CC BY
7INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Original peper
© B.S. Abdumo'minov1^, R.Sh. Mamatmurotov2^, M.X. Karimova3^_
123Termiz davlat pedagogika instituti,Termiz, O'zbekiston
Annotatsiya
KIRISH: kengaytirilgan haqiqat (AR) texnologiyalari ta'limda kuchli vosita sifatida paydo bo'lib, immersiv va interaktiv o'rganish tajribasini taqdim etadi. Raqamli tarkibni jismoniy dunyoga joylashtirish orqali AR an'anaviy o'qitish usullarini yaxshilaydi va talabalarni yangi usullarga jalb qiladi. Ushbu maqola AR texnologiyalarini ta'limda qo'llash, ularning afzalliklari, muammolari va talabalarning ta'lim natijalariga ta'sirini o'rganadi.
MAQSAD: ushbu tadqiqotning maqsadi ta'lim muassasalarida AR texnologiyalaridan foydalanishni o'rganishdir. Tadqiqot ARni o'quv dasturiga integratsiyalashning afzalliklari va muammolarini aniqlashga, uning ta'limni oshirishdagi samaradorligini baholashga hamda o'qituvchilar va siyosatchilarga AR texnologiyalarini sinflarda joriy etish bo'yicha tavsiyalar berishga intiladi.
MATERIALLAR VA METODLAR: tadqiqot miqdoriy va sifatli tadqiqotlarni birlashtirgan aralash usullardan foydalanadi. Materiallarga AR ta'lim ilovalari, ARni o'z ichiga olgan dars rejalari va ta'lim natijalarini o'lchash uchun baholash vositalari kiradi. Usullar talabalar va o'qituvchilar o'rtasida so'rovlar o'tkazish, turli ta'lim kontekstlarida AR joriy etish bo'yicha amaliy tadqiqotlar va an'anaviy va AR takomillashtirilgan o'quv muhitlarini taqqoslaydigan eksperimental tadqiqotlarni o'z ichiga oladi. Ma'lumotlarni tahlil qilish AR ning o'quvchilarning faolligiga, tushunishiga va ushlab turishiga ta'sirini baholashga qaratilgan.
MUHOKAMA VA NATIJALAR: topilmalar shuni ko'rsatadiki, AR texnologiyalari ta'limda katta foyda keltiradi, jumladan, talabalarning faolligini oshirish, murakkab tushunchalarni tushunishni yaxshilash va motivatsiyani oshirish. AR ilovalari interaktiv va vizual o'rganish tajribasini taqdim etadi, ular turli o'rganish uslublariga mos keladi va mavhum yoki qiyin mavzularni yanada qulayroq qiladi.
XULOSA: tadqiqot shuni ko'rsatadiki, AR texnologiyalari o'quvchilarning faolligi va tushunishini kuchaytiradigan boyitilgan o'quv tajribasini taqdim etish orqali ta'limni o'zgartirish imkoniyatiga ega.
Kalit so'zlar: kengaytirilgan reallik (AR), Ta'lim, Interaktiv ta'lim, Talabalarning faolligi, Immersiv ta'lim tajribasi, Texnologik infratuzilma, O'qituvchilar malakasini oshirish, O'quv natijalari, Raqamli kontent, O'quv dasturlari integratsiyasi, Ta'lim texnologiyasi.
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Iqtibos uchun; Abdumo'minov: B.S. Mamatmurotov R.Sh. Karimova M.X.lTa'limda kengaytirilgan borliq (AR) texnologiyalarni qo'llash. // Inter education & global study. 2024. №4(2). B. 30-36.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕРЕДОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБРАЗОВАНИИ
©Б.С. Абдумуминов1^, Р.Ш. Маматмуротов2^, М.Х. Каримова3^_
1'2'3Термизский государственный педагогический институт, Термиз, Узбекистан
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ: технологии дополненной реальности стали мощными инструментами в образовании, обеспечивающими захватывающий и интерактивный опыт обучения. Накладывая цифровой контент на физический мир, AR совершенствует традиционные методы обучения и привлекает учащихся новыми способами. В этой статье исследуется применение технологий AR в образовании, изучаются их преимущества, проблемы и влияние на результаты обучения учащихся.
ЦЕЛЬ: целью данного исследования является изучение использования технологий AR в образовательных учреждениях. Исследование направлено на определение преимуществ и проблем интеграции AR в учебную программу, оценку ее эффективности в улучшении обучения и предоставление рекомендаций для преподавателей и политиков по внедрению технологий AR в классах.
МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ: в исследовании используется смешанный подход, сочетающий количественные и качественные исследования. Материалы включают образовательные приложения А^ планы уроков с использованием AR и инструменты оценки для измерения результатов обучения. Методы включают опросы студентов и преподавателей, тематические исследования внедрения AR в различных образовательных контекстах, а также экспериментальные исследования, сравнивающие традиционную и улучшенную AR среду обучения. Анализ данных фокусируется на оценке влияния AR на вовлеченность, понимание и удержание учащихся.
ОБСУЖДЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ: результаты показывают, что технологии AR предлагают значительные преимущества в образовании, включая повышение вовлеченности учащихся, улучшение понимания сложных концепций и повышение мотивации. Приложения AR обеспечивают интерактивный и визуальный опыт обучения, соответствующий различным стилям обучения, делая абстрактные или сложные предметы более доступными.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: в исследовании делается вывод, что технологии AR могут изменить образование, предоставляя обогащенный учебный опыт, который повышает вовлеченность и понимание учащихся.
Ключевые слова: дополненная реальность (аг), образование, интерактивное обучение, вовлечение студентов, иммерсивный опыт обучения,
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
технологическая I инфраструктура, подготовка учителей, результаты обучения, цифровой контент, интеграция учебных программ, образовательные технологии
USE OF ADVANCED TECHNOLOGY(S) IN EDUCATION_
© Abdumuminov S.BurxonjonlH, Mamatmurotov Sh.Rufatbeki1^, Karimova X.MavzunalH 1'2-3Termiz State Pedagogical Institute, Termiz, Uzbekistan
INTRODUCTION: augmented Reality (AR) technologies have emerged as powerful tools in education, providing immersive and interactive learning experiences. By overlaying digital content onto the physical world, AR enhances traditional teaching methods and engages students in novel ways. This article explores the application of AR technologies in education, examining their benefits, challenges, and impact on student learning outcomes.
AIM: the aim of this study is to investigate the use of AR technologies in educational settings. The study seeks to identify the benefits and challenges of integrating AR into the curriculum, evaluate its effectiveness in enhancing learning, and provide recommendations for educators and policymakers on the implementation of AR technologies in classrooms.
MATERIALS AND METHODS: the study employs a mixed-methods approach, combining quantitative and qualitative research. Materials include AR educational applications, lesson plans incorporating AR, and assessment tools for measuring learning outcomes. Methods involve surveys of students and teachers, case studies of AR implementation in various educational contexts, and experimental studies comparing traditional and AR-enhanced learning environments. Data analysis focuses on assessing the impact of AR on student engagement, comprehension, and retention.
DISCUSSION AND RESULTS: the findings indicate that AR technologies offer significant benefits in education, including increased student engagement, improved understanding of complex concepts, and enhanced motivation. AR applications provide interactive and visual learning experiences that cater to different learning styles, making abstract or difficult subjects more accessible.
CONCLUSION: the study concludes that AR technologies have the potential to transform education by providing enriched learning experiences that enhance student engagement and comprehension.
Key words: augmented reality (ar), education, interactive learning, student engagement, immersive learning experiences, technological infrastructure, teacher training, learning outcomes, digital content, curriculum integration, educational technology.
Для цитаты: Абдумуминов: Б.С. Маматмуратов Р.Ш. Каримова М.Х. Применение технологий дополненной реальности в образовании. // Inter education & global study. 2024. №4(2). B. 30-36.
Annotation
Ilmiy-nazariy va metodik jurnal ISSN 2992-9024 (online)
Научно-теоретический и методический журнал 2024, №4 (2)
Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
For citation: © Abdumuminov S.Burxonjon, Mamatmurotov Sh.Rufatbeki, Karimova X.Mavzuna. (2024) 'Use of advanced technology(s) in education', Inter education & global study, (4(2)), pp. 30-36. (In Uzbek).
Texnologiyaning jadal rivojlanishi turli sohalarga sezilarli ta'sir ko'rsatdi, bunga ta'lim misol bo'ldi. Yuzma-yuz muloqot va bosma materiallarga tayangan an'anaviy ta'lim usullari tobora ko'proq dinamik, interaktiv va shaxsiylashtirilgan ta'lim tajribasini taklif qiluvchi ilg'or texnologiyalar bilan to'ldirilmoqda yoki almashtirilmoqda. Ushbu transformatsiya turli xil ta'lim uslublarini qondirish, talabalarning faolligini yaxshilash va o'quvchilarni 21-asr ishchi kuchi uchun zarur bo'lgan ko'nikmalar bilan jihozlash zarurati bilan bog'liq.
Sun'iy intellekt (AI), virtual haqiqat (VR), kengaytirilgan haqiqat (AR) va blokcheyn kabi ilg'or texnologiyalar ta'lim amaliyotida inqilob qilmoqda. Ushbu innovatsiyalar mazmunni yetkazib berish, talabalar faoliyatini baholash va ma'muriy vazifalarni boshqarishning yangi usullarini taqdim etib, yanada samarali va samarali ta'lim muhitini yaratadi. Masalan, sun'iy intellekt o'quvchilarning individual ehtiyojlariga moslashtirilgan shaxsiy o'rganish yo'llarini yaratishga imkon beradi, VR va AR esa murakkab tushunchalarni tushunish va saqlashni yaxshilaydigan chuqur tajribalarni taklif qiladi. Boshqa tomondan, blokcheyn texnologiyasi akademik yozuvlar va hisob ma'lumotlarini xavfsiz va shaffof boshqarishni va'da qiladi.
Istiqbolli afzalliklarga qaramay, ilg'or texnologiyalarni ta'limga integratsiyalashuvi bir qator muammolarni ham keltirib chiqaradi. Ushbu texnologiyalar samarali va keng qamrovli tatbiq etilishini ta'minlash uchun xarajat, foydalanish imkoniyati, maxfiylik va tenglik bilan bog'liq masalalarni hal qilish kerak. Ta'lim muassasalari va siyosatchilar ushbu rivojlanayotgan landshaftda harakat qilar ekan, ushbu texnologik taraqqiyot bilan bog'liq imkoniyatlar va to'siqlarni hisobga olish juda muhimdir.
Ushbu maqola ta'limda ilg'or texnologiyalardan foydalanishni, ularning qo'llanilishi, afzalliklari va muammolarini o'rganishga qaratilgan. AI, VR, AR va blokcheynni chuqur tahlil qilish orqali biz ushbu texnologiyalar ta'limni qanday o'zgartirayotgani va ta'lim kelajagini shakllantirayotganini ta'kidlaymiz. Ushbu tendentsiyalar va ularning oqibatlarini tushunish orqali o'qituvchilar, ma'murlar va siyosatchilar ta'lim natijalarini yaxshilash va talabalarni texnologik jihatdan boshqariladigan kelajakka tayyorlash uchun texnologiyadan foydalanish bo'yicha ongli qarorlar qabul qilishlari mumkin.
Ilg'or texnologiyalarni ta'limga integratsiyalashuvi keng ko'lamli tadqiqotlar mavzusi bo'lib, ularning ta'lim va ta'limni o'zgartirish salohiyati e'tirof etilishini aks ettiradi. Ushbu adabiyot sharhi ta'limda sun'iy intellekt (AI), virtual haqiqat (VR), kengaytirilgan haqiqat (AR) va blokcheyn texnologiyasidan foydalanish bilan bog'liq asosiy tadqiqotlar va topilmalar haqida umumiy ma'lumot beradi.
Ta'limda sun'iy intellekt
© intereduglobalstudy.com
2024, ISSUE 4 (2)
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Sun'iy intellekt ta'lim kontekstida eng ko'p o'rganilgan texnologiyalardan biridir. Ta'limdagi sun'iy intellekt ilovalari moslashuvchan o'qitish tizimlari, aqlli repetitorlik tizimlari (ITS) va avtomatlashtirilgan boshqaruv vazifalarini o'z ichiga oladi.
Moslashuvchan ta'lim tizimlari o'quvchilarning individual ishlashi va o'rganish uslublari asosida o'rganish tajribasini shaxsiylashtirish uchun AI algoritmlaridan foydalanadi. Chen va boshqalarning tadqiqotlari kabi. (2020) o'quvchilarning kuchli va zaif tomonlarini aniqlashda sun'iy intellektning samaradorligini ko'rsatdi va shu bilan o'quv natijalarini yaxshilaydigan moslashtirilgan o'quv mazmunini taqdim etdi.
ITS yakkama-yakka o'qitishni simulyatsiya qilish orqali shaxsiylashtirilgan repetitorlikni ta'minlaydi. Ma va boshqalar tomonidan tadqiqot. (20l4) ITS an'anaviy sinf o'qitish bilan solishtirganda talabalarning o'rganish yutuqlarini sezilarli darajada yaxshilashi mumkinligini aniqladi. ITS zudlik bilan fikr-mulohazalarni taqdim etadi va o'quvchilarning malakasiga mos keladigan vazifalarning qiyinchilik darajasini moslashtiradi, bu esa yanada samarali o'quv jarayonini rag'batlantiradi. AI shuningdek, baholash va talabalar ma'lumotlarini tahlil qilish kabi ma'muriy vazifalarni soddalashtirish uchun ishlatiladi. Bhandari va Dwivedi (2020) sun'iy intellektga asoslangan avtomatlashtirish o'qituvchilarning ish yukini qanday kamaytirishi va ularga o'qitish va talabalarning o'zaro ta'siriga ko'proq e'tibor qaratishga imkon berishini ta'kidladi.
Ta'limda virtual haqiqat va kengaytirilgan haqiqat
Virtual haqiqat va kengaytirilgan haqiqat texnologiyalari o'quvchilarning faolligi va tushunishini kuchaytiradigan chuqur o'rganish tajribasini taqdim etadi.
VR o'quvchilar 3D modellar va virtual stsenariylar bilan o'zaro muloqot qilishlari mumkin bo'lgan simulyatsiya muhitini yaratadi. Merchant va boshqalar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar. (2014) VR fazoviy tushunish va anatomiya va muhandislik kabi murakkab mavzularni saqlashni yaxshilashi mumkinligini ko'rsatadi. VR-ga asoslangan o'rganish tajribalari, ayniqsa, amaliy, amaliy shovqinni talab qiladigan fanlar uchun foydalidir.
AR raqamli ma'lumotni real dunyoga joylashtiradi va an'anaviy o'quv materiallarini interfaol elementlar bilan yaxshilaydi. Bacca va boshqalar tomonidan tadqiqot. (2014) ta'limdagi AR ilovalari o'quvchilarning motivatsiyasi va faolligini oshirishi mumkinligini ko'rsatadi. AR vizual va interaktiv vositalar orqali mavhum tushunchalarni hayotga tatbiq etishi mumkin bo'lgan tarix va fan kabi fanlarda samarali qo'llaniladi.
Ta'limda blokcheyn texnologiyasi. Kriptovalyutalarda qo'llanilishi bilan mashhur bo'lgan blokcheyn texnologiyasi akademik yozuvlarning xavfsizligi va shaffofligini oshirish salohiyati bilan ta'lim sohasida e'tiborni tortmoqda.
Blockchayn raqamli sertifikatlar va transkriptlarni berish va tekshirish uchun ishlatilishi mumkin. Grech va Camilleri (2017) blokcheyn qanday qilib akademik ma'lumotlarning haqiqiyligi va yaxlitligini ta'minlab, firibgarlik xavfini kamaytirishini muhokama qilishdi. Blokcheynning markazlashtirilmagan tabiati ishonchli va shaffof tekshirish jarayonlarini amalga oshirishga imkon beradi, bu esa ma'muriy vazifalarni soddalashtirishi va ta'lim malakalariga bo'lgan ishonchni oshirishi mumkin.
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Blockchaynning o'ziga xos xavfsizlik xususiyatlari uni nozik talabalar ma'lumotlarini himoya qilish uchun mos qiladi. Yaga va boshqalar. (2019) blokcheynning ta'lim muassasalarida ma'lumotlarning maxfiyligi va xavfsizligini oshirish potentsialini ta'kidlab, o'quvchilar yozuvlari buzg'unchilikdan himoyalanganligini va faqat vakolatli shaxslar uchun ochiqligini ta'kidladi.
Ushbu ilg'or texnologiyalarning afzalliklari yaxshi hujjatlashtirilgan bo'lsa-da, ularning salohiyatini to'liq ro'yobga chiqarish uchun bir qator muammolarni hal qilish kerak.
AI, VR va AR kabi texnologiyalarni tatbiq etish qimmatga tushishi va ba'zi ta'lim muassasalari uchun to'siq bo'lishi mumkin. Lau va Li (2021) tomonidan olib borilgan tadqiqotlar ushbu texnologiyalardan adolatli foydalanishni ta'minlash uchun raqamli tafovutni bartaraf etish muhimligini ta'kidlaydi. AI va blokcheyndan foydalanish katta miqdordagi ma'lumotlarni to'plash va tahlil qilishni o'z ichiga oladi, maxfiylik va axloqiy foydalanish bilan bog'liq tashvishlarni oshiradi. O'qituvchilar va siyosatchilar talabalar ma'lumotlarini himoya qilish va axloqiy amaliyotlarni ta'minlash uchun mustahkam asoslarni ishlab chiqishlari kerak. Ilg'or texnologiyalarni muvaffaqiyatli joriy etish uchun texnik tajriba talab etiladi, bu barcha ta'lim muassasalarida ham mavjud bo'lmasligi mumkin. O'qituvchilar va ma'murlarni ushbu texnologiyalardan samarali foydalanishga o'rgatish ularning muvaffaqiyatli integratsiyalashuvi uchun juda muhimdir.
Ta'limga ilg'or texnologiyalarning integratsiyalashuvi o'qitish va o'qitishning qanday olib borilishida sezilarli o'zgarishlarni ko'rsatadi. Ushbu maqola to'rtta asosiy texnologiyaning ilovalari, afzalliklari va muammolarini o'rganib chiqdi: sun'iy intellekt (AI), virtual haqiqat (VR), kengaytirilgan haqiqat (AR) va blokcheyn.
Sun'iy intellekt o'rganish tajribasini shaxsiylashtirish, ma'muriy vazifalarni avtomatlashtirish va talabalar faoliyati to'g'risida ma'lumotlarga asoslangan tushunchalarni taqdim etishda katta va'da berdi. Virtual va to'ldirilgan reallik texnologiyalari o'z ichiga qamrab oluvchi va interaktiv o'quv muhitini taklif etadi, ular ishtirok etish va tushunishni kuchaytiradi. Blockchain texnologiyasi akademik yozuvlar va hisobga olish ma'lumotlarini boshqarishning ishonchli va shaffof usulini ta'minlaydi, ularning haqiqiyligi va yaxlitligini ta'minlaydi. Ushbu texnologiyalarning afzalliklari sezilarli bo'lsa-da, xarajat, foydalanish imkoniyati, maxfiylik va texnik tajribaga bo'lgan ehtiyoj kabi muammolarni hal qilish kerak. Raqamli tafovutning kengayishiga yo'l qo'ymaslik uchun ushbu texnologiyalardan adolatli foydalanishni ta'minlash juda muhimdir. Talabalar ma'lumotlarini himoya qilish va texnologiyalardan axloqiy foydalanishni ta'minlash ham mustahkam asoslar va siyosatlarni talab qiladigan asosiy masalalardir.
Ta'limning kelajagi, shubhasiz, texnologiya taraqqiyoti bilan bog'liq. Kvant hisoblash va ilg'or ma'lumotlar tahlili kabi rivojlanayotgan texnologiyalar ta'lim amaliyotini yanada inqilob qilish potentsialiga ega. Ushbu texnologiyalar rivojlanishda davom etar ekan, ular shaxsiylashtirilgan ta'lim, ma'muriy samaradorlik va ta'lim tengligi uchun yanada murakkab vositalarni taklif qiladi. Ta'lim sohasida ilg'or texnologiyalar salohiyatini to'liq ro'yobga chiqarish uchun doimiy izlanishlar, sarmoya kiritish va o'qituvchilar, ma'murlar, siyosatchilar va texnologlar o'rtasidagi hamkorlik muhim ahamiyatga ega. Muammolarni
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
hal qilish va ushbu texnologiyalar taqdim etgan imkoniyatlardan foydalanish orqali biz o'quvchilarni texnologik kelajakka tayyorlaydigan inklyuziv, innovatsion va samarali ta'lim landshaftini yaratishimiz mumkin.
Xulosa qilib aytganda, ilg'or texnologiyalarni ta'limga integratsiyalashuvi nafaqat an'anaviy usullarni takomillashtirish, balki yanada shaxsiylashtirilgan, qiziqarli va samarali o'rganish tajribasini va'da qiladigan tub o'zgarishdir. Rivojlanayotgan ushbu landshaftni kezar ekanmiz, innovatsiyalarni inklyuzivlik va axloqiy mulohazalar bilan muvozanatlash, texnologik taraqqiyotning afzalliklari barcha o'quvchilar uchun ochiq bo'lishini ta'minlash juda muhim.
ADABIYOTLAR RO'YXATI | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | REFERENCES
1. Bacca, J., Baldiris, S., Fabregat, R., Graf, S., & Kinshuk. (2014). Augmented Reality Trends in Education: A Systematic Review of Research and Applications. Educational Technology & Society, 17(4), 133-149.
2. Bhandari, M., & Dwivedi, A. (2020). AI in Education: Present and Future Trends. International Journal of Advanced Computer Science and Applications, 11(7), 244249.
3. Chen, X., Zou, D., Cheng, G., & Xie, H. (2020). Detecting the Future Trends of Artificial Intelligence Application in Education. Interactive Learning Environments, 28(2), 1-15.
4. Abdumo'minov, BS o'g'li, & Nuraliyeva, FA qizi. (2023). DASTURLASH TILLARI VA ULARNI O'RGANISHNING O'ZIGA XOS JIHATLARI. OLIM, 1 (28), 309-314
5. Abdumo'minov, B. S. O. G. L., Musurmonov, Y. X. O., & Qambarov, B. P. O. (2023). TA'LIMDA RAQAMLI TEXNOLOGIYALARDAN FOYDALANISH-DAVR TALABI. Oriental renaissance: Innovative, educational, natural and social sciences, 3(3), 10171019.
MUALLIF HAQIDA MA'LUMOT [ИНФOРМATSIЯ ОБ АВТОРЕ] [AUTHORS INFO]
[Burxonjon Abdumo'minov Sunnatillo o'g'li.o'qituvchi. Rufatbek Mamatmurotov Sherzod o'g'li, o'qituvchi, Mavzuna Karimova Xayrullo qizi, o'qituvchi [Бурханджон Абдумуминов Суннатилло угли, преподаватель, Руфатбек Маматмуротов Шерзод угли, преподаватель, Махзуна Каримова Хайрулло кизи, преподаватель], [Burkhanjon S.Abdumuminov, teacher, Rufatbek Sh. Mamatmurotov, teacher, Mavzuna Kh.Karimova, teacher]; manzil: 100007, O'zbekiston, Surxandaryo viloyati,Termiz, Islom Karimov ko'chasi (sobiq Sulton Saodat, Xalqlar do'stligi), 228 [адреа 100007, Узбекистан, Сурхандарьинская область, Термиз, улица Ислама Каримова (бывший Султан Саодат, Дружбы народов), 228], [address: 100007, Uzbekistan, Surkhandarya region, Termiz, Islam Karimov street (former Sultan Saodat, Friendship of Peoples), 228]; e-mail: [email protected] [email protected] [email protected]
