CC BY
0INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
© M.Xadjaeva1^_
Jizzax politehnika instituti, Jizzax, O'zbekiston
Annotatsiya
KIRISH: so'nggi yillarda e-learning ta'lim sohasida inqilob qildi va turli fanlar, jumladan, til o'zlashtirish bo'yicha moslashuvchan va qulay o'rganish imkoniyatlarini taklif qildi. Ushbu maqola tillarni o'zlashtirishda elektron ta'limning ahamiyatini o'rganadi, uning afzalliklari, qiyinchiliklari va o'quvchilar va o'qituvchilarga ta'sirini yoritadi.
MAQSAD: ushbu tadqiqotning maqsadi tilni o'zlashtirishni osonlashtirishda elektron ta'lim platformalari va metodologiyalarining samaradorligini o'rganishdir. U raqamli vositalar orqali muvaffaqiyatli til o'rganish tajribasiga hissa qo'shadigan asosiy komponentlarni aniqlashga va elektron ta'limning tilni bilish va o'quvchilarning faolligiga umumiy ta'sirini baholashga intiladi.
MATERIALLAR VA METODLAR: tadqiqotda miqdoriy va sifat tadqiqot usullarini birlashtirgan aralash usullardan foydalaniladi. Materiallar elektron ta'lim va tilni o'zlashtirish bo'yicha joriy adabiyotlarni ko'rib chiqish, elektron ta'limni joriy etish bo'yicha amaliy tadqiqotlar, til o'rganuvchilar va o'qituvchilar bilan so'rovnomalar va suhbatlarni o'z ichiga oladi. Usullar so'rov ma'lumotlarining statistik tahlilini, intervyu transkriptlarining mavzuli tahlilini va amaliy tadqiqotlarning qiyosiy tahlilini o'z ichiga oladi.
MUHOKAMA VA NATIJALAR: elektron ta'lim ko'plab afzalliklarni taklif etadi, jumladan, moslashuvchanlik, shaxsiylashtirilgan o'rganish va keng manbalardan foydalanish. Bu o'quvchilarga o'z tezligida o'qish va kerak bo'lganda materiallarni qayta ko'rib chiqish imkonini beradi, eslab qolish va tushunishni kuchaytiradi. So'rov ma'lumotlari shuni ko'rsatadiki, til o'rganuvchilarning aksariyati elektron ta'lim platformalarining qulayligi va ulardan foydalanish imkoniyatini qadrlaydi. O'qituvchilar bilan suhbatlar shuni ko'rsatadiki, raqamli vositalar yanada moslashtirilgan va interaktiv o'rganish tajribasini beradi.
XULOSA: tadqiqot shuni ko'rsatadiki, elektron ta'lim tilni o'zlashtirishda muhim rol o'ynaydi va o'rganish tajribasi va natijalarini yaxshilaydigan ko'plab afzalliklarni taklif qiladi. Muammolar mavjud bo'lsa-da, elektron ta'lim metodologiyalarini samarali tatbiq etish ushbu to'siqlarni bartaraf etishi va til o'rganish uchun mustahkam platformani ta'minlashi mumkin.
Kalit so'zlar: E-learning, til o'zlashtirish, raqamli ta'lim, interfaol ta'lim, multimédia resurslari, gamifikatsiya, tilni bilish, o'quvchilarni jalb qilish, onlayn ta'lim, platformalar.
ISSN 2992-9024 (online) 2024, №4 (2)
Ilmiy-nazariy va metodik jurnal Научно-теоретический и методический журнал Scientific theoretical and methodical journal
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Iqtibos uchun: Xadjaeva M. Til o'zlashtirishda elektron ta'limning ahamiyati. // Inter education & global study. 2024. №4(2). B. 312-318.
ВАЖНОСТЬ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ В ИЗУЧЕНИИ ЯЗЫКА
© М.Хаджаева1^
1Джизакский политехнический институт, Джизак, Узбекистан_
Аннотация
ВВЕДЕНИЕ: общение играет важную роль в формировании личности посредством часто тонких, невидимых психологических механизмов. Эти основные процессы влияют на то, как люди воспринимают, интерпретируют и реагируют на взаимодействия, что в конечном итоге влияет на развитие их личности и межличностные отношения. В данной статье рассматриваются невидимые психологические особенности общения и их влияние на личность.
ЦЕЛЬ: целью данного исследования является изучение невидимых психологических особенностей общения и понимание того, как эти механизмы влияют на развитие личности. Исследование направлено на выявление основных психологических процессов, связанных с общением, и анализ их влияния на личностные характеристики и поведение.
МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ: в исследовании использованы смешанные методы, сочетающие качественные и количественные методы исследования. Материалы включают инструменты психологической оценки, основы коммуникативного анализа и личностные опросники. Методы включают проведение опросов и интервью для сбора информации о стилях общения участников, психологических характеристиках и чертах личности. Кроме того, наблюдательные исследования и экспериментальные планы используются для изучения взаимодействий в реальном времени и их психологических последствий.
ОБСУЖДЕНИЕ И РЕЗУЛЬТАТЫ: исследования показали, что невербальное общение оказывает значительное влияние на то, как люди воспринимают себя и как они воспринимают других. Тонкие сигналы могут влиять на суждения, строить отношения и влиять на самооценку и уверенность. Неявные установки и предрассудки действуют ниже уровня сознательного понимания, формируя взаимодействия и влияют на чувства и поведение.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ: исследования показывают, что невидимые психологические особенности общения оказывают глубокое влияние на развитие личности. Невербальное общение, предрассудки, эмоциональное заражение, социальное влияние и механизмы обратной связи — все это играет важную роль в формировании того, как люди взаимодействуют и воспринимают себя и других.
Ключевые слова: человек, общение, роль общения в межличностных отношениях, влияние, технология воздействия на человека.
© intereduglobalstudy.com
2024, ISSUE 4 (2)
fccilL
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
Для цитирования: Хаджаева М. Hевидимые психологические особенности общения как механизм влияния на личность. // Inter education & global study. 2024. №4(2). С. 312-318.
IMPORTANCE OF ELECTRONIC LEARNING IN LANGUAGE LEARNING_
© Makhliyo Xadjaeva1®
Jizzakh Polytechnic Institute, Jizzakh, Uzbekistan_
Annotation
INTRODUCTION: in recent years, e-learning has revolutionized the field of education, offering flexible and convenient learning opportunities in various subjects, including language acquisition. This article explores the importance of e-learning in language learning, highlighting its benefits, challenges and implications for learners and teachers.
AIM: the purpose of this study is to investigate the effectiveness of e-learning platforms and methodologies in facilitating language acquisition. It seeks to identify the key components that contribute to a successful language learning experience through digital media and to assess the overall impact of e-learning on language proficiency and learner engagement.
MATERIALS AND METHODS: the study uses mixed methods combining quantitative and qualitative research methods. Materials include a review of current literature on e-learning and language acquisition, case studies of e-learning implementation, surveys and interviews with language learners and teachers. takes Methods include statistical analysis of survey data, thematic analysis of interview transcripts, and comparative analysis of case studies.
DISCUSSION AND RESULTS: E-learning offers many advantages, including flexibility, personalized learning, and access to a wide range of resources. This allows students to read at their own pace and revise material as needed, enhancing retention and comprehension. Survey data shows that the majority of language learners value the ease and accessibility of e-learning platforms. Interviews with teachers indicate that digital tools provide a more personalized and interactive learning experience.
CONCLUSIONS: research shows that e-learning plays an important role in language acquisition and offers many advantages that improve learning experiences and outcomes. Although challenges exist, effective implementation of e-learning methodologies can overcome these barriers and provide a solid platform for language learning.
Key words: E-learning, language acquisition, digital education, interactive education, multimedia resources, gamification, language knowledge, student engagement, online education, platforms.
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
For citation: Mastura B. Mahkamova. (2024) 'Invisible psychological characteristics of communication as a mechanism of influence on personality', Inter education & global study, (4(2)), pp. 312-318. (In Uzbek).
Tilni o'zlashtirish murakkab jarayon bo'lib, tinglash, gapirish, o'qish va yozish ko'nikmalarini rivojlantirishni o'z ichiga oladi. An'anaga ko'ra, til o'rganish sinfda o'tkaziladi, bu yerda o'quvchilar o'qituvchilar tomonidan darsliklar va boshqa o'quv materiallaridan foydalangan holda o'qitiladi. Biroq, texnologiyaning paydo bo'lishi bilan elektron ta'lim tilni o'zlashtirishda yangi va innovatsion yondashuv sifatida paydo bo'ldi.
E-learning yoki elektron ta'lim, o'rganishni osonlashtirish uchun raqamli vositalar va platformalardan foydalanishni anglatadi. Bu onlayn kurslar, multimedia resurslari va interaktiv mashqlarni o'z ichiga olishi mumkin. Elektron ta'lim an'anaviy sinfda o'qitishga nisbatan bir qator afzalliklarni taklif etadi, jumladan moslashuvchanlik, interaktivlik va shaxsiylashtirilgan o'rganish tajribasi.
Ushbu maqolada biz tilni o'zlashtirishda elektron ta'limning ahamiyatini o'rganamiz. Biz elektron ta'limning afzalliklari, masalan, o'quvchilarning motivatsiyasi va faolligiga ta'siri, shuningdek, til ta'limi o'quv dasturidagi rolini muhokama qilamiz. Shuningdek, biz elektron ta'lim bilan bog'liq muammolarni ko'rib chiqamiz va til o'rganishga innovatsion yondashuvning kelajakdagi istiqbollarini muhokama qilamiz. Umuman olganda, elektron ta'lim bizning til ko'nikmalarini egallash yo'limizni tubdan o'zgartirishi mumkin, bu esa o'rganishni har qanday yoshdagi va har xil yoshdagi o'quvchilar uchun yanada qulay, samarali va qiziqarli qilish imkonini beradi.
Elektron ta'lim tilni o'zlashtirish kontekstida bir qancha afzalliklarni taqdim etadi va bu uni butun dunyo bo'ylab til o'rganuvchilar uchun mashhur tanlovga aylantiradi. Asosiy afzalliklardan ba'zilari quyidagilardan iborat:
Moslashuvchanlik: Elektron ta'lim o'quvchilarga kurs materiallariga kirish va o'z tezligi va qulayligi bo'yicha faoliyatda qatnashish imkonini beradi. Bu moslashuvchanlik, ayniqsa, kattalar o'quvchilari va jadvallari band bo'lishi mumkin bo'lgan ishlaydigan mutaxassislar uchun foydalidir.
Foydalanish imkoniyati: Elektron ta'lim til o'rganishni kengroq doiradagi o'quvchilar, jumladan, chekka yoki xizmat ko'rsatilmagan hududlardagilar uchun yanada qulayroq qiladi. Talabalar kurs materiallariga internetga ulangan istalgan joydan kirishlari mumkin, bu esa jismoniy sinfga borish zaruriyatini bartaraf qiladi.
Interfaol ta'lim: Ko'pgina elektron o'quv platformalari o'quvchilarni jalb qilish va ularning tilni tushunishlarini yaxshilashga yordam beradigan videolar, o'yinlar va viktorinalar kabi multimedia elementlarini o'z ichiga oladi. Interfaol mashqlar, shuningdek, o'quvchilarga real kontekstda til ko'nikmalarini mashq qilish imkonini beradi, ularning ravonligi va ishonchini oshiradi.
Shaxsiylashtirilgan ta'lim: Elektron ta'lim platformalari o'quvchilarning shaxsiy ehtiyojlari va afzalliklarini qondirish uchun kurs mazmunini moslashtirishi mumkin. O'quv tahlillari va sun'iy intellektdan foydalanish orqali elektron ta'lim platformalari o'quvchilarga
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
motivatsiya va faollikni saqlab qolishga yordam beradigan shaxsiy tavsiyalar va fikr-mulohazalarni taqdim etishi mumkin.
Iqtisodiy samaradorlik: Elektron ta'lim an'anaviy sinfda o'qitishga tejamkor muqobil bo'lishi mumkin, chunki u jismoniy sinf xonasiga bo'lgan ehtiyojni yo'q qiladi va o'quvchilar va o'qituvchilar uchun sayohat xarajatlarini kamaytiradi.
Global ta'lim hamjamiyati: Elektron ta'lim o'quvchilarga butun dunyo bo'ylab boshqa til o'rganuvchilar bilan bog'lanish imkonini beradi va global ta'lim hamjamiyatini yaratadi. Bu o'rganish tajribasini boyitib, madaniy almashinuv va hamkorlik uchun imkoniyatlar yaratishi mumkin.
Umuman olganda, elektron ta'lim tilni o'zlashtirishda bir qator afzalliklarni taqdim etadi, bu esa o'z til ko'nikmalarini oshirishni istagan o'quvchilar uchun samarali va qulay imkoniyatdir.
Elektron ta'limning o'quvchilarning motivatsiyasi va faolligiga ta'siri:
Elektron ta'lim o'quvchilarning motivatsiyasi va faolligiga sezilarli ta'sir ko'rsatadi. Elektron ta'lim platformalarining interfaol tabiati, taraqqiyotni kuzatish va tezkor fikr-mulohazalarni olish qobiliyati bilan birgalikda o'quvchilarni o'qishga qiziqtirish va faolligini saqlashga yordam beradi. Ushbu motivatsiya elektron ta'limning moslashuvchanligi va qulayligi bilan yanada kuchayadi, bu esa o'quvchilarga o'z tezligida va o'z vaqtida o'qish imkonini beradi.
Bundan tashqari, elektron ta'lim o'quvchilarga mustaqillik va o'z o'rganishlarini nazorat qilish hissi bilan ta'minlaydi, bu motivatsiya va faollikni oshiradi. Elektron ta'lim o'quvchilarga o'zlari o'rganadigan mavzularni va ularning rivojlanish sur'atlarini tanlash imkonini berish orqali ularning o'rganishlari uchun egalik va mas'uliyat hissini rivojlantirishga yordam beradi.
Til ta'limi o'quv dasturiga elektron ta'limni kiritish:
Til o'zlashtirishda elektron ta'limning ahamiyati uning til ta'limi o'quv dasturiga integratsiyalashuvi bilan yana bir bor ta'kidlanadi. Hozirda ko'pgina ta'lim muassasalari o'z o'quv dasturlari doirasida onlayn til kurslarini taklif qilmoqdalar, bu esa talabalarga elektron ta'lim orqali o'z darajalari bo'yicha kredit olish imkonini beradi.
Til ta'limi o'quv dasturiga elektron ta'limni kiritish ham o'quvchilarni raqamli davrga tayyorlashga yordam beradi. Zamonaviy texnologik jihatdan rivojlangan dunyoda raqamli savodxonlikni bilish ham akademik, ham professional sharoitlarda muvaffaqiyatga erishish uchun zarurdir. Elektron ta'lim platformalaridan foydalangan holda talabalar nafaqat til ko'nikmalarini oshiribgina qolmay, balki kelajakdagi martabalarida foydali bo'ladigan qimmatli raqamli ko'nikmalarni ham rivojlantiradilar.
Tillarni o'zlashtirishda elektron ta'limning qiyinchiliklari:
Elektron ta'lim ko'plab afzalliklarga ega bo'lsa-da, u bir qator qiyinchiliklarni ham keltirib chiqaradi. Asosiy muammolardan biri raqamli tafovut bo'lib, raqamli texnologiyalardan foydalana oladiganlar va foydalana olmaydiganlar o'rtasidagi tafovutni anglatadi. Dunyoning ko'p joylarida ishonchli internet ulanishi va elektron qurilmalardan
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
foydalanish imkoniyati cheklangan, bu esa ba'zi o'quvchilarning elektron ta'lim dasturlarida ishtirok etishini qiyinlashtiradi.
Texnologik cheklovlar elektron ta'limning yana bir muammosidir. Barcha elektron ta'lim platformalari foydalanuvchilarga qulay yoki turli qurilmalar bilan mos kelmaydi, bu esa ba'zi o'quvchilar uchun o'rganish tajribasiga to'sqinlik qilishi mumkin. Bundan tashqari, onlayn resurslarning sifati juda xilma-xil bo'lishi mumkin, bu esa o'quvchilar uchun ishonchli va aniq ma'lumotni topishni qiyinlashtiradi.
E-learning tilni o'zlashtirish manzarasini o'zgartirib, o'quvchilarga o'rganishga moslashuvchan, interaktiv va shaxsiylashtirilgan yondashuvni taklif qildi. Raqamli vositalar va platformalardan foydalanish orqali o'quvchilar kurs materiallariga kirishlari va o'z tezligi va qulayligi bo'yicha tadbirlarda qatnashishlari mumkin. Elektron ta'limning multimedia elementlari va interfaol mashqlari bilan interfaolligi o'quvchilarni qiziqtirishga va ularning til haqidagi tushunchalarini oshirishga yordam beradi.
Elektron ta'limning asosiy afzalliklaridan biri uning qulayligi bo'lib, til o'rganishni kengroq doiradagi o'quvchilar, jumladan, chekka yoki yetarli darajada xizmat ko'rsatilmagan hududlardagi o'quvchilar uchun yanada qulayroq qiladi. Bundan tashqari, e-learning an'anaviy sinfda o'qitishga tejamkor alternativani taklif etadi, bu esa sinfda jismoniy maydonga bo'lgan ehtiyojni yo'q qiladi va sayohat xarajatlarini kamaytiradi.
Elektron ta'lim shuningdek, o'quvchilarga moslashtirilgan kurs mazmuni, moslashtirilgan tavsiyalar va fikr-mulohazalar bilan shaxsiylashtirilgan ta'lim tajribasini taqdim etadi. Ushbu shaxsiylashtirilgan yondashuv o'quvchilarni rag'batlantirish va faollashtirishga yordam beradi, bu esa yanada samarali ta'lim natijalariga olib keladi.
Xulosa qilib aytganda, elektron ta'lim tilni o'zlashtirishda inqilob qildi va o'quvchilarga o'rganishni yanada qulay, samarali va qiziqarli qilish imkonini beruvchi qator afzalliklarni taqdim etdi. Texnologiya taraqqiyotda davom etar ekan, tillarni o'zlashtirishda elektron ta'limning kelajagi istiqbolli ko'rinadi va o'quvchilar va o'qituvchilar uchun qiziqarli imkoniyatlarni taqdim etadi.
ADABIYOTLAR RO'YXATI | СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ | REFERENCES
1. Alavi, M., & Leidner, D. E. (2001). Review: Knowledge management and knowledge management systems: Conceptual foundations and research issues. MIS Quarterly, 25(1), 107-136.
2. Beldarrain, Y. (2006). Distance education trends: Integrating new technologies to foster student interaction and collaboration. Distance Education, 27(2), 139-153.
3. Garrison, D. R., & Kanuka, H. (2004). Blended learning: Uncovering its transformative potential in higher education. The Internet and Higher Education, 7(2), 95-105.
4. Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 310.
INTER EDUCATION & GLOBAL STUDY
5. Hrastinski, |S. (2008). Asynchronous and synchronous e-learning. Educause Quarterly, 31(4), 51-55.
6. McDonough, K., & McDonough, S. H. (1997). Learner control in computerassisted language learning. System, 25(4), 491-498.
7. Warschauer, M., & Healey, D. (1998). Computers and language learning: An overview. Language teaching, 31(2), 57-71.
8. Chapelle, C. A. (2001). Computer applications in second language acquisition: Foundations for teaching, testing, and research. Cambridge University Press.
9. Kern, R. (2006). Perspectives on technology in learning and teaching languages. TESOL Quarterly, 40(1), 183-210.
MUALLIF HAQIDA MA'LUMOT [ИНФОРМАЦИЯ ОБ АВТОРЕ] [AUTHORS INFO]
HMahliyo Xadjaeva, oqituvchi, [Малиё Хаджаева, преподаватель], [Makhliyo Xadjayeva, teacher]; manzil: O'zbekiston, Jizzax viloyati, Shahar: Jizzax, Islom Karimov shoh ko'chasi (sobiq Xalqlar do'stligi), 4 uy [адрес: Узбекистан, Джизакская область, Город: Джизак, улица Ислама Каримова (бывшая Дружбы Народов), 4], [address: Uzbekistan, Jizzakh region, City: Jizzakh, Islam Karimov street (former Xalqlar do'stligi), 4] E mail: mahliyo@mail.ru
