Влияние организации уроков по физической культуре на здоровье младших школьников Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

э

2011

т\ • ••• • і • ••

Вплив організації уроків з фізичної культури на здоров’я молодших школярів

Шуба Л.В.

Навчально-виховний комплекс № 111 спеціалізована природно-математична школа - дошкільний навчальний заклад” м. Дніпропетровськ

Анотації:

Розглянуто питання використання вправ з тенісу під час уроків фізичної культури для підвищення рівня здоров'я дітей молодшого шкільного віку. Показано позитивну динаміку пропуску навчальних годин впродовж навчального року. У експерименті брали участь 96 дітей 6 років (по 48 дітей у контрольній та експериментальній групах). У дослідженні особливу увагу приділяли використанню методів та принципів, технологічних засобів, різновид спортивного обладнання. Доведено наукове обґрунтування розробленої інноваційної методики використання вправ тенісу під час уроків фізичної культури.

Ключові слова:

методика, навчання, теніс, учбові часи, молодша школа, рівень здоров’я, спортивне обладнання, принципи.

Шуба Л.В. Влияние организации уроков по физической культуре на здоровье младших школьников. Рассмотрен вопрос использования упражнений из тенниса во время уроков физической культуры для повышения уровня здоровья детей младшего школьного возраста. Показана положительная динамика пропуска учебных часов в течение учебного года. В эксперименте принимали участие 96 детей 6 лет (по 48 детей в контрольной и экспериментальной группах). В исследовании особое внимание уделяли использованию методов и принципов, технологических средств, разновидности спортивного оборудования. Доказано научное обоснование разработанной инновационной методики использования упражнений тенниса во время уроков физической культуры.

методика, обучения, теннис, учебные часы, младшая школа, уровень здоровья, спортивное оборудование, принципы.

Shuba L.V. The impact of physical training lessons organization for the health of primary school children.

Was introduced the question of using tennis in physical training lessons to rise the health level of primary school children. Displayed the positive dynamic of missing the academic hours during school years. 96 children aged 6 years old (48 in control and 48 in experimental groups) were involved into experiment. In the research the special interest was given for using the methods and concept, gadgetry, different sport equipment. Was proved the scientific evidence of the elaborated innovative method with using tennis in physical training lessons.

methods, teaching, tennis, academic hours, preschool, health level, sport equipment, concept.

Вступ.

В наш час зростає роль фізичного виховання для дітей з метою вирішення завдань оздоровлення та гармонійного розвитку підростаючого покоління. Сучасні умови життя ставлять високі вимоги до рівня фізичного розвитку, працездатності та функціонального стану організму дітей [2].

Дитячий організм на кожному етапі свого розвитку - це складна біологічна система, формування якої є природною передумовою для навчання та виховання. Молодший шкільний вік — відповідальний період у розвитку дитини, коли формується характер, розширюється світогляд дітей, закладається фундамент здоров’я та основи загальної фізичної підготовки людини

Розпочинаючи навчання у школі, 60% дітей мають проблеми зі станом здоров’я. І лише четверта частина дітей розпочинають навчання здоровими. 28,7% молодших школярів — умовно здорові. За результатами окремих досліджень [2, 5] у молодших класах високими є показники захворюваності гострими респіраторними вірусними інфекціями та простудними захворюваннями (60-80%).

Заняття фізичними вправами позитивно впливають на розвиток пам’яті, мислення, уваги, підвищення рівня здоров’я, удосконалення фізичних якостей, фізичну готовність до життя [4, 6].

Сучасна програма з фізичної культури свій потенціал реалізується тільки на 40%. Отже підвищення рівня здоров’я та цілеспрямований розвиток фізичних якостей дітей молодшого шкільного віку залежить від рівня кваліфікації та підготовленості вчителя з фізичної культури. Учені та практики [2] відзначають, що різноманітність фізичних вправ може бути реалізова-

на за рахунок включення до програми тенісу, бадмінтону, туризму та інших не стандартних, але популярних видів спорту. Це сприяє вирішенню оздоровчих та освітніх завдань. А також підвищує мотивацію до уроку.

Теніс - це гра руху. Завдяки йому досягається розвиток рухових якостей і координаційних здібностей дітей, розширюється фонд їх рухових умінь і навичок, а також значно збільшується резерв функціональних систем організму. Відбувається активація розвитку та зміцнення опорно-рухового апарату, покращується функціонування основних систем і внутрішніх органів дітей [3].

Тому одним із нових підходів до розв’язання проблеми реалізації потенціальних можливостей організму дітей може стати спроба побудувати процес фізичного виховання молодших школярів на підставі використання тенісу.

Пошуку засобів підвищення ефективності фізичного виховання та соматичного здоров’я дітей та підлітків присвятили свої дослідження різні вчені. Організаційно-педагогічне та методологічне під-грунття удосконалення системи фізичного виховання школярів наведено у дослідженнях Л. Волкова, О. Ду-богай, Т. Круцевич, О. Куца, Б. Шияна; О. Калінічен-ко, диференційованому фізичному вихованню присвячені дослідження Т. Петровської, Н. Москаленко, О. Власюк, В. Веселової та ін.; використанню різних видів спорту у фізичному вихованні учнів молодших класів присвятили свої дослідження В. Шаулін, А. Цьось, А. Вольчинський, Л. Харченко, М. Борейко, В. Жилюк, Є. Столітенко, О. Шиян та ін.

Однак, не було виявлено досліджень, присвячених пріоритетному застосуванню тенісу, як засобу підви-

© Шуба Л.В., 2011

І ПЕДАГОГІКА І та медико"біол°гічні

•-“----------* проблеми фізичного

виховання і спорту ____________________

щення ефективності фізичного виховання та соматичного здоров’я учнів молодших класів.

У зв’язку з цим актуальною є проблема розробки науково-обгрунтованої методики використання тенісу у процесі фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку.

Мета, завдання роботи, матеріал і методи.

Мета роботи - обґрунтувати зміст уроків фізичної культури для дітей молодшого шкільного віку з використанням тенісу.

Об'єкт дослідження - навчальний процес з фізичного виховання молодших школярів.

Предмет дослідження - зміст та методика проведення уроків фізичної культури з пріоритетним використанням тенісу.

Результати дослідження.

Теорія та методика шкільного фізичного виховання розвивається в останні роки значними темпами, поповнюючись новими даними та набуває все більше практичне значення. Однак, ціль фізичної культури може бути досягнута тільки при грамотному керуванні педагогічним процесом, який буде враховувати розвиток фізичних якостей і мотивацію до уроку. Тому в нашій програмі ми пропонуємо поєднання оздоровчих вправ з тенісом для вирішення всіх завдань фізичної культури в школі.

Особливу значущість набувають питання підбору засобів та методів фізичного виховання, які спрямовані на здобуття оздоровчого ефекту при заняттях фізичної культури у молодшому шкільному віці, тому що технічний прогрес нашого суспільства відкриває нові позитивні та негативні краєвиди.

Аналіз нормативних документів та спеціальної літератури з досліджуваної проблеми:

• „Про закон України про фізичну культуру і спорт” від 10.02.2000 № 1453 - III;

• „Про додаткові заходи щодо забезпечення виконання Національної програми „Діти України” на період 2005 року” від 24.01.2001 № 42/2001;

• „Про національну програму „Дедуктивне здоров’я” 2001 - 2005” від 26.03.2001 № 203/2001;

• „Про затвердження цільової комплексної програми „Фізичне виховання - здоров’я нації” та заходи Міносвіти щодо реалізації Програми” від 01.09.1998р. № 986/9;

• „Про невідкладні додаткові заходи щодо зміцнення моральності у суспільстві та утвердження здорового способу життя” від 15.03.2002 № 258/2002;

• „Про Систему організації фізкультурно-оздоровчої та спортивної роботи дошкільних, загальноосвітніх, професійно-технічних та позашкільних навчальних закладів” від 21.07.2003 № 486;

• свідчать про те, що одним із основних завдань, поставлених перед системою фізичної культури в Україні, є зміцнення здоров’я населення і, насамперед, дітей. Тому що для майбутнього процвітання та прогресу нації на світовому рівні треба займатися дитиною змалку.

Розробка авторської експериментальної методики будувалася на основі головних положеннях програми

з фізичної культури для загальноосвітніх навчальних закладів. В ній відзначено, що основними завданнями школи та вчителів фізичної культури є виховання у учнів бажання систематично займатися фізичними вправами, зміцнення здоров’я, навчання їх самостійно виконувати прості рухові дії, сприяння розвитку фізичних якостей, виконання правил безпеки. Використовувалися також і різноманітні дидактичні принципи (свідомості та активності, наочності, доступності, індивідуалізації, систематичності, прогресування) для впровадження в систему уроку фізичної культури вправ тенісу, які містять у собі ряд універсальних методик, без яких неможливо на високому якісному рівні вирішувати завдання навчання і виховання.

Запропонований нами урок фізичної культури складається з трьох частин.

Аналізуючи нашу методику відмічаємо, що найголовнішим моментом в її реалізації є підготовча частина. Підготовча частина уроку (7 - 15% часу) повинна проводитися так, щоб:

• організувати учнів і психологічно спрямувати їх на свідоме розв’язання передбачених на урок завдань, емоційно підготувати їх до продуктивної праці;

• підвести школярів до оволодіння вправами певного характеру і складності;

• сприяти формуванню правильної постави, умінню правильно дихати під час занять, виховувати спритність, швидкість і вміння управляти руховою діяльністю.

Основна частина (80 - 85% часу) вирішувала завдання - підвищення рівня фізичної підготовленості, працездатності, розвиток опорно-рухового апарату, серцево-судинної системи, зорово-моторної реакції, уваги, „відчуття м’яча”, формування постави, гартування організму, розвиток морально-вольових якостей, підвищення позитивно-емоційного стану дитини, віру у свої можливості.

Заключна частина (5 - 6% часу) була спрямована на відновлення організму дитини. Використовували засоби: легкий біг, „заспокійлива” ходьба, вправи та ігри на увагу, танцювальні вправи під музику (темп музики повільний), вправи на розслаблення (з предметами і без предметів), профілактика плоскостопості - „каштанова доріжка”, пазли. Ця частина заняття дуже важлива тому, що уроки з фізичної культури у розкладі плануються в різний час. І дитина, повернувшись з цього уроку, повинна ще працювати на інших уроках і примножувати свої знання.

Для оптимізації та інтенсифікації проведення уроку використовували зміну місць занять, зміну вихідних положень, зміну обладнання та інвентарю, зміну партнерів, що дозволяло, не виділяючи окремих учнів, тримати всіх постійно у полі зору, приділяти дітям рівноцінну увагу.

Зберегти і зміцнити здоров’я дітей та молоді є надзвичайно важливим, оскільки за оцінками фахівців близько 75% хвороб дорослих є наслідком умов життя у дитячому та юнацькому віці [1, 5].

В нашому експерименті здоров'я дітей розглянуте як показник ефективності їхньої щоденної життєдіяльності.

ПСИХОЛОГІЯ

32011

и

Рис. 1 Динаміка росту пропущених учбових днів досліджуваних дітей щомісячно на протязі всього навчального року

1 семестр 2 семестр усього за рік

|_ □ 136 171 307

|_ ш □ 97 115 212

Рис. 2 Динаміка росту пропущених учбових днів по семестрам досліджуваних дітей в контрольній та експериментальній групах

Ми розглядали рівень здоров’я школярів: за числом пропущених ними днів через хворобу у навчальному році рис. 1.

Аналізуючи показники рис. 1 бачимо, що дані мають тенденцію до хвилястого розподілу у продовж усього року. Ці дані повинні бути у полі зору вчителів, батьків, спеціалістів з фізичної культури, оскільки вимагають постійної корекції та профілактики, а також розробки програм з підвищення захисних властивостей організму, загального фізичного статусу з метою зміцнення здоров’я.

Нами виявлено, що спостерігаються дві хвилі збільшення кількості учбових днів, пропущених через хворобу (листопад - 108 днів, березень - 223). Для першого семестру найбільш критичним місяцем є листопад. Діти вже адаптувалися до робочого графіку, але перепади температури та „бабине” літо (жовтень) можуть бути причинами для захворювання. Найбільш критичним семестром у навчальному році є другий. Пов’язане це з епідеміологічним станом у цей період часу та недооцінкою фізичних вправ оздоровчої спрямованості як чинника профілактики захворювань. Три місяці (січень, лютий, березень), з яких і складається

І ПЕДАГОГІКА І та медико"біол°гічні

*---“------------* проблеми фізичного

виховання і спорту ________________________

перша половина другого семестру, вимагають відповідального відношення до зауважень лікарів, епідеміологів та до якісного підходу покращення організації та методики фізичного виховання молодших школярів рис. 2.

На цей час припадає епідемія грипу та весняний авітаміноз, тому комплексне використання вправ з тенісу як найліпше допомагає уникнути критичних піків захворювання.

Важливою особливістю різних етапів росту та розвитку дитини є циклічність вікових змін і відповідно цих циклів певні якісні та кількісні показники в розвитку органів і систем організму, недооцінювати які зовсім неможливо. Вік 6 років є критичним періодом в житті дитини, в якому закінчується становлення більшості фізіологічних функцій, в результаті чого дитина володіє достатніми фізичними даними для навчання в школі.

У зв'язку з наведеним вище стає зрозумілим, що одним з ефективних способів поліпшення здоров'я населення можуть бути цілеспрямовані систематичні заняття фізичними вправами [6].

Вплив фізичного виховання необхідно розглядати як засіб підвищення адаптації організму людини. Із цієї причини розробкам оптимального змісту фізичного виховання дітей повинно надаватися велике значення у системі формування здорового підростаючого покоління України.

Висновки.

Експериментальна методика проведення уроків фізичної культури з використанням тенісу включає в себе: завдання та принципи, засоби та методи розвитку фізичних якостей, планування навантаження та інтервалів відпочинку, мотивацію до уроків, психологічний комфорт, урахування вікових норм. Визначені нові підходи до організації процесу фізичного виховання школярів першого класу з використанням тенісу. Завдяки використанню авторської методики підвищився рівень соматичного здоров’я, що позитивно впливає на розвиток всього організму дитини.

У подальшій перспективі планується розглянути організаційно-педагогічні недоліки та шляхи їх усунення для ефективності процесу укріплення соматичного здоров’я та розвитку фізичних якостей дітей 6 років під час уроку фізичної культури.

ПСИХОЛОГІЯ

Література:

1. Анєнкова І.П. Педагогика: модульний курс [Текст]. Навчальний посібник / І.П. Анєнкова, М.А. Байдан, О.А. Горчакова, В.М. Руссо. - Львів: „Новий Світ - 2000”, 2011 . - 567 [1] с.

2. Москаленко Н.В. Інноваційні технології у фізичному вихованні школярів: навч. посібник [для студ. вищ. навч. закладів] /

Н.В. Москаленко, О.О. Власюк, І.П. Степанова, О.В. Шиян. -Дніпропетровськ: Інновація, 2011. - 238 с.

3. Сав С. Теннис: техника и тактические приемы. 185 упражнений / С. Сав.; Пер. с франц. Е. Исаковой. - Ростов н/Д: Феникс, 2007. - 368 с.: ил. - (Все про sport).

4. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. - К.: Видфвничий центр „Академія”, 2000. - 544 с. (Альмаматер).

5. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів: [підручник] / Б.М. Шиян. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2007. - Ч. 1. - 272 с.

6. Шиян Б.М. Теорія і методика фізичного виховання школярів: [підручник] / Б.М. Шиян. - Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2007. - Ч. 2. - 248 с.

Информация об авторе:

Шуба Людмила Викторовна

[email protected]

Учебно-воспитательный комплекс № 111

ул.Володи Дубинина 12, Днепропетровск, 49000, Украина.

Надійшла до редакції 22.07.2011р.

References:

1. Anienkova I.P., Bajdan M.A., Gorchakova O.A., Russo V.M. Pedagogika: modul'nij kurs [Pedagogics: modular course], Lvov, New World - 2000, 2011, 567 p.

2. Moskalenko N.V., Vlasiuk O.O., Stepanova I.P., Shiian O.V. Innovacijni tekhnologiyi u fizichnomu vikhovanni shkoliariv [Innovative technologies in physical education of schoolboys], Dnepropetrovsk, Innovation, 2011, 238 p.

3. Sav P. Tennis: tekhnika i takticheskie priemy. 185 uprazhnenij [Tennis: technique and tactical receptions. 185 exercises], Rostov Don, Feniks, 2007, 368 p.

4. Ficula M.M. Pedagogika [Pedagogics], Kiev, Academy, 2000, 544 p.

5. Shiian B.M. Teoriia i metodika fizichnogo vikhovannia shkoliariv [Theory and method of physical education of schoolchildren], Ter-nopil, Study book - Bogdan, 2007, Part 1, 272 p.

6. Shiian B.M. Teoriia i metodika fizichnogo vikhovannia shkoliariv [Theory and method of physical education of schoolchildren], Ter-nopil, Study book - Bogdan, 2007, Part 2, 248 p.

Information about the author:

Shuba Ljudmila Viktorovna

[email protected]

Educational complex 111

Dubinin Volad str. 12, Dnepropetrovsk, 49000, Ukraine.