Материалы всероссийского научного форума студентов с международным участием «СТУДЕНЧЕСКАЯ НАУКА - 2021» 793
определение эмоционального статуса ребенка на стоматологическом приеме
Семёнова А. В.
Научный руководитель: ассистент Журбенко В.А. Кафедра стоматологии детского возраста
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Курский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации
Актуальность исследования: ребенка в стоматологической клинике окружает огромное число раздражителей, вызывающих физический дискомфорт и тревожные эмоции, поэтому поведение пациента-ребенка часто принимает протестный характер. [1]»
цели исследования: определение эмоционального статуса пациентов дошкольного и младшего школьного возраста и факторов, вызывающих дентофобию у пациентов дошкольного и младшего школьного возраста.
Материалы и методы: был проведён опрос 85 пациентов с использованием рейтинговой шкалы Франкла, а также был использован метод анкетирования. Анкета состояла из одного вопроса и 5 вариантов различных ответов.
Результаты: «По шкале Франкла выделяют четыре типа поведения детей: F1 — абсолютно негативное; ребенок отказывается от лечения; F2 — негативное; ребенок с неохотой принимает лечение; F3 — позитивное; ребенок принимает лечение, с настороженностью, но выполняет требования врача; F4 — абсолютно позитивное: хороший контакт с врачом, ребенок проявляет интерес к проводимым процедурам. По результатам исследования к К F1 по Франклу — 50 детей (из них 90% — до двух лет); F2 по Франклу — 25 детей (большинство старше 2 лет); F3 по Франклу — 8 детей (из них 80% — дети до 4); F4 по Франклу — 2 ребёнка (дети в возрасте 6-7 лет). При анализе анкеты 50% опрошенных детей отмечали страх, боязнь причинения боли (25%), боязнь уколов (10%), звука стоматологической установки (15%). Страх перед посе-ще-нием врача-стоматолога мешает проведению адекватного лечения пациентов.
Выводы: определение эмоционального статуса пациента способствует убыстрению процесса лечения на стоматологическом приёме, а так же более точному определению тактики работы врача-стоматолога с пациентом в зависимости от его типа поведения. На развитие ден-тофобии влияют различные факторы, для устранения, влияния кото-рых проводят премедика-цию.[1,2] На развитие дентофобии влияют различные факторы, для устранения, влияния ко-то-рых проводят премедикацию [2]. Страх перед посещением врача-стоматолога мешает проведению адекватного лечения пациентов. Литература
1 Власова Д.С., Лестева М.Ф. «»Методы определения тревожности и страха у детей при посещении врача — стоматолога»» // сборник научных трудов Волгоград: ООО «Бланк», 2009. — 432 с.:
2 Степанян Т.Б., Горячева Т.П. Психоэмоциональный статус пациентов до и после стоматологического вмешательства // Современные проблемы науки и образования. — 2014. — № 4.
FORCIPE
тоМ 4 спецвыпуск 2021
е^М 2658-4182