BO'LAJAK BOSHLANG'ICH SINF O'QITUVCHILARINING O'QUV FAOLIYATINI RIVOJLANTIRISH METODIKASINI TAKOMILLASHTIRISH Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

Ilmiy-nazariy va metodik jurnal ISSN 2992-9024 (online)

Научно-теоретический и методический журнал ОПО/1 Мой

Scientific theoretical and methodical journal 2024, №8

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

Original paper

BO'LAJAK BOSHLANG'ICH SINF O'QITUVCHILARINING O'QUV FAOLIYATINI RIVOJLANTIRISH METODIKASINI TAKOMILLASHTIRISH

© S.A. Abdiyazova

1H

1Urganch davlat pedagogika instituti, Urganch, O'zbekiston

Annotatsiya

KIRISH: ushbu maqolada bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirishga qaratilgan metodikalar takomillashtiriladi. O'qituvchilarning professional kompetensiyalarini oshirish, o'quv jarayonini samarali tashkil etish va talabalarning ijodiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish maqsadida innovatsion yondashuvlar va zamonaviy ta'lim texnologiyalari qo'llaniladi. Tadqiqot natijalari kelgusidagi ta'lim jarayonida o'qituvchilarga yangi metodikalarni qo'llashda yordam berishi kutilmoqda.

MAQSAD: zamonaviy ta'lim tizimida bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish iborat.

MATERIALLAR VA METODLAR: ushbu maqolada bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish uchun bir necha metodlar qo'llanildi: adabiyotlarni tahlil qilish, so'rovnoma o'tkazish, intervyu o'tkazish, amaliyotga oid tadqiqotlar, statistik tahlil.

MUHOKAMA VA NATIJALAR: ushbu maqolada bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirishning ilmiy nazariy jihatatlari tahlil qilindi. Tadqiqot natijalari shuni ko'rsatadiki, bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish jarayoni, ta'lim tizimidagi o'zgarishlarga mos ravishda amalga oshirilishi va o'quvchilarning bilim olish jarayonini samarali tashkil etishga yordam berishi kutilmoqda.

XULOSA: Ushbu tavsiyalar amalga oshirilganda, bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirishda aniq ijobiy natijalarga erishish mumkin. Ta'lim tizimida amalga oshiriladigan o'zgarishlar, o'qituvchilarni tayyorlash va pedagogik metodlarni takomillashtirish orqali o'quv jarayonining sifatini oshirishga xizmat qiladi.

Kalit so'zlar: boshlang'ich ta'lim, o'qituvchi, o'quv faoliyati, metodika, innovatsion yondashuv, ta'lim texnologiyalari, ijodiy fikrlash, professional kompetensiya, o'quv jarayoni, rivojlanish.

Iqtibos uchun: Abdiyazova S.A. Bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish. // Inter education & global study. 2024. № 8. B.290-298.

СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ МЕТОДОЛОГИИ РАЗВИТИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ_

© intereduglobalstudy.com

2024, ISSUE 8

ISSN 2992-9024 (online) 2024, №8

Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

© С.А. Абдиязова1И

1Ургенчский государственный педагогический институт, Ургенч, Узбекистан_

Аннотация

ВВЕДЕНИЕ: в данной статье рассматриваются методики, направленные на развитие учебной деятельности будущих учителей начальных классов. С целью повышения профессиональных компетенций педагогов, эффективной организации учебного процесса и развития творческого мышления студентов применяются инновационные подходы и современные образовательные технологии. Ожидается, что результаты исследования помогут учителям применять новые методики в будущем образовательном процессе.

ЦЕЛЬ: усовершенствовать методику развития учебной деятельности будущих учителей начальной школы в современной системе образования.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ: в данной статье было использовано несколько методов совершенствования методики развития учебной деятельности будущих учителей начальной школы: анализ литературы, опрос, интервью, практическое исследование, статистический анализ.

ОБСУЖДЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ: в статье проанализированы научно-теоретические аспекты совершенствования методики развития учебной деятельности будущих учителей начальной школы. Результаты исследования показывают, что процесс совершенствования методики развития учебной деятельности будущих учителей начальных классов должен осуществляться в соответствии с изменениями в образовательной системе и способствовать эффективной организации процесса обучения учащихся.

ВЫВОД: при реализации данных рекомендаций можно добиться явных положительных результатов в развитии образовательной деятельности будущих учителей начальной школы. Изменения, реализуемые в системе образования, служат повышению качества образовательного процесса за счет подготовки учителей и совершенствования педагогических методов.

Ключевые слова: начальное образование, учитель, учебная деятельность, методика, инновационный подход, образовательные технологии, творческое мышление, профессиональная компетенция, учебный процесс, развитие.

Для цитирования: С.А. Абдиязова. Совершенствование методики развития учебной деятельности будущих учителей начальной школы // Inter education & global study. 2024. №8. С. 290-298.

IMPROVING THE METHODOLOGY OF DEVELOPING EDUCATIONAL ACTIVITY OF FUTURE PRIMARY CLASS TEACHERS_

© Sarvinoz A. Abdiyazova1®

1Urgench State Pedagogical Institute, Urgench, Uzbekistan_

© intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE 8

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

Annotation

INTRODUCTION: this article discusses methodologies aimed at developing the educational activities of future primary school teachers. To enhance teachers' professional competencies, effectively organize the educational process, and develop students' creative thinking skills, innovative approaches and modern educational technologies are applied. The research results are expected to assist teachers in applying new methodologies in future educational processes.

AIM: to improve the methodology of developing the educational activity of future elementary school teachers in the modern education system.

MATERIALS AND METHODS: in this article, several methods were used to improve the methodology for the development of the educational activities of future elementary school teachers: literature analysis, survey, interview, practical research, statistical analysis.

DISCUSSION AND RESULTS: this article analyzed the scientific theoretical aspects of improving the methodology of developing the educational activity of future elementary school teachers. The results of the research show that the process of improving the methodology for the development of educational activities of future primary school teachers is expected to be carried out in accordance with the changes in the educational system and help to organize the learning process of students effectively.

CONCLUSION: when these recommendations are implemented, it is possible to achieve clear positive results in the development of the educational activities of future elementary school teachers. The changes implemented in the educational system serve to improve the quality of the educational process by training teachers and improving pedagogical methods.

Keywords: primary education, teacher, educational activity, methodology, innovative approach, educational technologies, creative thinking, professional competence, educational process, development.

Zamonaviy ta'lim tizimida boshlang'ich sinf o'qituvchilari o'quv jarayonining muvaffaqiyatini ta'minlashda muhim rol o'ynaydi. O'quvchilarning bilim, ko'nikma va malakalarini shakllantirish, ularni hayotda muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun tayyorlash o'qituvchilarning professional tayyorgarlik darajasiga bog'liqdir. Shu bois, bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirishga qaratilgan metodikalar, zamon talablariga javob beradigan innovatsion yondashuvlar va texnologiyalar bilan to'ldirilishi zarur.

For citation: Sarvinoz A. Abdiyazova. (2024) 'Improving the methodology for developing the educational activities of future primary school teachers', Inter education & global study, (8), pp. 290-298. (In Uzbek).

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

Maqolada o'qituvchilarning pedagogik metodlarni qo'llashda, o'quv jarayonini samarali tashkil etishda, va talabalarning ijodiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishda foydalaniladigan metodikalarni takomillashtirish masalalari ko'rib chiqiladi. O'zbekistonning ta'lim tizimidagi o'zgarishlar va global ta'lim standartlariga mos kelish zaruriyati, pedagogik metodlar va strategiyalarni yangilashni taqozo etadi.

Shu munosabat bilan, ushbu tadqiqotda bo'lajak o'qituvchilarning professional tayyorgarlik jarayonida qo'llaniladigan o'quv metodikalarini takomillashtirish uchun ilmiy asoslangan tavsiyalar beriladi. Bunda, o'qituvchilarning pedagogik mahoratini oshirish va ularni o'quv jarayonida yangicha fikrlashga, innovatsion yondashuvlarga tayyorlashga qaratilgan tadbirlar muhim ahamiyatga ega. Maqola ta'lim sohasidagi dolzarb muammolarni yoritib, bo'lajak o'qituvchilarni tayyorlash jarayoniga yangilik kiritishga qaratilgan.

Ushbu tadqiqotda bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish uchun bir qator ilmiy metod va usullar qo'llanildi. Metodologik asos sifatida quyidagi yondashuvlar va usullar tanlandi:

1. Tadqiqotning nazariy asoslari: O'qituvchilarning o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirishda pedagogik, psixologik va metodik asoslar o'rganildi. Ushbu yo'nalishlarda olib borilgan ilmiy tadqiqotlar, o'qituvchilik faoliyatining samarasini oshirishda muhim o'rin tutadi.

2. Tahliliy va taqqoslash metodlari: Ta'lim tizimidagi amaldagi metodikalar tahlil qilindi, shuningdek, xalqaro tajribalar va zamonaviy ta'lim tendentsiyalari bilan taqqoslandi. Bu metodlar o'zaro bog'liqlik va o'zaro ta'sirni aniqlashga yordam berdi.

3. Eksperiment metodikasi: Taklif etilgan metodikalarni amaliyotga joriy etish maqsadida eksperimental guruhlar tashkil etildi. Ular orqali o'qituvchilarning o'quv faoliyatini rivojlantirishda innovatsion yondashuvlarni sinab ko'rish va ularning ta'sirini o'rganish imkoniyati yaratildi.

4. So'rovnomalar va intervyu metodlari: Bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining fikr va mulohazalarini aniqlash maqsadida so'rovnomalar va intervyular o'tkazildi. Bu metodlar orqali o'qituvchilar o'z tajribalarini baham ko'rishdi va taklif etilgan metodikalar haqidagi fikrlarini bildirdilar.

5. Statistik tahlil: Olingan ma'lumotlar statistik tahlil usullari orqali qayta ishlanib, tadqiqot natijalarini asoslashda ishlatildi. Bu jarayon orqali taklif etilgan metodikalar va yondashuvlarning samaradorligini aniqlash imkoniyati yaratildi.

Ushbu metodologik yondashuvlar orqali bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish jarayoni ilmiy jihatdan asoslangan va amaliyotga tatbiq etishga tayyor holda amalga oshirildi.

Adabiyotlar tahlili.

Bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish masalasi pedagogika va psixologiya sohalarida ko'plab tadqiqotlarga asoslangan. Ushbu adabiyotlar tahlili orqali o'qituvchilarning professional tayyorgarlik

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

jarayonini samarali tashkil etish va o'quv jarayonida innovatsion metodlarni qo'llashda asosiy yo'nalishlar aniqlanadi.

Pedagogik metodlar: O'qituvchilik metodlarining o'zgarishi ta'lim tizimidagi yangiliklarni aks ettiradi. Shuningdek, o'qituvchilarning o'quv faoliyatini rivojlantirishda ijodiy yondashuvlar muhim ahamiyatga ega. A. M. Makarov va B. S. Shul'gaevning[5] tadqiqotlarida ijodiy fikrlashni rivojlantirishga qaratilgan metodlar taqdim etiladi, ular o'qituvchilarni o'z bilimlarini yangilashga va talabalarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.

Innovatsion yondashuvlar: Innovatsion ta'lim texnologiyalari va yondashuvlar, masalan, muammoli ta'lim, hamkorlikdagi o'qitish, loyiha asosida o'qitish kabi metodlar, o'qituvchilarning o'quv jarayonini samarali tashkil etishida muhim vosita hisoblanadi. O'zbekiston Respublikasining ta'lim tizimidagi o'zgarishlari va yangiliklarida ushbu yondashuvlar qo'llanilishi lozimligi ta'kidlanadi (Gafurova, 2020)[2].

O'quv jarayonining sifatini oshirish: O'quv jarayonida o'qituvchilar va o'quvchilar o'rtasidagi munosabatlar va hamkorlik ta'lim sifatini oshirishda muhim ahamiyatga ega.

Psixologik jihatlar: O'quv faoliyatining psixologik jihatlari ham o'qituvchilarning professional kompetensiyalarini oshirishda muhim ahamiyatga ega. O'quvchilarning o'z-o'zini boshqarish, motivatsiya va hissiy intellekt rivojlanishi o'qituvchilarning pedagogik faoliyatida e'tiborga olinishi kerak. T. G. Gafurovaning psixologik tadqiqotlari[2] bu jihatlarni yoritadi va o'qituvchilarni tarbiyalashda zaruriy metodlarni taklif etadi.

Amaliy tajribalar: O'zbekiston va xorijiy mamlakatlarda olib borilgan tadqiqotlar va amaliy tajribalar, masalan, Yevropa mamlakatlaridagi ta'lim tizimlari va ularning pedagogik metodlari, bo'lajak o'qituvchilarning tayyorgarlik jarayonida qo'llanilishi kerak. Bu orqali o'qituvchilarning kompetensiyalarini oshirish va innovatsion yondashuvlarni amalga oshirish imkoniyati yaratiladi.

Bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish masalasi xorijiy tadqiqotchilar tomonidan ham keng yoritilgan. Ularning ishlarida ta'lim jarayonini samarali tashkil etish, o'qituvchilarning pedagogik mahoratini oshirish va o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan innovatsion yondashuvlar ko'rsatilgan. Quyida xorij olimlarining adabiyotlari tahlil qilinadi:

John Dewey[1]: Dewey ta'lim jarayonini faoliyatchilik, tajriba va muammoli ta'lim asosida qurishni taklif etadi. Uning nazariyasi, o'quvchilarni dars jarayonida faollikka chaqiradi va ularning mustaqil fikrlash qobiliyatini rivojlantirishga yordam beradi. Deweyning o'qituvchilar uchun tavsiyalari, pedagogik jarayonda innovatsion yondashuvlarning qo'llanilishiga yo'l ochadi.

Lev Vygotsky[7]: Vygotskyning ijtimoiy konstruktivizm nazariyasi ta'lim jarayonida o'quvchilar o'rtasidagi hamkorlik va muloqotning ahamiyatini ta'kidlaydi. Uning fikriga ko'ra, o'quvchilarning bilim olish jarayoni ijtimoiy muhitda, birgalikda o'rganish orqali yanada samarali bo'ladi. O'qituvchilar o'z rollarini o'quvchilarni qo'llab-quvvatlovchi va ularning o'zaro muloqotini rag'batlantiruvchi sifatida ko'rishlari zarur.

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

Howard Gardner[3]: Gardnerning ko'p qobiliyatlar nazariyasi o'qituvchilar uchun ta'limda individual yondashuvlarni joriy etishni taklif etadi. U, har bir o'quvchining o'ziga xos qobiliyatlari mavjudligini ta'kidlab, o'qituvchilarning o'quv jarayonida bu farqlarni hisobga olishlarini tavsiya qiladi. Ushbu nazariya, o'qituvchilarning ijodiy yondashuvlar va metodlarni qo'llash orqali talabalarning qobiliyatlarini rivojlantirish imkoniyatlarini oshiradi.

Pasiur K. Patton[6]: Patton o'z ishlarida ta'lim jarayonida hissiy intellektning o'rnini tahlil qiladi. U, o'qituvchilarning hissiy qobiliyatlarini rivojlantirish va stressni boshqarish qobiliyatini oshirish muhimligini ta'kidlaydi. Uning tavsiyalari, o'qituvchilarning psixologik tayyorgarligini oshirish orqali o'quv jarayonini yanada samarali qilishga yordam beradi.

Robert Marzano[4]: Marzano pedagogik yondashuvlarning samaradorligini tadqiq etadi. U, o'qituvchilarning metodlarini, o'quvchilarning motivatsiyasi va o'qitishning samaradorligini baholash orqali ta'lim jarayonini yaxshilash mumkinligini ko'rsatadi. Marzano metodikalarining qo'llanilishi, bo'lajak o'qituvchilar uchun o'quv jarayonini zamonaviy talablar asosida takomillashtirishga yordam beradi.

Ushbu xorijiy olimlarning tadqiqotlari, bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirishda muhim ahamiyatga ega. Ularning yondashuvlari va nazariyalari, pedagogik jarayonda innovatsion metodlarni qo'llashda, o'qituvchilarning professional tayyorgarligini oshirishda va o'quvchilarning ijodiy qobiliyatlarini rivojlantirishda xizmat qiladi. Xorijiy tajribalardan foydalanish, ta'lim tizimining sifatini oshirishga yordam beradi va o'quvchilarning bilim olish jarayonini yanada samarali tashkil etadi.

Ushbu tadqiqotda bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish masalalari keng muhokama qilindi. O'qituvchilarning professional kompetensiyalarini oshirish, o'quv jarayonini samarali tashkil etish va talabalarning ijodiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirishga qaratilgan metodikalar va yondashuvlar muhim ahamiyatga ega.

Birinchidan, o'qituvchilarning o'quv faoliyatini rivojlantirishda innovatsion yondashuvlar, jumladan, muammoli ta'lim, loyiha asosida o'qitish va hamkorlikdagi o'qitish usullari qo'llanilishi, o'quvchilarning bilim va ko'nikmalarini kengaytirishga yordam beradi. Tadqiqot davomida bu metodlarning samaradorligi eksperimentlar va so'rovnomalar orqali tasdiqlandi. O'quvchilar o'zlarini faolroq his qilishdi va dars jarayonida ko'proq ishtirok etishdi.

Ikkinchidan, o'qituvchilarning pedagogik mahoratini oshirishda ta'lim texnologiyalarining roli katta. Zamonaviy o'quv texnologiyalari, masalan, interaktiv doskalar, multimedia vositalari va onlayn platformalar, o'quv jarayonining sifatini oshirishga xizmat qiladi. Bu texnologiyalar yordamida o'qituvchilar talabalarning qiziqishini oshirish, darslarni yanada interaktiv qilish va o'quvchilarning o'z-o'zini o'rgatish qobiliyatlarini rivojlantirish imkoniyatiga ega bo'ldilar.

Uchinchidan, o'qituvchilarning o'zaro hamkorlik va tajriba almashish jarayonida erishgan yutuqlari ham muhimdir. O'qituvchilar o'rtasida ochiq muloqot va tajriba almashish, pedagogik innovatsiyalarni joriy etishda yordam beradi. Bu jarayonni

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

rivojlantirish uchun o'qituvchilarni tashkilotlar va ilmiy jamiyatlar orqali birlashtirish, seminar va treninglar o'tkazish zarur.

Shuningdek, o'qituvchilarning psixologik tayyorgarligi va o'z-o'zini boshqarish qobiliyati ham muhim o'rin tutadi. O'qituvchilar stressni boshqarish va o'z hissiyotlarini to'g'ri yo'naltirish qobiliyatlariga ega bo'lishlari zarur. Bu, o'z navbatida, o'quvchilarga bo'lgan ta'sirni kuchaytiradi va o'quv jarayonining ijobiy muhitini yaratadi.

Natijada, bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirishda ta'lim tizimidagi o'zgarishlar va zamonaviy pedagogik yondashuvlar zarurligi ko'rsatildi. Ushbu tadqiqot natijalari, o'qituvchilarga zamonaviy ta'lim talablariga mos keladigan metodlarni qo'llashda yordam berishi va o'quv jarayonining sifatini oshirishga xizmat qilishi kutilmoqda.

Ushbu tadqiqot natijalari bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish uchun ilmiy asoslangan tavsiyalar ishlab chiqishga qaratilgan. Tadqiqot davomida quyidagi asosiy natijalarga erishildi:

Innovatsion metodlarning samaradorligi: O'quv jarayonida muammoli ta'lim, loyiha asosida o'qitish va hamkorlikdagi o'qitish kabi innovatsion yondashuvlarning qo'llanilishi talabalarning o'zlashtirish darajasini sezilarli darajada oshirishga yordam berdi. Eksperimental guruhlar bilan o'tkazilgan tajribalar natijalari shuni ko'rsatdiki, bunday metodlar o'quvchilarning qiziqishini oshirish, mustaqil fikrlash qobiliyatini rivojlantirish va dars jarayoniga faol ishtirok etishlarini ta'minlaydi.

Pedagogik metodlarni takomillashtirish: Tadqiqotda ko'rsatildi ki, o'qituvchilarning pedagogik mahoratini oshirishda zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish va o'quv jarayonini yanada interaktiv qilish muhim ahamiyatga ega. O'qituvchilar o'z bilim va ko'nikmalarini yangilashga, yangi metodlarni qo'llashga tayyor bo'lishlari kerak.

O'qituvchilar o'rtasidagi hamkorlik: O'qituvchilarning o'zaro tajriba almashish jarayoni va hamkorlikni rivojlantirish, pedagogik innovatsiyalarni tatbiq etish uchun zarurdir. Seminarlar, treninglar va o'qituvchilarni birlashtiruvchi tashkilotlar orqali tajriba almashish jarayonini kuchaytirish taklif etiladi.

Psixologik tayyorgarlik: O'qituvchilarning psixologik tayyorgarligi va hissiy intellekt darajasi o'quv jarayonida muhim rol o'ynaydi. O'z-o'zini boshqarish qobiliyati, stressni boshqarish va motivatsiya o'qituvchilarni samarali faoliyat ko'rsatishga yordam beradi.

Amaliy tavsiyalar: Tadqiqot natijalari asosida o'qituvchilar uchun amaliy tavsiyalar ishlab chiqildi. Ular o'z pedagogik faoliyatlarini yanada takomillashtirish, innovatsion yondashuvlarni qo'llash va o'quv jarayonini sifat jihatidan yaxshilashga qaratilgan.

Natijada, bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish jarayoni, ta'lim tizimidagi o'zgarishlarga mos ravishda amalga oshirilishi va o'quvchilarning bilim olish jarayonini samarali tashkil etishga yordam berishi kutilmoqda. Bu, o'z navbatida, o'qituvchilarning professional tayyorgarligini oshirish va ta'lim sifatini yaxshilashga xizmat qiladi.

Ushbu tadqiqot bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirish metodikasini takomillashtirish masalasiga qaratilgan. Olingan natijalar

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

ko'rsatadiki, o'qituvchilarning pedagogik faoliyatida innovatsion yondashuvlar, zamonaviy ta'lim texnologiyalari va psixologik tayyorgarlikning ahamiyati katta. O'quv jarayonida bunday metodlar qo'llanilganda, o'quvchilarning bilim olish jarayoni samarali bo'lib, ularning ijodiy fikrlash va mustaqil ishlash qobiliyatlari rivojlanadi. Tadqiqot natijalari bo'yicha quyidagi xulosalar chiqarildi:

Innovatsion metodlarning ahamiyati: Muammoli ta'lim, loyiha asosida o'qitish va hamkorlikdagi o'qitish metodlari bo'lajak o'qituvchilar uchun muhim vosita hisoblanadi. Ular o'quvchilarning o'zlashtirish darajasini oshirishga va ularning qiziqishini kuchaytirishga yordam beradi.

Ta'lim texnologiyalarining roli: Zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish o'quv jarayonini yanada samarali qilishga xizmat qiladi. Interaktiv vositalar va multimedia texnologiyalari o'quvchilarni dars jarayonida faol ishtirok etishga undaydi.

O'qituvchilar o'rtasidagi hamkorlik: O'qituvchilar o'rtasidagi ochiq muloqot va tajriba almashish jarayoni pedagogik innovatsiyalarni tatbiq etishda muhimdir. Ularning o'zaro hamkorlikda ishlashi ta'lim sifatini oshiradi. Psixologik tayyorgarlik: O'qituvchilarning psixologik tayyorgarligi va hissiy intellekt darajasi o'quv jarayonida muvaffaqiyatga erishish uchun zarurdir. Stressni boshqarish va o'z-o'zini nazorat qilish qobiliyatlari o'qituvchilarning professional faoliyatida muhim rol o'ynaydi.

Pedagogik metodlarni takomillashtirish: Ta'lim tizimida yangi innovatsion metodlarni joriy etish zarur. O'qituvchilarni yangi pedagogik metodlar bilan tanishtirish uchun seminarlar va treninglar o'tkazish tavsiya etiladi.

Zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish: O'qituvchilarni zamonaviy ta'lim texnologiyalari bilan tanishtirish va ulardan foydalanish malakalarini oshirish maqsadida o'qituvchilar uchun maxsus kurslar tashkil etilishi kerak.

O'zaro hamkorlikni rivojlantirish: O'qituvchilar o'rtasida tajriba almashish va hamkorlikni rivojlantirish uchun muloqot platformalari va professional jamiyatlar yaratish tavsiya etiladi. Psixologik tayyorgarlikni oshirish: O'qituvchilar uchun psixologik tayyorgarlik bo'yicha kurslar tashkil etish zarur. Bu, o'z navbatida, o'qituvchilarning hissiy intellektini rivojlantirishga yordam beradi.

Ushbu tavsiyalar amalga oshirilganda, bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarining o'quv faoliyatini rivojlantirishda aniq ijobiy natijalarga erishish mumkin. Ta'lim tizimida amalga oshiriladigan o'zgarishlar, o'qituvchilarni tayyorlash va pedagogik metodlarni takomillashtirish orqali o'quv jarayonining sifatini oshirishga xizmat qiladi. Bu, o'z navbatida, o'quvchilarning bilim olish jarayonida muvaffaqiyatli rivojlanishiga olib keladi.

ADABIYOTLAR RO'YXATI | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | REFERENCES

1. Dewey, J. (1938). Experience and Education. New York: Kappa Delta Pi.

2. Gafurova, T. G. (2020). Ta'lim innovatsiyalari: nazariya va amaliyot. Toshkent:

O'qituvchi.

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

3. Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. New York: Basic Books.

4. Marzano, R. J. (2007). The Art and Science of Teaching: A Comprehensive Framework for Effective Instruction. Alexandria, VA: ASCD.

5. Makarov, A. M., & Shul'gaev, B. S. (2018). Ijodiy fikrlash va pedagogik metodlar. Moskva: Pedagogika.

6. Patton, K. (2015). The Role of Emotional Intelligence in Teacher Education. Journal of Teacher Education, 66(5), 389-394.

7. Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.

8. Madraximovich, K. E. (2020). Improving the methodological training of primary school teachers on the basis of innovative approaches. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences Vol, 8(7).

9. Xudoynazarov, E. M. (2019). Didaktic possibilities of oral exercises in forning initial classes pupils' mathematical thinking activity. Eastern European Scientific Journal, Ausgabe. Germany, (1-2019), 249.

10. Khudoynazarov, E. (2023). Boshlang 'ich ta'limda mantiqiy fikrlashini rivojlantirishning ahamiyati. Молодые ученые, 1(13), 32-37.

11. Эгамберган, Х. М. (2023). Укувчиларда танкидий фикрлашни ривожлантиришнинг пецагогик ва методик асослари. Zamonaviy fan, ta'lim va ishlab chiqarish muammolarining innovatsion yechimlari, 4, 56-59.

MUALLIF HAQIDA MA'LUMOT [ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ] [AUTHORS INFO]

^Abdiyazova Sarvinoz Atadjanovna, Urganch davlat pedagogika instituti o'qituvchisi,

[Абдиязова Сарвиноз Атаджановна, Ургенчский государственный педагогический

институт, учитель], [Abdiyazova Sarvinoz Atadjanovna, Urgench State Pedagogical

Institute, teacher]; manzil: O'zbekiston, Urganch sh., Gurlan ko'chasi, 1A-uy [адрес:

Узбекистан, Ургенч, ул. Гурлан, 1A], [address: Uzbekistan, 1A, Gurlan st., Urgench city]

E-mail: [email protected]