CC BY
26
АКТУАЛЬНЫЕ АСПЕКТЫ ПРОБЛЕМЫ РАЗВИТИЯ ИНТЕРЕСА У СТУДЕНТОВ ВУЗОВ К ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ УЗБЕКИСТАНА
12 3
Ахмедова Н.М. , Хамидова Н.У. , Ишанкулова Г.Р. , Файзиева Д.И.4 Email: Akhmedova17127@scientifictext.ru
'Ахмедова Назира Махмудовна - старший преподаватель, кафедра безопасности жизнедеятельности;
2Хамидова Нигора Уриновна - старший преподаватель; 3Ишанкулова Гулшан Равшановна - преподаватель, кафедра узбекского и иностранных языков; 4Файзиева Дилсора Игоревна - студент, горный факультет, Навоийский государственный горный институт, г. Навои, Республика Узбекистан
Аннотация: в статье рассматриваются оптимальные условия решения проблемы: выявление изначальных интересов студентов к художественным ценностям Узбекистана; мотивы и «перспективное видение» в развитии личности; личностно-ориентированный подход к студентам; модернизация образовательного и учебно-воспитательного процесса; педагогически целесообразное сочетание художественного просвещения студентов с приобщением к опыту эстетического восприятия и художественного анализа произведений искусства; использование интересного информационно-познавательного материала, ярких примеров, незабываемых фактов, необычных историй и легенд; алгоритмов художественного восприятия-анализа с индивидуально-творческим подходом к нему.
Ключевые слова: интерес, художественная культура, эстетическое восприятие, художественно-архитектурное творчество, древнеархитектурное зодчество, эстетические ценности, художественно-аналитический анализ, национально-художественные ценности, национально-художественное наследие, духовно-эстетическое воспитание.
ACTUAL ASPECTS PROBLEMS OF DEVELOPMENT OF INTEREST IN STUDENTS OF HIGH SCHOOLS TO THE ART
CULTURE OF UZBEKISTAN Akhmedova N.M.1, Khamidova N.U.2, Ishankulova G.R.3, Faizieva D.I.4
'Akhmedova Nazira Mahmudovna - Senior Lecturer, DEPARTMENT SAFETY OF LIFE; 2Khamidova Nigora Urinovna- Senior Lecturer; 3Ishankulova Gulshan Ravshanovna- Teacher, UZBEK AND FOREIGN LANGUAGES DEPARTMENT; 4Faizieva Dilsora Igorevna - Student,
MINING FACULTY, NAVOI STATE MINING INSTITUTE, NAVOI, REPUBLIC OF UZBEKISTAN
Abstract: the article considers the optimal conditions for solving the problem: the identification of the students' primary interests in the artistic values of Uzbekistan; motives and "perspective vision" in the development of the individual; personal-oriented approach to students; modernization of the educational and educational process; pedagogically expedient combination of art education of students with familiarization with the experience of aesthetic perception and artistic analysis of works of art; use of interesting information and cognitive material, vivid
examples, unforgettable facts, unusual stories and legends; algorithms of artistic perception-analysis with an individually creative approach to it.
Keywords: interest, artistic culture, aesthetic perception, interest, artistic and architectural creativity, ancient architectural architecture, aesthetic values, artistic analysis, national and artistic values, national and artistic heritage, spiritual and aesthetic education.
УДК: 37.011.33
Формирование интереса у студентов к художественной культуре Узбекистана -фактор многогранного изучения национально-художественного наследия Узбекистана, а в этом процессе - расширение культурно-художественного кругозора, духовно-эстетическое воспитание - совершенствования личности, а, следовательно, - приобретения профессионально-личностного престижа, статуса и авторитета.
Ключевые педагогические подходы к решению проблемы обусловлены методолого-теоретическими позициями исследования, научно-педагогическими установками к формирующему процессу, национальным фактором и личностно-ориентационной направленностью в образовании, воспитании обучающихся, и, безусловно, - концепцией данного исследования, в основе которой следующие теоретико-практические позиции:
- развитие интереса у студентов к художественной культуре Узбекистана:
- посредством художественных ценностей Узбекистана;
- на основе теоретико-методологических подходов к решению проблемы;
- на необходимой словарно-понятийной базе;
- в рассмотрении теоретических основ интереса, художественной культуры; при условии разработки критериев этого интереса;
- по мере предложения студентам широкого круга интереса в художественной культуре Узбекистана - на выбор (доминантных, сопутствующих им);
- акцентуацией внимания студентов на художественных ценностях Узбекистана из национально-художественного наследия Узбекистана, ставшего мировым достоянием; в определенной системе (рассмотрение - изучение - эстетическое восприятие -художественно-аналитический анализ - отношение) освоения художественных ценностей Узбекистана:
- древнезодческих памятников на территории Узбекистана;
- восточной - среднеазиатской миниатюры, творчества нашего соотечественника -великого художника-миниатюриста Бехзада [2];
- национально-традиционного декоративно-прикладного искусства Узбекистана [3];
- изобразительного искусства - живописи Узбекистана (пейзажного, портретного, тематического жанров) [1];
- художественные ценности Узбекистана;
- выполнение студентами заданий, интеллектуально-творческих, методических, познавательно-просветительских и других работ по интересу к художественной культуре Узбекистана;
- при ориентире, руководстве и управлении:
- самосовершенствование студентами своего интереса к художественной культуре Узбекистана в целом, его отдельным явлениям;
- социокультурной деятельностью студентов по актуализации, социализации «своих» интересов к художественной культуре Узбекистана, знаний в художественной культуре Узбекистана в целом;
- предложением студентам само- изучения - характеристики - оценки: «своего» интереса (интересов) к художественной культуре Узбекистана;
- обогащения знаний в художественной культуре Узбекистана;
- личностного совершенствования;
- передачи «своих» знаний художественной культуре Узбекистана - другим.
Основные условия: - выявление изначальных интересов студентов к художественным
ценностям Узбекистана;
- мотивы и «перспективное видение» в развитии личности;
- внеучебные условия;
- системно-последовательный, структурно-содержательный, творческо-педагогический подход к решению проблемы;
- личностно-ориентированный подход к студентам;
- ориентация студентов в вариантах интересов к художественной культуре Узбекистана, их свободный выбор - по предпочтению;
- модернизация образовательного и учебно-воспитательного процесса;
- педагогически целесообразное сочетание художественного просвещения студентов с приобщением к опыту эстетического восприятия и художественного анализа произведений искусства, признанных ХЦУ;
- в центре внимания художественный интерес студентов к древнезодческим ценностям на территории Узбекистана, среднеазиатской миниатюре (в лице величайшего узбекского художника Бехзада), изобразительному искусству и декоративно-прикладному искусству Узбекистана;
- использование интересного информационно-познавательного материала, ярких примеров, незабываемых фактов, необычных историй и легенд; алгоритмов художественного восприятия-анализа с индивидуально-творческим подходом к нему;
- формирование интереса студентов к художественной культуре Узбекистана в пределах научно обоснованной педагогической системы; на разработанных теоретико-педагогических и практических основах (принципы, условия, система, формы, технологии, методы, средства, методика - в том числе, инновационные);
- задания, поручения, работы, предлагаемые студентам (устные, письменные);
- социально-общественная деятельность студентов, например, распространение знаний по художественной культуре Узбекистана, национально-художественному наследию Узбекистана; создание для студентов ситуаций: комфорта, эмоционально-положительной атмосферы;
- прогнозирование успеха студентов в освоении художественной культуры Узбекистана;
- внимание творческому настрою студентов в постижении художественной культуры Узбекистана;
- поощрение студентов за активное отношение к заданиям, работам, деятельности, соотнесенным с художественной культурой Узбекистана;
- требование от студентов самохарактеристики и самооценки интереса к художественной культуре Узбекистана, знаний в сфере художественной культуры Узбекистана, личностного совершенствования.
Студенты приобретают совокупность систематизированных знаний по художественной культуре Узбекистана, умений и навыков, взглядов и убеждений, а также «свой» интерес в художественной культуре Узбекистана, и опыт восприятия художественных ценностей Узбекистана - эмоционально-эстетического, художественно-аналитического. С непременной передачей своих знаний в художественной культуре Узбекистана другим - на разных уровнях социально-коммуникативной деятельности (в группе, вузе).
Список литературы /References
1. Абдуллаев Н.У. Пейзажная живопись Узбекистана. Т.: Изд-во лит.и иск-ва им.
Гафура Гуляма, 1975. 201 с.
2. Захидов П. Несравненный в живописи (Бехзад). // San"at, 2000. № 2. С. 16-23.
3. Культура Среднего Востока. Изобразительное и прикладное искусство. Т.: Фан,
1990. 371 с.
