CC BY
64IПЕДАГОГ1КА I та медико-бюлопчш
- - проблеми ф1зичного
ПСИХОЛОГ1Я
вихованняI спорту
Сумкнкть спортсменок при B^6opi в команди
з групових вправ художньоТ гiмнастики з урахуванням
•• • •• • •• 1 • •• • • тх техшчнот та спещальнот фiзичнот пiдготовленостi
Кожанова О.С.
Кшвський утверситет 1мет Бориса Гртченка
Анотацп:
Обфунтовано ефективнiсть вщ-борУ в команди з групових вправ художньоТ пмнастики з урахуванням руховоТ сумiсностi спортсменок. Передбачаеться, що ру-хова сумiснiсть пмнасток буде провiдним фактором пщвищення результативност змагальноТ дь яльностi команди. У дослщженж прийняли участь 40 студенток. До анкетного опитування були залучен 56 тренерiв. Пропону-еться здшснювати комплектуван-ня команд на основi комплексноТ оцiнки подiбностi рiвня техыч-ноТ та фiзичноТ пiдготовленостi спортсменок. Встановлено, що з 40 висококвалiфiкованих пмнасток 68 % мали рiвень фiзичноТ та технiчноТ пщготовленост вище за середнiй. До переважного складу команди увшшли 13 спортсменок з найвищими показниками за кри-терiем руховоТ сумiсностi. Встановлено, що рухова сумюнють е значущим критерiем при вiдборi в команди з групових вправ худож-ньоТ гiмнастики.
Ключовi слова:
груповi, вправи, художня, ^мнас-тика, технчна, ф/'зична, пдго-товлешсть.
Кожанова О.С. Совместимость спортсменок при отборе в команды по групповым упражнениям художественной гимнастики с учетом их технической и специальной физической подготовленности. Обосновано эффективность отбора в команды по групповым упражнениям художественной гимнастики с учетом двигательной совместимости спортсменок. Предполагается, что двигательная совместимость гимнасток будет являться ведущим фактором повышения результативности соревновательной деятельности команды. В исследовании принимали участие 40 студенток. В анкетном опросе принимали участие 56 тренеров. Предлагается осуществлять комплектование команд на основе комплексной оценки подобия уровня технической и физической подготовленности спортсменок. Установлено, что из 40 высококвалифицированных гимнасток 68 % имели уровень физической и технической подготовленности выше среднего. В предпочтительный состав команды вошли 13 спортсменок с наивысшими показателями по критерию двигательной совместимости. Установлено, что двигательная совместимость является значимым критерием при отборе в команды по групповым упражнениям художественной гимнастики.
групповые, упражнения, художественная, гимнастика, техническая, физическая подготовленность.
Kozhanova O.S. Compatibility of sportswomen at a selection in commands on group exercises of calisthenics taking into account their technical and special physical preparedness. Efficiency of selection is grounded in commands on group exercises of calisthenics taking into account motive compatibility of sportswomen. It is assumed that motive compatibility of gymnasts will be the leading factor of increase of effectiveness of competition activity of command. 40 students took part in research. 56 trainers took part in the questionnaire questioning. It is suggested to carry out completing of commands on the basis of complex estimation of similarity of level of technical and physical preparedness of sportswomen. It is set that from 40 highly skilled gymnasts 68 % had a level of physical and technical preparedness above average. In preferable composition of command 13 sportswomen entered with the greatest indexes on the criterion of motive compatibility. It is set that motive compatibility is a meaningful criterion at a selection in commands on group exercises of calisthenics.
group, exercises, artistic, gymnastics, technical, physical preparedness.
Вступ.
Подготовка у групових вправах художньо! пмнастики починаеться з оргашзаци складу команди. Ефективний в1дб1р пмнасток у команди е одним 1з провщних фактор1в вдалого виступу спортсменок у групових вправах [1, 3, 4, 8, 10]. На шдстаы дослщжень В.М. Болобана [2], при комплектуванш команд необхщно враховувати так види сумюносп спортсменок, як рухова, функциональна, психолопчна та за морфолопчними ознаками. Специф1чш вимоги до виконання групових вправ в1др1зняються ввд шдиввдуальних. В особистих вправах змагальний результат, як правило, залежить в1д р1вня прояву шдиввдуальних технчних зд1бностей пмнастки. У групових вправах кожна рухова д1я вир1шуеться вс1ею командою колективно. Для досягнення високого змагального результату пмнасткам, нар1вш з шдиввдуальною, необхвдно демонструвати бездоганну техшку рухових взаемодш, пов'язану з перекиданнями, передачами предмепв один одному, щдтримками, узгоджену синхронну або асинхронну роботу, умшням виконувати вправи злагоджено та узгоджено, з единою амплитудою, в одному темп та ритм1 [6, 7, 9]. У зв'язку з цим постае завдання щодо досягнення под1бносп спортсменок за критер1ем рухово! сум1сност1 та пов'язаними з ним показниками
© Кожанова О.С., 2013 doi: 10.6084/т9^Ь|аге.639188
р1вня ф1зично! та техшчно! шдготовленосп. Це досягаеться шляхом утфгкаци шдивщуальних особливостей спортсменок, доведенням !х ф1зичних та техшчних кондицш, стилю виконавсько! майстерносп до единого стандарту [1, 8, 11].
Анал1з питання показав, що проблема ефективно! сум1сно! д1яльност1 спортсменок у командах з групових вправ у цей час вивчена недостатньо. У зв'язку з даною обставиною е актуальним обгрунтування рухово! сум1сност1 спортсменок як ключового фактора при комплектуванш команд з групових вправ художньо! пмнастики, що сприяло б виршенню завдання пвдвищення результативносп !х змагально! д1яльност1.
Роботу виконано у в1дпов1дност1 з1 Зведеним планом НДР у сфер1 ф1зично! культури та спорту на 2006—2010 рр. Мшстерства Укра!ни у справах ам'!, молод1 та спорту, тема 2.1.6 «Рацюнальна побудова тренувального процесу в спортивних видах пмнастики на етапах багатор1чно! подготовки» та з1 Зведеним планом НДР у сфер1 ф1зично! культури та спорту на 2011—2015 рр. Мшстерства Укра!ни у справах с1м'!, молод1 та спорту, тема 2.12 «Формування системи ба-гатор1чного ввдбору 1 ор1ентацп спортсмешв».
Мета, завдання роботи, матерiал i методи.
Мета до^дження - обгрунтування рухово! сум1с-носп як провщного фактору при ввдбор1 спортсменок
3
2013
0
до команди з групових вправ художньо! гiмнастики.
Методи до^дження. Аналiз науково-методично! лiтератури, анкетне опитування, педагогiчне тес-тування, методи математико-статистично! обробки отриманих даних.
Оргатзащя до^дження . У дослщженш прийня-ли участь 40 студенток НУФВСУ Серед них 4 майстра спорту Укра!ни мiжнародного класу, 28 майстрiв спорту Укра!ни та 8 кандидапв у майстра спорту Укра!ни. Також до анкетного опитування були залученi 56 тре-нерiв, як мали рiзний рiвень квалiфiкацi! (вщ друго! до вищо!), стаж педагопчний дiяльностi (3 - 39 рошв) i стаж пiдготовки групових вправ (1 - 25 рошв).
Результати дослвдження.
Аналiз проблеми показав, що рухова сумiснiсть гiмнасток у комавд е базовою умовою, що направляе та регулюе весь процес навчання сумiсним руховим дiям. Вона виступае значущим фактором, що сприяе спрацьованосп спортсменок i виражаеться у швидко-стi та ефективностi оволодiння новими вправами та динамщ зростання спортивних досягнень в умовах напружено! змагально! боротьби. Це досягаеться за рахунок подiбного рiвня техшчно! майстерностi пм-насток i проявляеться в однаковосп, узгодженостi, чiткостi, злитостi як синхронних, так i асинхронних рухiв, рухових взаемодш спортсменок [1, 2]. Проблема рухово! сумiсностi е основною в техшчнш тд-готовцi пмнасток i включае формування загального для вах членiв команди високого рiвня !х техшчно! майстерностi. Технiчна тдготовка гiмнасток у групових вправах спрямована на вирiшення широкого кола завдань. До них вiдносять: вдосконалення надiйностi виконання змагально! композицi!, техшки володiння предметами, оволодiння технiкою рухових взаемодш, досягнення високого рiвня хореографiчно! та техшч-но! пiдготовленостi пмнасток у сполученш з високим рiвнем !х функцiонально! пiдготовленостi у змагаль-них вправах [2, 6, 7, 8].
За даними анкетного опитування було встановлено, що тренери до проввдних критерпв ввдбору в команди з групових вправ ввднесли: рiвень технiчно! майстер-
ностi та розвитку фiзичних якостей, морфологiчнi характеристики, психофiзiологiчнi особливостi. На !хню думку, найб№ший внесок у результат змагально! дiяльностi в групових вправах мають технiчна та фiзична пiдготовленiсть пмнасток. На думку трене-рiв, рухова сумюшсть при вiдборi в груповi вправи е першорядною. Друге мюце, виходячи з !хнього досвь ду роботи, займають морфологiчна та функцюнальна сумiснiсть, i останне - психолопчна (табл. 1).
Думку практикiв шдтверджують результати про-веденого факторного аналiзу. Аналiзувались 77 по-казник1в, використовуваних як критерi! ввдбору спортсменок у команди з групових вправ художньо! гiмнастики. Даш показники входили до складу рiзних видiв сумiсностi, а саме: рухово! (21 показник), мор-фологiчно! (30 показнишв), функцiонально! (6 показнишв), психофiзiологiчно! (10 показник1в) i психоло-гiчно! (10 показник1в).
У результат факторного аналiзу перерахованих вище показнишв було виявлено п'ять узагальнених фаш^в, що характеризують структуру ввдбору в команди (табл. 2) i визначають 72 % дисперсi! аналь зованих показнишв рiзних видiв сумiсностi. Перший фактор, що поеднуе 22,3 % загально! дисперсi! вибiр-ки, характеризуе спецiальну фiзичну й технiчну тдго-товленiсть у роботi предметами. Тому цей фактор вщ-поввдно виду сумюносл назвали руховим. Найбiльш висош коефiцiенти кореляцi! ввдзначалися за показни-ками гнучкостi тазостегнових суглобiв (г = 0,9), здь бностi збертати рiвновагу (г = 0,91), сили м^в рук (г = 0,89), сили м'язiв нiг (г = 0,78), сили м^в спи-ни (г = 0,72) i сили м'язiв черевного преса (г = 0,87), за показниками швидкiсно-силових здiбностей (г = 0,87). Тому, було зроблено висновок що одним з най-важливiших критерi!в вщбору спортсменок для участi в групових вправах художньо! пмнастики е рiвень !х спецiально! фiзично! й техшчно! пiдготовленостi в ро-ботi предметами.
З метою бшьше точного та об'ективного визначен-ня перспективних пмнасток для подготовки у складi команд з групових вправ художньо! пмнастики за
Таблиця 1
Значущкть видiв сумiсностi при вiдборi спортсменок у команди з групових вправ художньо'1 гiмнастики (п = 56)
Види сумюносп групово! дiяльностi Стаж педагопчно! дiяльностi
3 - 9 рошв (п = 20), W = 0,29 10 -39 рошв (п = 36), W = 0,14
ранг Ц ранг Ц
Рухова 1 34 1 65
Морфолопчна 3 60 2 93
Психолопчна 4 63 4 105
Функцюнальна 2 43 3 98
IПЕДАГОГ1КА I та медико-бюлопчш
- - проблеми ф1зичного
ПСИХОЛОГ1Я
вихованняI спорту
Таблиця 2
Провiднi фактори сумiсностi спортсменок при вiдборi в команди з групових вправ художньо'1 гiмнастики
Критерi! вiдбору Фактори
1 2 3 4 5
Гнучк1сть тазостегнових суглобiв 0,9 - - - -
Здатнiсть зберiгати рiвновагу 0,91 - - - -
Силовi показники рiзних м'язових груп 0,72 - 0,87 - - - -
Техшка роботи предметами 0,7 - - - -
Вiдносний склад жирово! та м'язово! маси тiла - 0,94; 0,7 - - -
Охватш розмiри рiзних частин тiла - 0,7 - 0,8 - - -
Соматотип - 0,87 - -
Рiвень к1нестетично! чутливостi - - 0,97 - -
Психологiчнi властивосп особистостi спортсменок - - - 0,86 -
Показники бюелектричних потенцiалiв серце-вого м'яза - - - - 0,75
Внесок у загальну дисперсiю, % 22,3 21,2 11,3 9,1 8,2
ознаками рухово! сумюносп було проведено комп-лексне тестування рiвня !х спешально! фiзично! та техшчно! пiдготовленостi. Для визначення подiбностi спортсменок були запропонованi 21 рухове завдання, що були спрямованi на визначення рiвня розвитку гнучкостi, координацшних та швидшсно-силових зда-бностей, сили, здатностi до збереження рiвноваги, а також рiвня техшчно! майстерностi у володшш предметами. Для порiвняння розвитку рiзних фiзичних якостей i визначення iнтегрального показника фiзич-но! та техшчно! пiдготовленостi у володiннi предметами результати виконання всгх рухових завдань були переведенi в бали (ввд 1 до 10).
В результатi проведеного дослвдження було вста-новлено, що у квалiфiкованих гiмнасток найбiльш розвиненi так1 спешальш фiзичнi якостi, як сила (7,7; 1,53 бала), пасивна гнучшсть хребта (8,13; 1,63 бала) i швидшсть (7,5; 1,57 бала). Менш розвиненими були гнучшсть у тазостегнових суглобах (7,0; 1,49 бала), здатшсть до збереження рiвноваги (7,15; 1,82 бала), швидкiсно-силовi якостi (7,1; 1,9 бала) i спритнiсть при роботi iз предметами (6,84; 1,3 бала). Величина штегрального показника спешально! ф1зично! та техшчно! пiдготовленостi у володшш предметами зна-ходилась у межах 7 балiв i вiдповiдала рiвню «вище за середне» згздно квалiфiкацiйним нормам. Разом з тим, тшьки за трьома критерiями показники, вщпо-вiдно коефiцiенту варiацi! (V =10 - 14%), були подь бш По iншим 18 показникам - характеризувалися великою варiативнiстю (V = 17 - 39%). Це пов'язано з рiзними обставинами. По-перше, спортсменки мали рiзну спортивну квалiфiкацiю, що припускало рiзний рiвень техшчно! шдготовленосп, по-друге, за територiальною приналежнiстю були вихованками рiзних гiмнастичних шк1л кра!ни, кожному з яких, як показуе досвiд спостережень, властива специфiчна школа рухiв, стиль i рiвень виконання.
З метою розподшу спортсменок на групи, використовуючи мiру подiбностi результата педагогiчного тестування, застосовувалася деревоподiбна кластеризац1я. Методом об'еднання в iерархiчному древi були видiленi 3 групи пмнасток, результати педагогiчного тестування кожно! з яких мали низький ступiнь розбiжностi. Так, у першу групу ввшшли 13 спортсменок, як1 набрали за результатами 21 рухового завдання у середньому 5,9; 1,09 бала, що сввдчило про низький рiвень спешально! фiзично! та техшчно! пiдготовленостi пмнасток (V = 15 %). У другу групу ввшшли 14 спортсменок, результати яких сввдчили про середнш рiвень спешально! фiзично! та технiчно! пiдготовленостi гiмнасток (7,1; 1,22 бала; V= 14%). Третя група характеризувалася високим рiвнем спецiально! фiзично! й техшчно! пiдготовленостi (8,4; 0,9 бали; V = 11 %). До не! ввшшли 13 спортсменок. Саме пмнастки з останньо! групи ввшшли до складу команди з групових вправ за критерiем рухово! сумюносп.
Висновки.
Встановлено, що рухова сумюшсть е провiдним фактором при вiдборi спортсменок до команд з групових вправ художньо! гiмнастики. Проведеш до-слвдження показали, що висош показники гнучкостi тазостегнових суглобiв, сили м'язiв верхнiх i ниж-шх кiнцiвок, тулуба, здiбнiсть зберiгати рiвновагу, швидкiсно-силовi здiбностi доцiльно враховувати як критерп рухово! сумiсностi гiмнасток при вiдборi у команди з групових вправ художньо! пмнастики.
Перспективи до^джень у данному напрямку. Пе-редбачаеться обгрунтувати ефективнiсть вiдбору в команди з групових вправ художньо! пмнастики з урахуванням рухово!, психолопчно!, функцюнально! сумiсностi та сумiсностi за морфолопчними ознаками спортсменок.
Литература:
1. Белокопытова Ж. А. Теоретико-методические основы спортивного отбора в спортивных видах гимнастики: учебно-метод. пособие / Ж. А. Белокопытова, Н. Л. Сай. - Петрозаводск. - 2004.
- 90 с.
2. Болобан В. Н. Современная педагогическая технология обучения акробатическим упражнениям возрастающей сложности: методические рекомендации/ В. Н. Болобан. - К.: КГИФК, 1990.
- 45 с.
3. Быстрова И. В. Психолого-педагогическая технология управления адаптацией гимнасток к спортивной деятельности (на примере групповых упражнений): канд. дис./ И. В. Быстрова. -СПбГУФК им. Лесгафта, 2008. - 22 с.
4. Нестерова Т. В. Фактор совместимости при комплектовании команд в групповых упражнениях художественной гимнастики. Физическое воспитание студентов/ Т. В. Нестерова, О. С. Кожа-нова. - Харьков. - № 1. - 2009.- C. 32-34.
5. Нестерова Т. В. Приоритетные направления совершенствования техники групповых упражнений в художественной гимнастике, IV мiжнародний науковий конгрес, присвячений 70^ччю за-снування НУФВСУ/ Т. В. Нестерова. - К. - 2000. - 579 с.
6. Нестерова Т. В. Техника двигательных взаимодействий в групповых упражнениях художественной гимнастики. Наука в олимпийском спорте/ Т. В. Нестерова. - К.: Олимпийская литература, 2000. - № 2. - C. 31 - 39.
7. Ночевная Н. Н. Применение сопряженного метода физической подготовки в групповых упражнениях художественной гимнастики: канд. дис./ Н. Н. Ночевная.- М., ГЦОЛИФК, 1990. - 22 с.
8. Павлова И. А. Отбор в художественной гимнастике с использованием педагогических тестов специальной физической подготовленности и морфофункциональных характеристик на этапе высшего спортивного мастерства: канд. дис./ И. А. Павлова. -М., 1988. - 21 с.
9. Семибратова И. С. Надежность выполнения перебросок предметов в групповых упражнениях художественной гимнастики: канд. дис./ И. С. Семибратова. - СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта.
- Санкт-Петербург, 2007. - 24 с.
10. Шинкарук О. А. Отбор спортсменов и ориентация их подготовки в процессе многолетнего совершенствования (на материале олимпийских видов спорта): учеб. для студ. вузов физ. воспитания и спорта/ О. А. Шинкарук. - К., Олимпийская литература, 2011. - с. 30 - 76.
11. Художественная гимнастика. Правила судейства соревнований, Женева, FIG, 2012. - 128 с.
12. Prassas S., Kwon Y., Sands W.A. Biomechanical research in artistic gymnastics: a review // Sports Biomechanics. - 2006. - vol. 2 (5).
- pp. 261-291.
13. Irwin G., Hanton S., Kerwin D.G. The conceptual process of skill progression development in artistic gymnastics // Journal of Sports Sciences. - 2005. - vol. 10(23). - pp. 1089-1099.
32013 01
References:
1. Belokopytova Z. A., Saj N. L. Teoretiko-metodicheskie osnovy sportivnogo otbora v sportivnykh vidakh gimnastiki [Theoretical and methodological foundations of sports selection in the sport of gymnastics types], Petrozavodsk, 2004, 90 p.
2. Boloban V. N. Sovremennaja pedagogicheskaja tekhnologija obuchenija akrobaticheskim uprazhnenijam vozrastajushchej slozhnosti [Modern educational technology of training acrobatic exercises of increasing complexity], Kiev, KNIPT, 1990, 45 p.
3. Bystrova I. V. Psikhologo-pedagogicheskaja tekhnologija upravlenija adaptaciej gimnastok k sportivnoj dejatel 'nosti (na primere gruppovykh uprazhnenij) [Psycho-pedagogical control technology of management of adaptation of athletes to sporting activities (on example of group exercises)], Cand. Diss., Sankt Petersburg, 2008, 22 p.
4. Nesterova T. V., Kozhanova O. P. Fiziceskoe vospitanie studentov [Physical Education of Students], Kharkov, 2009, vol. 1, pp. 32-34.
5. Nesterova T. V. Prioritetnye napravlenija sovershenstvovanija tekhniki gruppovykh uprazhnenij v khudozhestvennoj gimnastike [Priority directions of improvement the technique of group exercises in gymnastics], Kiev, 2000, 579 p.
6. Nesterova T. V. Nauka v olimpijskom sporte [Science in Olympic Sport], Kiev, Olympic Literature, 2000, vol. 2, pp. 31 - 39.
7. Nochevnaja N. N. Primenenie soprjazhennogo metoda fizicheskoj podgotovki v gruppovykh uprazhnenijakh khudozhestvennoj gimnastiki [The use of the conjugate method of physical training in the exercise group calisthenics], Cand. Diss., Moscow, 1990, 22 p.
8. Pavlova I. A. Otbor v khudozhestvennoj gimnastike s ispol'zovaniem pedagogicheskikh testov special'noj fizicheskoj podgotovlennosti i morfofunkcional'nykh kharakteristik na etape vysshego sportivnogo masterstva [Selection in rhythmic gymnastics with special pedagogical tests of physical fitness and morphofunctional characteristics during high sports], Cand. Diss., Moscow, 1988, 21 p.
9. Semibratova I. P. Nadezhnost' vypolnenija perebrosok predmetov v gruppovykh uprazhnenijakh khudozhestvennoj gimnastiki [Reliability of performance rendition of objects in the group exercises gymnastics], Cand. Diss., Sankt Petersburg, 2007, 24 p.
10. Shinkaruk O. A. Otbor sportsmenov i orientacija ikh podgotovki v processe mnogoletnego sovershenstvovanija [Selection of athletes and the orientation of their training in long-term improvement], Kiev, Olympic Literature, 2011, pp. 30 - 76.
11. Khudozhestvennaja gimnastika. Pravila sudejstva sorevnovanij [Artistic gymnastics. Judging the competition rules], Geneva, FIG, 2012, 128 p.
12. Prassas S., Kwon Y., Sands W.A. Biomechanical research in artistic gymnastics: a review. Sports Biomechanics, 2006, vol. 2 (5), pp. 261-291.
13. Irwin G., Hanton S., Kerwin D.G. The conceptual process of skill progression development in artistic gymnastics. Journal of Sports Sciences, 2005, vol. 10(23), pp. 1089-1099.
' Цитируйте эту статью как: Кожанова О.С. Сушсшсть Л спортсменок при BÍq6opi в команди з групових вправ художньо'' пмнастики з урахуванням ïx техшчно'' та спещально'' фiзичноï шдготовленос^ // Педагопка, психолопя та медико-бюлопчш проблеми фiзичного виховання i спорту. - 2013. - № 2. - С. 34-37. Vdoi:10.6084/m9.figshare.639188_.у
Cite this article as: Kozhanova O.S. Compatibility ofsportswomen at a selection in commands on group exercises of calisthenics taking into account their technical and special physical preparedness. Pedagogics, psychology, medical-biological problems of physical training and sports, [2013, vol.2, pp. 34-37. doi:10.6084/m9.figshare.639188
Информация об авторе Кожанова Ольга Сергеевна: kozhan [email protected]; Киевский университет имени Бориса Гринченко; ул. Маршала Тимошенко, 13-Б, г. Киев, 04205, Украина. Information about the author Kozhanova O.S.: kozhan [email protected]; Kyiv University; Marshal Timoshenko's str. 13-B, Kiev, 04205, Ukraine.
Электронная версия этой статьи является полной и может быть найдена на сайте: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/arhive.html The electronic version of this article is the complete one and can be found online at: http://www.sportpedagogy.org.ua/html/arhive-e.html
Дата поступления в редакцию: 22.01.2013 г. Опубликовано: 28.02.2013 г. Received: 22.01.2013 Published: 28.02.2013
Это статья Открытого Доступа распространяется под терминами Creative Commons Attribution License, которая разрешает неограниченное использование, распространение и копирование любыми средствами, обеспечивающими должное цитирование этой оригинальной статьи (http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.ru). This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License, which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original work is properly cited (http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/deed.en).
