CC BY
28
АктуальН проблеми сучасно! медицины
Реферат
СТУДЕНЧЕСКИЙ НАУЧНЫЙ КРУЖОК КАК ВИД НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ Трефаненко И.В., Хухлина О.С.
Ключевые слова: научно-исследовательская работа, студенческий научный кружок, студент.
В статье представлены основные формы научно-исследовательской работы студентов в рамках студенческого научного кружка кафедры внутренней медицины, клинической фармакологии и профессиональных болезней. Опыт кафедры позволяет получить устойчивые навыки самостоятельной научно-исследовательской работы, повысить качество усвоения внутренней медицины, развить творческое и аналитическое мышление. Это помогает студентами расширить кругозор, выработать умение применять теоретические знания и современные методы научных исследований на практике, что имеет большое значение для профориентационной работы и для дальнейшей научной работы студентов после окончания учебы в ВУЗах.
Summary
STUDENT SCIENTIFIC SOCIETY AS A TYPE OF STUDENT RESEARCH ACTIVITY Trefanenko I.V., Khukhlina O.S.
Key words: research activity, student scientific society, student.
This article describes the main forms of student research activities within the framework of scientific society at the Department of Internal Medicine, Clinical Pharmacology and Occupational Diseases. The experience gained by the Department members contributes to the development of sound skills of independent scientific research work, increases the quality of learning Internal Medicine, and promotes the development of creative and analytic thinking. Students develop their professional outlook, skills by applying theoretical knowledge and novel research methods in practical context. They can also get assistance in any aspects of research activity.
УДК 378.147:[53:61:577.3
Фед'в В.1., Олар О.1., Микитюк О.Ю., Б'рюкова Т.В., Кульчинський В.В., ОстафйчукД.1. ДЕЯК1 П1ДХОДИ ЩОДО ВДОСКОНАЛЕННЯ ВИКЛАДАННЯ МЕДИЧНО1 ТА Б1ОЛОГ1ЧНО1 Ф1ЗИКИ У МЕДИЧНОМУ УН1ВЕРСИТЕТ1
ВДНЗ Украши «Буковинський державний медичний уыверситет», м. Черывц
Стаття висвтлюе OKpeMi методи та пдходи щодо /нновац/'У освтнього процесу, реал/'зован/' на кафедрi б'юлог'нноУ фiзики та медично'У iнформатики Буковинського державного медичного ун!вер-ситету. Показано, що iнтегрована форма подачi навчального матер'алу викликае у студент'т 6i-льше за^кавлення до дисциплн, як вивчаються на кафедрi, та поглиблюе Ух розумiння, що сприяе пдвищенню мотивацИ студент'т до вивчення природничо-наукових дисципл/'н та усв'домленому формуванню профеайних якостей у майбутнх лiкарiв. Ключов1 слова: медична i бюлопчна ф1зика, нов1 пщходи у викладанж.
Вступ
Невщ'емною частиною сучасного етапу роз-витку системи осв^и стали техшчы засоби на-вчання i новi технологи та пщходи у педагогщк Масивн обсяги навчального матерiалу i склад-нють шформацшних потош вимагають удоско-налення систем навчання з метою пщвищення ефективност навчального процесу. Педагопчна наука у цьому аспект дае ряд рекомендацш, зо-крема трансформувати навчальний процес у на-прямi iндивщуалiзацN осв^ньоТ взаемоди, навчання, формування творчого мислення i збть-шення самостшноТ роботи студенев [1], застосу-вати нетрадицшну конкуренцш за методом «гонки за лщером», як засобу пщвищення тзнава-льноТ активност студенев у навчальному процес вищого навчального закладу (ВНЗ) [2], ви-користовувати найрiзноманiтнiшi евристичн методи, що здатнi пробудити у студенев iнiцiативу, розкрити Тх iндивiдуальнi творчi здiбностi, розви-нути лопку мислення у професiйному напрямку,
регулювати й iнтенсифiкувати процес творчого пошуку [3], формувати активну творчу особис-тiсть, що внутрiшньо вщповщае сучаснiй дшсно-стi, механiзму творчого мислення в перюд непе-рервноТ освiти. Неперервнiсть навчання, спадко-емнють досвiду i включення людини в активну дiяльнiсть, у самостiйне управлшня творчим процесом дае можливiсть кожному на будь-якому рiвнi не ттьки розвивати вихiдний творчий потен^ал, а й сформувати потребу в подаль-шому самопiзнаннi, творчому саморозвитку [4].
Вважаемо, що насиченють навчального процесу вимагае також використання методик навчання, як сприяли б кращому засвоенню навчального матерiалу i розумiнню iнтегрованостi знань у системi медичноТ освiти, та, незважаючи на постiйний дефiцит часу у студента-медика, мотивували б вивчення природничих дисциплш, як традицiйно недооцшюються студентами. Шу-каючи новi пщходи до покращення вивчення дисциплш, як викладаються кафедрою бiологiчноТ фiзики та медичноТ iнформатики Буковинського
В1СНИК ВДНЗУ «Украгнська медична стоматологгчна академя»
державного медичного ушверситету та з метою Тх популяризаци педагопчний колектив кафедри зробив наступш акценти.
Основна частина
Сучасна молодь е активним користувачем со^альних мереж, тому створення i пiдтримка групи е ефективним помiчником для заохочення студентiв, для шформацшноТ пiдтримки напрям-кiв роботи кафедри. Кафедра долучилася до сшвпрац з колегами з Нацюнального медичного ушверситету iменi О.О. Богомольця щодо роботи школи-семшару «Проблеми бюетики та фiзи-ки живого». На кафедрi також функцiонуе диспут-клуб. На засщаннях клубу студенти мають можливiсть прослухати лекцп про нов^ш досяг-нення в галузi медицини, отримаш з застосуван-ням фiзичних методiв дослiдження та брати участь у дискуаях.
Ще одним кроком для популяризаци дисцип-лiн, що викладаються на кафедрi, стало створення i реестрацiя газети «Медична фiзика, тех-нiка та шформатика», яка е не тiльки шзнаваль-ним засобом, а й засобом методичного забезпе-чення виховного процесу. Зокрема, плануеться в майбутшх номерах газети придтити увагу пи-танням патрiотичного виховання на прикладах публкацп нарисiв про видатних фiзикiв з УкраТни та значення Т'х вiдкриттiв i винаходiв як для фiзи-чноТ, так i для медичноТ науки. Газета виходить за пiдтримки нашого ушверситету i викликала жвавий iнтерес не ттьки серед студентiв, а й серед викладачiв багатьох кафедр ушверситету. Також для подготовки замiток у газету заохочу-ються студенти ушверситету. До сшвпрац вже долучилися i колеги з Тернопiльського державного медичного унiверситету iм. 1.Я. Горбачевского.
Студентам першого курсу пропонуеться взяти участь у розробц тематичних плака^в i таблиць до практичних занять, як одшеТ iз форм шдивн дуальноТ самостiйноТ роботи. Розробка такого плакату вимагае всебiчного розгляду теми та узагальнення ТТ лопчних структурних одиниць. У такiй робот студенти розкривають свiй творчий потен^ал. Це для студентiв е новим видом са-мостiйноТ роботи, який надае Тм можливiсть вщ-чути себе здатними глибоко осягнути окремi теми та змшити ставлення до дисциплши в цiлому. Виконана студентами робота рецензуеться ви-кладачами, внаслщок чого студенти отримують квалiфiковану оцiнку своеТ працi. Враховуючи, що це студенти першого року навчання, ця об-ставина е дуже важлива, тому що сприяе фор-муванню основ наукового свтогляду вже на першому кура навчання. Такий напрямок роботи активно впливае на залучення студенев до роботи у науковому гуртку кафедри, сприяе набут-тю навиш роботи в командi.
Сучасного студента здебтьшого цiкавлять не сухi теоретичш знання, а бачення можливостi практичного аспекту використання тих чи шших
явищ та процеав, що вивчаються в даному Kypci та можливють використання сучасних комп'ютерних та шформацшних технологiй для дослiдження та аналiзу цих явищ. У цьому аспе-ктi кафедра зробила спробу пщготувати якiсно нову навчально-методичну лiтературу для дис-циплiн, якi викладаються на кафедрк У нових навчальних поабниках придiлено багато уваги практичному аспекту можливого використання набутих знань у майбутнш дiяльностi лiкаря, вь дображено останш досягнення фiзичноТ науки в галузi медичноТ дiагностики та лкування.
Розробляючи практичну частину курсiв «Медична та бюлопчна фiзикa» i «Медична шформатика», кафедра бюлопчноТ фiзики та медичноТ iнформатики БДМУ надае можливють студентам оцшити використання шформацшних технологш на практичних заняттях i3 медичноТ та бюлопч-ноТ фiзики, а на заняттях i3 медичноТ шформати-ки - теоретичних знань, набутих у кура медичноТ та бюлопчноТ' фiзики, штегруючи двi дисциплiни в один комплекс.
На шдтвердження наведемо деякi приклади. Вивчення методiв математичного моделювання з використанням диферен^ального числення в курсi медичноТ та бюлопчноТ фiзики закртлю-еться на заняттях з медичноТ шформатики шляхом проведення розрахунш i побудови графiкiв при вивченнi методiв вiзуалiзацiТ бiологiчних процесiв. Основи статистичних дослщжень у медицинi, вивченi в кура медичноТ i бiологiчноТ фiзики, зaкрiплюються у курсi медичноТ шформатики шляхом використанням програм для ста-тистичного aнaлiзу результaтiв наукових дослн джень.
При вивченнi звукових дiaгностичних методiв поряд з традицшним записом aудiогрaм пропонуеться випробовування on-line сервiсiв з визна-чення гостроти слуху та тести визначення «бю-лопчного вку» слуху. Пюля проведеного дослн дження пропонуеться студентам висновки зро-бити сaмостiйно. Слщ зауважити, що тaкi прак-тичш вправи у знaчнiй мiрi сприяють пiдвищенню рiвня зaцiкaвленостi студентiв до засвоення на-вчальноТ програми.
На практичному занятл з методiв дослщжен-ня серцевоТ дiяльностi, крiм традицшноТ реест-рaцiТ електрокaрдiогрaми, студентам на приклaдi програми для iмiтaцiйного моделювання EKG++ демонструються можливостi наукового теоретичного методу векторелектрокардюграфи. Нада-л^ з урахуванням наявних у студенев знань з курсу медичноТ i бiологiчноТ фiзики, ця тема за-крiплюеться в курсi медичноТ шформатики пщ час розробки елементарних систем пщтримки прийняття рiшень для обробки електрокардюг-рам.
У зв'язку зi змшою кiлькостi годин в програ-мах дисциплш виклaдaчi застосовують метод випереджувальних завдань, спрямованих на по-вне або часткове опрацювання навчального ма-терiaлу студентами сaмостiйно, який буде розг-
АктуальН проблеми сучасно'1 медицины
лянуто на заняттях. Для оволодшня навчальним матерiалом студентам пропонуеться використо-вувати рiзнi методи роботи з навчальною л^е-ратурою: складання плану прочитаного або тез, конспектування, цитування, виписування незро-зумтих термiнiв, означень (нотування) для по-дальшого тлумачення. Такий метод навчально-пiзнавальноТ дiяльностi виховуе у студенев на-вички постiйного поповнення своТх знань, само-освiти, сприяе розвитку працелюбносп, оргаш-зованостi, дисциплшованосп, глибокому осмис-ленню навчального матерiалу.
Однiею з форм проведення практичних занять на кафедрi е використання елементв проблемного навчання. Створення проблемних си-туацiй активiзуе пiзнавальну дiяльнiсть студентiв на занятп. Вiдомо, що знання, одержанi пщ час самостiйного вирiшення проблеми, свщомше i краще засвоюються, мiцнiше тримаються в пам'ятi. Органiзацiя заняття з використанням проблемних ситуацш здiйснюеться методами евристичноТ та пошуковоТ бесiди. Студенти розв'язують проблему у присутност та з допо-могою викладача. Пщ час проведення заняття викладач звертаеться до групи з пошуковими запитаннями. Демонструючи дослщ, викладач пропонуе студентам зробити висновки. Пробле-мнi ситуацп виникають на всiх структурних ета-пах. Наприклад, пiд час проведення фронталь-ноТ бесiди, використовуючи проблемы запитан-ня, або пiд час перевiрки стану засвоення мате-рiалу, узагальнення та систематизацп знань студенев. Тому ця форма мае багато можливос-тей для практичного використання.
Висновки
Таким чином, методи та пщходи щодо шно-вацп освiтнього процесу, якi вже реалiзованi на кафедрi бюлопчноТ фiзики та медичноТ шформатики Буковинського державного медичного уш-
Реферат
НЕКОТОРЫЕ ПОДХОДЫ К СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРЕПОДАВАНИЯ МЕДИЦИНСКОЙ И БИОЛОГИЧЕСКОЙ ФИЗИКИ В МЕДИЦИНСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ
Федив В.И., Олар Е.И., Микитюк О.Ю., Бирюкова Т.В., Кульчинский В.В., Остафийчук Д.И. Ключевые слова: медицинская и биологическая физика, новые подходы в преподавании.
Статья освещает отдельные методы и подходы к инновации образовательного процесса, реализованные на кафедре биологической физики и медицинской информатики Буковинского государственного медицинского университета. В частности, создание и поддержка группы в социальных сетях, создание и регистрация газеты «Медицинская физика, техника и информатика», разработка тематических плакатов и таблиц к практическим занятиям, как одной из форм индивидуальной самостоятельной работы студента, подготовка качественно новой учебно-методической литературы, где уделено большое внимание практическому аспекту возможного использования полученных знаний и отражены последние достижения физической науки в области медицинской диагностики и лечения. Показано, что интегрированная форма подачи учебного материала вызывает у студентов больший интерес к дисциплинам, которые изучаются на кафедре, и углубляет их понимание, что способствует повышению мотивации студентов к изучению естественнонаучных дисциплин и осознанно формирует профессиональные качества у будущих врачей.
верситету, покращують засвоюванють знань та сприяють пщвищенню штересу у студенев до вивчення медичноТ та бюлопчноТ' фiзики; створен в со^альних мережах сптьноти пщвищу-ють штерактивнють взаемодп студенев з викла-дачами; залучення студенев до написання пуб-лкацш до газети, що видаеться на кафедрi, чи пiдготовка студентами тюстрацшних матерiалiв формуе вмiння аналiзувати i структурувати за-своену шформацш; подача iнформацiï у виглядi проблеми на будь-якому з етатв взаемодп зi студентом мобiлiзуе увагу i поглиблюе розумiння предмету; залучення потужностей математично-го апарату медичноТ шформатики та сучасних on-line технологш до виршення задач медичноТ та бюлопчноТ фiзики поглиблюе штерес як до предмету, так i до практичних можливостей ш-новацiйних методiв.
У сукупност всi розглянутi iнновацiï дозво-ляють iнтегрувати здобутки окремо взятих фiзи-ки та iнформатики в медицину, що формуе в су-часного студента бачення вказаних галузей знань як фундаментальних, на яких в подаль-шому буде базуватися використання майбутшм лкарем сучасних медичних приладiв, лкуваль-них та дiагностичних методик та iнформацiйних систем.
Лтература
1. Дубасенюк О.А 1нновацшш навчальнi технологи' - основа моде-ршзацм ушверситетськоТ освiти / Освпн iнновацiйнi технологи' у процесi викладання навчальних дисциплiн: Зб. наук.-метод праць; За ред. О.А. Дубасенюк. - Житомир : Вид-во ЖДУ, 2004. - С. 3-14.
2. Галиця 1.О. 1нновацшш мехашзми активiзацiï педагопчного i наукового процесiв / I. Галиця, О. Михайлов, О. Галиця // Вища школа. - 2011. - № 7/8. - С. 31-37.
3. Гур'янова О. В. Активiзацiя творчого мислення студенев за до-помогою нових педагопчних технологш / О.В. Гур'янова // Нау-ковi записки КДПУ. Серiя: Педагогiчнi науки / ред. кол. : В. В. Радул [та ш.]. - Юровоград : КДПУ iм. В. Винниченка, 2013. -Вип. 120. - С. 117-127.
4. Сазоненко Г.С. 1нновацшна культура освп"и / Г. Сазоненко // Управлшня освп-ою. - 2010. - №13-18. - С. 6-10.
BICHHK BffH3y «yKpaiHCbKa MeduHHa cmoMomon.ozw.Ha aKadeMia»
Summary
SOME APPROACHES TO IMPROVE TEACHING MEDICAL AND BIOLOGICAL PHYSICS AT MEDICAL UNIVERSITY Fediv V.I., Olar O.I., Mykytiuk O.Yu., Biryukova T.V., Kulchynskyj V.V., Ostafiychuk D.I. Key words: medical and biological physics, new approaches to teaching.
This paper throws light on some methods and approaches to teaching innovations implemented at the Department of Biological Physics and Medical Informatics, Bukovinian State Medical University. In particular, the setting and supporting of the special groups in social networks, creating and supporting the newspaper "Medical physics, engineering and computer science", designing thematic posters and tables for practical training classes as a form of individual self-learning, publishing of qualitatively new teaching materials with accent to the practical aspect of the theoretical knowledge application and the latest achievements of physical science in the field of medical diagnosis and treatment. It has shown that the integrated form of material presentation helps students to become more interested in the subjects that are learned at the department, and deepens their understanding what contributes to the motivation for learning natural sciences and promotes conscious attitude to the future profession.
