CC BY
0PHARMACY
ДОСЛ1ДЖЕННЯ КАР'бРНИХ НАМ1Р1В ПРОВ1ЗОР1В - ВИПУСКНИК1В 1НТЕРНАТУРИ
к.фарм.н., доцент Кухар О. О., старший викладач Быан О. А., старший викладач Новикова Л. Г.
Украгна, Кигв, ПВНЗ «Кигвсъкий медичний университет»;
Кафедра фармацевтичного менеджменту, кл^тчног фармаци, технологи лтв DOI: https://doi.org/10.31435/rsglobal_ws/31032019/6411
ARTICLE INFO
Received: 18 January 2019 Accepted: 25 March 2019 Published: 31 March 2019
KEYWORDS
pharmacist, career intentions, career pathways, postgraduate education, continuing pharmacy professional development, Ukraine.
ABSTRACT
The article reveals the prerequisites, methods of conducting and analysing the results of the study of the career goals of graduate pharmacists from the internship of the Pharmacy Faculty of the Kyiv Medical University. In the final section of the article, conclusions are drawn regarding the preferences of pharmacists' choice of place of work and further career development. Suggestions are made on the improvements of the graduates employment training of medical/pharmacy universities.
Citation: Кухар О. О., Бшан О. А., Новикова Л. Г. (2019) Doslidzhennia kariemykh Namiriv Provizoriv - Vypusknykiv Internatury. World Science. 3(43), Vol.2. doi: 10.31435/rsglobal_ws/31032019/6411
Copyright: © 2019 Кухар О. О., Бшан О. А., Новикова Л. Г. This is an open-access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY). The use, distribution or reproduction in other forums is permitted, provided the original author(s) or licensor are credited and that the original publication in this journal is cited, in accordance with accepted academic practice. No use, distribution or reproduction is permitted which does not comply with these terms.
Вступ. В системi охорони здоров'я Укра!ни в цшому та в системi медично! освгги вщбуваються кардинальш змши (перехщ до страхово! медицини, розробка нових освггшх стандарта i професшних компетенцш для тдготовки фармацевта та провiзорiв тощо), яю вимагають вщ вузiв запроваджування сучасних mдходiв до розробки навчальних програм та шновацшних методiв навчання.
Крiм того, негативш змши в демографп (старшня населення) ведуть до змш у структурi захворюваносп, в тому чи^ до збшьшення хрошчних хвороб. Все це, безумовно, збшьшуе потребу в медичних та фармацевтичних фахiвцях i тдвищуе вимоги до !х квалiфiкацil.
Стрiмкий розвиток науки, технологiй i виробництва, а також поява нових маркетингових шструмента призводять до змш практик дистрибуцп лтв та !х споживання пащентами (наприклад, поширюються практики «вщповщального самолшування»). Все це призводить до суттевих змiн в очiкуваннях споживачiв, а також формуе запит на консультативш послуги та новi ролi фармацевтiв i провiзорiв [1]. Тшьки за останнi два десятирiччя фокус уваги помггно змiстився з дозування та вщпуску медикаментiв до консультування пащента безпосередньо в аптечних закладах: визначення потреб, допомога у виборi оптимального набору лтв, профшактика захворювань i т. iн.
В той же час, попршення умов ведення бiзнесу в Украш (зниження рентабельности фармацевтичних пiдприемств i фiрм, загострення конкуренцп мiж аптечними мережами i т. iн.), змiна правил торгiвлi лiками, а також вщпк медичних працiвникiв за кордон призводить до суттевого дефiциту фахiвцiв i пiдвищенню навантаження на тих фармацевта i провiзорiв, що залишилися. В результат аптечнi заклади вiдчувають складнощi з добором та утриманням
пращвниюв необхщно1 квалiфiкацil. Працюючi фахiвцi, 3i свое! сторони, стикаються з постiйним перевантаженням та стресами, внаслщок чого вони нерщко залишають професiю.
Вплив перерахованих вище факторiв суттево змiнюе фармацевтичну практику, а отже з'являються новi вимоги до системи професшно1 пщготовки фармацевтiв [2]. Допомога студентам у виборi кар'ерного шляху, що вщповщае !х потребам, допоможе майбутнiм фахiвцям повнiстю реалiзувати свiй потенцiал, а також зменшить вiрогiднiсть професiйного вигоряння — burnout.
Мета роботи.
Проаналiзувати фактори, що впливають на вибiр мiсця працевлаштування та кар'ернi намiри провiзорiв - випускникiв iнтернатури, а також дослщити ступень !х обiзнаностi щодо структури галузевого ринку пращ та готовносп до активного пошуку роботи й постiйного пiдвищення свого професшного рiвня.
Методи та MaTepian^
Термiн дослiдження - довготривале, 2017 рш - 1 рiк, пшотне дослiдження.
Авторами було проведено дослщження кар'ерних шляхiв провiзорiв - випускниюв iнтернатури фармацевтичного факультету Кшвського медичного ушверситету м. Ки!в (КМУ). Для цього було розроблено спещальну анкету, яка складаеться з 4 блоюв:
Блок 1. Демограф1чт дат (вж, стать, наявтсть попередньог профестног освти i т. т.).
Блок 2. Фактори, що впливали на обрання cne^mbHOcmi «Фармащя» (для багатьох штершв це була друга освгга). Всього учасникам дослщження було запропоновано 17 причин для вибору. Вплив кожно! з них на вибiр спещальносп ощнювався за п'ятибальною шкалою Лайкерта (Likert scale) [3], де 1 - зовам неважливо, 2 - мало важливо; 3 - помiрно важливо; 4 - скорiше важливо; 5 -дуже важливо. Для зiбраних даних обчислювалася середня ощнка по кожному фактору.
Блок 3. Намiри стосовно подальшог роботи та професШного розвитку. Для з'ясування намiрiв учасниюв опитування щодо вибору мюця подальшо! роботи авторами було запропоновано таку типолопю напрямiв професшно1 дiяльностi у галузi фармацп:
- аптеки та аптечш мережi;
- впчизнят оптовi фармацевтичт фiрми, представництва шоземних фармацевтичних компанш;
- фармацевтичнi заводи;
- клшки;
- академiчнi установи;
- державне (урядовi структури) та м1жнародне (структури МОЗ) управлшня та регулювання;
- науково-дослiдна робота (НД1, дослiдна лабораторiя);
- iнше.
Складнють полягала в тому, що на сьогодт в Украlнi не юнуе визначених та загальноприйнятих термiнiв для опису рiзних напрямiв професiйноl дiяльностi у галузi фармацil. В розвинутих крашах е такi класифiкацil, але фахiвцi, що дослiджують ринок пращ, використовують власнi стандарти (наприклад, у США - Standard Occupational Classification system) i термiнологiю, тiсно пов'язану з теорiями кар'ерного розвитку [7] та вщповщним дослiдницьким iнструментарiем (наприклад, «кар'ерш кластери» - career clusters i «типовi кар'ернi шляхи» - career pathways [6], рiзноманiтнi тести [5] i т. д.). Тому без вщповщно1 адаптацп запровадження напрацювань зарубiжних колег неможливо. З ще1 причини автори використали звичнi для випускниюв системи вищо1 освiти Украши термiни, а також загальноприйнятi у вггчизнянш науковiй та учбовiй лiтературi назви вакансiй на ринку пращ в галузi фармацil i назви суб'екпв фармацевтично1 дiяльностi. Це дозволило зробити анкету бшьш зрозумiлою для учасниюв опитування.
Розумiючи, що однозначно та остаточно обрати напрямок розвитку власно1 кар'ери людинi доволi складно (це питання дуже емоцiйно навантажено), ми дозволили учасникам зробити бшьш, шж один вибiр: «перша вщповщь» - бiльш важливий вибiр, «друга вщповщь» - менш важливий. Вщповщно пiдрахунок даних проводився окремо для кожного з варiантiв, а остаточш данi обчислювалися як в1дсоток вибору даного варiанту вiд загального числа всх виборi.
Блок 4. Суб'ективне сприйняття рiзних варiантiв розвитку кар'ери. У цьому блощ дослщження проводилось за методикою ToMA (Top of Mind Awareness — «перше, що спадае на думку»): провiзорам запропонували подумати про свою подальшу роботу, а по^м записати три слова, що першими спали на думку. Для обробки результата ще1 методики використовувався метод контент-аналiзу.
Результати дослщжень.
Всього було зiбрано 39 анкет, в остаточний аналiз включено 38 (n =38).
Блок 1. Демографiчm дат. Вк: 23-43 роюв (середне значення - 29 рокiв); жiнки - 87%, чоловки - 13%. Ква.тфкащя - «провiзор, випускник штернатури» (100%); вуз - КМУ (100%); форма навчання -заочна (100%); рк закiнчення штернатури зi спецiальностi «Загальна фармацш» - 2017 (100%). Наявтсгь попередньо! освiти: середня спецiальна (фармацевтична/медична/сгоматолопчна) - 42% учасникiв, вища (спещальнють «Фармацш», освiтньо-квалiфiкацiйний ршень «Спецшлкт») - 100%.
Блок 2. Дослщжуючи, що саме вплинуло на обрання спещальносп «Фармащя», ми виявили двi групи «позитивних» факторiв (табл.):
- Ствердження, яю мали дуже позитивнi асощаци: «Вiдчував, що фармацевт - це гарна професiя»; «Був зацiкавлений в галузi «охорона здоров'я та медицина»; «Вщчував, що в фармаци е перспективи для роботи»; «Вiдчував, що пов'язаш зi здоров'ям професи хорошЬ> (3,86; 3,84; 3,84 i 3,68 бала вщповщно).
- Також позитивш, але бiльш практико-орiентованi ствердження: «Хотсв мати власну аптеку», «Вiдчував, що фармащя - це високоприбуткова галузь» (3,52 i 3,5 бала вщповщно).
В той же час низьку ощнку отримали такi ствердження, як «Обрав фармацiю, тому що И обрали мо! друзi» (середня ощнка по групi - 1,92 бала) i «Члени ам'1 володiють аптекою» (1,84 бала). Це свщчить про те, що пасивне ставлення до вибору кар'ери випускники не схвалюють.
На жаль, також доволi низьку оцшку отримали ствердження стосовно перспектив роботи в урядовому секторi та проведення наукових дослщжень в галузi фармаци (2,71 i 2,58 бала вщповщно). Не надихала майбутнiх провiзорiв i можливiсть змiнити спецiалiзацiю -перейти з фармаци у медицину чи стоматолопю (2,18 бала).
Таблиця 1. Оцшка важливосл причин вибору спещальносп «фармащя»
Кiлькiсть учасникiв, Середня
Причина яю поставили оцiнку оцшка
Оцiнка (бали) (бали)
1 2 3 4 5
Вщчував, що фармацевт — це гарна профеая 2 2 11 7 16 3,868
Був зацкавлений в галузi «охорона здоров'я та медицина 1 3 13 5 16 3,842
Вщчував, що в фармаци е перспективи для роботи 1 3 9 13 12 3,842
Вщчував, що пов'язаш зi здоров'ям професи — хорошi 2 4 12 6 14 3,684
Хопв мати власну аптеку 3 4 12 8 11 3,526
Вважав, що фармащя — це високоприбуткова галузь 2 4 14 9 9 3,5
Члени родини заохочували мое навчання 4 6 11 6 11 3,368
Члени родини заохочували мене до навчання, яке пов'язане з охороною здоров'я 7 2 11 9 9 3,289
Обрав фармащю, тому що хочу працювати у фармацевтичнш компани 4 8 9 7 10 3,289
Пщ час навчання у школi мав висок ощнки з х1м^бюлогп 1 8 15 8 6 3,263
Хотiв мати роботу, пов'язану з високим рiвнем контакту з пащентами 3 5 16 7 7 3,263
Вважав, що робота в аптещ забезпечуе рiзноманiтнi кар'ерш варiанти 4 4 15 8 7 3,263
Обрав фармацiю тому, що хочу приеднатися до 13 2 11 7 5 2,71
урядового сектору, здшснювати контрольнi функцil
Обрав фармащю тому, що хочу проводити дослщження в галузi медицини 12 8 7 6 5 2,58
Обрав фармащю як можливють переходу до стоматологи/медицини 20 4 4 7 3 2,18
Обрав фармацiю тому, що И обрали мо! друзi 22 6 4 3 3 1,92
Обрав фармащю тому, що члени им'1 володiють аптекою 27 2 2 2 5 1,84
Блок 3. Вщповда учасниюв на запитання стосовно бажаних напрямiв подальшого працевлаштування та розбудови власно1 кар'ери (д1агр.) показали, що свою подальшу кар'еру бшьшють провiзорiв пов'язуе з аптеками та аптечними мережами (30,4%), вггчизняними
оптовими фармацевтичними фiрмами та представництвами шоземних фармацевтичних компанш (18,8%) та роботою в лiкарнi (18,8%). Це першш вибiр. Найбiльш популярним другим вибором були науково-дослщна робота (20%) та робота в клшках (12,8%). Але слщ вiдзначити, що навiть тi провiзори, що мрдать про iншi напрямки розбудови кар'ери, в разi неможливостi працевлаштуватися в лшарш чи в лабораторп, готовi працювати в аптеках (18,2%), а також оптових фармацевтичних фiрмах i представництвах фармацевтичних компанiй (14,5%).
Рис. 1. Дгаграма. Намори ттертв стосовно вибору м1сця подальшог роботи
Блок 4. При штерпретаци результата дослщження за методикою ТоМА вважаетъся, що слова, яю першими спали людиш на думку в той час, коли вона зосередила увагу на важливш для себе проблемi, вщображають значущi для не! мотиви поведшки. У нашому дослiдженнi такою проблемою був подалъший розвиток кар'ери. Як показав аналiз вщповщей в цъому блощ анкети, ключовi слова, що пов'язаш з глибинною мотивацiею провiзорiв - «грошЬ>/«аптека»/«оптова фiрма» (по 7 згадувань кожне) i «допомога людям»/«лшарня» (по 5 згадуванъ). Рщше згадувались таю слова, як «перспектива»/«кар'ерний зрют»/«спшкування» (по 3 згадування).
Висновки. Аналiз зiбраних даних показав, що бшьшють провiзорiв орiентуютъся на працевлаштування в аптеках i оптових фiрмах. В цшому це спiвпадае з тенденщями, якi спостерiгаютъся у фармацевтичному сегмент ринка працi в цiлому. Позитивне ставлення до такого шляху розвитку кар'ери тдтверджуеться також тим, що вш:
1) був обраний як найбшьш бажаний ^ першiй вибiр, i другий - «запасний»);
2) з'являвся тд час дослiдження глибинно! мотивацп до вибору мiсця роботи.
В той же час робота в науково-дослщних установах та в лшарнях також сприймаеться випускниками як привабливий варiант працевлаштування. Автори вважають, що це е свщченням наявносп у фармацевтичнiй галузi потенцiалу шновацшного розвитку, поки що нереалiзованого.
Дуже цiкавий факт, виявлений у дослщженш - «спацкоемнiстъ» медицини як професшного та кар'ерного вибору: 40% учасниюв вщзначили наявнiстъ зв'язюв членiв родини з медициною, 11% - зi стоматолопею i 7% - з фармащею. Цi вiдомостi можуть бути використаш при розробцi цiлъових рекламних та PR - матерiалiв для залучення абiтурiентiв до унiверситету.
Учасниками анкетування були випускники заочно! форми навчання, котрi вже мали досвщ працевлаштування та роботи в рiзних компашях/оргашзащях/установах. Але отриманi результати дозволяють зробити висновок, що навгть тсля закiнчення iнтернатури провiзори:
1) погано обiзнанi зi структурую галузевого сегменту ринку пращ;
2) не розумдать перспективи розвитку фармацевтичного ринку, а також потреби роботодавщв та !х вимоги до майбутнiх працiвникiв;
3) дуже обмежеш у виборi мюць для працевлаштування.
А отже, незважаючи на високу мотиващю до професшного зросту та непоганий в цшому рiвень тдготовки, провiзори не використовують усi наявнi можливосп для працевлаштування та обмеженi навггь у сво!х мрiях щодо подальшо! кар'ери. Тому система медично!/фармацевтично! освгги мае придiляти увагу формуванню готовносп випускникiв до працевлаштування та активно! учасп в розбудовi власно! кар'ери, а саме:
- визначення життевих цшей та цiнностей, а також сильних та слабких сторш власно! особистостi;
- прийняття вiдповiдальностi за тдвищення квалiфiкацi! упродовж всього життя [4] та повну реалiзацiю свого потенщалу на робочому мiсцi;
- розвиток компетенци «вмiння працевлаштовуватися» - employability [8] та вiдпрацювання вщповщних вмiнь i навичок, таких як аналiз ринку працi, пошук вакансш, пiдготовка необхiдних документiв, проходження сшвбесщи з роботодавцем i т. д.
Окремо треба вщзначити, що використана авторами структура напрямюв професiйно! дiяльностi у галузi фармацi! потребуе додаткового дослщження та доопрацювання у вщповщносп до сучасних практик. Це вкрай необхщно для допомоги випускникам вузiв i iнтернатури щодо орiентацi! на ринку пращ та бшьш свщомого вибору варiантiв працевлаштування i розвитку кар'ери у галузi фармацi!.
Це перше, пшотне дослiдження кар'ерних намiрiв провiзорiв — випускникiв iнтернатури КМУ. В подальшому автори планують проводити анкетування щорiчно, а також продовжити дослщження за темою у наступних напрямках:
1) аналiз реалiзованих кар'ерних шляхiв випускникiв;
2) дослiдження зарубiжного досвiду iз запровадження кар'ерних компетенцш в навчальний процес для фармацевта та розробка пропозицш щодо !х запровадження в у вiтчизняних вищих учбових закладах;
3) дослiдження впливу на кар'ерш шляхи провiзорiв розроблених авторами спецiалiзованих курсiв за вибором: «Управлшня кар'ерою», «Планування кар'ери», «Основи поведiнки споживача у фармацi!», «Треншг спiлкування», «Теорiя i практика професшно! комунiкацi!».
Л1ТЕРАТУРА
1. Громовик Б. П. Рот аптечних фахiвцiв з погляду соцiальноi фармацii / Б. П. Громовик, Л. М. Унгурян // Актуальн питання фармацевтично!' i медично!' науки та практики. - 2013. - № 3 (13). - С. 126-128.
2. Лисенко О. Ю. Формування професшно! компетентносп майбутшх пров1зор1в у вищих медичних навчальних закладах : [монограф1я] / О. Ю. Лисенко - К.: ВП «Едельвейс», 2015. - 176 с.
3. Малхотра Н. К. Маркетинговые исследования. Практическое руководство / Нэреш К. Малхотра. -М.: Издательский дом «Вильямс», 2007. - 1200 с. Пер. с англ. - 4-е вид. - ISBN 5-8459-0940-6.
4. «Положення про систему безперервного професшного розвитку фах1вщв у сфер1 охорони здоров'я» вщ 28 березня 2018 р. № 302 (www.kmu.gov.ua/ua/npas/pro-zatverdzhennya-polozhen).
5. Buddeberg-Fischer, Barbara & Stamm, Martina & Buddeberg, Claus & Klaghofer, Richard. Career-Success Scale - A new instrument to assess young physicians' academic career steps. BMC health services research: 2008, 8. 120. doi: 10.1186/1472-6963-8-120.
6. Miller, Jared // Labor Market Information for Career Cluster Initiatives. - Techniques: Connecting Education and Careers: - 2008, Vol. 83, № 6. — P. 26-29.
7. Spencer G. Niles Annual Review: Practice and Research in Career Counseling and Development. - The Career Development Quarterly: - 2012, Volume 46, Issue 2, - P. 115-141. Doi: 10.1002/j.2161-0045.1997.tb00998.x
8. Yorke, M. and Knight, P.T. 2006. Embedding Employability into the Curriculum, Enhancing Student Employability Co-ordination Team. (ESECT), York: The Higher Education Academy.
