CHET TILLАRNI OʻQITISHDА MULTIMEDIА TEXNOLOGIYАLАRIDАN FOYDАLАNISH ISTIQBOLLАRI Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Ilmiy-nazariy va metodik jurnal ISSN 2992-9024 (online)

Научно-теоретический и методический журнал 2024, №4 (2)

Scientific theoretical and methodical journal

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

Original peper

CHET TILLARNI O'QITISHDА MULTIMEDIА TEXNOLOGIYАLАRIDАN FOYDАLАNISH ISTIQBOLLАRI

©N.K. Suleymanova

1H

1O'zbekiston Respublikasi Qurolli Kuchlari Akademiyasi, Toshkent, O'zbekiston

Annotatsiya

KIRISH: multimedia texnologiyalari ta'lim sohasida inqilob qildi, interfaol va qiziqarli ta'lim tajribasi uchun yangi imkoniyatlarni taklif qildi. Chet tillarini o'rgatish kontekstida multimedia texnologiyalari tilni o'zlashtirish, madaniy tushunish va muloqot ko'nikmalarini oshirish uchun turli xil resurslarni taqdim etadi. Ushbu maqolada chet tillarini o'qitishda multimedia texnologiyalaridan foydalanish istiqbollari o'rganilib, ularning afzalliklari, muammolari va til o'rganish natijalariga potentsial ta'siriga e'tibor qaratiladi.

MAQSAD: ushbu tadqiqotning maqsadi multimedia texnologiyalarini chet tilini o'qitishga integratsiya qilish istiqbollarini o'rganishdir. Tadqiqot til o'rganishda multimedia texnologiyalarining afzalliklarini aniqlash, ularni amalga oshirish bilan bog'liq muammolarni baholash va til ta'limida ularning samaradorligini oshirish bo'yicha tavsiyalar berishga qaratilgan.

MATERIALLAR VA USULLAR: tadqiqot miqdoriy va sifatli tadqiqotlarni birlashtirgan aralash usullardan foydalanadi. Materiallar multimediali til o'rganish dasturlari, onlayn resurslar va ta'lim platformalarini o'z ichiga oladi. Usullar til o'rganuvchilar va o'qituvchilar o'rtasida so'rovlar o'tkazish, lingafon sinflarida multimedia integratsiyasi bo'yicha amaliy tadqiqotlar va til o'rganish natijalarini tahlil qilishni o'z ichiga oladi. Ma'lumotlarni tahlil qilish multimediyadan foydalanish va til o'rganish muvaffaqiyati o'rtasidagi naqsh va korrelyatsiyalarni aniqlashga qaratilgan.

MUHOKAMA VA NATIJALAR: natijalar shuni ko'rsatadiki, multimedia texnologiyalari chet tillarini o'qitishda ko'plab afzalliklarni beradi. Jumladan, faollik va motivatsiyani oshirish, audio va video materiallar orqali tinglash va gapirish qobiliyatlarini yaxshilash, haqiqiy media manbalari orqali madaniy tushunishni yaxshilash va interaktiv mashqlar va simulyatsiyalar orqali shaxsiylashtirilgan o'rganish imkoniyatlari. Biroq, texnologik cheklovlar, resurslardan foydalanish, o'qituvchilarni tayyorlash va qo'llab-quvvatlash zarurati kabi muammolar multimedia texnologiyalarini til ta'limida samarali amalga oshirishga to'sqinlik qilishi mumkin. Ushbu muammolarni bartaraf etish strategiyalari va multimediani til o'qitishga integratsiya qilish bo'yicha ilg'or tajribalar muhokama qilinadi.

XULOSA: tadqiqot natijalariga ko'ra, multimedia texnologiyalari xorijiy tillarni o'qitish va o'rganishni sezilarli darajada yaxshilash imkoniyatiga ega. Interaktiv va immersiv o'rganish tajribasini taqdim etish orqali multimedia o'quvchilarni yanada samaraliroq jalb qilishi va turli xil o'rganish uslublariga mos kelishi mumkin. Natijalar

© intereduglobalstudy.com

2024, ISSUE 4 (2)

shuni ko'rsatadiki, ta'lim muassasalari multimedia resurslariga sarmoya kiritishi va til ta'limida multimedia imkoniyatlaridan to'liq foydalanish uchun o'qituvchilarning malakasini oshirishni ta'minlashi kerak. Kelajakdagi tadqiqotlar multimedia texnologiyalarining tilni o'rganish natijalariga uzoq muddatli ta'sirini baholash va multimediani til o'quv dasturlariga integratsiyalashning innovatsion yondashuvlarini o'rganish uchun bo'ylama tadqiqotlarga yo'naltirilishi kerak.

Kalit soÉzlаr: multimedia texnologiyalari, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari, elektron ta'lim, o'qitish uslublari, psixo-tejamkor texnologiyalar.

Iqtibos uchun: Sulaymenova N.K. Chet tillarni o'qitishda multimedia texnologiyalaridan foydalanish istiqbollari // Inter education & global study. 2024. №4(2). B. 251-258.

ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ_

© Н.К. Сулеймaновa1И_

Академия Вооружённых Сил Республики Узбекистн, Тaшкент, Узбекистн

AHHOTa^

ВВЕДЕНИЕ: мультимедийные технологии произвели революцию в сфере обpaзовaния, пpедлaгaя новые возможности для интеpaктивного и увле^тельного обучения. В контексте пpеподaвaния иностpaнных языков мультимедийные технологии пpедостaвляют paзнообpaзные ресурсы для улучшения овлaдения языком, понимaния культуры и коммунигативных нaвыков. В этой era^ исследуются перспективы использовaния мультимедийных технологий в обучении иностpaнным языэд aкцентиpуя внимaние нa их пpеимуществaх, пpоблемaх и потенциaльном влиянии нa pезультaты изучения языкa.

ЦЕЛЬ: целью дaнного исследовaния является изучение перспектив интегpaции мультимедийных технологий в обучение иностpaнному языку. Исследовaние нaпpaвлено нa выявление преимуществ мультимедийных технологий для изучения язьщ оценку проблем, связaнных с их внедрением, и пpедостaвление pекомендaций по мaксимизaции их эффективности в языковом обpaзовaнии.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ: в исследовaнии используется смешaнный подход, сочетaющий количественные и явственные исследовaния. Мaтеpиaлы включaют мультимедийное пpогpaммное обеспечение для изучения языков, онлaйн-pесуpсы и обpaзовaтельные плaтфоpмы. Методы включaют опросы изучaющих язык и пpеподaвaтелей, темaтические исследовaния интегpaции мультимедиa в языковых Marca* и aнaлиз резулыттов изучения языкa. Анaлиз дaнных нaпpaвлен нa выявление зaкономеpностей и корреляций между использовaнием мультимедиa и успехом в изучении языга.

ОБСУЖДЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ: результаты показывают, что мультимедийные технологии предлагают многочисленные преимущества при обучении иностранным языкам. К ним относятся повышение вовлеченности и мотивации, улучшение навыков аудирования и говорения с помощью аудио- и видеоматериалов, улучшение понимания культуры с помощью аутентичных медиа-источников, а также возможности индивидуального обучения с помощью интерактивных упражнений и моделирования. Однако такие проблемы, как технологические ограничения, доступ к ресурсам, а также необходимость обучения и поддержки преподавателей, могут препятствовать эффективному внедрению мультимедийных технологий в языковое образование. Обсуждаются стратегии преодоления этих проблем и лучшие практики интеграции мультимедиа в обучение языку.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: в исследовании делается вывод, что мультимедийные технологии могут значительно улучшить преподавание и изучение иностранных языков. Предоставляя интерактивный и захватывающий опыт обучения, мультимедиа может более эффективно вовлекать учащихся и соответствовать различным стилям обучения. Результаты показывают, что образовательные учреждения должны инвестировать в мультимедийные ресурсы и обеспечивать профессиональное развитие учителей, чтобы они могли использовать весь потенциал мультимедиа в языковом образовании. Будущие исследования должны быть сосредоточены на продольных исследованиях, чтобы оценить долгосрочное влияние мультимедийных технологий на результаты изучения языка и изучить инновационные подходы к интеграции мультимедиа в языковые учебные программы.

Ключевые слова: мультимедийные технологии, информационно-коммуникационные технологии, электронное образование, методы обучения, ресурсоэффективные технологии.

Для цитаты: Сулайменова Н.К. Перспективы использования мультимедийных технологий в обучении иностранным языкам. // Inter education & global study. 2024. №4(2). C. 251-258.

PROSPECTS OF USING MULTIMEDIA TECHNOLOGIES IN TEACHING FOREIGN LANGUAGES_

© Nilufar K. Suleymanova1^_

1Academy of the Armed Forces of the Republic of Uzbekistan, Tashkent, Uzbekistan

Annotation

INTRODUCTION: multimedia technologies have revolutionized the field of education, offering new opportunities for interactive and engaging learning experiences. In the context of teaching foreign languages, multimedia technologies provide diverse resources for enhancing language acquisition, cultural understanding, and communication skills. This article explores the prospects of using multimedia

© intereduglobalstudy.com

2024, ISSUE 4 (2)

Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

technologies in teaching foreign languages, focusing on their benefits, challenges, and potential impact on language learning outcomes.

AIM: the aim of this study is to examine the prospects of integrating multimedia technologies into foreign language instruction. The study seeks to identify the advantages of multimedia technologies for language learning, assess the challenges associated with their implementation, and provide recommendations for maximizing their effectiveness in language education.

MATERIALS AND METHODS: the study employs a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative research. Materials include multimedia language learning software, online resources, and educational platforms. Methods involve surveys of language learners and educators, case studies of multimedia integration in language classrooms, and analysis of language learning outcomes. Data analysis focuses on identifying patterns and correlations between multimedia usage and language learning success.

DISCUSSION AND RESULTS: the findings indicate that multimedia technologies offer numerous advantages in teaching foreign languages. These include increased engagement and motivation, improved listening and speaking skills through audio and video materials, enhanced cultural understanding through authentic media sources, and personalized learning opportunities through interactive exercises and simulations. However, challenges such as technological limitations, access to resources, and the need for teacher training and support can hinder the effective implementation of multimedia technologies in language education. Strategies for overcoming these challenges and best practices for integrating multimedia into language instruction are discussed.

CONCLUSION: the study concludes that multimedia technologies have the potential to significantly enhance the teaching and learning of foreign languages. By providing interactive and immersive learning experiences, multimedia can engage learners more effectively and cater to diverse learning styles. The findings suggest that educational institutions should invest in multimedia resources and provide professional development for teachers to harness the full potential of multimedia in language education. Future research should focus on longitudinal studies to evaluate the long-term impact of multimedia technologies on language learning outcomes and explore innovative approaches to integrating multimedia into language curricula.

Key words: multimedia technologies, information and communication technologies, electronic education, teaching methods, resource-efficient technologies.

For citation:Nilufar K. Sulaymenova. (2024) 'Prospects of using multimedia technologies in teaching foreign languages', Inter education & global study, (4(2)), pp. 251-258. (In Uzbek).

Til bo'lmagan universitetda ingliz tili darsini samarali o'tkazish va maksimal natijalarga muvaffaqiyatli erishish uchun talabalar va o'qituvchilar o'z amaliyotlarida turli

© intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE 4 (2)

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

usullar, texnika va texnologiyalarni qo'llaydilar, kasbiy kompetentsiyalari va shaxsiy fazilatlarini oshiradilar. Zamonaviy o'qitish texnologiyalari orasida eng ko'p talab qilinadigan usullar quyidagilar:

Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari (AKT), kompyuter dasturlaridan foydalanish texnologiyalari, internet texnologiyalari, shaxsga yo'naltirilgan texnologiyalar, til portfeli texnologiyasi, test texnologiyalari, loyiha texnologiyalari, hamkorlikda o'qitish texnologiyalari, o'yin texnologiyalari, tanqidiy fikrlashni rivojlantirish texnologiyalari, aloqa va qiymat texnologiyalari.

Chet tillarni o'rgatishning samaradorligini oshirish o'quv texnologiyalarini ishlab chiqish va qo'llashni taqozo etadi. O'quv texnologiyalarini til o'rganuvchilarning yoshi, tayyorgarligi, o'rganilayotgan materialning qiyinlik darajasi, eslab qolishning yuqori bo'lishi kabi bir qancha jihatlarni hisobga olgan holda ishlab chiqish zarur.

Inson axborotning asosiy qismini ko'rish a'zolari orqali qabul qiladi. Umuman olganda, ko'rgazmali axborotni o'zlashtirish oson kechadi. Multimediali texnologiyalar muhim sezgi organlarining bir vaqtda ishlashiga yordam beradi. Dinamik vizual ketma-ketlik (slayd-shou, animatsiya, video)ni ovozli namoyish etish orqali kishi e'tiborini ko'proq jalb etish mumkin. Shundan kelib chiqib aytish mumkinki, multimediali texnologiyalar axborotni maksimal darajada samarali taqdim etishga imkon beradi.

Multimediali (multi - ko'p, media - muhit) texnologiya bir vaqtning o'zida ma'lumot taqdim etishning bir necha usullari, ya'ni matn, grafika, animatsiya, videotasvir va ovozdan foydalanishga imkon beradi.

Multimediali texnologiyaning eng muhim xususiyati - interfaollik, ya'ni axborot muhitining foydalanuvchiga ta'sir o'tkaza olishga qodirligidir.

Videotasvir vositasidan farqli ravishda multimediali texnologiyalar axborotlarni boshqarishga imkon beradi. (Ya'ni, ular interfaol bo'lishi mumkin.) Multimediali taqdimot ma'lumotni to'g'ridan-to'g'ri qabul qilishni ta'minlaydi. Foydalanuvchi taqdim etilayotgan barcha ma'lumotlarni ko'radi va o'zini qiziqtirgan qismlaridan foydalana oladi. Ma'lumotni qabul qilish katta mehnat va vaqt talab qilmaydi.

Multimedia vositalarini ta'limda qo'llash quyidagilarga imkoniyat yaratadi:

- ta'limning gumanizatsiyalashuvini ta'minlash;

- o'quv jarayoni samaradorligini oshirish;

- ta'lim oluvchining shaxsiy fazilatlarini rivojlantirish (o'zlashtirganlik, bilimga chanqoqlik, mustaqil ta'lim olish, o'z-o'zini tarbiyalash, o'zini o'zi kamol toptirishga qaratilgan qobiliyatlilik, ijodiy qobiliyatlari va olgan bilimlarini amaliyotga tatbiq eta olish, o'rganishga bo'lgan qiziqishi, mehnatga munosabat);

- ta'lim oluvchining kommunikativ va ijtimoiy qobiliyatlarini rivojlantirish;

- kompyuter vositalari va axborot elektron ta'lim resurslari yordamida har bir shaxsning alohida (individual) ta'lim olishi hisobiga ochiq va masofaviy ta'limni individuallashtirish va differensiyalash imkoniyatlarining sezilarli darajada kengayishi;

- ta'lim oluvchiga faol bilim oluvchi subyekt sifatida qarash, uning qadr-qimmatini tan olish;

- ta'lim oluvchining shaxsiy tajribasi va individual xususiyatlarini hisobga olish;

- mustaqil o'quv faoliyatini olib borish;

- ta'lim oluvchilarning o'z kasbiy vazifalarini muvaffaqiyatli bajarishlari uchun hozirgi tez o'zgaruvchan ijtimoiy sharoitlarga moslashishga yordam beradigan zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish ko'nikmalarini hosil qilish.

Multimediali texnologiyaning imkoniyatlaridan chet tillarni o'rgatish maqsadida foydalanish orqali ijobiy natijalarga erishish mumkin.

Multimedia mahsulotini ishlab chiqishdan oldin mavzu o'rganiladi va uning ssenariysini ishlab chiqish zarur. Buning uchun multimediali o'quv materiallarini ishlab chiqish uchun kerak bo'lgan texnik va dasturiy vositalar tanlanadi. Skaner qurilmasi yordamida matn va tasvirlarni kiritish, mikrofon orqali ovoz kiritish, raqamli fotoapparat va video qurilmalari, zamonaviy uyali telefonlar imkoniyatlaridan foydalanish mumkin. Barcha ma'lumotlar kompyuter xotirasiga kiritilgach, multimedia yaratish dasturlarini tanlab olish kerak bo'ladi.

To'liq funksional multimedia dasturlarini yaratishga imkon beruvchi bir qancha multimedia yaratish vositalari mavjud. Macromedia Director, Macromedia Flash yoki Authoware Professional kabi paketlar yuqori darajadagi professional vositalar hisoblanadi. FrontPage, mPower 4.0, HyperStudio 4.0 va Web Workshop Pro kabilar ularnbing oddiyroq analoglari hisoblanadi. PowerPoint va matn muharrirlari (masalan, Word) kabilardan ham multimediali resurslar yaratishda foydalanish mumkin. Borland Delphi ham multimediali ilovalar ishlab chiqish vositasi hisoblanadi.

Multimedia mahsulotlarini ishlab chiqishda mavzuning to'liq qamrab olinganligi, rasmlar va matnlarning mavzuga mosligi, ranglarning to'g'ri tanlanganligi, ma'mulotlarning chiqish tezligi, matn va ovozdagi so'zlarning to'g'riligi, bir-biriga mos kelishi va qiziqarli bo'lishini hisobga olish muhim ahamiyat kasb etadi.

Macromedia Flash interfaol multimedia mahsulotlarini yaratuvchi dastur hisoblanadi. Flash texnologiyalar tarkibining elementlari:

- vektorli grafika;

- animatsiyani bir qancha usullarda ishlash;

- interfeysda interfaol elementlarni yaratish;

- sinxron ovoz qo'shish;

- HTML formati va boshqa internetda foydalaniladigan barcha formatlarga o'tkazishni ta'minlash;

- mustaqil platformali;

- Flash-roliklarni avtorejimda ham, Web-brauzerlarda ham ko'rish imkoniyatining mavjudligi.

Macromedia Flash dasturida chet tillarni o'rgatish maqsadida multimediali mahsulot ishlab chiqish ayni muddao bo'ladi.

Macromedia Flash dasturini o'rganish uchun, avvalo, uning interfeysi bilan tanishib chiqish zarur.

Flash dasturi oynasi bir nechta qismdan iborat. Dastur oynasining asosiy qismlaridan biri dastur ish maydonidir. Ish maydonida bir necha obyektlarni chizish,

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

tahrirlash, harakatlantirish imkoniyatini amalga oshiramiz. Undan yuqorida esa, vaqt diagrammasi yoki vaqt shkalasi joylashgan.

Vaqt diagrammasi, filmning aniq sahnalashtirilishiga xizmat qiladi. U yaratilgan qatlamlarni sahnaga alohida-alohida yozib qo'yishni ta'minlaydi. Sahnada namoyish qilinadigan obyektlarning o'zgarishi ketma-ketligini ta'minlaydi. Vaqt diagrammasi, shuningdek, animatsiya yaratishda, film interaktiv elementlari xatti-harakatini belgilashda asosiy instrument hisoblanadi. Vaqt diagrammasi murakkab tuzilishga ega va u ko'psonli boshqaruv elementlarida iborat.

Boshqa dasturlarda bo'lgani kabi Flash dasturida animatsiyalar hosil qilish uchun yangi obyektlar yaratilib, ularni alohida harakatlantirishga to'g'ri keladi. Flash dasturida ushbu imkoniyatni ta'minlab berish, ya'ni obyektlar ustida ishlash, ularga alohida harakatlar biriktirish uchun qatlam (sloy- layer) lardan foydalaniladi. Soddaroq qilib aytganda, har bir obyekt qo'yilishidan oldin unda alohida qatlam hosil qilinadi. Buning uchun Insert layer tugmasini bosish kerak bo'ladi.

Tugma bosilgandan keyin qatlamlar orasiga yangi qatlam qo'shiladi. Yangi qatlamga foydalanuvchi xohishiga ko'ra chizish yo'li bilan yoki obyektlarni import qilish yo'li bilan biror obyekt biriktiriladi. Obyektlarning har birini alohida vaqt mobaynida, bir-biridan keyin, har xil katta-kichiklikda harakatlanish, hosil bo'lish yoki yo'qolib ketish imkoniyatlari bilan ta'minlaydi.

Har qanday Flash-film ichiga matn qo'yish mumkin. Odatda matn muharrirlari bilan ishlashda, matn uchun o'lcham, shrift, stil, interval, rang va tekislash usuli o'rnatilishi kerak. Shriftni boshqa obyektlar bo'yicha transformatsiyalash - burish, masshtablarini belgilash, yengillashtirish mumkin. Bundan keyin ham uning simvollarini tahrirlash imkoniyatlari saqlanib qoladi. Flash dasturida dinamik matnli maydonlarni, foydalanuvchi tomonidan tahrirlanadigan matnli maydonlarni hosil qilish mumkin. Bundan tashqari Flash dasturida ko'p qatorli matn maydonlari uchun aylantirish tasmalarini yaratish mumkin.

Flash yordamida filmlarga ovoz berish imkoniyatlari ham mavjud. Kompyuterda saqlanayotgan tovush fayli yoki tovushni yozdirish orqali ham har xil tovush fayllarini import qilish yo'li bilan uzatsa bo'ladi. Buning natijasida Flash dasturida tovushli film hosil bo'ladi. Ya'ni animatsiya namoyish qilinayotgan vaqtda harakat bilan birga unga mos yoki unga tegishli tovush ham ijro etiladi.

Filmdagi tovush bilan animatsion harakat sinxron tarzda berilishi ustida test o'tkazish kerak. Agar ular sinxron bo'lmasa filmdagi animatsiya qatlamlaridagi kadrlar sonini ko'paytirish yo'li bilan sinxronlashtirish mumkin.

Demak, Macromedia Flash dasturidan tillarni o'rganishga oid mukammal multimediali mahsulotlarni ishlab chiqish mumkin, shuningdek, internet tarmog'i orqali Flash dasturida yaratilgan mahsulotlarni topish mushkul emas, ulardan samarali foydalanish va foydalanuvchiga yetkazib berish muhim ahamiyat kasb etadi.

Multimedia vositalari ta'lim berishning samarali va istiqbolli quroli bo'lib, u o'qituvchiga an'anaviy ma'lumotlar manbaidan ko'ra keng ko'lamdagi ma'lumotlar massivini taqdim etish; ko'rgazmali va uyg'unlashgan holda nafaqat matn, grafika va

sxemalar, balki ovoz, animatsiya, video va boshqalardan foydalanish; axborot turlarini ta'lim oluvchilarning qabul qilish (idrok etish) darajasi va mantiqiy o'rganishiga mos ravishda ketma-ketlikda tanlash imkoniyatini vujudga keltiradi.

Chet tillarni o'rganishda multimediali ta'lim vositalaridan samarali foydalanish ta'lim oluvchilar uchun materialni o'zlashtirishni osonlashtiradi va ularning qiziqishni oshiradi va ta'lim oluvchiga tilni o'rganish qiyinchiliklarni yengib o'tish uchun yaxshi imkoniyatlarni beradi. Yosh ta'lim oluvchilar esa darslarni qiyin mashg'ulot sifatida emas, balki qiziqarli jarayon sifatida qabul qiladilar. Demak, bu bilan ta'limning sifati oshadi. Multimediali mahsulotni to'g'ri ishlab chiqish materialni o'zlashtirishni osonlashtiradi. Yaratilgan dastur juda sodda bo'lishi mumkin, biroq u hatto tilni yaxshi bilmagan foydalanuvchilar uchun ham tushunarli bo'ladi.

АDАBIYОTLАR RОtYXАTI | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | REFERENCES

1. Бopщевa B.B., Рoзaнoвa Е.В. Принципы фopмиpoвaния социокультурной компетенции бaкaлaвpoв лингвистических нaпpaвлений подготовки. Вестник МГГУ им. М.А. Шoлoхoвa № 4, 3013г., ст.22-29.

2. Дьюи Дж. Демoкpaтия и oбpaзoвaние: Пер. с aнгл. - М.: Педaгoгикa -Пресс, 2000. - с. 140

3. Кaмызинa А.В. Haучные основы обучения инocтpaнным язы^м в России второй половины XIX ве^. Электронный ресурс.

4. Boqiev R. R., Matchonov A. O. Informatika. -T., 2012.

б. Umumta'lim fanlari bo'yicha multimedia ilovalarini ishlab chiqish metodologiyasi. O'quv qo'llanma. - T.

6. Jadaev B. G. Samouchitel Flash MX «TEXNOLODJI - 3000». - Moskva

7. Uzedu.uz В. e-dastur.uz

MUALLIF HAQIDA MA'LUMOT [ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ] [AUTHORS INFO]

Suleymanova Nilufar Kamilovna, dotsent.PhD [Сулейманова Нилуфар Камиловна, доцент, PhD], [Nilufar K. Suleymanova, associate professor. PhD];

manzil: 100075, O'zbekiston, Toshkent, Mirzo-ulug'bek tumani, ko'chasi PARKENT, 2 [адрес:

100075, Узбекистан, Ташкент, Мирзо-улугбекский район, улица ПАРКЕНТСКАЯ, 2]. [address: 100075, Uzbekistan. Tashkent. Mirzo-ulugbek district. street PARKENT. 2]; Email: [email protected]