CC BY
6
УДК 001.201
Чичерина А.А. студент магистратуры 2 курса кафедра экономической теории и менеджмента Московский педагогический государственный университет научный руководитель: Кузнецова Е.Г., к. э. н.
доцент Россия, г. Москва ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОЛОЖЕНИЯ К ПОНИМАНИЮ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА
Аннотация: в статье рассматриваются теоретические положения и научные работы исследователей в области понимания человеческого капитала. Основная идея заключается в анализе общей теории человеческого капитала, анализ его образования, накопления и преобразования.
Ключевые слова: человеческий капитал, Шульц, Беккер, жизненный цикл, человеческий потенциал, самоинвестирование
Student
Master 2nd year, Department of economic theory and management
Moscow state pedagogical University
Russia, Moscow Scientific adviser: Kuznetsov E. G.
Associate Professor, PhD in economics THEORETICAL PRINCIPLES TO THE UNDERSTANDING OF
HUMAN CAPITAL
Abstract: the article discusses the theoretical positions and scientific work of researchers in the field of understanding of human capital. The main idea is to analyze the General theory of human capital, the analysis of its formation, accumulation and transformation.
Key words: human capital, Schultz, Becker, life cycle, human potential, self-investment
В ответ на вызовы времени, на формирование инновационной экономики, постиндустриального и информационного общества, человеческий труд год от года совершенствуется, видоизменяется, находит новые пути использования.
Важнейший вклад в создание и формирование современной неоклассической теории внесли американские экономисты двадцатого века, лауреаты Нобелевской премии - Теодор Уильям Шульц, Гэри Стэнли Беккер и многие другие выдающиеся деятели эпохи.
Рождение самой теории произошло в 1960 году в дополнительном номере научного журнала «Journal of Political Economy». В статье «Создание капитала образованием» Т. Шульц представил оценки стоимости рабочей силы, включая расходы на образование, равно как и стоимости труда,
потерянной человеком за время его учебы.
Следует отметить вклад в теорию человеческого капитала американского экономиста Гэри Стэнли Беккера, связанный с развитием НИОКР в американской экономике. Дальнейшее развитие теории человеческого капитала Беккером основывалось на убеждении, что, принимая решения в своей повседневной жизни, человек руководствуется экономическими рассуждениями, хотя не всегда это осознает.
Краеугольным камнем последующих работ экономиста выступает его вера в рыночную экономику. Между экономическим рынком и рынком идей и мотивов он проводит параллель, утверждая, что они функционируют по следующим закономерностям: спрос рождает предложение на фоне всеобщей конкуренции, проявляющейся как на профессиональном поприще, так и в обычной жизни.
Особую роль в идеи о развитии человеческого капитала занимало образование. Г. Беккер определил взаимозависимость между «утраченными заработками» и «пожизненными заработками», которые выражались в потраченном времени на образование.
Общность идей Г. Беккера и Т. Шульца состоит в том, что они одними из первых провели параллель между доходами работника и его образованием. Показав расчетным путем преимущества людей со специальным образованием перед людьми с общим средним образованием в части доходов и подняли затраты на образование на уровень производительных инвестиций, а само образование на уровень важнейшего фактора развития.
В последствии, фундамент теории о происхождении человеческого капитала, заложенный Г. Беккером и Т. Шульцем дополнил голландский экономист Марк Блауг. По мнению ученого, предыдущие исследователи концентрировались на том, что инвестиции в человеческий капитал обычно осуществляются индивидами, действующими в собственных интересах взаимодействии с «экономической теорией семьи», при которой добровольное образование — это спрос на некую разновидность потребительского блага, и как таковой он зависит от заданных вкусов, семейного дохода и «цены» обучения в виде непосредственных расходов на него.
Нововведением М. Блауга стала концепция «твердого ядра» и защитного пояса, в которой добровольное образование взаимосвязано с теорией спроса и выступает как практическая часть. «В силу несовершенства рынков капитала, учащиеся не могут легко финансировать текущие издержки дополнительного образования из будущих заработков; они прекрасно осведомлены о доходах, от которых отказываются во время учебы, и, следовательно, предъявляют спрос на больший объем обучения, когда уровень безработицы среди молодежи растет».
Для М. Блауга, «человеческий капитал есть приведенная стоимость прошлых инвестиций в навыки людей, а не ценность людей самих по себе» [4, с.19]. Применив программу «твердого ядра» к теории Беккера, он доказал, что
предсказания американского экономиста были верны и работодатель платит меньше работнику в период обучения оного, при условии, что общую подготовку оплачивает сам работник. Темп роста заработка по мере роста опыта работы сам по себе является предметом индивидуального выбора.
В 1967 году в статье «Производство человеческого капитала и жизненный цикл доходов» Й. Бен-Порэт впервые представил модель наглядно демонстрирующая воспроизведение человеческого капитала в течение жизни индивидуума.
Центральным компонентом выступает производственная функция человеческого капитала I в квадрате. Следующей переменной является фактор самоинвестирования. Обозначим этот фактор как зЬКЬ, где 8Ь - доля запаса человеческого капитала КЬ направленная на самоинвестирование.
Таким образом, простая производственная функция человеческого капитала определяющая параметр «способностей» продемонстрирована в формуле.
Qt = (ЗЬКЬ)Ъ, где 0 < Ь < 1
Применяя данную формулу, можно вывести выгоды и издержки, полученные индивидом на данном этапе человеческого цикла (возраста), при покупке единиц человеческого капитала - инвестирования в самого себя.
Для Й. Бен Порэта человеческий капитал выступает в роли трудового инструмента для производства услуг в общепринятых единицах измерения.
Описывая ученых и исследователей, внесших вклад в развитие теории о человеческом капитале, нельзя не упомянуть о создателе индекса человеческого развития (ИЧР) или индекс развития человеческого потенциала для ООН.
Индекс развития человеческого потенциала был разработан в 1990 году пакистанским экономистом Махбубом уль-Хаком (Ма№иЬ ul-Haq). Исходной идеей стал тот факт, что общественное развитие следует оценивать не только по национальному доходу, как это долго практиковалось, но также по достижениям в области здоровья и образования, которые поддаются измерению в большинстве стран.
Индекс человеческого развития состоит из страновых показателей состояния здоровья, получения образования и фактического дохода граждан по трем основным направлениям, которые оцениваются по индивидуальным индексам:
• индекс ожидаемой продолжительности жизни;
• индекс образования: доступ к образованию;
• индекс валового национального дохода.
Индекс показывает сильные и слабые стороны внутренней социальной политики направленной на развитие человеческого капитала в каждом отдельно взятом государстве.
Значительный вклад в становление общей теории развития человеческого капитала внес американский экономист белорусского происхождения Саймон Кузнец. По мнению исследователя, обязательным
условием для научно-технического прогресса и переходу к следующему экономическому устройству, в стране должен быть создан/накоплен необходимый стартовый запас человеческого капитала. Иначе переход невозможен.
В совместной работе над исследованием, которое получило продолжение в докторской диссертации американского экономиста Милтона Фридмана «Доход от независимой профессиональной практики» 1940-х годов, ученые построили профили «возраст-доход» по отдельным родам занятий, применив исследовательский метод, ставший затем одним из основных аналитических инструментов в области экономики труда. В работе получила развитие концепция человеческого капитала, целью которой было объяснение различий в размерах средней заработной платы представителей разных профессий в зависимости от возраста работника [8, с. 212-213].
В работе «Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования» А.Н. Добрынина и С.А. Дятлова, человеческий капитал представляет собой «форму проявления производительных сил человека в рыночной экономике... , адекватную форму организации производительных сил человека, включенных в систему социально ориентированной рыночной экономики в качестве ведущего, творческого фактора общественного воспроизводства» [8, с. 6-7].
Для российского экономиста А.Ф. Лыскова, человеческий капитал является динамичной, подверженной изменениям нестабильной структурой. Он считает, что основным источников развития капитала выступают инвестиции - как средства, вложенные в повышение производительности, так и любые действия, направленные на улучшение характеристик.
Анализ трудов зарубежных и отечественных авторов, результат теоретических и практических изысканий позволил выделить основные характеристики человеческого капитала, который представляет собой неотделимую составляющую индивида.
Использованные источники:
1. Довбенко М.В., Осик Ю.И: Современные экономические теории в трудах нобелиантов: учебное пособие. 2011. URL: https://www.monographies.ru/ru/book/section?id=4232
2. Корчагин Ю.А. Перспективы развития России. Человеческий капитал и инновационная экономика. 2016. URL: http://www.lerc.ru/?part=articles&art=25&page=14
3. Blayg М. ^traduction to the Есопот^ of Education. 1970.
4. Блауг М. Методология экономической науки, или как экономисты объясняют. М.: НП «Журнал Вопросы экономики». 2004. URL: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Econom/blaug2/13.php
5. В течение жизненного цикла. Электронный ресурс. URL: https://lektsii.org/8-44472.html
6. Грачев С.А., Гундорова М.А., Мошнов В.А: Инвестиции в человеческий капитал: учебное пособие. В: ВлГУ, 2016.
7. Simon S. Kuznets. A Biographical Memoir by Robert W. Fogel // Biographical Memoirs, vol. 79. The National Academy Press Washington, D.C. 2001 212—213.
8. Добрынин А.Н., Дятлов С.А: Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. СПб.: «Наука», 1999.
УДК 338.28
Шагидуллина И.Р. студент магистратуры 2 курса экономическое отделение Набережночелнинский институт «Казанский (Приволжский) федеральный университет»
научный руководитель: Кошкина И.А.
доцент
Россия, г. Набережные Челны БЕЗРАБОТИЦА, КАК СОЦИАЛЬНО-ПРАВОВОЙ ИНДИКАТОР ЭКОНОМИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
Аннотация. Статья посвящена безработице, что является формой проявления макроэкономической нестабильности, которая представляет собой социально-экономической явление, проявленное в превышении предложения над спросом рабочей силы. В работе выделено, что трудоспособные граждане (экономически активное население) не заняты в хозяйственной деятельности страны и занимающиеся активным поиском работы, которые готовы к ней приступить.
Ключевые слова: трудоспособность, безработица, молодежь, экономически активное население, макроэкономика, инвалидность, право социального обеспечения, экономическая безопасность.
Shagidullina I.R., student of a magistracy 2 courses, economic office Naberezhnye Chelny institute "Kazan (Volga) federal university " Russia, Naberezhnye Chelny Research supervisor: Cat's I.A.
associate professor UNEMPLOYMENT AS SOCIAL AND LEGAL INDICATOR OF ECONOMIC SECURITY
Summary. Article is devoted to unemployment that is a form of manifestation of macroeconomic instability which represents social and economic the phenomenon shown in excess of the offer over demand of labor. In work it is allocated that able-bodied citizens (economically active population) aren't engaged in economic activity of the country and engaged in active job search which are ready to it to start.
Keywords: working capacity, unemployment, youth, economically active
