CC BY
0Ilmiy-nazariy va metodik jurnal ISSN 2992-9024 (online)
Научно-теоретический и методический журнал ОПО/1 MnR
Scientific theoretical and methodical journal 2024, №6
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Original paper
BO'LAJAK BOSHLANG'ICH SINF O'QITUVCHILARINI AR TEXNOLOGIYALARIDAN FOYDALANISHNING NAZARIY ASOSLARI
© I.D. Xabibullayeva
1H
1Andijon davlat universiteti, Andijon, O'zbekiston
Annotatsiya
KIRISH: ta'lim tizimini bo'lajak boshlang'ich ta'lim o'qituvchilarida zamonaviy texnologiyalarga asoslangan raqamli resurslarni yaratish kompetentligini takomillashtirish axborotlashtirishda global jarayonning rivojlanishi nafaqat insoniyat uchun yangi axborot muhitini, balki zamonaviy, axborotli hayot tarzi va kasbiy faoliyatni ham shakllantirishga olib kelmoqda.
MAQSAD: ushbu tadqiqot pedagogik jarayon bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarini ar texnologiyalaridan foydalanishning nazariy asoslariga qanday yordam berishi mumkinligini o'rganishga qaratilgan. U samarali yetakchilik rollari uchun muhim bo'lgan mustahkam aloqa qobiliyatlarini rivojlantirish uchun nazariy asoslar, ta'lim strategiyalari va amaliy yondashuvlarni o'rganadi.
MUHOKAMA VA NATIJALAR: adabiyot va amaliy tadqiqotlarni har tomonlama ko'rib chiqish orqali tadqiqot bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarini ar texnologiyalaridan foydalanishning nazariy asoslari, ommaviy nutq, muzokaralar taktikasi aniqlaydi. Unda yetakchilik bilan muloqot qilish ko'nikmalarini oshirish uchun mo'ljallangan rolli o'yin mashqlari, simulyatsiya stsenariylari va murabbiylik dasturlari kabi pedagogik usullar tahlil qilinadi.
MATERIALLAR VA METODLAR: tadqiqot adabiyotlarni sintez qilish, ta'lim dasturlarini tahlil qilish va o'qituvchilar va yetakchilikni rivojlantirish bo'yicha ekspertlar bilan suhbatlarni o'z ichiga olgan sifatli usullardan foydalanadi. Unda bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarini ar texnologiyalaridan foydalanishning nazariy asoslariga qaratilgan metodik imkoniyatlarini ishlab chiqish va amalga oshirish ko'rsatilgan.
XULOSA: bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarini ar texnologiyalaridan foydalanishning nazariy asoslarida pedagogikaning muhim rolini ta'kidlaydi. U shaxslarni turli xil tashkiliy muammolar va hamkorlik muhitiga tayyorlash uchun yetakchilik ta'limi doirasida tuzilgan aloqa mashg'ulotlarini integratsiyalashuvini targ'ib qiladi.
Kalit so'zlar: axborot texnologiyalar, raqamli texnologiyalar, pedagogik jarayon, integratsiya, dasturlar.
Iqtibos uchun: Xabibullayeva I.D.I Bo'lajak boshlang'ich sinf o'qituvchilarini AR texnologiyalaridan foydalanishning nazariy asoslari. // inter education & global study. 2024. №6. B.282-287.
© intereduglobalstudy.com
2024, ISSUE 6
ISSN 2992-9024 (online) 2024, №6
Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ AR-ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
©И.Д.Хабибуллаев1Н
1 Андижанский государственный университет, Андижан, Узбекистан_
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ: развитие глобального процесса информатизации, повышение компетентности будущих учителей начальных классов в системе образования по созданию цифровых ресурсов на основе современных технологий, приводит не только к формированию новой информационной среды для человечества, но и к формирование современного, познавательного образа жизни и профессиональной деятельности.
ЦЕЛЬ: данное исследование направлено на изучение того, как педагогический процесс может помочь будущим учителям начальной школы с теоретическими основами использования AR-технологий. В нем исследуются теоретические основы, образовательные стратегии и практические подходы к развитию сильных коммуникативных навыков, необходимых для эффективной руководящей роли.
МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ: В исследовании используются качественные методы, включая синтез литературы, анализ учебных программ и интервью с учителями и экспертами по развитию лидерства. Показана разработка и реализация методических возможностей для будущих учителей начальной школы, ориентированных на теоретические основы использования AR-технологий.
ОБСУЖДЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ: посредством комплексного обзора литературы и тематических исследований исследование позволит определить теоретические основы использования AR-технологий, публичных выступлений и тактики ведения переговоров будущими учителями начальной школы. В нем анализируются педагогические методы, такие как ролевые игры, сценарии моделирования и программы коучинга, предназначенные для улучшения навыков лидерского общения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: подчеркивается важная роль педагогики в теоретических основах использования AR-технологий будущими учителями начальных классов. Он выступает за интеграцию обучения структурированному общению в обучение лидерству, чтобы подготовить людей к различным организационным задачам и средам сотрудничества.
Ключевые слова: информационные технологии, цифровые технологии, педагогический процесс, интеграция, программы.
© intereduglobalstudy.com
2024, ISSUE 6
fccj(j>
ISSN 2992-9024 (online) 2024, №6
Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Для цитирования: Хабибуллаев И.Д. Теоретические основы использования AR-технологий для будущих учителей начальных классов. // Inter education & global study. 2024. №6. С. 282-287.
THEORETICAL BASIS OF USING AR TECHNOLOGIES FOR FUTURE PRIMARY CLASS TEACHERS
© Iroda D. Xabibullayeva1H
1Andijan State University, Andijan, Uzbekistan_
Annotation
INTRODUCTION: the development of the global process in informatization, improving the competence of future primary education teachers in the education system to create digital resources based on modern technologies, leads not only to the formation of a new information environment for humanity, but also to the formation of a modern, informative lifestyle and professional activity.
AIM: this study aims to explore how the pedagogical process can help future elementary school teachers with the theoretical foundations of the use of AR technologies. It explores theoretical frameworks, educational strategies, and practical approaches to developing strong communication skills essential for effective leadership roles.
MATERIALS AND METHODS: The study uses qualitative methods including literature synthesis, curriculum analysis, and interviews with teachers and leadership development experts. It shows the development and implementation of methodological opportunities for future elementary school teachers focused on the theoretical basis of using AR technologies.
DISCUSSION AND RESULTS: through a comprehensive review of literature and case studies, the research will determine the theoretical foundations of the use of AR technologies, public speaking, and negotiation tactics of future elementary school teachers. It analyzes pedagogical methods such as role play exercises, simulation scenarios and coaching programs designed to improve leadership communication skills.
CONCLUSION: emphasizes the important role of pedagogy in the theoretical foundations of using AR technologies for future primary school teachers. It advocates the integration of structured communication training within leadership education to prepare individuals for a variety of organizational challenges and collaborative environments.
Key words: information technologies, digital technologies, pedagogical process, integration, programs.
For citation: Iroda D.Xabibullayeva. (2024) Pedagogical strategies for the development of sanogenic thinking of future teachers., Inter education & global study, (6), pp. 282-287. (In Uzbek).
Boshlang'ich ta'limni yaxshilashda kengaytirilgan haqiqat (AR) texnologiyasining ajoyib imkoniyatlarini o'rganmoqchimiz. Kengaytirilgan reallik raqamli kontentni real
© intereduglobalstudy.com
2024, ISSUE 6
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
dunyoga qo'shib, immersiv va interaktiv o'rganish tajribasini yaratuvchi kuchli vositadir. Ushbu ma'ruzada biz ARni Boshlang'ich ta'lim dasturiga kiritishning ko'plab afzalliklarini, jumladan, faollikni oshirish, tajribali o'rganish va ta'lim natijalarini yaxshilashni muhokama qilamiz.
1. Ishtirok etishni oshirish: ARni Boshlang'ich ta'lim dasturiga kiritishning asosiy afzalliklaridan biri uning yosh o'quvchilarning faolligini oshirish qobiliyatidir. AR tajribalari interaktiv va multisensorli o'rganish imkoniyatlarini taqdim etish orqali bolalarning e'tiborini tortadi va qiziqish uyg'otadi. Virtual yashash joylarini o'rganish, animatsion qahramonlar bilan muloqot qilish yoki to'ldirilgan reallik o'yinlarida boshqotirmalarni yechish bo'ladimi, bolalar o'quv jarayoniga faol qatnashib, o'rganishni yanada qiziqarli va esda qolarli qiladi.
2. Tajribali o'rganishni rag'batlantirish: AR texnologiyasi bolalarga mavhum tushunchalarni hayotga tatbiq etuvchi amaliy va immersiv tajribalarni taqdim etish orqali tajribaviy o'rganishni osonlashtiradi. Bolalar oddiygina ma'lumotni o'qish yoki tinglash o'rniga, virtual ob'ektlar bilan o'zaro aloqada bo'lishlari, simulyatsiyalarni o'rganishlari va mazmunli va aniq tarzda muammolarni hal qilish faoliyati bilan shug'ullanishlari mumkin. Ta'limga bunday tajribaviy yondashuv chuqurroq tushunish, tanqidiy fikrlash va turli sohalarda, jumladan, kognitiv, ijtimoiy, hissiy va jismoniy rivojlanishda ko'nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi.
3. Ijodkorlik va tasavvurni rivojlantirish: AR bolalarga virtual makonda yaratish, loyihalash va kashf qilish imkonini berib, o'z ijodkorligi va tasavvurlarini ochish imkonini beradi. O'zining kengaytirilgan reallik san'at asarlarini loyihalash, virtual asboblar yordamida musiqa yaratish yoki raqamli bloklar bilan 3D tuzilmalarni qurish bo'ladimi, AR ijodiy ifoda va tajriba uchun cheksiz imkoniyatlarni taqdim etadi. Ijodkorlik va tasavvurni rivojlantirish orqali AR bolalarni qutidan tashqarida o'ylashga, yangi g'oyalarni o'rganishga va o'zlarini innovatsion usullarda ifoda etishga undaydi.
4. O'quv tajribalarini moslashtirish: ARni Boshlang'ich ta'lim dasturiga kiritishning yana bir afzalligi - har bir bolaning shaxsiy ehtiyojlari va manfaatlarini qondirish uchun o'rganish tajribasini sozlash qobiliyati. AR texnologiyasi o'qituvchilarga turli xil o'rganish uslublari, qobiliyatlari va afzalliklariga mos keladigan shaxsiylashtirilgan o'quv faoliyatini yaratishga imkon beradi. O'yinning qiyinchilik darajasini moslashtirish, interfaol o'quv qo'llanmalar orqali qo'shimcha yordam ko'rsatish yoki muqobil tasvirlash usullarini taklif qilish bo'ladimi, AR o'qituvchilarga har bir bolaning o'ziga xos ehtiyojlariga qarab o'qitishni sozlash imkonini beradi.
Kengaytirilgan haqiqat texnologiyasi Boshlang'ich ta'lim uchun ko'plab afzalliklarni taqdim etadi, jumladan, faollikni oshirish, tajribali o'rganish, ijodkorlik va moslashtirish. AR kuchidan foydalangan holda, o'qituvchilar yosh o'quvchilarning tasavvurlarini o'ziga tortadigan, faol ishtirok etishga yordam beradigan va bir nechta sohalarda yaxlit rivojlanishga yordam beradigan dinamik va immersiv o'rganish tajribalarini yaratishi mumkin. Boshlang'ich ta'limda AR imkoniyatlarini o'rganishda davom etar ekanmiz,
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
keling, ushbu innovatsion texnologiyani butun umr davomida o'rganishga bo'lgan muhabbatni uyg'otish va bolalarga raqamli asrda muvaffaqiyat qozonish imkoniyatini berish uchun foydalanaylik [2].
Yuqorida ko'rsatib o'tilgan tamoyillar asosida AR texnologiyalarda quyidagi talablarga javob berishi kerak: adekvat bo'lishi, ya'ni o'rganilayotgan ob'ektning eng muhim tomonlarini kerakli aniqlik bilan aks ettirishi; muayyan toifadagi muammolarni hal qilishga hissa qo'shish; taxminlar va taxminlarning minimal soniga asoslangan sodda va tushunarli bo'lishi [3]; o'zingizni va sohani rivojlantirishga xizmat qilishi; foydalanish uchun qulay bo'lishi.
Boshlang'ich ta'lim muassasalarida kengaytirilgan haqiqat (AR) texnologiyasining amaliy qo'llanilishini ko'rib chiqamiz. Kengaytirilgan haqiqat o'rganish tajribasini oshirish va yosh o'quvchilarni interaktiv va immersiv usullarda jalb qilish uchun ajoyib imkoniyatlarni taqdim etadi. Ushbu ma'ruzada biz ARni o'rganish va rivojlanishni qo'llab-quvvatlash uchun Boshlang'ich ta'lim dasturining turli jihatlariga qanday kiritish mumkinligini o'rganamiz.
1. Kengaytirilgan haqiqatga kirish: Muayyan ilovalarni o'rganishdan oldin, keling, kengaytirilgan haqiqat nima ekanligini va u qanday ishlashini qisqacha ko'rib chiqamiz. Kengaytirilgan haqiqat - bu raqamli kontentni real dunyoga qo'shadigan texnologiya bo'lib, virtual elementlar jismoniy muhit bilan birga mavjud bo'lgan aralash muhitni yaratadi. AR tajribalariga smartfonlar, planshetlar yoki AR ko'zoynaklari kabi qurilmalar orqali kirish mumkin, bu foydalanuvchilarga jismoniy muhitda raqamli kontent bilan o'zaro aloqada bo'lish imkonini beradi.
2. Interaktiv hikoyalar: Boshlang'ich ta'limda ARning amaliy qo'llanilishidan biri bu interaktiv hikoyalardir. AR takomillashtirilgan hikoyalar kitoblari animatsion qahramonlar va sahnalarni jismoniy kitoblarga joylashtirish orqali an'anaviy hikoyalarni jonlantirishi mumkin. Bolalar hikoya bilan multisensorli tarzda ishtirok etishlari, qahramonlar bilan muloqot qilishlari, sozlamalarni o'rganishlari va hikoyada ishtirok etishlari mumkin. Ushbu ajoyib hikoya qilish tajribasi nafaqat savodxonlik ko'nikmalarini rivojlantiradi, balki tasavvur va ijodkorlikni ham uyg'otadi.
3. Shakllar, ranglar va raqamlarni o'rganish: AR texnologiyasi shakllar, ranglar va raqamlar kabi asosiy tushunchalarni o'rganishni yaxshilash uchun ishlatilishi mumkin. AR ilovalari va o'yinlari bolalar o'z jismoniy muhitida o'zaro muloqot qilishlari mumkin bo'lgan virtual shakllar, ob'yektlar va belgilarni taqdim etishi mumkin. Misol uchun, bolalar shakllarni moslashtirish yoki ob'ektlarni hisoblash uchun AR-ni qo'llab-quvvatlaydigan fleshkachalardan foydalanishi mumkin, bu esa o'rganishni qiziqarli va interaktiv tajribaga aylantirishi mumkin. ARni dastlabki matematika va savodxonlik faoliyatiga qo'shish orqali o'qituvchilar faollik va motivatsiyani rag'batlantirish bilan birga asosiy tushunchalarni mustahkamlashlari mumkin.
4. Virtual dala sayohatlari: Kengaytirilgan reallik Boshlang'ich yoshdagi bolalarga sinfdan chiqmasdan uzoq joylarni, tarixiy diqqatga sazovor joylarni va madaniy yodgorliklarni o'rganish uchun virtual sayohatga chiqish imkonini beradi. AR ilovalari
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
bolalarga turli madaniyatlar, ekotizimlar va tarixiy davrlarni bevosita boshdan kechirish imkonini beruvchi immersiv muhitlarni simulyatsiya qilishi mumkin. Buyuk Xitoy devorini ziyorat qilish, okean qa'rini o'rganish yoki koinot mo'jizalarini kashf etish bo'ladimi, virtual sayohatlar bolalarga qiziqishni uyg'otadigan va dunyoqarashini kengaytiradigan noyob o'rganish imkoniyatlarini taqdim etadi.
5. Ijodiy ifoda va san'at: AR texnologiyasi raqamli san'at va ijodiy ifoda uchun vositalarni taqdim etish orqali bolalar ijodi va tasavvurini ochib berishi mumkin. AR ilovalari bolalarga o'z san'at asarlarini yaratish, 3D haykallarni loyihalash va virtual ranglar va teksturalar bilan tajriba o'tkazish imkonini beradi. Haqiqiy dunyo ob'ektlarini raqamli elementlar bilan aralashtirish orqali AR bolalarga badiiy tushunchalarni dinamik va interaktiv tarzda o'rganish imkonini beradi, o'zini ifoda etish, tajriba va badiiy mahoratni rivojlantirishga yordam beradi.
ADABIYOTLAR RO'YXATI | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | REFERENCES
1. Kuychiyeva M.A. Use of Interdisciplinary Relationships In The Formation Of Competences In Biology Students // CONVERTER 2021 www.converter-magazine.info. -P. 485-489. (№10. ISSN:0010-8189). (subscription@converter-magazine.info)
2. Kuychiyeva M.A. // Organization of Experimental Works on the Development of Professional and Methodical Competence of Future Biology Teachers // Eurasian Journal of Learning and Academic Teaching. Open Access, Peer Reviewed Journals. 2022. ISSN (E): 2795-739, - P.19-21. (№7. SJIF; IF-8.115) (www.geniusjournals.org)
3. Kuychiyeva M.A., Eshmatova D. Development of Professional and Methodical Competence of Future Biology Teachers in Extrcurricular Activities // Web of Scientist: International Scientific Research Journal. 2022. ISSN:2776-0979, - P. 617-621. (№12. SJIF; IF-7.565). (https://wos.academiascience.org)Luria A.R.,
4. Yudovich, F.A. Speech and development of mental processes of the child. Moscow: Pedagogika, 2008.
5. Sapargalieva AZh, Muratbekova DE. The development of speech activity in children of primary school age. Reports of the Kazakh Academy of Education 2019; 3: 152-161
MUALLIF HAQIDA MA'LUMOT [ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ] [AUTHORS INFO]
Xabibullayeva Irodaxon Dilshod qizi, doktorant,[ Хабибуллаева Иродахон Дилшод кизи, профессор], [Irodaxon D. Xabibullayeva,doctoral student]; manzil: 150700, O'zbekiston, Andijon shahar, Universitet ko'chasi 129-uy [адрес: 150700, Узбекистан, г. Андижан, улица Университетская, дом 129], [address: 150700, Uzbekistan, 129st.Universitet,Andijan city]
