CC BY
40
о^шаи '-з»
№3-2015
АНАТОМИЯЛЬЩ АТАУЛАРДЫН, ОС0Ж САБАЦТАРЫНДА БЕР1ЛУ ЖОЛДАРЫ
З.А. АБДУЛЛИНА, Р.Н. ДЭРМЕНК;¥ЛОВА, А.Т. РАХЫМБАЕВА
С.Ж. Асфендияров атындагы %аз¥МУ, цазац тШ кафедрасы
УДК 821.512.122.09-93
Оцытушыныц студентпен вздiк жумысы - оцу-танымдыц эрекеттщ ерекше тYрi. Оны орындау барысында оцытушы студентке багыт-багдар берт отырады. ОСвЖ арцылы студент взшц бшмге деген жауапкершшгш арттырып, бшм эдктерт тацдауга MYMкiншiлiкалады. Осылайша оныц ерк1н эрекет жасауга деген цулшынысы артады.
ТYйiндi свздер: анатомиялыц атаулар, ауыспалы магынасы, цолдану тэсыдер1 тiлдiц дамуы, шыгармалар жинагы, турацты свз тiркестерi.
Зерттеу максаты: Студент ез безмен жумыс ктеу аркылы аппарат кездершен ан;ын-жазушылардыц шыгармаларынан езше бершген тапсырмага, сура;;а жауап iздей бастайды. Сол ецбектерден гылыми ойлардыц берiлу жолдары,олардыц жазылу улплерше назар аударады. Содан кейiн студент игерш отырган мамандыгы бойынша кэйби сездiк ;орын байытып, медициналы; атаулар мен терминдердi дурыс, эрi ;ажетт жерiнде пайдалана бiлуге машы;танады. Зерттеу эдастерк Болжам жасау, салыстыру.
К1р1спе. Студент Абай ецбектерiнiц тэрбиелiк мэнiн жiтi TYсiнiп, одан тагылым алады да езшщ мемлекеттiк тiлдi
о;ып-уйренуде ез эрекетiнiц жемiстi болганын сезшедо. «Тiл-емiрдщ сэулесi, ;огамд^1к; ;убылыстард^1ц айнасы сия;ты емiрде болып жат;ан неше алуан езгерiс, жацалы; атаулыныц бэрш эуелi турмыста ;олданып, содан соц халы; мурасына айналады.
К^ай халы; болмасын, сез ;олданыстарында эр TYрлi тэсiлдер ар;ылы ез ойларын жетгазуге тырысады. Бул орайда бiрдей TYсiнiктi ;убылыстар мен заттарды ауыспалы магынада ;олданамыз. К^аза; тiлiндегi анатомиялы; атаулардыц колдану тэсiлi ете ерте заманда кене TYркi жазбаларындагы мына мысалдарды аударса; кезiмiз жетедi.
Тiзлiгiг сеюнтурмк - Тiзелерiн бYктiрдi БашыFЫF ЙYKYнтYрмiс - Бастарына жYргiздi
Ендеше, тшд зерттеп оныц TYП негiзiн терец тексеру арн;ылы тутас бiр хальщтыц тарихи кезецдерiн аныщтауга болады». (0.Айтбайулы)[1].
Анатомиялы; атауларды халы; керкемдеушi ;урал ретiнде, олардыц басты ерекшелiктерi мен н;ызметтер1 негiзге алына отырып KYHделiктi турмыс-тiршiлiкте, эдебиетте ;олданган. Халы; арасында анатомиялы; атаулар тура;ты сез ^ркестерде жиi кездеседi. Мысалга: ЖYрегi ушу, аузын ну шеппен CYрту, бугана беку, ЖYрекке сары су ;уйылу, аузына ;арату, ;урсагын кецiту, кезi жумылу т.б. анатомиялы; атаулар эпосты; жырларда батырдыц сипатын керсету Yшiн кецiнен ;олданылган.
Эдебиетте тыцдаушысына эсер етш, оны кызыктыру Yшiн айтушы езi айтып отырган о;иганы эсерл^ керкем тiлмен жеткiзуге тырысады. Тщщц дамуы, баюы барысында ойды керкемдеп жетгазу тэсiлдерi де жетiле TYсетiнi белгiлi. Абай ез шыгармаларында ;аза; халн;ыныц элеуметтiк, ;огамд^1;, моральды; мэселелерш ар;ау еткен. Абай
ан;ынныц ;ара сездерiне адамныц дене MYшелерiHiц атаулары жиi кездеседi.
Он алтыншы ;ара сезiнде а;ыл, ;айрат, ЖYрек арасындагы талас;а куэ боламыз. Сонда ЖYрек: "Мен - адамныц денесiнiц патшасымын, ;ан менен тарайды, жан менде мекен н;ылады, менсiз тiрлiк жо;. Жумса; тесекте, жылы Yйде тамагы то; жат;ан кiсiге тесексiз кедейдщ, тоцып ЖYрген киiмсiздiц, тама;сыз аштыц куй-жайы ;андай болып жатыр екен-, деп ойлатып, жанын ашытып, уй;ысын ашып, тесегiнде децбекш^етугын - мен. Yлкеннен уят са;тап, кiшiге ра;ым н;ылдыратугын - мен, бiрак меш таза са;тай алмайды, а;;ырында ;ор болады. Мен таза болсам, адам баласын алаламаймын: жаксылыкка елжiреп еритугын -мен, жаманшылы;тан жиренiп тулап кететугын - мен, эдiлет, нысап, уят, ра;;ым, мейiрбаншылык дейтугын нэрселердщ бэрi менен шыгады, менсiз осылардыц керген KYнi не? Осы екеуi маган ;алай таласады"-деген екен [2]. Мына бiр елецi "Буынсыз тыщ" деп аталады,сол бiр елецнен Yзiндi алса;:
Буынсыз тшщ,
Буулы сезщ Эсерлi адам угылына. Кiсiнiц сезш ¥кк;ыш-ак езщ
Кисыгын TYзеп тугырга. Сезiмпаз кецiл Жылы жYрек Таппадым деп TYцiлмес. Бiр тэуiр дос Тым-а; керек, Ойы мен тШ белiнбес.
Бул елецде буын, журек жэне тiл туралы айтылган. Буын — бiр суйекпен екiншi CYЙектi жалгастыратын аралы;. Суйектер бiр-бiрiмен гарМп немесе ;озгалмалы болып жалгасады. Тiрi организмдерде буын 3 турлi рел ат;арады: дене ;алпыныц са;талуына жэрдемдесед^ дене белiктерiнiц езара ауыстыруына ;атысады; дененiц кецiстiктегi орын
алмастыру (локомоция) мушесi болып табылады. Оныц шю ;абатынан буын сарсуы белiнiп шыгады да, ол буын аралыгын сылап, ;озгалуын жецiлдетедi. Буын ;апшыгыныц сыртында болатын сiцiрлер CYЙектердi берiк жалгастырып турады, эрi мушенi белгiлi бiр багытпен ;озгалтады. Адам денесiндегi буынды жэне буын ауруларын
№3-2015
зерттейтш медицина саласын артрология, синдесмология деп атайды.
Казак тiлiне катысты жагынан карайтын болсак, буын дегенiмiз — сейлеу мушелершщ тутастай кимылынан пайда болган бiр немесе бiрнеше дыбыстык тiркесi. Буынды тек дауысты дыбыстар гана курайды. Бiр C0здiц курамында ;анша дауысты дыбыс болса, сонша буын болады.
Тiл дегенiмiз ауыз куысында орналаскан муше. Ол келденец жолакты булшык ет улпасынан турады. Ауыз куысы тiкелей аран аркылы жуткыншакпен байланысады, сейлеу кабшетше тiкелей эсер етедь
Тiл деп тагы бiз эрбiр халык 0зi KYHделiктi колданыста колданатын тiлдi айтамыз. Осы туста тшге катысты улы гуламалар айткан канатты сездерге бiр кез ЖYгiртiп етсек:
... Адамзат тарихында ты жай царым-цатынас цуралы гана емес, ол - саяси, экономикалыц вктемдiктiц де басты цуралы болып келдь
Н.НАЗАРБАЕВ[3]
Елдiц елд^н сацтайтын - эдебиет1 тШ, тарихы, жол-жорасы. М. Ж¥МАБАЕВ [4]
Егер ертец туган тШм жогалар болса, мен бугш влуге даярмын. Р. ¥АМЗАТОВ[5]
Ты жоц жерде улт жоц. Ш. АЙТМАТОВ[6]
Цазацтыц тШ- осы жердiц кыт1 Тiлдi блген адам цолына осы жердiц кытш де алады. М. ЭУЕЗОВ [7]
"Буынсыз тШц" туракты сез ^ркей болып тур. Туракты сез тiлдi айтамыз. Жылы ЖYрек- туракты сез тсркей, мейiрiмдi
^ркей, фразеологиялык ^ркес - ею немесе одан да кеп гайге катысты айтамыз.
сездердщ ^ркесушен жасалып, бiр угымды бiлдiретiн Абайдыц келесi бiр елецi "Ауру ЖYрек акырын согады жай"
бейнелi сездер тобы. Буынсыз тiл деп шешен сез, шебер деп аталады :
Ауру журек акырын согады жай, Шаршап калган кеудемде тулай алмай.
Кейде ыстык кан басып кетед оны, Децбекшiген TYHдерде тыншыга алмай. Тынышсыз KYHде ойлаган дерттщ бэрш Кейде онысын жасырар журттан урлап. Кетiрер деп мазактап беттiц арын. Ауру журек акырын согады жай, 0з дертiн иыгып iшке, бiлдiре алмай.
Кейде ыстык; тагы да кан басады, Кейде бiр сэт тыншыгар Yн шыгармай.
Осы бiр елецде "ауру ЖYрек" деген сез ^ркейн, бiз журек-кантамыр сыркатына шалдыккан кезде немесе ЖYректе бiр муц болган жагдайда айтамыз. Осы туста ЖYрек ауруларына токталып етсек, ЖYрек аурулары, эр TYрлi аурулардыц аскынуынан немесе ЖYрек жэне кантамыр ЖYЙесi кызметi бузылуы мен закымдануынан пайда болатын аурулар. ЖYрек ауруларыныц жт кездесетiн TYрлерi: ревматизм, гипертония, ЖYрек акауы, ЖYрек демiкпесi, ЖYрек жэне кан тамыр неврозы, миокард инфарктысы, гипотония, т.б. ЖYрек акауы - ЖYрек каарыншалары мен ЖYрекшелерiнiц арасындагы кан ететш сацылау тарылып, ЖYрек кызметшщ бузылуы. Муныц туа жэне ЖYре пайда болатын TYрлерi бар. Туа пайда болган ЖYрек акауы кебше урыктыц дамуы кезiнде, ЖYректiц калыпты жетiлмеуiнен болады. ЖYре пайда болатын ЖYрек акауы, негiзiнен, баспа, мерез, т.б.
аурулардыц аскынуынан болады. Бул жагдайда ЖYректiц iшкi кабаты кабынып, какпакшалар берiштенiп, кiшiрейiп, ЖYрекше арасындагы сацылауды толык жаба алмайды. Сондьщтан карынша жиырылганда кан ЖYрекшеге кайта куйылып, оны кернеп элсiретедi. Кан айналысы бузылып, ЖYрек кызметi нашарлайды.
Кеуде адам денесiнiц бiр белшеп. Кеуде тусында екпе, ЖYрек сиякты MYшелер орналаскан. Ыстык кан деген тсркес ашуланшак деген магынаны бiлдiредi.
Дерт сезiнiц медицинага тiкелей катысы бар, синоним ретiнде бул сезге келей сездердi келтiруге болады: ауру, кесел, наукас, сыркат т.б.
Осы синоним сездердщ эр кайсын жазушылардыц шыгармаларынан табуга болады. Мысалга:
Жэмилэ аяк астынан ауырып, ауруханага TYсе калды. (Б.Кыдырбекулы) ЭнеугYнi койшыга суык тиiп, катты сыркаттанды. (О.Бекеев)
Мэди алып берген каршыга, неден екеш мэлiмсiз, дерттенiп елiп калды.
(Ш.Айманов)
Абай Кунанбайулыныц "Журекте кайрат болмаса" деген елецiнде: Журекте кайрат болмаса, ¥йыктаFан ойды кiм туртпек? Аспаса акыл кайраттан, Терецге бармас, Yстiрттер.
Осы жерде журек сезiнiц аныктамасына токталып етсек. Журек (латынша Сог) — кеуде куысыныц сол жагында орналаскан колка - булшык еттш куысты MYше. Ересек адамныц журегiнiц салмагы 250-300г. Бiрнеше кабаттан турады, ец бiрiншiсi эпикард деп аталады, екiншi кабаты булшык еттен турады,миокард деп аталады. Yшiншi кабаты,ец шгай эндокард деп аталады. Адамныц журегi терт белiктен турады: екi кулакша жэне екi карынша, олар какпашалар аркылы байланысады. Босацсу жэне ^шс кезецдерiнде журекке кан келiп, оныц кулакшалары канга толып , журек тыныгады. Журек денемiздегi бас MYше, оган
дэлел бiздiц сезiмдерiмiздiц кебга осы бiр журектен шыгатугын, мысалга: кайрат, коркыныш, махаббат, куаныш сеюлдь Булардыц бэрiн бiз дерексiз зат еймдер деп атаймыз. Дерексiз зат ейм дегенiмiз - колмен устап, кезбен керуге болмайды, бiрак оны сезiммен жеткiзiп TYсiнуге болады. Ал медицинада буны психология жэне психиатрия салалары зерттейдi.
Казак тiлiнде журек сезi кездесетiн туракты сез тiркестерi жиi кездеседi: журегi алтын-мейiрбан, кец пешлдь жаксы кiсiге катысты айтылады; тас журек-катал, мейiрiмсiз кiсi туралы айтамыз; су журек-коркак;; журек жуткан-ештецеден
№3-2015
корыкпау; журегi ауызына шыкты-катты корку деген магынаны бiлдiредi.
¥йкы-адам мен жануарлардыц мiндеттi физиологиялык жагдайы. Бул кезде сырткы орта ттркенщрпштерше ешкандай жауап кайтарылмайды жэне агзада журiп
жататын физиологиялык процестердiц белсендШп темендейдi. Оныц калыпты (физиология) уйкы жэне терец уйкы турлерi болады. Сездiц кыскаша TYсiнiгi — к-эрекетке араласпай, TYH мезгiлiнде жатып, дем алудыц табиги тэсiлi.
«Пырылдап журт уй^ыда, мал куйiсте, етпейдi жургiншi де кара жолдан» (Б. Майлин). Ары карай талдауга кешсек, "Журегiм менiц кырык жамау" атты елецдi аламыз:
Журегiм менiц кырык жамау Киянатшыл дYHиеден. Кайтып аман калсын сау, Кайтканнан соц эрнеден. Элд кейi, кейi - жау, Юмд CYЙсе бул журек. Кiмi - кастык, кiмi - дау, СYЙенерге жок тiрек.
"Журегiм менiц кырык жамау" деген тагы да туракты сез тiркесi болып тур. Журек шынында кырык жамау бола алмайды, булай бiз эбден кайгы-кайрет шеккен, киындык керген журек туралы айтамыз. Сау деп бiз ауру емес деш сау кiсiнi айтамыз. Денщ сау ма ?- деп, хал-ахуал сураганда, кейде ренiштi магынада да айтамыз.
^рек сезiн алсак, ^рек-кимыл ЖYЙесi (ТКЖ) кацкадан жэне булшыкеттерден турады. Кацканыц аткаратын кызметтер^ кан жасау, корганыш ету, тiрек болу. ^рек-кимыл ЖYЙесiнiц есуiне гипофиз гормоны соматотропин ыкпал етедi.Дана Абайдыц мына бiр елецiн алып карасак:
Кулактан кiрiп, бойды алар Жаксы эн мен тэта Кецшге турлi ой салар, Эндi CYЙсец, менше CYЙ.
Кулак (auгis) адам мен жануарлардыц есту органы. Анатомиялык курылымына карай кулак сырткы, ортацгы жэне шга белiмдерден турады.
Сырткы кулакка кулак калканы мен сырткы есту жолы жатады. Сырткы есту жолы иiрiм жасай орналаскан шемiршектi жэне CYЙектi белiктерге белiнедi. Оныц шемiршектi белiгiнде май бездерi мен саргыш TYCтi секрет -кулык кеп белшедъ Ал сырткы есту жолындагы TYKтер корганыш кызметiн аткарады: шац, тозацды, усак жэндiктердi, микробтарды тутып калады. Кулак калканы дыбыс тербелктерш кабылдайды да оны дабыл жаргагына
жiбередi. Ортацгы кулак бiр-бiрiмен жалгасып жаткан дабыл куысы, есту тёкшей мен емiзiк тэрiздi есiндiден турады. Бундай мысалдарды улы акынныц кез-келген шыгармасынан кездестiруге болады.
Цорытынды. Сабак барысында студенттердiц пэнге деген кызыгушылыгын кетерiп, олардыц сейлеу кабiлеттерiн тiлдi мецгеруге карай бейiмдеу. Осылайша студенттердщ теориялык жагынан алган бiлiмдерiн практикада ж^еге асыруына дагдыландыра аламыз. Сапалы
уйымдастырылган ОСЭЖ сабактарын утымды етгазе отырып, олардыц бiлiм децгейiн аныктауга болады.
ЭДЕБИЕТТЕР Т1З1М1
1 1 Э.Айтбаев. «Казак тiл бiлiмiнiц мэселелерЬ» - Алматы: 2007. - 129 с.
2 Абай . Элецдер мен аудармалары. -Алматы: 2002. - 139 с.
3 Н. Назарбаев. <^асырлар тогысында». - Алматы: Атамура, -2003. - 124 с.
4 М.Жумабаев. Шыгармалар жинагы. - Алматы:1989. - 143 с.
5 РТамзатов. Шыгармалар жинагы. - М.: 1968. - 146 с.
6 Ш.Айтматов.Шыгармалар жинагы. - Алматы: 2001. - 159 с.
7 М. Эуезов. «Уакыт жэне эдебиет». - Алматы: 1962. - 161 с.
8 Г.Билич «Адам анатомиясы». - Астана: Фолиант, 2008. - 182 с.
9 М.Сапина «Анатомия человека».и - М.: 1997. - 173 с.
10 Е.Эбдрахманов . Жалпы хирургия. - Астана: Фолиант, 2008. - 296 с.
11 ИсламбаевМ.Г.Медицина терминдершщ орысша-казакша сездiгi. - Алматы: 2002. - 271 с.
12 Ты бiлiмi сездiгi. - Алматы: Fылым, 1998. - 239 с.
13 Абай. «Кара сездер». - Алматы: Дайк-Пресс, 2008. - 228 с.
14 Казак тшшц TYсiндiрме сездМ. - Алматы: Дайк-Пресс, 2008. - 168 с.
№3-2015
З.А. АБДУЛЛИНА, Р.Н. ДАРМЕНКУЛОВА, А.Т.РАХЫМБАЕВА
ПУТИ ПЕРЕДАЧИ АНАТОМИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ НА ЗАНЯТИЯХ СРСП
Резюме: Статья рассматривает проблемы профессиональной направленности и коммуникативного направления при обучении казахскому языку в современном обществе. Современные требования к профессиональной подготовке специалистов в вузе диктуют необходимость усвоения большого объема информации, а также самостоятельного совершенствования полученных знаний и применения их в практической деятельности. Индивидуализация образования опирается на индивидуализацию учебной деятельности обучаемых, которая происходит в основном в рамках их самостоятельной работы. Традиционная вузовская технология обучения была направлена на подготовку исполнителя, не формировала его готовности к целенаправленному самообразованию, приемы и навыки самостоятельной деятельности. Формирование лингвокультурной компетенции обучающихся, которая включает в себя способность извлекать из единиц языка соответствующую информацию и пользоваться ею в различных ситуациях общения, способность строить свою речь свое речевое высказывание так, чтобы они были правильны не только с точки зрения норм изучаемого языка, но и с точкаи зрения культурного контекста на основе сравнения разных культур. Ключевые слова: анатомические термины, переносные значения слов, методы использования, развитие речи, сборник произведений, фразеологизмы.
Z.A. ABDULLINA, R.N. DARMENKULOVA, A.T. RAKHYMBAEVA
THE WAYS OF TRANSMISSION OF ANATOMICAL TERMS IN THE CLASSROOM SELF-STUDY STUDENT WITH A TEACHER
Resume: The article considers the problem of professional orientation and communicative direction in teaching the Kazakh language in modern society. Modern requirements to vocational training in high school necessitate assimilation of large amounts of information, as well as self-improvement of the knowledge and their application in practice. Customization of Education based on the individualization of learning activities of students, which takes place mainly in the framework of their independent work. Traditional college and university education technology was aimed at training the artist, not to form its willingness to purposeful self-education, skills and techniques of self-employment. Formation lingvokulturnoj competence of students, which includes the ability to extract from the language units relevant information and use it in different situations of communication, the ability to build his speech his speech utterance so that they were correct not only from the point of view of the norms studied language, but also with tochkai of cultural context based on a comparison of different cultures.
Keywords: anatomical terms, figurative meanings of words, practices, development of speech, a collection of composition, phraseologism.
ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ХИМИИ
А.А. АЛМАБЕКОВА, А.К. КУСАИНОВА, О.А. АЛМАБЕКОВ
Казахский Национальный медицинский университет им. С.Д. Асфендиярова, кафедра химии Алматинский технологический университет, кафедра химии, химической технологии и экологии
УДК: 54 : 378 . 147
В статье рассматривается формирование познавательной деятельности студентов на занятиях по химии. Для подготовки социально и профессионально активной личности и компетентного выпускника, необходимо применять развивающие методы обучения на основе современных информационных технологий, способствующих развитию базовых профессиональных компетенций. При изучении естественных наук активно используются традиционные формы обучения: лекции, практические и лабораторные занятия, с применением интерактивных методов. При выполнении лабораторных работ нами организованы проведение таких опытов, при которых только коллективная работа обеспечивает конечный результат. Студент осваивает классификацию соединений, сравнивает, обобщает, запоминает ход анализа и может его воспроизвести, т.е. вырабатывается у студента логическое и познавательное восприятие и навыки самостоятельности в работе. Это способствует проявлению интереса и инициативы, творческого отношения к выполнению лабораторных работ. Из активных методов обучения мы практикуем учебные игры. Опыт показывает, что игровая форма обучения вызывает широкую активную деятельность и заинтересованность студентов на занятиях, способствует лучшему усвоению и закреплению знаний. При выполнении самостоятельной работы студент закрепляет изученный теоретический и практический материал, составляет алгоритм решения задач, работает с научной литературой.
Ключевые слова: интерактивные методы обучения,учебные игры, ролевая игра, лабораторные работы.
Введение. В современных условиях при интеграции Казахстана в мировое образовательное пространство, согласно требованиям Болонской декларации, подготовка и воспитание специалистов высшей квалификации требует применения совершенно новых методов, приёмов и форм
работы. Для формирования социально и профессионально активной личности и компетентного выпускника, необходимо применять развивающие методы обучения на основе современных информационных технологий, способствующих развитию базовых профессиональных
