CC BY
22
УДК 631:15:658
Кухар Р.Б., к.ф.-м. н., доцент, Мотько Н.Р., к.с.-г. н., доцент,
Дудик 1.Р., ст.викладач, Токарчук О.П., ст.викладач © Льетський нацюнальний утеерситет еетеринарног медицины та бютехнологш ¡мет С.З.Гжицького, м. Льет, Украгна
1НФОРМАТИЗАЦШ ОСВ1ТИ В 1НФОРМАЦ1ЙНОМУ СУСПШЬСТВЬ
ВИМОГА СЬОГОДЕННЯ
Людстео, опираючись на наукоег досягнення, е процес сеого розеитку пройшло ряд етате - промислоеа рееолюцы, наукоео-технЫна рееолюцы, наукоео-технологЫна рееолюцы, I наблизилося до четеертого етапу -¡нформацтна рееолюцы, стеорюючи при цьому ¡нформацшне сустльстео.
В робот1 дослгджуеться проблема ¡нформатизацИ осети як необхгдна умоеа формуеання шформацшного сустльстеа-сустльстеа майбутнього.
По сеогй сут1 осета - це накопичення ¡нформацп та практичного досе1ду. В умоеах ¡нформацшног рееолюцп, коли об'ем наукоео-техшчног ¡нформацп зростае по експонент¡ ¡ прискорюеться гг моральне старшня, еиключаеться принцип «юнцееог осети». Спецшлкт, як суб'ект пращ, через причинно-насл¡дкое¡ зе 'язки не тыьки еключений е систему «НТП-праця», але ¡ поеинен постшно тдтримуеати цю систему е стаю рухомог ртноеаги, що е умоеах шформацшного динамЬму неможлиео без неперереного тдеищення сеого ртня знань як шляхом самоосети, професшного стлкуеання, так ¡ оргатзацшного тдеищення кеалфжацп, наечання.
Ключовi слова: осета, ¡нформатизацы, ¡нформацы, сустльстео, технологи, комуткацп, економта, менеджмент, ¡нноеацы, ресурс, системтсть.
УДК 631:15:658
Кухар Р.Б., к.ф.-м.н., доцент, Мотько Н.Р., к.с.-х. н., доцент,
Дудик И.Р., ст.преподаватель, Токарчук А.П., ст.преподаватель
Льеоеский национальный униеерситет еетеринарной медицины и биотехнологий имени С.З.Гжицкого, г. Льеое, Украина
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ В ИНФОРМАЦИОННОМ ОБЩЕСТВЕ-ТРЕБОВАНИЕ НАСТОЯЩЕГО
Челоеечестео, опираясь на научные достижения, е процессе сеоего разеития прошло ряд этапое - промышленная рееолюция, научно-техническая рееолюция, научно-технологическая рееолюция, и приблизилось к четеертому этапу - информационная рееолюция, создаеая при этом информационное общестео.
В работе исследуется проблема информатизации образоеания как необходимое услоеие формироеания информационного общестеа-общестеа будущего.
© Кухар Р.Б., Мотько Н.Р., Дудик 1.Р., Токарчук О.П., 2014
97
По своей сути образование - это накопление информации и практического опыта. В условиях информационной революции, когда объем научно-технической информации возрастает по экспоненте и ускоряется ее моральное старение, исключается принцип «конечного образования». Специалист, как субъект труда, через причинно-следственные связи не только включен в систему «НТП-труд», но и должен постоянно поддерживать эту систему в состоянии подвижного равновесия, что в условиях информационного динамизма невозможно без непрерывного повышения своего уровня знаний как путем самообразования, профессионального общения, так и организационного повышения квалификации, обучения.
Приводится определение таких новых направлений в общей теории управления как информационная экономика, информационный менеджмент, информационно-коммуникационный менеджмент, что должно найти свое отражение в образовательной деятельности студентов направлений «менеджмент» и «экономика».
Ключевые слова: образование, информатизация, информация, общество, технологии, коммуникации, экономика, менеджмент, инновация, ресурс, системность
UDC 631:15:658
Kuchar R., candidate. nat. -mat. Sciences, Motko N., candidate. c-d, Associate
Professor, Dudyk I., Senior Lecturer, Tokarchuk A., Senior Lecturer Lviv National University of Veterinary Medicine and Biotechnology named S.Z.Gzhytskyj, Lviv, Ukraine
INFORMATIZATION OF EDUCATION IN THE INFORMATION SOCIETY-
DAY REQUIREMENT
Humanity, based on the scientific achievements in its development process took a number of steps - the industrial revolution, technological revolution, scientific-technological revolution - and approached the fourth stage - the information revolution, creating an information society.
We study the problem of information education as a necessary condition for the formation of the information society, the society of the future.
In essence, education - is the accumulation of information and experience. In terms of the information revolution, when the volume of scientific and technical information is growing exponentially and accelerates its obsolescence is eliminated, the principle of "the ultimate education." Specialist, as the subject of labor, through cause and effect relationships are not only included in the system "NTP-work", but is required to maintain the system in a state of dynamic equilibrium, in terms of information dynamism impossible without continuous increase their knowledge both through self-education, professional communication, and organizational training, training.
Driven definition of new directions in control theory as general information economy, information management, information and communication management, which should be reflected in the education of students areas of "management" and "economy."
98
Key words: education, information, information society, technology, communications, economics, management, innovation, resource, system
Вступ. Вщомо, що впровадження шформацшних технологш (IT) у виробництво та побут вимагае, KpiM всього шшого, ще i психолопчного забезпечення пращвниюв, поскiльки вiдчуваеться, що людина може опинитися самим слабким i ненадшним елементом у системi оргашзацшного управлiння i тим самим звести нашвець Bci зусилля по впровадженню IT. Щоб цього не допустити,необхщно, як першооснова формування iнформацiйного суспшьства, розв'язати складнi питання навчання, виховання i адаптаци широких мас спещашспв, управлiнцiв та виробничникiв до умов IT.
Матер1ал i методи. Чим ширше втручаеться iнформатика в життя суспшьства, тим бшьша залежнiсть ïï подальшого розвитку вiд економiчних, пол^ичних i культурних факторiв. Тому вже сьогодш необхiдно iнтенсивно розширювати можливост в створеннi вiдповiдних форм освгги: мережi вiдповiдних навчальних закладiв уЫх рiвнiв, розвитку 1х наукового i технолопчного забезпечення, пiдготовки викладачiв. Виникають новi проблеми у виховнiй роботу поскiльки вимагаеться пiдвищення загальноï iнформацiйноï культури суспiльства. Тому починати необхщно з використання комп'ютерних та програмованих ^ор ще у дитячих садках.
Результати дослщження. В результатi соцiального прогресу та бурхливого розвитку науки та техшки, починаючи з середини XX-го столiття, роль iнформацii незмiрно зросла. Мiжнародна академiя iнформатизацii, що мае консультативний статус в Економiчнiй та Сощальнш радах ООН, щорiчно 26-го листопада вiдзначае Всесвггнш день iнформацii, маючи на мет вказати на всю важливiсть передачi iнформацii у сучасному суспiльствi та про "шформацшний вибух" - це лавиноподiбне наростання маси рiзноманiтноi шформаци у свiтi. В 1997-му рощ ООН прийняла програму розвитку людства, в якiй вперше прозвучало поняття "цифрова нерiвнiсть" або "цифрова прiрва". Проблема цифровоï нерiвностi набула несподiвано великого розголосу в свiтi як визнання ^eï проблеми однiею з глобальних загроз для держав i суспшьства в шформацшну добу. Як стверджують фiлософи, "цифрова нерiвнiсть"- це дедалi глибша нерiвнiсть у достут до соцiальних, економiчних, освiтнiх та шших можливостей внаслiдок нерiвного доступу до шформацшних компютерних технологiй. Свггове спiвтовариство напрацювало певнi рецепти щодо подолання цифровое' нерiвностi, що вщображено в ряду документiв, починаючи вщ мiжнародноï "Окiнавськоï хартiï глобального шформацшного суспiльства", Мiнiстерськоï декларацiï "Розвиток сшвроб^ництва у двадцять першому столiттi : роль шформацшних технологш у контекст глобальноï економiки, що грунтуеться на знаннях" i закiнчуючи документами численних експертних груп. У багатьох крашах прийнято документи найвищого рiвня, якими визначаеться нацюнальна полiтика побудови шформацшного суспшьства як основа лшвщацп цифровоï нерiвностi.Зокрема в Украïнi в 1998-у
99
рощ були ухвалет закони "Про концепцш Нацюнально! програми шформатизаци" та "Про Нацюнальну програму шформатизащ!"
За шщативою ЮНЕСКО вщбулися два Саммiти з проблеми становлення та розвитку шформацшного сустльства - в Женевi у грудт 2003 р. та Тунiсi у листопадi 2005 р. - за участю керiвникiв провiдних кра!н св^у, органiв ООН, представникiв ряду громадських органiзацiй. В результатi була прийнята програма для шформацшного сустльства та його переходу до сустльства знань. Були вироблет основш принципи шформацшного сустльства, зокрема: свобода висловлювання думок, всезагальний доступ до шформаци та знань, повага до культурного та мовного рiзноманiття, якюне навчання для вах. При цьому було вщзначено, що саме шформацшно-комунiкацiйнi технологи е потужним каталiзатором розвитку шформацшного сустльства [2].
Нацюнальною академiею наук Укра!ни та Мiнiстерством освiти i науки Укра!ни створено "Мiжнародний науково-навчальний центр iнформацiйних технологiй та систем", який виступае як Нацюнальний координатор Мiжурядово! програми ЮНЕСКО" Iнформацiя для вЫх " /ШАР/. Ця програма мае ключове фундаментальне значення в реалiзацil основних рiшень та докуменив Всесвiтнього Саммiту, поскiльки вiдiграе ключову роль в справi виконання мандата ЮНЕСКО сприяти принципам "отримання освгги", "вшьному обмiну думками та знаннями», "розвитку та розширенню звязкiв мiж народами".
Указом Президента Укра!ни вiд 20.10.2005 р. №1497/2005 визначено, як один iз прюритетних напрямкiв державно! пол^ики, розвиток в Украlнi iнформацiйного сустльства та впровадження нових iнформацiйних технологш у всi сфери суспiльного життя, дiяльностi органiв державно! влади, оргатв мiсцевого самоврядування. Вiдповiдно з цим була розроблена та прийнята Державна програма "1нформацшт та комуткацшш технологи в освт та науцi на 2006-2010 роки."
Аналiз вищезгаданих докуменив щодо становлення та розвитку шформацшного сустльства, його послщовного переходу до сустльства знань, ролi та мюця iнформацiйно-комунiкацiйних технологiй в цих процесах дозволяе стверджувати, що:
1) Високоякюна освiта для вах е магiстральним напрямком розвитку шформацшного сустльства на сучасному етат.
2) Високоякюна освiта в шформацшному суспiльствi-це неперервний процес, так як це обумовлюеться необхiднiстю постiйного обновлення досягнутого рiвня освiти на основi нових знань.Це викликано, з одте! сторони, тим, що знання-iнформацiя е головним штелектуальним ресурсом в суспiльствi знань, а з iншо!, що об'еми та темпи накопичення знань в суспiльствi знань неперервно та рiзко зростають.
Висновки. Системний пщхщ при дослiдженнi проблеми ,який би враховував не тшьки iнформацiйний аспект конкретного осв^нього напрямку як вщповщний пiдблок единого iнформацiйного простору, але i його
100
забезпечення вщповщними шформацшними технолопями, створюючи тим самим шформацшну систему цього напрямку, е необхщною умовою вiдповiдностi освггньо! дiяльностi вимогам iнформацiйного суспiльства.
Перспективи подальших досл1джень. Створення в серединi 20-ого столiття ЕОМ та !х поширення в рiзних видах людсько! дiяльностi надало поняттю "шформащя" особливо! актуальное^ i знайшло свое продовження в таких поняттях як "шформацшш технологи", "шформацшш системи", "шформацшш комушкаци".
Формування шформацшного суспiльства посприяло в свою чергу видшенню в загальнiй теори управлiння наступних нових напрямiв:
"1нформацшна економiка"-це економiка iнформацiйного виробництва ,тобто це виробнича система у сполученш зi сферою споживання, де шформащя е провiдною продуктивною силою/засобом та предметом пращ, а також основним продуктом виробництва та предметом споживання.Видшення ново! сфери дiяльностi-виробництво шформаци -розглядають як четвертий етап суспiльного подшу працi пiсля скотарства,ремесел,торгiвлi [2].
"1нформацшний менеджмент": - це iнформацiйне забезпечення управлшня, робота з iнформацiею, И комп'ютерна обробка, роль iнформацiйних технологш у пiдвищеннi якостi управлiнських ршень;
- це здiйснення на основi комплексного використання всiх видiв шформаци, наявних як на пiдприемствi так i за його межами, ефективного управлшня;
- це шновацшна дiяльнiсть, орiентована на постiйний пошук нових ,бшьш ефективних, способiв оргашзаци шформацшно! дiяльностi, забезпечення iнформацiйно-комунiкацiйних процесiв.
"1нформацшно-комушкацшний менеджмент": - це система управлшня шформацшно-комушкацшною сферою суспiльства на основi використання форм, методiв та технологш правового, економiчного, соцiального, гуманiтарного та поличного менеджменту та маркетингу;
-це здшснення iнформацiйного забезпечення всiх видiв та форм менеджменту, поскiльки основним ресурсом менеджменту е шформащя, а основною технолопею - комушкащя.
Л1тература
1. Глушков В.М. Основи безбумажной технологии / В.М. Глушков. - М. Прогресс, 1982. - 382 с.
2. Гриценко В.1. 1нформацшш технологи в бюлоги та медициш / В.1.Гриценко.- К.: ЦУЛ, 2006. - 458 с.
Рецензент — к.ф.-м.н., доцент Степанюк О.1.
101
