CC BY
10ВПРОВАДЖЕННЯ 1НФОРМАЦ1ЙНИХ ТЕХНОЛОГ1Й У НАВЧАЛЬНИЙ ПРОЦЕС ЯК ЗАПОРУКА ФАХОВОÏ КОМПЕТЕНТНОСТ1 МАЙБУТН1Х МАРКЕТОЛОГ1В
Канд. пед. наук Липська Л. В.
Укрална, м. Kuïe, Кшвський нацюнальний лшгв^тичний утверситет
Abstract. In the article the features of introduction of information technologies are in an educational process, as readiness to the use of IT future marketing specialists are by the obligatory qualifying sign of specialists, as well as minimum professional competence, as marketing activity is indissolubly related to mastering and use of modern information technologies. At preparation offuture marketing specialists a large value has ability by them to create and use multimedia presentations. Future marketing specialists must be also able to use the various programs: graphic, flesh-animations, Web-editor, by the programs for creation ofpresentations, by the programs for work with a sound and video and others like that. The special value in modern terms has the use the Internet in preparation of future marketing specialists.
For success of the labour marketing specialists must get and process the enormous amount of data, volume and variety of that grow extraordinarily rapid rates. Future marketing specialists must to perfection own these technologies that give an opportunity to work more powerful to all, more effective and with greater penetration in key client initiatives leaning on a cloud. The use of modern information technologies on all areas of process is the noticeable aspect of increase of efficiency of marketing activity, as, marketing is important today, as never before.
Keywords: education, information technology, computer, marketing, training, systems, education.
Постановка проблеми. Висока динамiчнiсть сучасного дшового CBiTy, зростання потреб сучасного виробництва й шдприемницько1 дiяльностi, безперервш ютотш змши в технолопях на ринку пращ та збуту, формування единого шформацшного простору, зростання потреб у випускниках вищих навчальних заклавдв - майбутшх маркетологах, впливають на характер вимог до якост системи безперервно1 осв^и, яка формуе вщповщний рiвень професшних компетенцш випускниюв навчальних заклащв до конкретних умов трудово1 дiяльностi.
О^мка штелектуатзащя економiки визначила наступний етап розвитку сyспiльства як шформащйний, в якому найбiльш щнним ресурсом виступае iнформацiя та шформацшш технологiï.
Перед сучасною освiтою постае досить масштабне завдання: сформувати у студенив-маркетологiв такi вмiння, яю надали б 1м змогу вшьно орiентyватися в iнформацiйних потоках, здшснювати пошук та опрацьовувати данi i вiдомостi, самостiйно конструювати рацiональнi алгоритми в робот з iнформацiею, застосовувати щ алгоритми i прийоми у майбутнш фаховiй дiяльностi.
Готовнiсть до використовування 1Т майбyтнiми маркетологами стае такою ж обов'язковою квалiфiкацiйною ознакою фахiвцiв, як i ïx мшмальна професiйна компетентнiсть, оскiльки маркетингова дiяльнiсть нерозривно пов'язана з освоенням i використанням сучасних iнформацiйниx теxнологiй [3].
Слщ зазначити, що данiй проблемi присвячено значну кiлькiсть науково-методичних робгг, якi засвiдчyють компетентнiсний пiдxiд до якосп освгги. Це пiдтверджyе складшсть цього напряму освiти i навчання, його багатозначнiсть i вагомiсть.
Аналiз останнix дослiджень i пyблiкацiй. Найбшьш вiдомими yченими-дослiдниками маркетингу е Котлер Ф., Ламбен Ж.-Ж., Райс Ел., Траут Дж., Еванс Дж. Р., Берман Б., Голубков С.П., Данько Т.П., Фатxyтдiнов Р.А.
Теоретичним аспектам розвитку теорп маркетингу присвяченi роботи вiтчизняниx учених О.М. 1лляшенка, М.А. Окландера, А.О. Отаростiноï, 1.Л. Решетшково^ А.В. Войчака, С.В. Ромата та iншиx.
Дослiдженням маркетингово. освiти, яка вщноситься до навчального процесу займалися: Л.В. Балабанова, М.В. Вачевський, А.В. Войчак, О.О. Гаркавенко, М.М. Срмошенко, В.1. Жигiрь, О.А. Чернега, О.М. Збожна, В.В. Мадзiгон, Н.1. Норщина, Н.М. Примаченко, 1.Ф. Прокопенко, А.О. Старостша, якi вiдповiдають розробленим навчальним програмам та концепцiï Мiнiстерства освгги i науки Украши.
Формулювання цшей стагтi. Метою стагтi е аналiз впровадження iнформацiйниx технологш у навчальний процес як запорука формування фаxовоï компетентностi майбyтнix маркетологiв.
Виклад основного матерiалy дослiдження. Впровадження iнформацiйниx технологш у навчальний процес при шдготовщ майбyтнix маркетологiв вiдбyваегься рГзними способами, це
WORLD SCIENCE
№ 1(5), Vol.3, January 2016 37
залежить вщ низки чинниюв, насамперед потреби конкретного заняття, рiвня володiння рiзними програмами та наявшстю сертифiкованих програм. В бiльшостi використовуються окремi типи файлiв (вiдео-, аудюзображення), авторськi розробки (презентацп, Web-сторiнки).
При шдготовщ майбутнiх маркетологiв велике значення мае вмiння ними створювати та використовувати мультимедшш презентацп, адже мультимедiа - це сучасна комп'ютерна шформацшна технологiя, що дозволяе об'еднувати в однш комп'ютернiй програмно-технiчнiй системi текст, звук, вщеозображення, графiчне зображення та ашмащю. Майбутнi маркетологи повиннi також вм^и користуватися рiзноманiтними програмами: графiчними, flesh-ашмацп, Web-редактора, програмами для створення презентацш, програмами для роботи зi звуком та вiдео тощо [5].
Особливе значення в сучасних умовах мае використання 1нтернет в шдготовщ майбутшх маркетолопв. 1нтернет-маркетинг дозволяе зменшити витрати на збереження i страхування товарiв, документообiг та iн. В 1нтернет можна безпосередньо взаемодiяти зi споживачем: у живiй дискусп показувати переваги товару, дiзнаватися думку користувача ^ залежно вiд одержано! шформацп, динамiчно змiнювати пiдхiд. 1нтернет-реклама вимагае набагато менших витрат на шдготовку i випуск, нiж традицiйнi ЗМ1.
Соцiальнi мереж популяризують саму щею електронно! комерци, електронно! торгiвлi, 1нтернет-магазитв. Тому майбутнi маркетологи повиннi вмти швидко орiентуватися в зростаючому потощ шформацп соцiальних мереж i вмгги !х використовувати в сво!й дiяльностi.
Для успiшностi свое! працi маркетологи повинш отримувати i обробляти величезну кшьюсть даних, обсяг i рiзноманiтнiсть яких зростають надзвичайно швидкими темпами. Найбшьшу складнiсть викликае аналiз величезного обсягу даних. Тому майбутнш маркетолог повинен волод^и сучасними IТ-технологiями для управлшня великими обсягами даних, оргашзацп баз i банкiв даних, яю забезпечують прямий i зворотний обмш iнформацiею та доступ до не! користувачiв на всiх стадiях управлшня [2].
Оскшьки сучаснi маркетологи дедалi бiльше звертаються до послуг тдвищення продуктивностi, якi базуються у "хмарГ', щоб створювати гнучке середовище, де кожен член команди може сшвпрацювати щодо ключових iнiцiатив i ефективно ошташзувати керування маркетинговими кампанiями. Майбутш маркетологи повиннi досконало володiти хмарними технолопями, якi дають усiм можливють працювати потужнiше, ефективнiше та з бшьшим проникненням у ключовi ктентсью iнiцiативи спираючись на "хмару".
Висновки. В цшому використання iнформацiйних технологш при пiдготовцi майбутнiх маркетологiв шдвищуе рiвень !х загально! та професшно! культури, полегшуе процеси пояснення та контролю, налагоджуе та розвивае ствпрацю зi студентами, вдосконалюе рiвень володшня комп'ютерною технiкою, сприяе самореашзацп i самоствердженню майбутнiх спецiалiстiв.
Використання сучасних шформацшних технологiй на всiх донках процесу е помiтним аспектом тдвищення ефективност маркетингово! дiяльностi, оскiльки, сьогодш маркетинг важливий, як нiколи рашше. У свiтi, де все стало цифровим i доступний аналiз будь-якого аспекту продукту чи продажно! взаемодп, проектувати гнучку взаемодiю, легко як школи, якщо маркетолог маете правильш iнструменти.
Л1ТЕРАТУРА
1. Актуальнi проблеми пiдготовки майбутнiх маркетологiв у системi вищо! освiти Укра!ни. - [Електронний ресурс]. - режим доступу: http://www.economy.nayka.com.ua/index.php? operatюn= 1 &iid= 1000.
2. Липська Л.В. Особливостi навчання шформацшних технологш майбутшх маркетолопв у лшгвютичному утверситет /Л.В. Липська// Iнформацiйно-комунiкацiйнi технологи в сучаснш освiтi : досвщ, проблеми, перспективи. Збiрник наукових праць. Частина 2. / За редакщею М.М. Козяра, Н.Г. Ничкало. - Львiв : ЛДУ БЖД, 2015. - 213 с., с. 39-42.
3. Овчарук О. В. Компетентшсний тдид у сучаснш освт: свповий досвiд та укра!нсью перспективи: Бiблiотека з освiтньо! полiтики / О.В. Овчарук. - К.: К.1.С., 2004. - 112 с.
4. Павленко А. Ф. Призначення i змют освiтньо-квалiфiкацiйно! характеристики фах1вця з маркетингу / А.Ф. Павленко, В Я. Кардаш, В.П. Пилипчук // Маркетинг в Укра!ш. - 2003. - № 1. -С. 53-60.
5. Пилипчук В. П. Освггаьо-квашфшацшш стандарти з маркетингу / В. П. Пилипчук // Профешйна освгга в маркетингу: освпньо-квашфшащйш вимоги: Ма1^али робочого семiнару ВГО „Укра!нська Асощащя маркетингу" (м. Ки!в, 23 - 24 червня 2005 р.). - С. 25-36.
6. Ромащенко I. В. Методолопчш аспекти впровадження сучасних пiдходiв до навчання та формування професiйних компетентностей майбутнiх маркетологiв / 1.В. Ромащенко // Молодь i ринок. - 2009. - № 12. - С. 15-22.
38 № 1(5), Vol.3, January 2016
WORLD SCIENCE
