CC BY
5
2. Козлова, Н.А. Формирование педагогического мастерства учителя начальных классов средствами инновационной деятельности / Н.А. Козлова, М.Ф. Полищук // Личность и общество: проблемы взаимодействия : материалы VIII Международной научно-практической конференции. -Челябинск, 2015. - С. 28-30.
3. Фортыгина, С.Н. Информационно-образовательные технологии как средство реализации требований ФГОС НОО / С.Н. Фортыгина // Современные концепции развитии науки : сб. науч. ст. Междунар. науч.-практ. конф. : в 2 ч. Ч. 2. - Уфа : АЭТЕРНА, 2016. - С. 148-149.
4. Фортыгина, С.Н. Проектирование содержания образования на основе ИКТ как компонент профессиональной деятельности учителя начальных классов / С.Н. Фортыгина // Информатизация образования: проблемы и перспективы : сб. науч. ст. Всерос. науч.-практ. конф. - Челябинск : Изд-во «Цицеро», 2014. - C. 267-271.
REFERENCES
1. Zabrodina, I.V. (2017), "Innovative educational environment as a condition for improving the professional competence of the teacher", Uchenye zapiski universiteta imeniP.F. Lesgafta, Vol. 153, No. 11, рр. 109-113
2. Kozlova, N.A. (2015), "Formation of pedagogical skills of a primary school teacher by means of innovation", Personality and Society: Problems of Interaction: Proceedings of the Eighth International Scientific Practical Conference, Chelyabinsk, рр. 28-30
3. Fortygina, S.N. (2016), "Information and educational technologies as a means of implementing the requirements of the GEF NEO", Modern concepts of the development of science, AERTERNA, Ufa, pp. 148-149.
4. Fortygina, S.N. (2014), "Designing educational content based on ICT as a component of the professional activities of a primary school teacher", Informatization of education: problems and prospects: scientific-practical conf., Publishing house "Cicero", Chelyabinsk, рр. 267-271.
Контактная информация: kozlovana@cspu.ru
Статья поступила в редакцию 28.11.2018
УДК 796.011.3:378.172
АНАЛИЗ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ТОЧНОСТИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ДЕЙСТВИЙ СТУДЕНТОК ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА
Олеся Владимировна Криживецкая, аспирант, Инесса Юрьевна Горская, доктор педагогических наук, профессор, Сибирский государственный университет физической
культуры и спорта (СибГУФК), Омск; Анна Александровна Клименко, старший преподаватель, Сибирский государственный университет путей сообщения (ОмГУПС),
Омск
Аннотация
Исследование затрагивает проблемы физического воспитания студентов и посвящено изучению уровня развития показателей двигательной точности студенток технического вуза. Дана характеристика значимости показателей двигательной точности для разных видов деятельности, в том числе будущей профессиональной деятельности. Проведен анализ показателей точности перемещений, целевой точности, точности воспроизведения заданных пространственных параметров движения, точности действий в ограниченном пространстве, точности реагирования студенток с 1 по 4 курс обучения в техническом вузе. Выявлено снижение определенных показателей двигательной точности в процессе обучения. Определены проблемные аспекты развития точности студенческого контингента.
Ключевые слова: студенты, точность двигательных действий, физическое воспитание, технический университет, психофизическая готовность к деятельности.
ANALYSIS OF THE INDICATORS OF ACCURACY OF MOTOR ACTIONS OF THE STUDENTS OF TECHNICAL UNIVERSITY
Olesya Vladimirovna Kryzhivetskaya, the post-graduate student, Inessa Yurevna Gorskaya,
the doctor ofpedagogical sciences, professor, Siberian State University of Physical Culture and
Sport, Omsk; Anna Alexandrovna Klimenko, the senior lecturer, Siberian State University of
Communications, Omsk
Annotation
The study addresses the problems of physical education of the students and it is devoted to the study of the level of development of the indicators of motor accuracy of female students of the technical college. The characteristics of the importance of indicators of motor accuracy for different types of activity, including future professional activity, are given. The indicators of movement accuracy, target accuracy, accuracy of reproduction of the given spatial parameters of movement, accuracy of actions in a limited space, accuracy of response of students from 1 to 4 courses of study in a technical college were analyzed. The authors identified decrease in certain indicators of the motor accuracy in the learning process. The problem aspects of the development of accuracy of the student contingent are identified.
Keywords: students, accuracy of motor actions, physical education, technical university, psycho-physical readiness for activity.
ВВЕДЕНИЕ
Целью физического воспитания в вузе являются: сохранение и укрепление здоровья студентов, развитие волевых и физических качеств, всестороння физическая подготовка, подготовка к высокопроизводительному труду, а также формирование умения использовать методы, средства прикладной физической подготовки для полноценной социальной и профессиональной деятельности [2].
В многочисленных исследованиях отмечается, что объем физической нагрузки студенческого контингента недостаточен, наблюдается стойкая тенденция к снижению уровня физической и психофизической подготовленности студентов, что неблагоприятно отражается на качественных характеристиках готовности выпускников вузов к будущей профессиональной деятельности [1, 2, 3, 4]. Ситуация на рынке труда характеризуется обострением конкуренции, ориентацией на специалиста, имеющего высокий уровень профессионально значимых психофизических показателей, устойчивости к профессиональным нагрузкам.
Несмотря на достаточно обширные исследования 60-80 годов прошлого века, касающихся решения проблемы научного обоснования профессионально-прикладного компонента физического воспитания в вузах, в настоящее время данная информация требует пересмотра, модернизации, обновления ввиду появления значительного количества новых профессий и кардинального изменения профессиональных функций в традиционных видах трудовой деятельности. В современных условиях внедрения компьютерных и цифровых технологий большое распространение получают профессии, предъявляющие к будущим специалистам следующие требования: умение проявлять высокую скорость и точность движений, умение быстро и точно реагировать в экстремальных ситуациях, сохранять высокую точность движений при длительных специфических нагрузках [3, 5, 6, 7]. Профессиональные задачи специалиста, подготовленного в техническом вузе, постоянно усложняются и требуют высокой концентрации внимания, предельной точности действий, соразмерности и координации действий (например: инженеры-программисты, инженеры-электроники, инженеры по автоматизированным системам управления, менеджеры информационных технологий, электромонтеры контактной сети, экономисты, логисты). Одной из наиболее существенных составляющих сферы профессионально значимых психофизических качеств выпускников технических вузов является точность движений, поз, перемещений, точность реагирования на изменения окружающей обстановки.
Зависимость уровня развития психомоторных способностей (к которым относится точность) и степени владения профессиональными навыками в разных сферах деятельности (трудовой, спортивной, бытовой, военной, творческой) не раз была отмечена в научных исследованиях [5, 6, 7]. Однако, до настоящего времени отсутствует научно-методическое обоснование методики развития точности действий средствами физического воспитания в
вузе с учетом современных реалий будущей профессиональной деятельности. Актуальным вопросом является необходимость получения сведений о естественном развитии показателей точности двигательных действий в студенческом возрасте для выявления проблемных аспектов психофизической подготовленности студентов.
Цель исследования: изучение показателей точности действий у студенток в процессе обучения в вузе не физкультурного профиля (на примере студенток ОмГУПС).
РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
Был проведен анализ разных показателей точности действий у студенток технического вуза в ходе обучения с 1 по 4 курс. Анализировались 13 показателей в тестах, оценивающих точность передвижений, целевую точность, ориентацию в пространстве, точность воспроизведения, отмеривания и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движения. Для проведения исследования выбраны тесты, позволяющие оценить точность преимущественно в локальных двигательных актах ввиду большей при-кладности подобных движений к будущей профессиональной деятельности. Анализ проводился по двум направлениям: изучались абсолютные значения показателей в сравнении со средневозрастными нормами для девушек 17-18 лет; выявлялась динамика изменения изучаемых показателей двигательной точности в процессе обучения в вузе с 1-го по 4-ый курс.
По большинству показателей исходный уровень развития точности у студенток технического вуза 1-го курса находится в нижних пределах нормы для возраста 17-18 лет, кроме показателей точности выполнения теста «Лабиринт», точности оценки величины предъявляемых углов, точности оценки скорости движения объекта, точности воспроизведения заданного временного интервала, где значения результатов тестирования находятся на высоком уровне (таблица 1). Это объясняет тот факт, что студенты технического вуза выполняют большое количество чертежных работ, а также создают различные схемы и рисунки на практических занятиях по дисциплинам профессиональной направленности, что способствует развитию точности мелких движений кистью.
Наиболее низкие значения результатов тестирования в сравнении со средневозрастными нормами выявлены по показателям точности бросков баскетбольного мяча в корзину и по точности воспроизведения заданных силовых параметров движения. Выявленный низкий уровень показателей двигательной точности студенток технического вуза свидетельствует о недостаточной физической подготовленности девушек, связанной с невысокой двигательной активностью в предшествующий обучению в вузе период (школьные годы).
Анализ динамики изменений изучаемых показателей студенток с 1-го по 4-ый курсы позволил выявить достоверно значимое снижение результатов по большинству тестов (таблица 1). Исключение составляют показатели точности и быстроты прохождения лабиринта, а также точности оценки скорости движения объекта, где выявлен прирост результатов тестирования у студенток с 1-го по 4-ый курс. Следует отметить, что сенситивные периоды развития точности двигательных действий в студенческом возрасте в большинстве своем завершены, однако, в научной литературе имеются сведения о возможности эффективного совершенствования показателей точности у студентов [6, 7].
Таблица 1 - Динамика показателей точности у студенток технического вуза в процессе обучения с 1 по 4 курс (Х±о)______
Показатели 1 курс 2 курс 3 курс 4 курс Средние значения без учета курса
Точность оценки величины предъявляемых отрезков, ошибка, % 18,2±5,1 22,2±5,4 21,6±7,1 30,0±6,1* 22,5±6,5
Точность отмеривания заданных отрезков, ошибка, % 30,2±8,5 34,5±7,5 31,0±7,2 44,7±8,5* 34,6±8,5
Показатели 1 курс 2 курс 3 курс 4 курс Средние значения без учета курса
Точность оценки величины предъявляемых углов, ошибка, % 20,3±4,4 24,4±5,4 26,3±4,4 32,0±6,5* 25,1±5,6
Бросок баскетбольного мяча, количество попаданий из 10 1,9±1,0 1,2±0,9 1,0±0,5 0,6±0,4* 0,9±0,7
Точность реакции слежения (время, мс) 260±80 420±75 495±45 390±49* 318±65
Количество неточных реакций из 10 попыток 4±0,5 6±1 6±1,5 7±1,5* 6±1,2
Тест «лабиринт», точность выполнения, ошибка, мм 2,0±0,8 2,5±1,0 2,7±0,5 2,7±0,5 2,4±0,7
Тест «лабиринт», время выполнения, с 15,3±6,4 16,3±7,5 10,7±4,5 11,5±5,0 13,4±6,4
Точность воспроизведения заданных силовых параметров движения, ошибка, кг 6,5±1,5 7,5±2,0 6,5±0,8 8,8±0,5* 7,3±1,2
Тест «кат набивного мяча на заданное расстояние», ошибка, см 20,5±9,0 32,0±9,0 48,0±10,5 45,0±9,0* 36,3±9,5
Точность воспроизведения заданного временного интервала (со световым индикатором), ошибка, % 10,3±5,5 13,5±4,5 13,8±6,0 23,0±6,8* 15,1±5,8
Точность воспроизведения заданного временного интервала (со звуковым индикатором), ошибка, % 13,5±8,5 15,5±8,0 17,3±6,5 18,5±6,5* 16,2±7,5
Точность оценки скорости движения объекта, ошибка, % 15,8±6,5 17,1±6,5 12,6±4,4 13,9±5,4 14,8±5,9
Примечание: (*) - достоверность различий при Р<0,05 между результатами студенток 1-го и 4-го курсов
Выявленное снижение показателей двигательной точности с 1-го по 4-ый курс, а также низкие абсолютные значения большинства этих показателей свидетельствует о недостаточном воздействии применяемых в вузе средств физического воспитания. Необходимо внедрение в процесс физического воспитания студентов эффективных технологий, позволяющих развивать и поддерживать уровень точности действий, как значимого ком -понента разных видов деятельности (профессиональной, бытовой, досуговой, спортивной).
ЛИТЕРАТУРА
1. Блинков, С.Н. Анализ мониторинга физической подготовленности студентов в период учебного года / С.Н. Блинков // Теория и практика физической культуры. - 2015. - № 6. - С. 60-62.
2. Дьяконова, Т.М. Реализация модели привлекательной физкультурно-спортивной среды вуза (на примере кампуса дальневосточного федерального университета) / Т.М. Дьяконова, Ю.Э. Гудков, А.В. Петров // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2017. - № 5 (147). - С. 3741.
3. Кудряшов, Е.В. Особенности проведения занятий по физической культуре со студентами технического вуза / Е.В. Кудряшов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2017. -№ 5 (147). - С. 93-96.
4. Мешкова, А.В. Изменение физической подготовленности студентов под воздействием комбинированных видов физической нагрузки / А. В. Мешкова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2017. - № 5 (147). - С. 116-119.
5. Немцев, О.Б. Теоретические основы точности движений / О.Б. Немцев // Вестник Адыгейского государственного университета. - 2005. - № 1. - URL : https://cyberleninka.rU/article/n/teoreticheskie-osnovy-tochnosti-dvizheniy (дата обращения: 14.11.2018).
6. Озеров, В.П. Психомоторные способности человека / В.П. Озеров. - Дубна : Феникс+, 2002. - 320 с.
7. Фролов, Е.В. Формирование точности движений у будущих токарей-станочников в процессе физического воспитания : автореф. дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04 / Фролов Е.В. - Набережные Челны, 2008. - 24 с.
REFERENCES
1. Blinkov, S.N. (2015), "Analysis of monitoring the physical fitness of students during the school year", Theory and practice physical culture, No. 6, рр.60-62.
2. Dyakonova, T.M., Gudkov, Y. E. and Petrov, A.V. (2017), "Realization of the model of an attractive physical culture and sports environment of a higher education institution (on the example of the campus of the Far Eastern Federal University)", Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta, Vol. 147, No. 5, pp. 37-41.
3. Kudryashov, E.V. (2017), "Features of conducting classes in physical culture with students of a technical college", Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta, Vol. 147, No. 5 рp. 93-96.
4. Meshkov, A.V. (2017), "Changes in students' physical fitness under the influence of combined types of physical activity", Uchenye zapiski universiteta imeni P.F. Lesgafta, Vol. 147, No. 5, pp. 116-119.
5. Nemtsev, O.B. (2005), "Theoretical foundations of accuracy of movements", Bulletin of the Adyghe State University, No. 1, available at: https://cyberleninka.ru/article/n/teoreticheskie-osnovy-tochnosti-dvizheniy.
6. Ozerov, V.P., (2002), Psychomotor abilities of a person, Phoenix+, Dubna.
7. Frolov, E.V. (2008), Formation of precision movements in future machine tool turners in the process of physical education, dissertation, Naberezhnye Chelny.
Контактная информация: mbofkis@mail.ru
Статья поступила в редакцию 14.12.2018
УДК 378
ОТНОШЕНИЕ СТУДЕНТОВ ГУМАНИТАРНОГО ВУЗА К ФОРМИРОВАНИЮ
КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ
Ксения Александровна Кумирова, доцент, Евгений Евгеньевич Соколов, кандидат педагогических наук, доцент, Ивановский государственный университет; Михаил Александрович Правдов, доктор педагогических наук, профессор, Ивановский государственный университет, Шуйский филиал
Аннотация
В статье представлены результаты анкетирования студентов гуманитарного вуза по проблеме формирования культуры здорового образа жизни. Показано, что у большинства студентов не сформированы основные компоненты здоровьесбережения. В физкультурно-оздоровительной работе вуза недостаточно эффективно используется спортивная инфраструктура, отсутствует системность в применении технологий формирования основ культуры здорового образа жизни.
Ключевые слова: студенты, компоненты здоровья, отношение к здоровому образу жизни.
ATTITUDE OF STUDENTS OF HUMANITARIAN UNIVERSITY TO FORMATION
OF CULTURE OF HEALTH
Ksenia Alexandrovna Kumirova, the senior lecturer, Evgeny Evgenievich Sokolov, the candidate of pedagogical sciences, senior lecturer, Ivanovo State University; Mikhail Aleksandro-vich Pravdov, the doctor of pedagogical sciences, professor, Shuya branch of Ivanovo State
University
Annotation
The article presents the results of the survey of the students of the humanitarian university on the problem of building up the culture of healthy lifestyle. It is revealed that the majority of the students do not have the basic skills for maintaining health. The sports infrastructure is not effectively used in the physical culture and fitness work of the university. The university has no system for applying the technologies of forming the foundations of a healthy lifestyle culture.
Keywords: students, components of health, attitude to a healthy lifestyle.
ВВЕДЕНИЕ
Формирование здорового образа жизни среди молодежи является важнейшим вектором развития системы высшего образования. В исследованиях разных авторов показано, что у большинства студентов отмечается низкий уровень сформированности компонентов
