Создание и применение мультимедийных слайд-лекций в преподавании курса «Химия» Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ

УДК 378.147 ББК 74.58

Е. Г. Антошкина, Е. А. Григорьева

СОЗДАНИЕ И ПРИМЕНЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ

СЛАЙД-ЛЕКЦИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ КУРСА «ХИМИЯ»

Рассматриваются проблемы апробации курса лекций по дисциплине «Химия» в высшем учебном заведении с использованием мудьтимедийных технологий.

Ключевые слова: информационные технологии, мультимедийные технологии, мультимедийные слайд-лекции, химические дисциплины.

В настоящее время качественное высшее образование невозможно без использования современных информационно-коммуникационных технологий. С учетом современного положения высшего образования и требований к подготовке специалистов совершенствуются формы и методы обучения студентов, организации учебной деятельности, внедряются новые методы, направленные на улучшение восприятия студентами изучаемых предметов.

Одним из наиболее развивающихся направлений среди информационных технологий, используемых в учебном процессе, являются мультимедийные технологии.

Мультимедийные технологии — это наиболее перспективный вид электронного ресурса, поскольку наряду с текстовой (символьной) информацией может содержать визуальную и аудиоинформацию. В числе преимуществ современных информационных технологий перед традиционным обучением следует назвать:

• возможность сочетания логического и образного способов освоения информации;

• активизацию образовательного процесса за счет усиления наглядности;

• интерактивное взаимодействие, общение в информационно-образовательном пространстве [1].

В высших учебных заведениях студенты первого и второго курсов практически всех нехимических специальностей и направлений изучают курс «Химия» в качестве общеобразовательной дисциплины.

Учитывая вышеизложенное, нами разработан и создан комплект мультимедийных слайд-лекций по курсу «Химия».

Целями создания комплекта мультимедийных слайд-лекций по тематике курса для проведения лекционных занятий являются:

• совершенствование содержания и технологий образования в высшей школе;

• повышение качества образовательной деятельности по подготовке будущих специалистов;

• улучшение наглядности занятий и улучшения восприятия студентами курса «Химия»;

• закрепление полученных студентами практических и теоретических навыков;

• создание условий для системного использования информационных технологий в учебном процессе;

• ориентация студентов на использование информационных технологий в своей будущей профессиональной деятельности.

Мультимедийные слайд-лекции составлены в виде компьютерных презентаций в программе Microsoft PowerPoint,

х

га ч:

ш с ч:

га ц

о

га

о О

го

ш

ф

.0

о

<

ш

го"

I

э

0 н

1

<

ш

которая позволяет конструировать и демонстрировать набор слайдов, каждый из которых может содержать статические изображения, фотографии, рисунки, схемы, диаграммы, текстовые фрагменты, а также видеофрагменты. Каждая мультимедийная слайд-лекция состоит в среднем из 20 - 30 слайдов.

Процесс создания мультимедийных слайд-лекций включает в себя несколько этапов. На первом этапе необходимо:

• определить и сформулировать тематику слайд-лекций;

• сформулировать проблемные вопросы по данной тематике;

• определить структуру мультимедийных слайд-лекций;

• провести сбор и сортировку необходимых для создания мультимедийных слайд-лекции материалов.

На втором этапе создаются мультимедийные слайд-лекции. На третьем этапе осуществляется:

• создание учебно-методических рекомендаций на базе разработанных мультимедийных слайд-лекции;

• создание электронной библиотеки мультимедийных слайд-лекций;

• внедрение созданного комплекта мультимедийных слайд-лекций в учебный процесс.

Преимуществом применения мультимедийных слайд-лекций является возможность показать большое количество иллюстративного материала при рассмотрении теоретических положений. Применение в учебном процессе мультимедийных слайд-лекций позволяет донести информацию по химии в наглядной, легко воспринимаемой форме, обеспечить прочное закрепление теоретических и практических знаний. Особенно ценны такие лекции, возможностью которых является: показать студентам химические опыты, сопровождающие подачу теоретического материала, проведение которых ограничено требованиями техники безопасности.

Применение мультимедийных слайд-лекций на занятиях возможно в лекцион-

ных аудиториях, оснащенных мультимедийными комплексами, включающими мультимедиа-компьютер, мультимедийный проектор, экран. Мультимедийные лекционные аудитории, оснащенные обычной доской, позволяют совмещать в учебном процессе как традиционные, так и мультимедийные технологии.

Важно систематическое применение мультимедийных технологий на занятиях, что позволяет студентам приобрести навыки работы с электронными ресурсами. Дублирование основных положений, определений и формул на экране позволяет записывать весь материал, даже медленно работающим студентам.

С точки зрения преподавания, изложение лекционного материала приобретает убедительность, эмоциональность и красочность. Сохраняется хорошая посещаемость лекций, заметно усиливается активность студентов, исчезает психологический барьер «скучной науки». Следует отметить, что на таких лекциях создаются комфортные условия для работы как студента, так и преподавателя. Анализ наблюдений показывает, что за счет использования мультимедийных слайд-лекций развивается зрительная и письменная память у студентов; появляется возможность просмотреть пропущенную информацию на слайдах в случае отставания от общего ритма работы; информация запоминается легче и на более длительный срок; сокращается время объяснения новой темы и фиксирования материала; увеличивается самостоятельность в выборе того, что писать в конспекте; увеличивается объем обсуждаемой информации; легче воспринимаются схемы и примеры; расширяется кругозор по данной теме [2].

Использование мультимедийных технологий при изучении курса «Химия» имеет большое психолого-педагогическое значение, так как положительно воздействуют не только на умственную, но и эмоциональную деятельность студента, чем облегчают запоминание и спо-

72 Современная высшая школа: инновационный аспект. 2011. № 2

собствуют формированию конкретных теоретических представлений. Крайне важным оказывается и то, что включение мультимедийных технологий в учебный процесс стимулирует познавательную деятельность студентов [3].

Создание мультимедийных слайд-лекций на электронных носителях позволяет широко использовать их студентами не только в аудиториях кафедры, но и самостоятельно дома.

Оценка эффективности лекционных занятий с применением мультимедийных слайд-лекций осуществлялась на основании результатов тестовых испытаний студентов по предмету «Химия», проводимых в конце учебного года. Полученные балльные оценки явились объективной оценкой изменения уровня

усвоения студентами предмета «Химия» по сравнению с предыдущими периодами и показали достоверный рост уровня освоения и понимания студентами предмета курса.

Библиографический список

1. Фейгенберг И.М. Лекция, отвечающая требованиям времени // Вестн. высш. шк., 1989. № 1. С. 33-36.

2. Семенова Н.Г. Теоретические основы создания и применения мультимедийных обучающих систем лекционных курсов электротехнических дисциплин: Монография. - Оренбург, ИПФ «Вестник», 2007. - 317 с.

3. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие. - М.: Издательский центр «Академия», 2005.

х

га ч:

ш с

ч:

^

га ц

о

га

5?

о О