CC BY
21
DOI 10.24411/2499-9679-2019-10402
УДК 81-11
О. В. Лукин https://orcid.org/0000-0001-9101-9134
Теодор Гейнзиус: от языкознания и лингводидактики восемнадцатого века к новой лингвистической парадигме
Работа выполнена при финансовой поддержке гранта РФФИ № 17-04-00200-ОГН
В настоящей работе дается оценка вклада О. Ф. Т. Гейнзиуса (нем. Otto Friedrich Theodor Heinsius; 6.09.1770 -19.05.1849) в немецкое языкознание и лингводидактику XIX столетия. В работе описан его жизненный путь и научное творчество на фоне меняющейся лингвистической парадигмы и перечислены основные лингвистические (грамматические, лексикологические, стилистические и лингводидактические) труды. Получив богословское, филологическое и педагогическое образование в Йенском университете и защитив докторскую диссертацию, О. Ф. Т. Гейнзиус в течение 52 лет преподавал немецкий язык в гимназиях Берлина. Его занятия лингвистикой и лингводидактикой были тесно связаны между собой. Вместе со своими коллегами Т. Гейнзиус основал Берлинское общество немецкого языка. Практическая преподавательская деятельность профессора преобладала над его лингвистической работой. Поэтому практическая направленность его многочисленных грамматических, лексикологических, стилистических и лингводидактических публикаций, издаваемых на протяжении 60 лет, в известном смысле не позволила ему обратиться к творческому освоению и развитию идей его современников - представителей сравнительно-исторического языкознания, а сделала его в известной степени транслятором лингвистических идей эпохи Просвещения. Большое внимание уделено анализу самой крупной работы О. Ф. Т. Гейнзиуса «Тевт или теоретико-практический учебник всего немецкого языкознания» (нем. Teut, oder theoretisch-praktisches Lehrbuch der gesammten Deutschen Sprachwissenschaft). Анализ и интерпретация творческого наследия О. Ф. Т. Гейнзиуса позволяет по-новому вглянуть на динамику развития лингвистических парадигм и влияющие на это факторы.
Ключевые слова: лингвоисториография, О. Ф. Т. Гейнзиус, лингводидактика, преподавание немецкого языка, грамматика немецкого языка, Германия, эпоха Просвещения, XIX век.
O. V. Lukin
Theodor Heinsius: from the XVIII century Linguistics and Linguodidactics to a New Linguistic Paradigm
This paper presents an assessment of the contribution made by Otto Friedrich Theodor Heinsius (6.09.1770 - 19.05.1849) to German linguistics and linguodidactics of the XIX century. The article describes the life path of the scientist in the context of the development of German linguistics and presents a list of his main linguistic (grammatical, lexicological, stylistic and linguodidactic) works. After getting degrees in theology, philology and pedagogy at University of Jena and defending a thesis Otto Friedrich Theodor Heinsius taught German for 52 years in Berlin high schools.» His studies of linguistics and linguodidactics were closely related. Together with his colleagues T. Heinsius founded the Berlin society of the German language. Practical teaching activities of the professor outweighed his linguistic studies. Practical focus of his numerous grammatical, lexicological, stylistic and linguodidactic papers published within 60 years prevented him from studying the works of his contemporaries - representatives of comparative linguistics, and from developing their ideas, but made him an interpreter of the linguistic ideas of the age of Enlightenment. The paper also focuses on the analysis of Heinsius's major work 'Teut or theoretical-practical textbook of German linguistics' (Teut, oder theoretisch-praktisches Lehrbuch der gesammten Deutschen Sprachwissenschaft). A close study and interpretation of Heinsius's creative heritage enable to see in a new light the process of formation of linguistic paradigms and the factors affecting their development.
Keywords: linguistic historiography, O. F. Th. Heinsius, linguodidactics, instruction in the German language, German grammar, Germany, the age of Enlightenment, XIX century.
Теодор Гейнзиус (нем. Otto Friedrich Theodor Heinsius; 6.09.1770 -19.05.1849) - один из наиболее интересных немецких грамматистов, лексикографов и лингводидактов XIX столетия (биографические данные приводим по: [2, S. 1826, 16, S. 660, 3, S. 1996]). Он родился задолго до окончания XVIII века на территории современной Польши в деревне Черно неподалеку от Зонненбурга в семье пастора. В
1788-1790 гг. посещал Иоахимстальскую гимназию в Берлине, в 1790-1793 гг. изучал богословие, филологию и педагогику в университете г. Йена, где защитил диссертацию.
Начало его педагогической деятельности приходится на самый конец XVIII столетия: с 3 февраля 1795 года Т. Гейнзиус начал свою преподавательскую деятельность в королевской
© Лукин О. В., 2019
гимназии Фридриха-Вильгельма в Берлине (впрочем, позволим себе усомниться в этом распространенном мнении, т. к. указанная гимназия была основана в 1797 году). На протяжении 52 (!!!) лет он преподавал во многих средних учебных заведениях столицы Пруссии; его биограф В. Шерер особо подчеркивал: «Учитель, не ученый» (ср. нем. Ein Lehrer, kein Gelehrter) ^б, S. 66g] (перевод с немецкого языка на русский здесь и далее наш, во всех немецких текстах сохраняем оригинальную орфографию и пунктуацию - О. Л.). Хочется обратить особое внимание как на необыкновенно долгий срок педагогической и связанной с ней научной деятельности, так и на его сотрудничество с весьма престижными учебными заведениями прусской столицы, сыгравшими важную роль в становлении германской государственности.
Вся дальнейшая жизнь Т. Гейнзиуса была связана со старейшей берлинской гимназией - гимназией «У серого монастыря» (нем. zum Grauen Kloster), где с 4 апреля 1801 года до 1847 года он занимает должность учителя, впоследствии - профессора и директора (i845 - 1847). Это существующее и поныне знаменитейшее учебное заведение Германии было основано в 1574 году в пустовавших помещениях монастыря францисканцев в самом центре Берлина. Гимназия первоначально позиционировала себя как бюргерская школа, возникшая под влиянием Реформации. С самого своего основания она была гуманистической школой, где большое внимание уделяли преподаванию древних языков.
Педагогическая деятельность Т. Гейнзиуса была связана и c другими учебными заведениями Берлина. С 1803 года он в течение 36 лет он возглавлял женскую гимназию в Берлине (нем. die höhere Töchterschule in Berlin), с 1804 года преподавал немецкий язык и литературу во французской гимназии Берлина. В 1814 году вместе со своими коллегами И. А. Цойне (Johann August Zeune; i2.G5.i778 - i4.ii.i853) и Ф. Л. Яном (Johann Friedrich Ludwig Christoph Jahn; ii.G8.i778 -i5. i0.i852) Т. Гейнзиус основал Берлинское общество немецкого языка ((нем. Berlinische Gesellschaft für Deutsche Sprache), впоследствии - Берлинское общество немецкого языка и изучения древностей (нем. Berlinische Gesellschaft für deutsche Sprache und Alterthumskunde)). 3 февраля 1845 года в честь 50-летия его педагогической деятельности король Пруссии Фридрих Вильгельм IV отметил заслуги Т. Гейнзиуса орденом Орден Красного орла третьего класса на ленте (нем. der rote Adlerorden 3. Klasse mit Schleife) -рыцарским орденом королевства Пруссии, которым награждались не только за храбрость в боевых действиях, но и за долгую, верную службу королевству.
Парадоксально, но хотя большая часть жизни, научного и педагогического творчества Т. Гейнизиуса приходится на XIX век, его языковедческое мышление своими корнями уходит в XVIII столетие. В течение всей своей жизни он пытался приспособить заложенные тогда установки к новым веяниям в науке и обществе. В своем лингвистическом и лингводидактическом творчестве Т. Гейнизиус показал себя истинным последователем языкознания XVIII века, ориентированным, прежде всего, на повседневную школьную практику, прилежным учеником и последователем учения И. К. Аделунга (ср. [3, S. 160-161]).
Многолетнее преподавание немецкого языка закономерно приводит учителя Т. Гейнзиуса к необходимости не сколько лингвистического, сколько лингводидактического осмысления преподаваемого им грамматического, лексикологического и
стилистического материала. На протяжении шестидесяти лет - с 1798 по 1848 гг. - он опубликовал значительное количество научных и научно-педагогических трудов (значительное количество этих работ перечислено в [15]). Это, в первую очередь, работы по грамматике, труды по стилистике и лексикографические работы. Как вполне справедливо отмечает Л. М. Эйхингер, все эти три области его научно-методического творчества находились под значительным влиянием языкознания эпохи Просвещения XVIII века [3, S. 160].
В 1798-1799 гг. молодой учитель опубликовал три тома своей первой лингвистической работы «Немецкая грамматика, особенно предназначенная для использования в школах» (нем. Teutsche Sprachlehre, besonders zum Gebrauch in Schulen eingerichtet. Mit einer Vorrede von Herrn Oberkonsistorialrath Teller). Первый том содержит описание грамматики немецкого языка в традициях И. К. Аделунга, второй том -лингводидактические материалы по правописанию, грамматике и стилистике, третий том посвящен прикладной риторике. Переиздания этой работы впоследствии появляются под названием «Новая немецкая грамматики» [7].
С 1800 года Т. Гейнзиус публикует работу под названием «Справочник по немецкому языку» (к 1825 году выдержала 5 переизданий, см. [4]), с 1804 года -его сокращенную версию под названием «Краткая теоретико-практическая немецкая грамматика для школ и гимназий», которая к 1829 году выдержала уже 12 переизданий [6]. Кроме публикации собственных работ Т. Гейнзиус занимался также изданием произведений И. К. Аделунга и К. Ф. Морица.
Самым масштабным лингвистическим творением Т. Гейнзиуса стали шесть томов его труда «Тевт или
Теодор Гейнзиус: от языкознания и лингводидактики восемнадцатого века к новой лингвистической парадигме
i67
теоретико-практический учебник всего немецкого языкознания» (нем. Teut, oder theoretisch-praktisches Lehrbuch der gesammten Deutschen Sprachwissenschaft), выдержавший несколько переизданий. В предисловии к первому тому он емко и парадоксально сформулировал основные достижения культуры и гуманитарного знания немецкого Просвещения: «Кант осветил весь научный мир своей критикой чистого и практического разума; Клопшток силой своей эпической и лирической музы воодушевил сердца всех христианской любовью и любовью к отечеству, Аделунг открыл большое богатство немецких слов в своем критическом словаре; критический взгляд Лессинга и Винкельманна облагородили вкус в искусствах и прекрасных науках; оба Штольберга, Виланд и Фосс посеяли произведения древней классической литературы в немецких одеждах на нашу почву; Иоганн фон Мюллер раскрыл в немецком языке мир полный исторических фактов в духе Фукидида; Гарве и Энгель упростили самые абстрактные истины в легкой и беглой речи; Цолликофер и Рейнгард пламенными устами призвали немцев к благочестию; а Гете и Шиллер уверенно говорили на отечественном языке при дворе и на сцене» [8, S. V-VI].
Первый том, вышедший под названием «Немецкая грамматика» (нем. Sprachlehre der Deutschen), состоит из введения «О языке вообще, и о немецком особенно» (нем. Von der Sprache überhaupt, und der Deutschen insbesondere) и двух неравных по своему объему частей (1. «Учение о говорении, или руководство, как правильно говорить» (нем. Die Sprechlehre, oder die Anweisung, richtig zu sprechen) и 2. «Учение о правописание, или орфография» (нем. Die Rechtschreibtlehre, oder die Orthographie)) [8].
Первая часть состоит из трех разделов. Первый раздел «Этимология» (нем. Die Etymologie) описывает фонетику и морфологию немецкого языка и состоит из пятнадцати глав. Первые четыре затрагивают фонетическую проблематику:
1. О звуках (нем. Von den Lauten).
2. О фонетике (нем. Von der Lautlehre).
3. Об образовании слогов и слов (нем. Von der Bildung der Sуlben u. Wörter).
4. О словесном ударении (нем. Von dem Wortaccent)
Два раздела посвящены частям речи и их
изменению:
5. О частях речи (нем. Von den Redetheilen).
6. О флексии (нем. Von der Flexion).
Остальные девять разделов посвящены девяти частями речи немецкого языка:
7. О существительном (нем. Von dem Substantiv).
8. Об артикле (нем. Von dem Artikel).
9. О местоимении (нем. Von dem Pronomen).
10. О предлоге (нем. Von der Präposition).
11. О числительном (нем. Von dem Zahlwort).
12. О прилагательном (нем. Von dem Adjectivum).
13. О наречии (нем. Von dem Adverbium).
14. О глаголе (нем. Von dem Verbum).
15. О междометии (нем. Von der Interjection).
Второй раздел «Синтаксис» (нем. Die Syntax)
посвящен словосочетаниям и предложениям. В третьем разделе «О метрике» (нем. Von der Metrik) автора рассматривает просодию, части стиха, виды стиха и рифму.
Второй том под названием «Начальная школа искусства языка и речи, или теоретико-практическое руководство по правильному говорению, письму и понимание немецкого языка» (нем. Vorschule der Sprach- und Redekunst, oder theoretisch-praktische Anleitung zum richtigen Sprechen, Schreiben und Verstehen der deutschen Sprache) содержит является лингводидактическим продолжением первого тома и состоит из трех частей [9].
Первая часть «Подготовительные упражнения по говорению и письму» (нем. Vorbereitende Sprech- und Schreibübungen) содержит два раздела: 1. Морфологические и синтаксические упражнения (ср. нем. Etymologische und syntaktische Uebungen) и 2. Упражнения по письму (нем. Schreibübungen).
Вторая часть «Подготовительные стилистические упражнения» (нем. Stylistische Vorübungen) включает в себя: 1. «Руководство по правильному мышлению» (нем. Anleitung zum richtigen Denken) и 2. «Руководство по письменным сочинениям» (нем. Anleitung zu schriftlichen Aufsätzen). Третий раздел «Синонимика» (нем. Die Synonymik) содержит перечисление синонимов, сгруппированных по частям речи.
Третья часть второго тома «Объяснение немецких письменных образцов» (нем. Erklärung Deutscher Musterschriften) содержит краткие основы герменевтики и примеры интерпретации текстов.
Третий том «Оратор и поэт, или руководство по ораторскому и поэтическому искусству» (нем. Der Redner und Dichter, oder Anleitung zur Rede- und Dichtkunst) автор посвящает «своему уважаемому другу, директору берлинской гимназии «у серого монастыря» г-ну д-ру Кепке» (нем. seinem verehrten Freunde, dem Director des Berlinischen Gymnasiums zum grauen Kloster, Herrn Dr. Köpke) и рассматривает вопросы риторики и поэтики [10].
Полное название четвертого тома гласит: «История немецкой литературы, или языкового, поэтического и речевого искусства немцев, вплоть до настоящего времени» (нем. Geschichte der Deutschen Literatur, oder der Sprach-, Dicht- und Redekunst der Deutschen, bis auf unsere Zeit). Как следует из названия, этот том
посвящен истории немецкой литературы с самых древнейших времен [11]. Интересна авторская периодизация истории немецкого языка:
1. Языческая и христианско-готская эпоха. С древнейших времен до Карла Великого, или от Х. до 768 г. н. э. (готский диалект).
2. Франкская эпоха. От Карла Великого до швабских кайзеров, или до 1137 г. (франкский диалект или древневерхненемецкий)
3. Эпоха миннезингеров или швабских поэтов. От швабских кайзеров до основания немецких университетов, или до 1348 г. (аллеманский диалект или средневерхненемецкий).
4. Эпоха мейстерзингеров. От основания немецких университетов до появления полного перевода Библии Лютером, 1534 г. (смешение далектов, особенно аллеманский и нижненемецкий).
5. Эпоха возрождающейся научности. От перевода Библии до Опица, или до 1625 г. (образование нововерхненемецкого как письменного и национального языка).
6. Эпоха борьбы мнений. От Опица до Клопштока, или до полного появления мессиады, 1755-1773 гг. (порча языка и очищение языка).
7. Эпоха классической литературы. От Клопштока до смерти Гете, или до 1832 г. (ритмическое и философское совершенствование языка в поэзии и прозе) [11, S. 3-4].
Пятый том, вышедший под названием «Материал для разработок, обсуждений, свободных докладов и речей, в большом количестве научно упорядоченных заданий, распоряжений и образцов стиля» (нем. Stoff zu Ausarbeitungen, Besprechungen, freien Vorträgen und Reden, in einer Menge wissenschaftlich geordneter Aufgaben, Dispositionen und Stylproben), включает в себя лингводидактические материалы, указанные в названии, в том числе, стилистические упражнения и образцы литературных произведений [12].
Шестой том «Справочник немецкого делового стиля для подготовки не-студентов и начинающих коммерсантов» (нем. Handbuch des Deutschen Geschäftstyls zur Vorbildung für Nicht-Studirende und angehende Geschäftsleute) предназначен для «... многочисленных молодых людей, которые при неуверенном элементарном знании своего родного языка и при полном неведении достижений, которые необходимы для частной и государственной службы, обращаются в высокие и низкие учреждения, чтобы получить в них назначение» [13, S. I—II]. Том состоит из трех разделов. Первый «Необходимые начальные знания для письменных работ» (нем. Nöthige Vorkenntnisse zu schriftlichen Arbeiten) включает в себя главы:
1. Начальные логические знания (нем. Logische Vorkenntnisse).
2. Начальные грамматические знания (нем. Grammatische Vorkenntnisse).
3. Начальные риторические знания (нем. Rhetorische Vorkenntnisse).
Второй раздел «О различных видах и формах стиля» (нем. Von den verschiedenen Arten und Formen des Styls) содержит описание стилистических особенностей деловых документов.
Самый маленький третий раздел называется «О деловой практике» (нем. Von der Geschäfts-Praxis) и дает информацию о различных видах государственных дел: в сфере юстиции, государственного управления, финансовой и военной сферах (нем. Verschiedene Arten der öffentlichen Geschäfte: Justiz-, Regierungs-, Finanz-und Militärgeschäfte), о коллегиях вообще (нем. Von den Collegien überhaupt) и об отдельных персонах, которые служат в коллегиях и особенно об их делах: руководящих, ведущих учет, подчиненных (нем. Von den einzelnen Personen, die bei den Collegien angestellt sind und deren Geschäften insbesondere: Dirigirende, No-tirende, Subalterne) [13].
Закономерно, что в работах Т. Гейнзиуса можно найти немало мыслей не только о языковых -грамматических, лексических, стилистических -феноменах, но и лингводидактических идей, которые так или иначе свидетельствуют о его взглядах на меняющуюся лингвистическую парадигму. Так, роль И. К. Аделунга Т. Гейнзиус видел в том, что до появления его грамматических и лексикографических работ немецкий язык как таковой не преподавался. Незнание родного языка было таким значительным и всеобщим, что даже среди ученых и представителей высших сословий «... царило незнание и беззаконие» [14, S. 124]. Вместе с тем, как замечает Т. Гейнзиус, преподавателям немецкого языка в гимназиях не следует находиться на той высоте, на которой находятся такие представители современного сравнительно-исторического языкознания как Ф. Бопп, Я. Гримм, фон дер Хаген и Рюкерт: такие ученые мужи нужны университетам [5, S. 47-48].
Несомненно, вслед за И. К. Аделунгом Т. Гейнзиус сыграл важную роль в области стандартизации и нормирования немецкого языка (см. [1, S. 289-293). Вместе с тем, как указывал один из его первых биографов В. Шерер, главная особенность, которая отличала Т. Гейнзиуса от грамматистов, стилистов и лексикологов своего времени - это преобладание практического над теоретическим [16, S. 660]. Учитель всегда шел впереди ученого, поэтому Т. Гейзиус на протяжении всей своей долгой жизни был в известной мере транслятором лингвистических идей эпохи
Теодор Гейнзиус: от языкознания и лингводидактики восемнадцатого века к новой лингвистической парадигме
Просвещения, весьма далеким от рождавшегося на его глазах научного языкознания (ср. [16, S. 660]). В течение всей своей жизни он не принимал того факта, что с появлением и развитием сравнительно-исторического языкознания (романтико-исторической школы (нем. der romantisch-historischen Schule)) научность в языкознании стала получать совершенно иное измерение (ср. [3, S. 161]).
Reference list
1. Banhold, D. Standard, Varianz und Sprachbewusst-sein. Kernbegriffe der neuhochdeutschen Sprachentwicklung in deutschen Schulgrammatiken / D. Banhold, W. P. Klein // Jana Kiesendahl / Christine Ott (Hg.) Linguistik und Schulbuchforschung. Gegenstände - Methoden - Perspektiven. - Göttingen : V&R unipress, 2015. -S. 285-302.
2. Dümmler, F. (Hrsg.) Heinsius (Theodor) / F. Dümmler// Dümmler, F. (Hrsg.) Verzeichniss im Jahre 1825 in Berlin lebender Schriftsteller und ihrer Werke. Aus den von ihnen selbst entworfenen oder revidirten Artikeln zusammengestellt und zu einem milden Zwecke herausgegeben. - Berlin : bei Ferdinand Dümmler, 1826. - S. 98-101.
3. Eichinger, L. M. Heinsius, (Otto Friedrich) Theodor / L. M. Eichinger, H. J. Höller // Biobibliographisches Handbuch zur Sprachwissenschaft des 18. Jahrhunderts. Die Grammatiker, Lexikographen und Sprachtheoretiker des deutschsprachigen Raums mit Beschreibungen ihrer Werke Herausgegeben von Herbert E. Brekle, Edeltraud Dobnig-Jülch, Hans Jürgen Höller und Helmut Weiß. Band 4. - Tübingen : Max Niemeyer Verlag, 1996. - S. 160-181.
4. Heinsius, O. F. Th. Der Deutsche Ratgeber, oder alphabetisches Noth- und Hülfs-Wörterbuch zur grammatischen Rechtschreibung und Wortfügung in allen zweifelhaften Fällen, für diejenigen, welche Briefe und Aufsätze aller Art möglichst fehlerfrei zu schreiben wünschen / O. F. Th. Heinsius. 5. Ausg. - Berlin : im Verlage bei J. W. Boicke, 1825. - VI, 292 S.
5. Heinsius, O. F. Th. Die Germanologie auf deutschen Lehrstühlen / O. F. Th. Heinsius. - Berlin : Myli-us'sche Verlagslhandlung, 1848. - 48 S.
6. Heinsius, O. F. Th. Kleine theoretisch-praktische Deutsche Sprachlehre für Schulen und Gymnasien / O. F. Th. Heinsius. 12. Aufl.. - Berlin : Duncker & Humblot, 1829. - XII, 251 S.
7. Heinsius, O. F. Th. Neue deutsche Sprachlehre, zum Gebrauch in Schulen und zur Selbsterlernung eingerichtet / O. F. Th. Heinsius. - Leipzig : bei Gerhard Fleischer dem Jüngern, 1821. - XVI, 352 S.
8. Heinsius, O. F. Th. Teut, oder theoretischpraktisches Lehrbuch der gesammten Deutschen Sprachwissenschaft / O. F. Th. Heinsius. Band 1. Sprachlehre der Deutschen. 5. Aufl. - Berlin : bei Duncker und Humblot, 1835. - XII, 488 S.
9. Heinsius, O. F. Th. Teut, oder theoretischpraktisches Lehrbuch der gesammten Deutschen Sprachwissenschaft / O. F. Th. Heinsius. Band 2. Vorschule der Sprach- und Redekunst. 5. Aufl. - Berlin : bei Duncker und Humblot, 1838. - XII, 504 S.
10. Heinsius, O. F. Th. Teut, oder theoretischpraktisches Lehrbuch der gesammten Deutschen Sprachwissenschaft / O. F. Th. Heinsius. Band 3. Der Redner und Dichter, oder Anleitung zur Rede und Dichtkunst. 5. Aufl. - Berlin : bei Duncker und Humblot, 1832. - XII, 266 S.
11. Heinsius, O. F. Th. Teut, oder theoretischpraktisches Lehrbuch der gesammten Deutschen Sprachwissenschaft / O. F. Th. Heinsius. Band 4. Geschichte der Deutschen Litteratur, oder der Sprach-, Dicht- und Redekunst der Deutschen. 4. Aufl.- Berlin : bei Duncker und Humblot, 1829. - XVI, 568 S.
12. Heinsius, O. F. Th. Teut, oder theoretischpraktisches Lehrbuch der gesammten Deutschen Sprachwissenschaft / O. F. Th. Heinsius. Band 5. Stoff zu Ausarbeitungen, freien Vorträgen und Reden, in einer Menge wissenschaftlich geordneter Aufgaben. 5. Aufl. - Berlin : bei Duncker und Humblot, 1840. - XVI, 342 S.
13. Heinsius, O. F. Th. Teut, oder theoretischpraktisches Lehrbuch der gesammten Deutschen Sprachwissenschaft / O. F. Th. Heinsius. Band 6. Handbuch des Deutschen Geschäftstyls zur Vorbildung für Nicht-Studirende und angehende Geschäftsleute. 2. Aufl. - Berlin : bei Duncker und Humblot, 1837. - VI, 246 S.
14. Heinsius, O. F. Th. Zeitgemäße Pädagogik der Schule. Historisch und kritisch aufgefaßt für das gesammte Schulpublikum / O. F. Th. Heinsius. - Berlin : Druck und Verlag von Carl Friedrich Amelang, 1844. - XII, 276 S.
15. Koner, W. (Hrsg.) Heinsius (Theodor) // Koner, W. (Hrsg.) Gelehrtes Berlin im Jahre 1845. Verzeichniss im Jahre 1845 in Berlin lebender Schriftsteller und ihrer Werke [Text] / W. Koner. - Athenaeum in Berlin : Verlag von Th. Scherk, 1846. - S. 136-141.
16. Scherer, W. Heinsius, Theodor / W. Scherer // Allgemeine Deutsche Biographie, herausgegeben von der Historischen Kommission bei der Bayerischen Akademie der Wissenschaften. Band 11 - Leipzig : Duncker & Humblot, 1880. - S. 660.
Дата поступления статьи в редакцию: 09.04.2019 Дата принятия статьи к печати: 18.04.2019
