CC BY
27
Научни трудове на Съюза на учените в България-Пловдив Серия A. Обществени науки, изкуство и култура том IV, ISSN 1311-9400 (Print); ISSN 2534-9368 (On-line), 2017, Scientific works of the Union of Scientists in Bulgaria-Plovdiv, seriesA. Public sciences, art and culture, Vol. IV, ISSN 1311-9400 (Print); ISSN 2534-9368 (On-line), 2017.
РАЗВИТИЕ НА ХАРМОНИЧНИЯ СЛУХ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНФОРМАЦИОННИ КОМПЮТЪРНИ ТЕХНОЛОГИИ Станимир Демирев СУ „Емилиян Станев"- Велико Търново
DEVELOPMENT OF HARMONIOUS HEARING THROUGH THE USE OF INFORMATION TECHNOLOGIES Stanimir Demirev SU „Emilian Stanev" - Veliko Tarnovo
Abstract:
The main objective of the study is to establish the level of harmonic hearing development by producing a musical product in music computer science classes with students in the 12th grade of the secondary school.
Key words: harmonious hearing, music computer science, musical product.
Новият информационен XXI век е свързан повсеместно с навлизане и използване на компютрите във всички сфери на живота и науката. Затова учениците трябва да са подготвени за тяхното прилагане. Още през 50- те години на XX век ЮНЕСКО определи грамотността като „съвкупност от умения, включващи четене и писане, възприемани в техния социален контекст". Обучението по музика, както и упражняването на различните музикални дейности, не прави изключение от посочените общи тенденции. Затова още на основата на елементарната компютърна грамотност следва да се усвояват строго специализирани знания и да се формират умения, които като цяло да могат да формират музикално компютърна грамотност. Върху тази основа всеки бъдещ музикант и изпълнител ще бъде в състояние да развива и усъвършенства своята дейност с помощта на компютърните технологии.
Допуснахме, че новите музикално-компютърни технологии подпомагат музикалното развитие на младите, включително усета за многогласие и хармоничния слух. Чрез тях се осъществява връзка с обучението по музикално-теоретичните дисциплини (солфеж, начална хармония, музикални форми, стилове в джаза и рок музиката), с обучението по история, история на изкуството и информационно-компютърна графика
Критерии Показател Методи за оценяване Измерители
Оценка на продукта Изработка на продукта
1.Правилно въвеждане на нотния текст Въвеждане на нотните трайности, динамични знаци, знаци за артикулация. Форматиране на нотния текст. Формати музикална задача №1; музикална задача №2; музикална задача №3 Брой точки от музикалните примери
2.Изработване на хармоничната схема и музикалната фактура Спазване на правилата за хармонизиране и „доброто гласоводене" зад.1; зад. 2 Брой точки от музикалните примери
3.Съобразяване с характера на мелодията Правилно подбран музикален стил зад.1; зад. 2 зад. 2; зад. 3 Брой точки от музикалните примери
Ритъм на хармонията На кои метрични времена се променя зад.1; зад. 2; зад. 3 Брой точки от музикалните примери
4.Правилно въведени брейкове в ритмичния съпровод съпровода Промяна на: • осем такта; • шестнаде сет такта; • нов музикале н дял; • не са употребе ни. зад.1; зад. 2; зад. 3 Брой точки от музикалните примери
5.Панорама на звука Правилно разполагане на музикалните инструменти върху виртуалната музикална сцена зад.1; зад. 2; зад. 3 Брой точки от музикалните примери
6.Брой добри варианти Отговарящи на горните критерии зад.1; зад. 2; зад. 3 Брой точки от музикалните примери
З.Конвертиране на музикалния продукт до формат: WAV, MP3 и CDA Успешно импортирал муз. творба до посочените формати зад. 3 Брой точки от музикалните примери
7 .Автоматизация на музикалните инструменти Звучността е избистрена и балансирана зад. 3 Брой точки от музикалните примери
Хармоничният слух е производна музикална способност. В основата му лежат ладовият усет - възприемането на логичната мисъл на две или повече звучащи, относително самостоятелни или съподчинени мелодии. Хармоничният слух трябва да се развива от най-ранна възраст и от първите години на музикалното обучение. В началото той е умение да се пее на два гласа, да се пее или свири с акомпанимент, изгражда усет за оценка, кой от вариантите на дадена мелодия е най- подходящ и кой- не. Той трябва да е добре развит, за да може да започне обучението по хармония, успоредно със заниманията с музикално-компютърни технологии.
Основна цел на изследването ми беше да установя нивото на развитие на хармоничния слух чрез изготвяне на музикални продукт в часовете по музикални компютърни технологии. В изследването включихме 20 ученика от XII клас, профил „Изкуства"- Музика. СУ „ Емилиян Станев"- Велико Търново е едно от малкото училища в България, в което са създадени отлични условия- компютърен кабинет със звукозаписно студио, в който учениците могат да реализират своите музикални проекти. Учебното съдържание се поднася по нов начин, нетрадиционен начен свързан предимно с предпочитанията на децата какво искат да научат,да аранжират и изпълнят със съвременната техника.
За целта създадохме критерии и показатели за отчитане на развитието на хармоничния слух- основа на изготвяне на музкалния продукт включващ прехармонизирането и аранжирането на популярни мелодии при създаване на синбек. Учениците трябваше да разрешат няколко музикални задачи; създаване на музикален продукт- ремикс върху подбрани популярни възрожденски песни; прехармонизиране и аранжиране на саундтрака към телевизионня сериал „Столичани в повече" на композитора Васил Пармаков и създаване на синбек (инструментален съпровод) към мелодията на песента „The Flintstones" на композитора Wilian Hanna ( Таблица 1).
Основните методи, които използвахме за събиране на емпирична информация са наблюдение върху изработката на зададените от мен музикални примери.
В резултат на поставените за изпълнение музикално- творчески задачи се получиха следните данни за развитие на хармоничния слух чрез употреба на информационни компютърни технологии.
Според задача 1, тринадесет ученика показват високо ниво на развитие на хармоничния слух, пет- средно и двама- ниско.
При задача 2 резултатът е: седемнайсет ученика- с високо ниво на развитие, трима-със средно ниво. Ученици с ниско ниво липсват.
Данните от задача 3 показват, че високо ниво на развитие достигат единадесет ученика, средно осем и един е с ниско ниво.
От посочените данни може да обобщим, че високо ниво на развитие имат 13 ученика- (65%) са постигнали високо ниво на развитие на хармоничния слух, 7- средно ниво. Ученици с ниско ниво на развитие на хармоничния слух според поставените задачи в това изследнаве липсват, което е видно от представената диаграма.
параметри на развитие на
хармоничния слух според резултатите от поставените задачи
Нашето научно изследване имаше за цел да установи възможностите на нововъведената учебна дисциплина- Музикални компютърни технологии и да подпомогне развитието на целия музикално- слухов спектър на възприятието. Благодарение на сполучливо подбраните методи за събиране на емпиричните данни от поставените музикално- творчески задачи, както и приложените математико- статистическите методи за обработка на данните, позволи успешната реализация на поставените цели и задачи. Въведените музикално- творчески задачи и анкетно проучване очертават ясно и пълно възможностите на музикално- компютърните технологии за подпомагането развитието на хармоничния усет на бъдещите. Постигнатите практически резултати доказват ползата от прилагането на новите информационно компютърни технологии, необходимостта от по-атрактивни методи и форми на работа, както и от предоставяне на още по- голяма творческа свобода на младите музиканти.
References
1. Georgiev, A., MIDI Technologies and Applications of Sequence Programs, St. Kliment Ohridski University of Economics, Sofia, 2002.
2. Georgieva, M., General Theory of Statistics, Martylen, Sofia, 2009
3. Mincheva, P., Musical Education in the General School, Prosveta, Sofia, 2004.
4. Raycheva, D., Musical Hearing, https://sites.google.com/.../tehnika-na-polifonicnata-dvuglasna-diktovka, 2015.
5. Yamaha Manual Lilrary, http://www.yamaha.co.jp/manual/2010. 5 .http: //www.steinberg.de/
