоí освiти в шформацшному суспiльствi розглянуто в працях О. Глузмана, М. Згуровського, О. Мещаынова, Х. Ортегач-Гассет, В. Радаева, О. Рузановоí, В. Садовничого, П. Скотта, £. Хрикова та íh.
Питання теорп й практики використання сучасних освiтнiх технологiй у вищих навчальних закладах висвiтлено в наукових студиях А. Вербицького, В. Евдокимова, М. Лапчика, I. Шдласого, Г. Селевка, А. Смолюна, Я. Топольник,
B. Трайнева, Д. Чернтевського та íh. 1нновацмы тенденцп розвитку сучасно( освiти розглянуто в студiях I. Дичювсько'(,
C. Сисоево' та íh.
Мета статт - обГрунтувати та проаналiзувати розробку автоматизовано'' системи розрахунку наукового та навчально-методичного рейтингу викладачiв кафедри уыверситету.
Виклад основного матерiалу. З метою автоматизацп розрахунку наукового та навчально-методичного рейтингу викладачiв кафедри було створено автоматизовану систему, за допомогою яко' викладачi заповнюють показники рейтингу, в автоматичному режимi пщсумовуеться кiлькiсть балiв та складаеться рейтинг викладачiв кафедри.
Розроблена нами Web-система реалiзована як трирiвнева архiтектура. Трирiвнева архiтектура - це архiтектурна модель програмного комплексу, що припускае наявшсть в ньому трьох компонентiв: ^ентського додатку (звичайно званого „тонким Тентом" або термiналом), серверу додаткiв, до якого пщключений клiентський додаток, i серверу бази даних, з яким працюе сервер додат^в [2].
^ент - це iнтерфейсний компонент, який представляе перший рiвень, власне додаток для кшцевого користувача [2]. Перший рiвень не мае прямих зв'яз^в з базою даних (на вимоги безпеки), вЫ навантажений основною лопкою процесу (на вимогу масштабованостi) та збер^ае стан додатку (на вимогу надшносп). На перший рiвень винесено найпростш процеси: iнтерфейс авторизацГ'', алгоритми шифрування, перевiрка значень, що вводяться, на допустимкть i вiдповiднiсть формату, несклады операцГ'' (сортування, угрупування, пщрахунок значень) з даними, що вже завантажен на термiнал.
Сервер додатюв розташовуеться на другому рiвнi. На другому рiвнi зосереджена бiльша частина процеав. За його межами залишаються фрагменти, що експортуються на термшали, а також розташованi на третьому рiвнi процедури та трiгери.
Сервер бази даних забезпечуе збер^ання даних i виноситься на третш рiвень. У запропонованiй Web-системi третiй рiвень е базою даних разом з процедурами i триерами, що збер^аються, та схемою, що описуе додаток в термшах реляцiйноí моделi, тому другий рiвень побудовано як програмний Ытерфейс, що пов'язуе клiентськi компоненти з прикладною лопкою бази даних.
В порiвняннi з ^ент-серверною або файл-серверною архтектурою можна видiлити наступи переваги трирiвневоí архiтектури [1]:
• конф^уровашсть - iзольованiсть рiвнiв один вщ одного дозволяе швидко i простими засобами переконф^рувати систему при виникненн збо(в або при плановому обслуговуванн на одному з рiвнiв;
• висока безпека;
• висока надшшсть;
• низькi вимоги до швидкост каналу (мережi) мiж термЫалами i сервером додаткiв;
• низьк вимоги до продуктивностi i техшчних характеристик термiналiв, i як наслщок зниження (х вартостi.
Для розробки автоматизованоí системи розрахунку наукового та навчально-методичного рейтингу викладачiв кафедри було використано там мови програмування.
1. Для серверноí частини використовуеться мова програмування PHP - скриптова мова програмування загального призначення, що Ытенсивно вживаеться для розробки Web-додатюв. На сьогодн пщтримуеться переважною бтьшлстю хостинг-провайдерiв i е одним з лiдерiв серед мов програмування, що застосовуються для створення динамiчних Web -сай^в.
2. Для серверу бази даних використано СКБД MySQL - втьна реляцмна система керування базами даних.
3. Для клiентськоí частини було використано мови HTML, CSS, JavaScript. HTML - стандартна мова розмп^ки докуменпв в 1нтернетк Мова HTML штерпретуеться браузерами i вщображаеться у виглядi документа в зручый для людини формi. Мова HTML е додатком SGML (стандартноí узагальненоí мови розмiтки) i вiдповiдае мiжнародному стандарту ISO 8879. CSS (каскады таблиц стилiв) - формальна мова опису зовышнього вигляду документа, написаного з використовуванням мови розмпжи i використовуеться як зааб опису, оформлення зовышнього вигляду Web-сторiнок, написаних з допомогою мови розмпжи HTML i XHTML. JavaScript - прототипно-орiентована сценарна мова програмування, е дiалектом мови ECMAScript. JavaScript використано як вбудовувану мову для програмного доступу до об'ект додат^в. Зазвичай вона вживаеться в браузерах як мова сценарпв для надання штерактивносп Web-сторiнкам.
Розроблена Web-система знаходиться на безкоштовному хостингу hostinger.com.ua, який надае послуги безкоштовного хостингу з пщтримкою PHP, MySQL, 2 GB мкця на диску, 100 GB трафту i безкоштовним доменом. Безкоштовний хостинг було обрано з причини того, що одыею з умов розробки Web-системи для кафедри уыверситету була доступнiсть засобiв розробки. На даний момент система знаходиться у тестовому режиму а в подальшому, в разi збтьшення вимог до Web-системи, можливий íí перехiд на бiльш потужний хостинг (хостинг з платною пщпискою) чи перенесення на один з серверiв уыверситету.
Розглянемо детальнiше розроблену автоматизовану систему. Серед користувачiв системи видтимо адмiнiстратора (завiдувача кафедри), менеджера (викладача чи ствробтика кафедри, якого призначив завщувач кафедри), викладачiв та студенпв. Кожен iз зазначених типiв користувачiв пiсля авторизацп мае рiзнi права, а саме:
Ф1ЗИКО-МАТЕМАТИЧНА ОСВ1ТА (ФМО)
випуск 1(15), 2018
менеджер мае право створювати нових користувачiв, вводити до автоматизовано''' системи дан про викладачiв (П1Б, наукова ступшь, вчене звання, посада) та студенев, заповнювати перелiк дисциплiн викладача, продивлятися поточний рейтинг. Менеджер також може заповнювати рейтинги в раз^ якщо його функцп виконуе викладач кафедри. Адмiнiстратор (завiдувач кафедри) виконуе аналопчы функцп, проте вiн мае додаткову функцю може продивлятися та редагувати заповнен рейтинги викладачiв. Користувач категорп „ВикладачГ' мае право тсля авторизацп заповнити показники рейтингу, продивлятися готовий рейтинг викладачiв (мiсце у рейтингу та суму балiв кожного викладача) та редагувати свш розрахований рейтинг. Продивлятися заповнен рейтинги шших спiвробiтникiв викладач не мае права. Студенти також авторизуються в систему логiн студентiв визначаеться за найменуванням групи, а пароль - за порядковим номером студента у журналк Кожен студент може оцЫити кожного викладача за окремою дисциплЫою ттьки один раз та лише по закшчены дисциплiни, коли адмiнiстратор чи завщуючий кафедрою вiдкрие доступ до оцшки дисциплiни. Студент також може ознайомитися з розрахованим рейтингом викладачiв за поточний рт чи за попередн (в разi наявностi тако' iнформацií).
В якостi засобу нав^ацп розроблена автоматизована система мiстить меню. Для адмшктратора та завiдувача кафедри воно складаеться з пунктiв: головна сторЫка, для викладачiв, рейтинг, адм^стрування, вихiд. Для викладачiв вiдсутнiй пункт меню - „АдмЫктрування", а для студенев доступнi „Головна сторшка", „Анкета для слухачiв", „Рейтинг" та „Вихщ".
Для заповнення наукового рейтингу викладач переглядае перелт показникiв та проставляе бали за окремi види дiяльностi, якi вiн виконував у поточному роцк В раз^, якщо викладач проставив бали чи поставив позначку навпроти одного з показниюв, то вш обов'язково мае заповнити текста пояснення, тобто, наприклад, для показника „Захист кандидатсько''' дисертацп" в текстових поясненнях необхщно вказати дату, мкце захисту та тему дисертацГ'', для показника „Тези" необхiдно вказати назву тез, назву збiрника, в якому вони опублтоваы та вказати спiвавторiв публiкацií в разi 'х наявност тощо. Пiсля заповнення викладач натискае кнопку „В^слати", його кiлькiсть балiв автоматично пiдсумовуеться, та вiн одразу може подивитися, яке мкце у рейтингу вш займае серед викладачiв, якi вже заповнили.
У раз^ якщо викладач хоче вiдредагувати або змшити деякi показники вiн може натиснути на своему прiзвищi у рейтингу i завантажиться сторiнка з заповненими показниками (див. рис. 1).
, ф 5игуеу1при.Ьо1,е5/раде5/ейМисаЬюп,рЬр?51с1=1 ^ ™ С1 | | И * Соод1е | "й"
Рейтинг викладач1в кафедри державно! служби, адмшктрування та управлшня
Головна сторшка Рейтинг Адм1н1стрування Бих1д Г
Показники навчально-методичного рейтингу викладача
Организация навчального процесу та його навчально-методичне забезпечення Розробка та кпрекци навчапьних план ¡в — 6 бал ¡в 6 Розробка «Стандарт ¡в якост! освИи в ун ¡вере и тел» — | 10 бал ¡в 1 Розробка нових навчапьних дисциплн, спецсемнарв, спецкурс ¡в, факультатив ¡в, предмете за вибором — ,0 5 бал ¡в Розробка навчапьних програм \ стандарте для загальноосвМх шкт та ВНЗ з грифом МОН: ^ авторськи программ — 20 бап1в -' участь у склад 1 творчих копекгивв — 15 бал ¡в Розообка та впоовадження в навчальний пооиес Текстов \ пояснення Навчальний план [*] Розробка стандарту якост! освети на НИР ун±верситету|
Рис. 1. Показники навчально-методичного рейтингу викладача
За допомогою ц^е' сторiнки розроблено' автоматизовано' системи можна внести та зберегти змiни у тдсумковому рейтингу. Протягом року викладач може заповнювати показники, вносити змши, а тсля закшчення календарного року ус категорГ'' користувачiв мають право лише продивлятися готовий рейтинг.
Наступний вид рейтингу - це навчально-методичний рейтинг. За допомогою пункту меню „Для викладачiв" (вкладка „Навчально-методична робота") аналопчним чином ствробтники заповнюють показники рейтингу.
Один з показниюв для обчислення рейтингу навчально-методично''' роботи викладачiв е оцiнка викладацько'' дiяльностi за результатами опитування студенев (категорiя „Оргашза^я навчального процесу та його навчально-методичне забезпечення"). Таку оцiнку доцтьнше проводити через сайт кафедри. За результатами опитування середнш бал викладача автоматично перераховуеться у десятибальну систему та заноситься до вщповщного роздту обчислення навчально-методичного рейтингу викладачiв кафедри. Пкля того, як студент завантажуе сторшку з анкетою, вiн спочатку обирае дисциплшу, яку буде оцшювати, а потiм прiзвище викладача, який викладав и у студента (перелт дисциплiн та викладачiв, що 'х викладають на кафедрi державно' служби, управлшня та адмiнiстрування дивись у додатку ). Студент не мае права оцшити бтьше одного разу кожну дисциплшу, що викладае викладач. Перше питання, на яке вщповщае студент (див. рис. 2), стосуеться вщсотку занять, що вiн вщвщав, та в разi, якщо цей вщсоток менше 50, то його анкета не враховуеться при тдрахунку кiлькостi балiв, що заноситься до НМР викладача, проте студент все одно вщповщае на вс питання анкети.
Шдсумковий бал у навчально-методичному рейтингу послйно змiнюеться, тому що протягом року студенти оцшюють рiзнi дисциплiни, що в них викладае один i той саме викладач.
Рис. 2. Фрагмент анкети для слухач'в 1нституту тслядипломноïосвти й дистанцйного навчання
Результати дослщжень. Розроблена автоматизована система розрахунку наукового та навчально-методичного рейтингу дозволяе в автоматичному режимi пщраховувати кшьмсть балiв кожного викладача, виставляти оцшку дiяльностi викладача за результатами опитування студенев та заносити отриманий бал до вщповщного поля у навчально-методичному рейтингу. Завiдуючий кафедрою за допомогою ц^еТ системи мае можливкть редагувати заповненi показники рейтингу викладачiв кафедри та продивлятися актуальну Ыформа^ю щодо мiсця кожного спiвробiтника у рейтингу та суми його балiв.
Висновки. До впровадження автоматизованоТ системи розрахунку наукового та навчально-методичного рейтингу викладачi кафедри заповнювали окремi файли вщомостями про своТ досягнення у науковм та навчально-методичнiй роботi, тсля цього завiдувач кафедри чи спiвробiтник, який за це вiдповiдае, мав пщраховувати суму балiв кожного викладача та будувати рейтинг за цими даними. В разi змши яких-небудь вщомостей, рейтинг потрiбно було змшювати вручну. Пiсля впровадження вiдповiдноТ автоматизованоТ системи викладач може заповнювати рейтинг через сайт кафедри поступово протягом року та його сума балiв та мкце у рейтингу буде послйно оновлюватися в автоматичному режимк Пiсля закiнчення календарного року рейтинги не можна редагувати, проте Тх можна переглядати, а новий перюд (календарний рт) додаеться автоматично. 1нформа^я до розрахунку навчально-методичного рейтингу заноситься також з он-лайн опитування студенев про яккть викладання дисциплiн викладачами. Сума балiв автоматично перераховуеться у десятибальну шкалу та постшно змшюеться протягом року пiсля чергового заповнення анкети студентами та мапстрантами. До впровадження системи ствробтики кафедри мали вручну обробляти анкети в паперовому вигляд^ тож, витрати часу були бтьш значними. Таким чином, сайт кафедри державноТ служби, адмiнiстрування та управлЫня використовуеться як комунiкативний ресурс, та за рахунок запропонованоТ автоматизованоТ системи забезпечуеться прозорiсть побудови рейтинпв, викладач одразу ж пiсля заповнення рейтингу бачить свое мкце серед шших викладачiв кафедри, а завщуючому кафедри доступна iнформацiя про кожного викладача за вщповщними рейтингами. У свою чергу, представлення рейтингу у вщкритому доступ iншим викладачам сприяе активiзацiТ науковоТ та навчально-методичноТ роботи на кафедрГ
Список використаних джерел
1. Ахтырченко К. В., Леонтьев В. В. Распределенные объектные технологии в информационных системах. URL: https://www.osp.ru/data/www2/dbms/1997/05-06/52.htm#part_7.
2. Архитектура приложений с открытым исходным кодом URL: http://rus-linux.net/MyLDP/BOOKS/Architecture-Open-Source-Applications/index.html
3. Коритнтова Н. В. 1нтернет-представництво як комунiкативний ресурс державного управлшня : дис. ... канд. соц. наук : 22.00.04. Х., 2008. - 193 с.
References
1. K. Akhtyrchenko. Distributed object technologies in information systems [Elektronnij resurs] / K. V. Akhtyrchenko, V. V. Leontiev. - Rezhim dostupu : http://www.osp.ru/data/www2/dbms/2007/05-06/52.htm#part_7. (in Russian)
2. Architecture of open source applications [Elektronnij resurs]. - Rezhim dostupu : http://rus-linux.net/MyLDP/BOOKS/Architecture-Open-Source-Applications/index.html. (in Russian)
3. Koritnikova N. V. Internet representation as a communicative resource of public administration. : dis... kand. nauk: 22.00.04 / Koritnikova Nadiya Volodimirivna ; KHark. nats. un-t im. V. N. Karazina. KHarkiv, 2008. - 193s. (in Ukrainian)
W3MK0-MATEMATMHHA OCBITA ($MO)
BunycK 1(15), 2018
INFORMATION SUPPORT SYSTEM OF CONTROL AND MANAGEMENT CALCULATION OF SCIENTIFIC, EDUCATIONAL AND METHODOLOGICAL RATING OF UNIVERSITY CHAIR LECTURERS Olga Smagina, Svitlana Pereyaslavska, Victoria Zhykova
State establishment Luhansk Taras Shevchenko National University" Abstract. The article deals with the features of the development of the automated system of filling of scientific, educational and methodological rating of lecturers of the university chair, which allows automatically count the number of points of each lecturer, to present an assessment of the lecturer's activity based on the results of the student survey and to place the received score in the corresponding field in the educational and methodological rating; edit the completed indexes of the lecturers' rating of the department and review the actual information on the place of each employee in the rating and the sum of his points. The administrator (head of the chair), the manager (lecturer or staff member of the chair, who was appointed by head of the chair), lecturers and students are highlighted among the users of the system, each of these types of users has different rights after authorization. The automated system enables the teacher to fill his rating through the site of the department gradually during the year and its sum of points and the place in the rating will be constantly updated in automatic mode. After the end of a calendar year, ratings cannot be edited, but they can be viewed, and a new period (calendar year) is added automatically. Students' survey features about the estimation of activity of lecturers by means of information and communication technologies, such as the university chair' site, and entering lecturers' educational and methodological rating results of the online survey to the indicators. The amount of points is automatically converted to a ten-point scale and is constantly changing during the year after the completion of the questionnaire by students and undergraduate students. The article shows that the site of the department is used as a communicative resource, and at the expense of the proposed automated system provides transparency of rating construction, the teacher immediately sees the place among the other faculty members after filling the rating, and the head of the department is available information about each teacher according to the ratings. In turn, it is proved that the presentation of the rating in the open access to other teachers contributes to the intensification of scientific and methodological work at the department.
Keywords: rating of the lecturers, the automated system, University chair, website, online survey.
