CC BY
33
ISSN 2409-0255. УкраТнський стоматологiчний альманах. 2017. № 3
УДК 616.31 : 371.4
Т.О. Петрушанко, 1.Ю. Литовченко, Т.Д. Бублй, О.П. Костиренко
ФОРМУВАННЯ НАУКОВОГО СВ1ТОГЛЯДУ МАЙБУТН1Х СПЕЦ1АЛ1СТ1В -ЗАПОРУКА ЕФЕКТИВНОСТ1 ВИХОВНО1 РОБОТИ
Вищий державний навчальний заклад УкраТни «Укранська медична стоматологiчна академiя»
Форма сусптьноТ св1домост1 людини - це ТТ св1то-гляд. Завдяки йому людина сприймае, осмислюе й оц1нюе навколишню д1йсн1сть, як св1т свого буття та д1яльност1 визначае та сприймае свое мюце й призна-чення в ньому. Формування наукового св1тогляду сту-дент1в е одним 1з актуальних завдань навчально-виховноТ роботи у вищому навчальному заклад1 [4].
Науковий свплгляд - ц1л1сна система наукових, фтософських, пол1тичних, моральних, правових, ес-тетичних понять, погляд1в, переконань I почутпв, як1 визначають ставлення людини до навколишньоТ д1йс-ност1 та до самоТ себе. Змют наукового св1тогляду становлять погляди, переконання, а також здатнють до теоретичного мислення. Переконання - це не лише усвщомлення ютинност св1тоглядних та моральних понять, а й готовнють д1яти в1дпов1дно до цих правил I понять [2].
Важливим для лкаря-випускника е необхщнють поеднання фундаментальних I прикладних медичних знань, використовуючи Тх якомога повыше, система-тизуючи весь арсенал нов1тн1х досягнень сучасноТ медицини в повсякденшй л1кувальн1й практиц1.
Одн1ею 1з цтей навчання майбутн1х спец1ал1ст1в на клУчних кафедрах медичноТ академ1Т е розвиток у них наукового свтэгляду. Саме цш мет1 мусить бути пщпорядкована профес1йно-педагог1чна атмосфера в медичних вищих навчальних закладах, насамперед орган1зац1я навчально-виховноТ роботи. Завдання на-уково-педагог1чних сп1вроб1тник1в медичних виш1в -спрямувати майбутшх фах1вц1в на особисту профе-сшну компетентн1сть, профес1йну самосв1дом1сть, са-мовдосконалення, самоактуал1зац1ю в сучасному со-ц1ум1 [3].
Студенти приходять до вищого навчального закладу в тому вщ1, коли процес цЫнюного самовизна-чення особистост1 на св1тоглядному р1вн1 ще не завершений. Формування свтэгляду студентськоТ молод1 нин1 мае своТ особливост1 й труднощ1. Вони пов'язан з безупинно зростаючим потоком Ыформацп, що знач-но перевищуе за своТм обсягом можпивост1 Ыдивщуа-льноТ пам'ят1. Разом 1з тим, загострення проблем су-часност1 ставити на практичний р1вень завдання формування вмшня ор1ентуватися в ниншньому складному, суперечливому але взаемозалежному свт I таким чином - формування наукового свтэгляду студентськоТ молод1.
Одн1ею з проблем формування свтэгляду майбут-н1х стоматолог1в е водночас I розвиток особистост1 з ТТ переконанням, щеалами, ц1нностями, поглядами на сенс I мету професи. Це входить до вчинюв I норм Тх-нього мислення й базуеться на любов1 викладача до майбутнього л1каря, яка I мае бути домшуючою. Ви-кладач мусить поеднувати в соб1 л1каря-фах1вця I педагога, формувати духовний неспош, який спонукае майбутн1х стоматолог1в до розширення своТх знань, навичок, застережень вщ самозаспокоення та догматизму в сьогоденнк
На лекц1ях I практичних заняттях професори, до-
центи, викладач1 кафедри терапевтичноТ стоматолога ВДНЗУ «УМСА» п1дкреслюють студентам необхщнють сформувати свш св1тогляд на засадах взаеморо-зум1ння I поваги до думок, погляд1в, культури, мови, традицй рел1г1Т, способу життя Ыших людей. Ц1 пи-тання порушуються також п1д час позааудиторних зу-стр1чей куратор1в з1 студентами груп. За планом роботи куратора традицшними стали бесщи та дискуси на теми: «УкраТна - незалежна суверенна держава», «1с-тор1я УкраТни в творчост1 полтавських письменник1в», «Свпло Р1здвяного добра», «В1д р1дноТ до державноТ: 1стор1я украТнськоТ мови», «На чорних шляхах нацю-нальноТ трагедп» (до М1жнародного дня пам'ят1 жертв Голокосту), «Сднайся, люба родино!» (до Дня Собор-ност1 УкраТни) та Ышк
Найкращим показником правильноТ оргаызацп на-вчально-виховного процесу на кафедр1 терапевтичноТ стоматологи ВДНЗУ «УМСа» е таке внутршне «на-лаштування» студента, яке здатне моб1л1зувати вс1 сили для пробудження зац1кавленост1, спрямованоТ на конкурентний вид д1яльност1. Насамперед, натепер -це забезпечення високого р1вня ТхньоТ кл1н1чноТ пщго-товки, формування змютового I лог1чно-д1йового компонента клЫнного мислення, що передбачае пода-льший квал1ф1кац1йний зр1ст, пост1йну готовнють до виконання своТх фахових обов'язгав л1каря-стоматолога - це складний багатогранний процес.
Сп1впраця на р1вн1 «викладач-студент» насамперед визначаеться готовнютю викладача до впрова-дження Ыновацшних особист1сно-ор1ентованих моделей у процес1 навчання. Сучасн1 вимоги до викладача в цьому сенс1 так1:
- оволодЫня технолог1ями створення особистюно-ор1ентовних ситуац1й, як1 включают д1агностику осо-бист1сного потенц1алу студента;
- визначення проблемно-конфл1ктноТ д1лянки, ТТ розвитку, стввщношення проблеми, яка виникла, з можливютю предмета, який вивчаеться, у вигляд1 д1я-льност1, яка орган1зовуеться при ТТ вивченш;
- створення проблемних, д1алопчних, 1грових си-туац1й;
- пошук д1яльн1сно-комун1кативних форм побудови навчальних занять, визначення можливостей з1ткнен-ня навчальноТ д1яльност1 студент1в з Тхньою позанав-чальною сферою життед1яльност1.
Готовнють студента до внутршньоТ зм1стовоТ са-мооц1нки своеТ д1яльност1 св1дчить про розвиток у ньо-го рефлексивних можливостей, про вм1ння зд1йснюва-ти зворотний зв'язок, яке дозволяе йому самому по-бачити причини свого навчального усп1ху або невдач1, оцшити ступ1нь досягнення запланованого результату. Навчаючись уже на випускному курс1, студент мае вм1ти використовувати форми самоконтролю своеТ дь яльност1:
-навчальне коментування, яке полягае в тому, що один з1 студент1в, виконуючи певш д1Т, пояснюе Тх, спираючись на конкретне джерело;
-структурування текст I складання р1зного роду кон-
ISSN 2409-0255. УкраТнський стоматолопчний альманах. 2017. № 3
спеклв, при цьому вiдпрацьовуються вмiння аналiзувати докази, контролювати процес роботи з текстом;
-самоперевiрка вiдповiдей, делегування ролей (асистент, консультант, доповщач, опонент);
-складання планiв практичних i розумових дiй при виконанн рiзних завдань;
-взаемна перевiрка усних i письмових вiдповiдей -доц^ьна при проведеннi невеликих робiт, студенти об-мiнюються роботами i вщгуками на них, самостiйно роз-робляють (читають, осмислюють) новий матерiал, пра-цюючи в парах, складають питання до прочитаного.
Викладачу необхiдно використовувати рiзнобiчнi, систематичнi оцiнки, якi забезпечують розвивальну функцiю особистостi в ходi навчальноТ дiяльностi [1].
Ще одыею з проблем студентiв пiсля заюнчення навчання в наш час е працевлаштування. Ефективне працевлаштування молодих спе^алю^в е результатом реалiзацiТ стратегш поведiнки молодi на ринку працк Конкурентоспроможнiсть на ринку працi молодих випускниш медичних ВНЗ характеризуемся, зок-рема, особливiстю накопиченого потен^алу, профе-сiйною особистiстю, майбутньою професшною дiяль-нiстю, вираженою актуальнiстю знань i уявлень про специфiку професи лiкаря-стоматолога, про власне мiсця серед фахiвцiв.
Резюме
Професiйно-педагогiчна атмосфера у вищих медичних навчальних закладах мае сприяти належному форму-ванню особистосп майбутнього лiкаря, розвитку в нього критичного аналiтичного мислення, i в результат цього -стiйкого наукового свтогляду.
Ключовi слова: науковий свтогляд, виховна робота.
Резюме
Профессионально-педагогическая атмосфера в высших учебных заведениях должна способствовать формированию личности будущего врача, развитию у него критического аналитического мышления, и в результате этого - стойкого научного мировоззрения.
Ключевые слова: научное мировоззрение, воспитательная работа.
UDC 616.31 : 371.4
FORMATION OF SCIENTIFIC OUTLOOK OF FUTURE SPECIALISTS - KEY TO EFFICIENCY OF EDUCATIONAL ACTIVITIES
T. Petrushanko, I. Lytovchenko, T. Bubliy, O. Kostyrenko
HSEE of Ukraine "Ukrainian Medical Stomatological Academy", Poltava
Summary
Professional and educational atmosphere in medical schools should promote the proper formation of the personality of the future doctor in his development of critical analytical thinking, and as a result is the sustainable scientific outlook. Key words: scientific worldview, educational work.
Висновок
Формування наукового свппгляду залишаеться ак-туальним як формування особистосп л1каря, вихо-вання в студент1в прагнення вщповщати високому призначенню, становлення ТхньоТ активно' соц1альноТ позицп.
Л^ература
1. Инновационные методы обучения в гражданском образовании/ В.В. Величко, Д.В. Карпиевич, Е.Ф. Карпиевич [и др.]. - 2-е изд., доп.-Минск:Медисон, 2011.-245 с.
2. Гуревич П.С. Психология и педагогика/ П.С. Гуревич.-М.,2004.- 352 с.
3. Крижко В.В. Антолопя аксюлопчноТ парадигми освiти /В.В.Крижко.-К.Юсвп-аУкраТни, 2005. - 440 с.
4. Петрушанко Т.О. Формування свтогляду майбутых лка-рiв-стоматологiв - невщ'емна складова навчального про-цесу за кредитно-модульною системою / Т.О.Петрушанко, Н.М.1ленко, Е.В.Ыколшина // Матерiали ВсеукраТнськоТ навч.-наук. конф. з мiжн. уч. «Досягнення i перспективи впровадження кредитно-модульноТ системи оргаызацп навчального процесу у вищих медичних навчальних закладах УкраТни». -Тернопть, 2014. - С.667-669.
