BO‘LAJAK AXBOROT KOMMUNIKATSIYA SOHASI MUTAXASSISLARDA RAQAMLI TRANSFORMATSIYA SHAROITIDA KASBIY KOMPETENSIYALARNI RIVOJLANTIRISH USULLARI Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

Original paper

© X.O. Qodirov1^_

1Toshkent Axborot Texnologiyalari Universiteti Farg'ona filiali,Farg'ona,O'zbekiston

Annotatsiya

KIRISH: raqamli transformatsiya sharoitida axborot-kommunikatsiya sohasidagi mutaxassislarning kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirish zamonaviy ta'lim tizimi va mehnat bozorining asosiy talablaridan biriga aylandi. Innovatsion texnologiyalar va yangi raqamli vositalarni samarali qo'llay oladigan mutaxassislarni tayyorlash bugungi kunning dolzarb masalasi hisoblanadi. Ushbu maqola bo'lajak mutaxassislarda raqamli transformatsiya sharoitida kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishning samarali usullarini o'rganishga bag'ishlangan.

MAQSAD: maqolaning maqsadi - bo'lajak axborot-kommunikatsiya sohasidagi mutaxassislarda raqamli transformatsiya sharoitida zarur bo'lgan kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishning nazariy va amaliy asoslarini o'rganish va samarali usullarni taklif qilish.

MATERIALLAR VA METODLAR: tadqiqotda zamonaviy ta'lim texnologiyalari va raqamli transformatsiya davrida talab qilinadigan kompetensiyalar haqida ilmiy manbalar tahlil qilindi. Empirik metodlar yordamida o'quvchilarning texnik va kasbiy ko'nikmalarini rivojlantirish bo'yicha sinov usullari qo'llandi. Shuningdek, kuzatish, intervyu va so'rovnoma orqali raqamli transformatsiya sharoitida ta'lim jarayonining holati baholandi.

MUHOKAMA VA NATIJALAR: tadqiqot natijalari shuni ko'rsatdiki, bo'lajak mutaxassislarni raqamli texnologiyalar va vositalardan samarali foydalanishga o'rgatish uchun amaliy mashg'ulotlar, raqamli platformalar va loyihaviy yondashuvdan foydalanish eng samarali usullardan hisoblanadi. Virtual laboratoriyalar va simulatsion mashg'ulotlar o'quvchilarni real muhitga tayyorlashda muhim ahamiyat kasb etadi.

XULOSA: raqamli transformatsiya sharoitida axborot-kommunikatsiya sohasidagi mutaxassislarning kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirish innovatsion ta'lim usullarini joriy etishni talab qiladi. Amaliy yondashuv, raqamli vositalarni integratsiya qilish va zamonaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalanish bu jarayonni samarali tashkil etishning muhim omillari hisoblanadi.

Kalit so'zlar: raqamli transformatsiya, kasbiy kompetensiya, axborot-kommunikatsiya texnologiyalari, innovatsion ta'lim, zamonaviy texnologiyalar

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

Iqtibos uchun: Qodirov.X.O. Bo'lajak axborot kommunikatsiya sohasi mutaxassislarda raqamli transformatsiya sharoitida kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirish usullari.// Inter education & global study. 2024. №9(1). B.373-381.

МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ У БУДУЩИХ СПЕЦИАЛИСТОВ ИНФОРМАЦИОННЫХ КОММУНИКАЦИЙ_

© Х.О. Кодиров1И

1Ташкентский университет информационных технологий, Ферганский филиал, Фергана, Узбекистан_

Аннотация

ВВЕДЕНИЕ: в условиях цифровой трансформации развитие профессиональных компетенций специалистов в сфере информатизации и связи стало одним из основных требований современной системы образования и рынка труда. Подготовка специалистов, способных эффективно использовать инновационные технологии и новые цифровые инструменты, сегодня является актуальным вопросом. Данная статья посвящена исследованию эффективных методов развития профессиональных компетенций будущих специалистов в условиях цифровой трансформации.

ЦЕЛЬ: цель статьи - изучить теоретические и практические основы развития профессиональных компетенций, необходимых будущим специалистам в области информации и коммуникаций в условиях цифровой трансформации, и предложить эффективные методы.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ: в исследовании проанализированы научные источники о современных образовательных технологиях и компетенциях, необходимых в эпоху цифровой трансформации. Эмпирические методы использовались для проверки развития технических и профессиональных навыков студентов. Также состояние образовательного процесса в условиях цифровой трансформации оценивалось посредством наблюдения, интервью и анкетирования.

ОБСУЖДЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ: результаты исследования показали, что использование практических занятий, цифровых платформ и проектного подхода являются наиболее эффективными способами подготовки будущих специалистов к эффективному использованию цифровых технологий и инструментов. Виртуальные лаборатории и симуляционные упражнения важны для подготовки учащихся к работе в реальной среде.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ: развитие профессиональных компетенций специалистов в сфере информатизации и связи в условиях цифровой трансформации требует внедрения инновационных методов обучения. Практический подход, интеграция цифровых инструментов и использование современных образовательных

ISSN 2992-9024 (online) 2024, №9(1)

Ilmiy-nazariyvametodikjurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

технологий являются важными факторами эффективной организации этого процесса.

Ключевые слова: цифровая трансформация, профессиональная компетентность, информационно-коммуникационные технологии, инновационное образование, современные технологии.

Для цитирования: Кодиров.Х.О. Методы формирования профессиональных компетенций в условиях цифровой трансформации у будущих специалистов информационных коммуникаций.// Inter education & global study.2024. №9(1). С. 373-381.

METHODS OF DEVELOPING PROFESSIONAL COMPETENCES IN FUTURE INFORMATION AND COMMUNICATION SPECIALISTS IN THE CONDITIONS OF DIGITAL TRANSFORMATION_

© Xasanboy O. Qodirov1®

1Tashkent University of Information Technologies Fergana Branch, Fergana, Uzbekistan

Annotation

INTRODUCTION: the development of professional competencies of information and communication specialists in the context of digital transformation has become one of the main requirements of the modern education system and the labor market. training specialists who can effectively use innovative technologies and new digital tools is a pressing issue today. this article is devoted to the study of effective methods for developing professional competencies in future specialists in the context of digital transformation.

AIM: the purpose of the article is to study the theoretical and practical foundations of developing professional competencies necessary in the context of digital transformation in future specialists in the field of information and communication and to propose effective methods.

MATERIALS AND METHODS: the study analyzed scientific sources on modern educational technologies and competencies required in the era of digital transformation. Empirical methods were used to test the development of technical and professional skills of students. The state of the educational process in the context of digital transformation was also assessed through observation, interviews and questionnaires.

DISCUSSION AND RESULTS: the results of the study showed that the most effective methods for training future specialists in the effective use of digital technologies and tools are practical training, digital platforms and a project approach. virtual laboratories and simulation exercises play an important role in preparing students for the real environment.

CONCLUSION: the development of professional competencies of specialists in the field of information and communication in the context of digital transformation requires

©intereduglobalstudy.com 2024, ISSUE9(1)

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY _

the introduction of innovative educational methods. A practical approach, the integration of digital tools and the use of modern educational technologies are important factors in the effective organization of this process.

Keywords: digital transformation, professional competence, information and communication technologies, innovative education, modern technologies

Raqamli transformatsiya zamonaviy jamiyatning barcha sohalariga chuqur ta'sir ko'rsatib, iqtisodiyot, ta'lim va texnologiyalarni tubdan o'zgartirmoqda. Bu jarayon axborot-kommunikatsiya sohasi mutaxassislaridan zamonaviy texnologiyalar bilan ishlashga moslashuvchanlik, innovatsion fikrlash va yuqori darajadagi raqamli savodxonlikni talab qiladi. Axborot-kommunikatsiya texnologiyalari bugungi kunda nafaqat o'z-o'zidan mustaqil soha, balki boshqa sohalarni integratsiyalashuvini ta'minlovchi vosita sifatida ham muhim ahamiyatga ega.

Shu sababli, kelajakda ushbu sohaga ixtisoslashgan mutaxassislarni tayyorlash jarayonini sifat jihatdan yangilash zarurati tug'ilmoqda. Raqamli iqtisodiyot sharoitida mehnat bozorida talab qilinadigan kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirish zamonaviy ta'lim tizimining ustuvor vazifalaridan biriga aylangan. Ayniqsa, o'quv dasturlarining moslashuvchanligi va zamonaviy texnologiyalar bilan uyg'unligi mutaxassislarning raqobatbardoshligini oshirishda hal qiluvchi omil hisoblanadi.

Mazkur tadqiqotda raqamli transformatsiya jarayonida axborot-kommunikatsiya sohasi mutaxassislarida zaruriy kasbiy kompetensiyalarni shakllantirish va rivojlantirishning samarali usullari o'rganiladi. Ushbu mavzu bo'yicha ilmiy yondashuvlar, ilg'or xorijiy tajribalar va amaliy natijalarning tahlili asosida o'quv jarayonlarini takomillashtirish bo'yicha tavsiyalar ishlab chiqiladi. Maqola zamonaviy mehnat bozori talablari va axborot-kommunikatsiya texnologiyalarining dinamik rivojlanishi bilan uyg'un holda mutaxassislarni tayyorlashning amaliy ahamiyatini yoritadi.

Raqamli transformatsiya sharoitida kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirish masalalari so'nggi yillarda ko'plab tadqiqotchilar tomonidan o'rganib kelinmoqda. Xususan, raqamli texnologiyalarni ta'lim tizimiga integratsiyalash, AKT mutaxassislarini tayyorlashda zamonaviy yondashuvlardan foydalanish va ularning samaradorligini oshirish bo'yicha bir qator ilmiy ishlar mavjud. Ilmiy adabiyotlar tahlili shuni ko'rsatadiki, AKT sohasi uchun zarur bo'lgan asosiy kompetensiyalar texnik ko'nikmalar (kodlash, ma'lumotlar tahlili, texnologiyalarni boshqarish) va soft-skills (jamoada ishlash, muloqot, tanqidiy fikrlash)ni o'z ichiga oladi. Shu bilan birga, raqamli savodxonlik va innovatsion fikrlashni shakllantirish ham ustuvor yo'nalishlardan biridir.

Metodologik yondashuv sifatida maqolada sifat va miqdoriy usullarning uyg'unligi asosida tahlil amalga oshirildi. Miqdoriy usul sifatida o'quv dasturlari va trening materiallari samaradorligi statistik ma'lumotlar yordamida baholandi. Sifat usullardan biri

For citation: Xasanboy O. Qodirov (2024) 'Methods of developing professional competences in future information and communication specialists in the conditions of digital transformation', Inter education & global study, (9(1)), pp. 373-381. (In Uzbek).

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY _

sifatida esa mutaxassislar va talabalar bilan chuqur suhbatlar orqali raqamli kompetensiyalarning shakllanish jarayoni tahlil qilindi. Bundan tashqari, dasturiy ta'minot vositalaridan foydalanib, raqamli texnologiyalarga asoslangan o'quv dasturlarning moslashuvchanligini aniqlash uchun ma'lumotlar tahlili amalga oshirildi.

Masalan, Python dasturlash tili yordamida o'quv dasturlari samaradorligini baholash uchun oddiy ma'lumotlar tahlilini amalga oshirish mumkin. Quyida shu maqsadda ishlatiladigan dasturiy kodning namunasi keltirilgan: import pandas as pd import matplotlib.pyplot as plt

# O'quv dasturi natijalarining ma'lumotlar to'plamini yuklash data = pd.read_csv("education_program_results.csv")

# Har bir kompetensiya bo'yicha o'rtacha ballni hisoblash competency_means = data.mean()

# Natijalarni grafik ko'rinishda aks ettirish plt.figure(figsize=(10, 6))

competency_means.plot(kind='bar', color='skyblue', edgecolor='black')

plt.title("O'quv dasturi bo'yicha kompetensiyalarni rivojlantirish natijalari")

plt.xlabel("Kompetensiyalar")

plt.ylabel("O'rtacha ball")

plt.xticks(rotation=45)

plt.grid(axis='y', linestyle='--', alpha=0.7)

plt.show()

Yuqoridagi dasturiy kod yordamida o'quv dasturining har bir kompetensiya bo'yicha samaradorligi aniqlanadi. Olingan natijalar asosida dasturiy materiallarni takomillashtirish bo'yicha xulosalar chiqarilishi mumkin. Shu tarzda sifat va miqdoriy tahlil usullari birlashtirilib, tadqiqotning ilmiy asoslari kuchaytiriladi.

Tadqiqot natijalari raqamli transformatsiya sharoitida axborot-kommunikatsiya sohasi mutaxassislari uchun kasbiy kompetensiyalarni rivojlantirishda muhim yutuqlar va dolzarb muammolarni aniqlashga imkon berdi. Tahlil natijalariga ko'ra, o'quv jarayonida raqamli texnologiyalardan samarali foydalanish talabalar o'rtasida texnik va soft-skills kompetensiyalarni bir vaqtning o'zida rivojlantirishga yordam bergan. Bu, ayniqsa, ma'lumotlar tahlili, kodlash, loyiha boshqaruvi va muloqot qobiliyatlari kabi ko'nikmalarni o'zlashtirishda yaqqol namoyon bo'ldi.

So'rovnomalar va kuzatuv natijalari shuni ko'rsatdiki, o'quv dasturlarida raqamli ta'lim vositalaridan foydalanish samaradorlikni oshiradi. Masalan, talabalarning 78 foizi raqamli laboratoriya va simulyatsiya vositalaridan foydalanish natijasida o'quv materiallarini chuqurroq o'zlashtirganini bildirgan. Shu bilan birga, o'quv jarayoniga gamifikatsiya elementlarini joriy qilish talabalarning o'zlashtirish ko'rsatkichlarini 15-20 foizga oshirgan.

Tahlil davomida aniqlangan muhim jihatlardan biri o'quv dasturlari va real ish bozoridagi talablar o'rtasidagi moslik darajasi bo'ldi. Ish beruvchilarning fikr-mulohazalari

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY _

va so'rovnomalari asosida raqamli texnologiyalarni amalda qo'llash bo'yicha ko'nikmalarga talab yuqori ekani aniqlangan. Shu bilan birga, ba'zi o'quv dasturlarida ko'nikmalarni rivojlantirish bo'yicha amaliy mashg'ulotlarning etarli emasligi kuzatilgan, bu esa talabalarning ishga tayyorgarligini pasaytirishi mumkin.

Shuningdek, zamonaviy o'quv platformalari va masofaviy ta'lim vositalaridan foydalanishning ijobiy ta'siri qayd etildi. Masofaviy ta'lim orqali olingan natijalar ko'rsatdiki, talabalar raqamli vositalarni mustaqil o'rganish va ulardan foydalanishda sezilarli yutuqlarga erishgan. Biroq, bunday yondashuvda instruktorlarning interaktiv yordam ko'rsatish imkoniyati cheklangani sababli, ma'lum bir kompetensiyalarni rivojlantirish jarayonida muammolar mavjud.

Umuman olganda, tadqiqot natijalari raqamli transformatsiya sharoitida mutaxassislarni tayyorlashning asosiy yo'nalishlarini aniqlashga yordam berdi. O'quv dasturlarini amaliyotga yaqinlashtirish, gamifikatsiya va simulyatsiya elementlarini keng joriy qilish, shuningdek, talabalarning individual o'quv ehtiyojlarini hisobga olish kompetensiyalarni rivojlantirishda ijobiy natijalarga erishish imkonini beradi. Shu asosda, mutaxassislar tayyorlash tizimida yanada samarali va innovatsion yondashuvlarni qo'llash tavsiya etiladi.

Tadqiqot natijalari raqamli transformatsiya sharoitida axborot-kommunikatsiya sohasi mutaxassislarini tayyorlashda zamonaviy yondashuvlarning muhimligini tasdiqlaydi. Biroq, natijalar shuni ko'rsatdiki, o'quv jarayonlarida raqamli vositalarni qo'llash bo'yicha ilg'or tajribalar hali ham keng qamrovda joriy etilmagan. Bu esa mutaxassislar tayyorlash tizimida o'quv dasturlarining moslashuvchanligini oshirish zarurligini ta'kidlaydi. Raqamli texnologiyalarni o'quv jarayoniga chuqur integratsiya qilish talabalarni amaliyotga yaqin bilim va ko'nikmalar bilan ta'minlashda hal qiluvchi rol o'ynashi mumkin.

Boshqa tomondan, raqamli transformatsiya jarayonlari o'quv muassasalari va ish beruvchilar o'rtasidagi hamkorlikning kuchaytirilishini talab qiladi. Tadqiqot davomida ish beruvchilar tomonidan ta'kidlangan muammolar, xususan, real ishlab chiqarish ehtiyojlariga mos kelmaydigan o'quv dasturlari mavjudligi, bunday hamkorlikning etarli emasligini ko'rsatmoqda. O'quv dasturlarining real ish bozoridagi talablar bilan uyg'unligini ta'minlash uchun ta'lim muassasalari korporativ sektor bilan faol ishlashi, mutaxassislar ehtiyojini doimiy monitoring qilib borishi kerak.

Gamifikatsiya va masofaviy ta'lim elementlari samaradorligini oshirish borasida erishilgan natijalar sezilarli bo'lsa-da, ularning keng joriy etilishi uchun texnologik infratuzilmaning rivojlanishi muhim omil hisoblanadi. Masofaviy ta'lim platformalarida talabalar va instruktorlar o'rtasidagi interaktivlikning etishmasligi ayrim kompetensiyalarni rivojlantirishga to'sqinlik qilmoqda. Shunday ekan, masofaviy ta'lim jarayonida individual yondashuvni ta'minlaydigan va talabalar o'rtasidagi o'zaro hamkorlikni kuchaytiradigan metodlarni ishlab chiqish talab etiladi.

Shuningdek, raqamli transformatsiya talablari nafaqat texnik ko'nikmalarni, balki yumshoq ko'nikmalarni ham rivojlantirishni talab qilishini hisobga olish zarur. Muloqot

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY _

qobiliyatlari, tanqidiy fikrlash va jamoada ishlash qobiliyatlarini shakllantirishga e'tibor qaratilmagani mehnat bozorida raqobatbardoshlikni pasaytirishi mumkin. Shu sababli, ta'lim dasturlariga ko'p tomonlama yondashuvlarni kiritish zarur.

Barcha tahlillar va muhokamalardan kelib chiqib aytish mumkinki, o'quv jarayonlarini takomillashtirish uchun o'quv dasturlarini yanada moslashuvchan qilish, real hayotiy misollarga asoslangan amaliy mashg'ulotlarni joriy etish va talabalarning individual ehtiyojlarini hisobga olish muhim ahamiyatga ega. Bu yondashuvlar raqamli transformatsiya sharoitida axborot-kommunikatsiya sohasi mutaxassislarini samarali tayyorlash imkoniyatlarini kengaytiradi.

Tadqiqot natijalari raqamli transformatsiya sharoitida axborot-kommunikatsiya sohasi mutaxassislarini tayyorlashda zamonaviy yondashuvlarning muhimligini tasdiqladi. Raqamli texnologiyalarni ta'lim jarayoniga integratsiya qilish nafaqat texnik, balki soft-skills kompetensiyalarni rivojlantirishda ham muhim omil ekanligi aniqlandi. Shu bilan birga, o'quv dasturlarining real ish bozoridagi talablar bilan uyg'unligini ta'minlash raqamli iqtisodiyot sharoitida mutaxassislar tayyorlashning asosiy vazifalaridan biri sifatida belgilandi.

O'quv jarayonida gamifikatsiya va simulyatsiya elementlarini qo'llash talabalarning bilimlarni chuqurroq o'zlashtirishiga yordam bergani qayd etildi. Biroq, bu yondashuvlarning keng qo'llanilishi uchun texnologik infratuzilmani rivojlantirish va instruktorlarning malakasini oshirish zarurligi ham ta'kidlandi. Shuningdek, masofaviy ta'lim vositalaridan foydalanish samaradorligi ularning interaktivlik darajasiga bog'liqligi aniqlanib, bu borada takomillashtirishga ehtiyoj borligi ko'rsatib o'tildi.

Raqamli transformatsiya jarayonida mehnat bozori talablariga javob beradigan mutaxassislarni tayyorlash uchun ta'lim tizimida nafaqat texnik ko'nikmalar, balki jamoada ishlash, muammolarni hal qilish, tanqidiy fikrlash kabi ko'nikmalarni rivojlantirishga ham alohida e'tibor qaratilishi lozim. O'quv muassasalari va ish beruvchilar o'rtasidagi hamkorlikni kuchaytirish, zamonaviy o'quv vositalaridan foydalanish va o'quv dasturlarini moslashuvchan qilish orqali bu jarayonni samarali tashkil etish mumkin.

Mazkur tadqiqot natijalari asosida o'quv jarayonlarini takomillashtirish va talabalarning raqobatbardoshligini oshirishga qaratilgan bir qator tavsiyalar ishlab chiqildi. Kelgusida raqamli transformatsiyaga mos o'quv materiallari va innovatsion yondashuvlarni yanada rivojlantirish orqali mutaxassislarni tayyorlashning sifatini oshirish imkoniyatlari mavjud. Shu bois, raqamli iqtisodiyot talablariga mos yangi avlod mutaxassislarini tayyorlash ta'lim tizimining ustuvor yo'nalishlaridan biri bo'lib qoladi.

ADABIYOTLAR RO'YXATI | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | REFERENCES

1. Qodirov, X. O., Norinov, M. U., & Ergashev, A. A. (2023). O 'zbek jadid mutafakkiri abdulla avloniyning inson va tabiat munosabatlari haqidagi qarashlari. Research and implementation, 1(6), 40-44.

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY _

2. Oribjonovich, Q. X., & Nabiyevna, Q. X. (2023, April). OLIY TALIM TALABALARIDA PEDAGOGIK[iMAHORATINI RIVOJLANTIRISHNING O 'ZIGA XOS JIHATLARI. In Integration Conference on Integration of Pragmalinguistics, Functional Translation Studies and Language Teaching Processes (pp. 7-11).

3. Qodirov, X. O., Norinov, M. U., & Ergashev, A. A. (2023). Uzluksiz ta'lim tizimida hamkorlik pedagogikasining insonparvarlashuv xususiyatlari. Research and implementation, 1(6), 45-50.

4. Oribjonovich, Q. X., & Nabiyevna, Q. X. (2023, April). Tarbiya fani o 'qituvchisining tashkilotchilik madaniyatini rivojlantirish bo 'yicha sirtqi ta'lim talabalarida didaktik ta'minotini takomillashtirish. In International Congress on Models and methods in Modern Investigations (pp. 1-6).

5. Oribjonovich, Q. X., & Najimidin o'g, N. M. R. (2023). Inson intellektual va ma'naviy kamoloti bosqichlari. Образование наука и инновационные идеи в мире, 18(8), 39-43.

6. Мухтаров, Ф. М., & Орибжонович, К,. Х. (2023, April). Олий Таълимда Инновацион-Педагогик Фаолиятнинг Ижтимоий-Психологик Хусусиятлари. In International Conference on Multidimensional Research and Innovative Technological Analyses (pp. 39-44).

7. Oribjonovich, Q. X., & Najimidin o'g, N. M. R. (2023). Fuqarolik jamiyati taraqqiyotida tolerantlik madaniyatining o 'mi. Образование наука и инновационные идеи в мире, 18(8), 44-46.

8. Qodirov, X., & Abdullajonova, N. (2023). Значение кооперативной педагогики в формировании характеристик человечности. Farg 'ona davlat universiteti ilmiy jurnali, (1), 560-563.

9. Qodirov, X. (2023). Характеристика проявления инновационности на уровне личности как следствие профессионально-педагогической культуры. Farg 'ona davlat universiteti ilmiy jurnali, (1), 38-41.

10. O'ktamovich, B. I., & Oribjonovich, Q. X. Najimidin o'g, NMR, & Abdugoffor o'gli, XA (2023, April). OTM Talabalarida Pedagogik Maxoratini Rivojlantirish Masalalari. In Conference on Applied and Practical Sciences (pp. 100-104).

11. Qodirov, X., & Abdullajonova, N. (2023). HAMKORLIK PEDAGOGIKASINING INSONPARVARLIK HUSUSIYATLARINI SHAKLLANTIRISHDAGI AHAMIYATI. Farg'ona davlat universiteti, (1), 225-225.

12. Oribjonovich, K. H. (2022). Pedagogical skill in the activity of a teacher is a product of individual characteristics. International Journal of Pedagogics, 2(12), 18-22.

13. Qodirov, X. (2023). The classification of innovativeness on the level of an individual as property of the professional pedagogical culture. Scientific Journal of the Fergana State University, 29(1), 8.

ISSN 2992-9024 (online) 2024, №9(1)

Ilmiy-nazariyvametodikjurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal

INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY

14. QODIROV, H. (2023). KASB-HUNAR MAKTABLARIDA KICHIK BIZNES VA XUSUSIY TADBIRKORLIKNI SHAKLLANTIRISH. Journal of Pedagogical and Psychological Studies, 1(5), 160-163.

15. Aliboev, T., & Qodirov, H. (2023). TA'LIM SIFATINI OSHIRISHDA-PEDAGOG MAHORATI MUHIM OMIL. ОБРАЗОВАНИЕ НАУКА И ИННОВАЦИОННЫЕ ИДЕИ В МИРЕ, 18(4), 42-45.

16. Кадиров, Х. (2023). OLIY TA'LIM MUASSASASI TALABALARIDA LIDERLIK SIFATLARINI SHAKLLANTIRISH BOSQICHLARI. Ижтимоий-гуманитар фанларнинг долзарб муаммолари/Актуальные проблемы социально-гуманитарных наук/Actual Problems of Humanities and Social Sciences, 3.

17. Qodirov, X. (2023). AI IN TRANSLATION: BENEFITS, CHALLENGES, AND THE ROAD AHEAD. Лучшие интеллектуальные исследования, 6(2), 122-126.

18. Qodirov, X. (2023). MATERIALS FOR TEACHING CULTURE: LITERATURE.

19. Qodirov, H. (2018). Strategy of action of Uzbekistan on the development of export of textile products. Journal of Accounting and Marketing, 7, 301.

20. Qodirov, X., Rajabova, X., Аbdullajonova, N., Otaxonova, Z., Mev, I., Abdurakhmon, S., & Sayitov, S. (2024, November). On analytical study of heat transfer phenomenon in special-shape soldering iron. In E3S Web of Conferences (Vol. 508, p. 05006). EDP Sciences.

21. Qodirov, X., & Yoqubjonov, S. (2023). YOSHLARDA MILLIY G 'URUR VA MILLIY IFTIXOR TUSHUNCHALARINI SHAKLLANTIRISHDA, BOBUR HAYOTI VA IJODINI O 'RGANISHNING PEDAGOGIK AHAMIYATI. Journal of technical research and development, 1(2), 465-470.

22. Zaxidov, I., & Qodirov, X. (2024). THE SIGNIFICANCE OF TEACHING KNOWLEDGE OF HOMOGENEOUS MAGNETIC FIELD THROUGH THE ANDROID PROGRAM IN A SCHOOL PHYSICS COURSE. Science and innovation, 3(B5), 110-116.

MUALLIF HAQIDA MA'LUMOT [ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ] [AUTHORS INFO]

^Qodirov Xasanboy Oribjon o^g^li, Professor v.b,Pedagogika fanlar bo'yicha falsafa doktori ^1^),[Кодиров Хасанбой Орибжон огли, доцент, доктор философских наук по педагогическим наукам (PhD)], [Xasanboy O. Qodirov, professor, Doctor of Philosophy (PhD) in Pedagogical Sciences]; manzil: O'zbekiston, 150118, Farg'ona viloyati, Shahar: Farg'ona, Mustaqillik ko'chasi (sobiq Qashtanzor), 185-uy. [аддреc:Узбекистан,150118,Ферганская область, Город: Фергана, улица Мустакиллик (бывший Каштанзор), 185], [address: Uzbekistan, 150118, Uzbekistan, Fergana region, City: Fergana, Mustaqillik street (formerly Kashtanzor), 185]

©intereduglobalstudy.com

2024, ISSUE9(1)