CC BY
54ошибки. Затем снижается до интенсивности безошибочного выполнения задания. Продолжительность выполнения заданий в таком темпе определяется появление ошибки, после чего даётся отдых. Такое задание повторяется с осуществлением контроля за временем безошибочного выполнения задания. Его систематическое уменьшение свидетельствует о развитии утомления и нецелесообразности продолжения выполнения этого задания [1].
Чувство « партнёра», как и всякая качественная характеристика, имеет предел своего развития, который определяется врождёнными данными, уровнем их развития и текущим состоянием партнёра [6]. Однако в реальном тренировочном процессе контроль за текущим состоянием не осуществлялся. Выводы.
Таким образом, формирование «чувства партнёра» является неотъемлемой частью технической подготовки и его совершенствования подлежит общим положениям организации тренировочного процесса. В проводимых исследованиях было отмечено, что рост ошибок в совместном взаимодействии увеличивается в соответствии с ростом интенсивности движений. С учётом определённого в исследовании критического темпа выполняемых движений планируется провести определение оптимального темпа для паспортизированных пар и разработать систему определяющих критериев положения ведущий-ведомый в спортивных танцах.
Дальнейшие исследования предполагается провести в направлении изучения других проблем учёта совместимости двигательной деятельности партнёров при подборе пар в спортивных танцах.
Список использованной литературы
1. Боген М. М. Спортивная техника как предмет обучения // Теория и практика физической культуры. - 1981. № 7. -С. 28-29.
2. Брайент Дж. Кретти. Психология в современном спорте. -М.: Физкультура и спорт, 1998. - 224 с.
3. Верхошанский Ю.В. Горизонты научной теории и методологии спортивной тренировки // Теория и практика физической культуры. - 1998. № 7. - С. 41-54.
4. Волков Л.В. Обучение и воспитание юного спортсмена. -Киев: Здоров’я, 1984. - 144 с.
5. Bendig A.W. Factor Analytic Scales on Need Acklevement. -Journal of General Psychology, 1964. 90, 56-67.
6. Scott J. The Athletic Revolution New York: The Free Press. 1976. 146 p.
Поступила в редакцию 03.03.2007г.
СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ ОСВОБОЖДЕННЫХ ОТ ЗАНЯТИЙ ФИЗИЧЕСКИМ ВОСПИТАНИЕМ
Афанасьев В.В., Кудрявцева Е.А. Национальный технический университет Украины “Киевский политехнический институт”
Аннотация. Работа посвящена анализу состояния уровня здоровья студентов-первокурсников Национального технического университета Украины “КПИ”, которые были освобождены от занятий физическим воспитанием в основной и подготовительной группах и направлены в специальную медицинскую группу, в группу ле-
чебной физической культуры или освобожденных от занятий физическим воспитанием комиссией. Ключевые слова: высшее учебное заведение, заболевание, занятие, здоровье, обучение, студенты.
Анотація. Афанасьєв В.В., Кудрявцева Е.О. Стан здоров’я студентів-першокурсників звільнених від занять фізичним вихованням. Робота присвячена аналізу стану рівня здоров’я студентів-першокурсників Національного технічного університету України “КПІ”, які були звільнені від занять фізичним вихованням в основній і підготовчій групах і направлені в спеціальну медичну групу, в групу лікувальної фізичної культури або звільнені від занять фізичним вихованням комісією. Ключові слова: вищий учбовий заклад, захворювання, заняття, здоров’я, навчання, студенти.
Annotation. Afanasyev V.V., Kudrjavceva E.A. The health’s state of first-year students that liberated from training lessons of physical education. The work is devoted to the analysis of the health level’s state of first year students of the National technical university of Ukraine “КРІ”, which were liberated from physical education training lessons in basic and preparatory groups and directed to special medical group, therapeutic physical training group or that exempted from physical education studies by the commission. Keywords: higher educational, disease, training lessons, health, teaching, students.
Введение.
Здоровье нации является зологом ее процветания. В свою очередь, здоровье учащейся молодежи это тот потенциал, который, в конечном результате, определяет решение научных и
производственных задач. Учитывая сложившуюся экологическую ситуацию и экономический уровень, есть необходимость исследований по проблеме состояния здоровья студенческой молодежи и определения заболеваний наиболее часто встречающихся у первокурсников. Готовность к образовательной деятельности в условиях современного вуза является комплексным понятием, охватывающим систему качеств студента, от которых зависит успешность процесса профессионального становления его личности. Состояние здоровья, несомненно, является одним из этих качеств [5, 6]. К числу состояния здоровья человека относят характеристики физического состояния, функционального состояния, двигательной активности и работоспособности [3, 4, 8]. Во время обучения, при значительных трудовых и эмоциональных нагрузках, может возникнуть состояние «на грани нормы и патологии», когда еще не развилось какое-либо конкретное заболевание, но равновесие между организмом и средой явно нарушено, и состояние не может быть квалифицировано как нормальное [1, 2, 7].
В разное время небезопасное влияние учебных нагрузок на организм раскрывали Амосов Н.М. и Бендет Я.А. (1989), Дубровский В.И. (1998), Ло-тарев А.Н. и Михайлов И.Д. (2001). В нынешнее время существует необходимость в изучении динамики изменения количества студентов, которые, по состоянию здоровья, не могут заниматься на занятиях по дисциплине “Физическое воспитание”.
Исследование выполнено по плану научноисследовательской работы ФФВС Национального технического университета Украины “КПИ”.
Формулирование целей работы.
Целью данного исследования является анализ динамики изменения количества студентов-пер-вокурсников Технического университета, которые были освобождены от занятий по дисциплине “Физическое воспитание” в основной и подготовительной группах. Проанализирована динамика изменения количества студентов-первокурсников, которые относятся к специальной медицинской группе (СМГ), занимающихся в группе лечебной физической культуры (ЛФК) и студентов которые были освобождены от занятий физическим воспитанием комиссией студенческой поликлиники (ВКК) и имеют разные виды заболеваний.
Результаты исследования.
Количество студентов выражено в процентном отношении к общему количеству студентов поступивших в Университет в 2002, 2003, 2004 и 2005 годах.
Студенты, освобожденные по ВКК. По кривой изменения количества студентов, освобожденных по ВКК можно сказать, что в 2003 году произошло увеличение количества студентов на 0,2% в сравнении с 2002 годом - в 2002 году 0,4%, а в 2003 году 0,6%. В 2004 и 2005 годах зафиксировано одинаковое количество студентов освобожденных по ВКК - по 0,7% в каждом году, что на 0,1% больше, чем в 2003 году. Таким образом, при сравнении 2002 и 2005 годов произошло увеличение количества студентов с 0,4% до 0,7% от общего количества.
Группа ЛФК. При рассмотрении кривой изменения количества студентов в группе ЛФК можно отметить увеличение количества студентов с 1,8% в 2002 году до 3,1% в 2005 году, или на 1,3%. При этом в 2003 году зафиксировано увеличение до 3,1%, а в 2004 году уменьшение до 2,9%, с последующим увеличением до 3,1%.
Специальная медицинская группа. В отличие от группы ЛФК и студентов, освобожденных по ВКК, количество студентов в СМГ уменьшилось с 5,8% в 2002 году до 4,7% в 2005 году, или на 1,1%.
При этом, в 2003 году можно отметить количество в 6,2% - количество увеличилось на 0,4%; а в 2004 году количество уменьшилось на 2% и составило 4,2%.
Общее количество студентов, относящихся к СМГ, ЛФК и ВКК увеличилось с 8% в 2002 году до 8,4% в 2005 году. При этом необходимо обратить внимание на увеличение общего количества студентов в группах СМГ, ЛФК и ВКК в 2003 году в сравнении с 2002 и 2004 годами - 9,9%.
На рисунках 2, 3, 4 и 5 отражена динамика изменения количества студентов-первокурсников, относящихся к СМГ и имеющих разные виды заболеваний. Виды заболеваний были распределены в следующие группы.
Первая группа. Студенты с заболеванием органов зрения, которым поставлен диагноз миопия слабой, средней или высокой степени.
Вторая группа. Студенты, имеющие заболевания дыхательной системы. Самые распространенные диагнозы, которые были поставлены студентам в этой группе: бронхит, трихнит, бронхиальная астма, в эту группу также включены студенты, которые имели остаточные явления после пневмонии.
Третья группа. К этой группе были отнесены студенты-первокурсники, имеющие заболевания желудочно-кишечного тракта (ЖКТ), такие как, колит, холецистит, гастродуоденит, язвенная болезнь. К этой группе также были отнесены студенты, имеющие ожирение и сахарный диабет.
Четвертая группа. Студенты, которые имеют заболевания сердечно-сосудистой системы (ССС) и нервной системы (НС). Диагнозы, которые наиболее часто встречаются у студентов этой группы: вегето-сосудистая дистония, нейроциркулярная дистония, пролапс митрального клапана, врожденный и приобретенный порок сердца.
Пятая группа. К этой группе отнесены студенты с заболеваниями опорно-двигательного аппарата (искривления позвоночника, сколиоз различной степени, деформация грудной клетки, плоскостопие
Общее кол-во
£
н
о
0 ¡0
1
П
О
Год поступления
Рис. 1. Динамика изменения количества студентов-первокурсников относящихся СМГ, ЛФК и ВКК.
разной степени).
Шестая группа. Заболевания мочеполовой системы. Послеоперационный период.
Кривая изменения показателей количества заболеваний дыхательной системы не претерпела особых колебаний. В 2002 году зафиксирован показатель в 0,3%, в 2003 году количество увеличилось до 0,4%, такой же результат был отмечен в 2004 году, а в 2005 году показатель уменьшился до 0,3% от общего количества.
При рассмотрении кривой изменения показателей количества студентов имеющих диагноз
“миопия”, необходимо отметить увеличение показателя в 2003 году до 1,2%, по сравнению с 0,9% в
2002 году. В 2004 году отмечается достаточно резкое сокращение показателя до 0,6% с 1,2% в 2003 году, такой же показатель отмечается в 2005 году. Таким образом, на протяжении 2002-2005 годов показатель уменьшился в 1,5 раза.
По рисунку 3 можно отметить лишь незначительное увеличение показателей на 0,1%, как в изменении показателей заболеваний ССС и НС, так и заболеваний ЖКТ. Показатель заболеваний ССС и НС увеличился с 1,5% в 2002 году до 1,6% в 2005
Рис. 2. Динамика изменения количества студентов-первокурсников имеющих заболевания органов зрения
(миопия) и заболевания дыхательной системы.
Рис. 3. Динамика изменения количества студентов-первокурсников имеющих заболевания сердечно-сосудистой системы (CCC) и нервной системы (НC), а также заболеваний желудочно-кишечного тракта
(ЖКТ).
Рис. 4. Динамика изменения количества студентов-первокурсников имеющих заболевания опорно-двигательного аппарата.
Год поступления
Рис. 5. Динамика изменения количества студентов-первокурсников имеющих заболеваний мочеполовой
системы.
году. При этом в 2004 году показатель был 1,3%. Показатель заболеваний ЖКТ увеличился с 0,8% в
2002 году и в 2003 году до 0,9% в 2005 году. В 2004 году показатель был зафиксирован на уровне 0,7%.
В 2002 году показатель составил 1,1%, в
2003 году показатель составил 1,2%, что в 2 раза больше, чем в 2004 году, где показатель составил
0.6.. В 2005 году количество составило 0,8%, что на 0,2% больше, чем в предыдущем году. Отметим, что на протяжении 2002-2005 годов показатель уменьшился на 0,3%.
Если в 2002 году показатель составлял 1,2%, то в 2003 году этот показатель уменьшился на 0,1% и составил 1,1%. В 2004 году показатель уменьшился в 1,8 раза, в сравнении с 2003 годом, и составил 0,6%. В 2005 году показатель сократился еще на 0,1% и составил 0,5%. Таким образом, показатель в 2005 году составил 0,5%, что в 2,4 раза меньше, чем в 2002 году.
Выводы.
1. Общее количество студентов, которые относятся к СМГ, группе ЛФК и освобожденных по ВКК, увеличилось в 2005 году по сравнению с 2002 годом на 0,4%, что составило 8,4%.
2. Количество студентов-первокурсников в СМГ в 2005 году составило 4,7%, что на 1,1% меньше, чем в 2002 году; количество студентов в группе ЛФК увеличилось и составило 3,1%; количество студентов освобожденных по ВКК увеличилось на 0,3% и составило 0,7%.
3. По видам заболеваний увеличение отмечалось только в заболеваниях ССС и НС на 0,1%, и в заболеваниях ЖКТ на 0,1% (при сравнении 2002 и 2005 годов).
Необходимо продолжать следить за динамикой изменения количества студентов, направленных в СМГ, группу ЛФК или освобожденных по ВКК в технических и гуманитарных ВУЗах; также есть необходимость в поиске новых средств для восстановления организма студентов.
Литература
1. Бальсевич В.К., Запорожанов В. А. Физическая активность человека. - К.: Здоров’я, 1987. - 226с.
2. Боксер О.Я. и др. Концепция «профессиональное здоро-
вье» в контексте повышения показателей качества жизни и работоспособности студентов вуза // Современный олимпийский спорт и спорт для всех: VII Междунар. науч. конгресс. - М., 2003. - Т.1. - С. 207-208.
3. Булич Э.Г. Физическое воспитание в специальных медицинских группах: Учеб. пособие. для техникумов. - М.: Высш. шк., 1986. - 255 с., ил.
4. Войнов В.Н., Войнова Г.П. Физическое воспитание как средство повышения умственной работоспособности студентов // Міжнародна науково-практична конф. Фізична культура, спорт та здоров’я нації. - Вінниця, 1994. - Ч.1. -С. 128-129.
5. Головин В.А. и др. Физическое воспитание: Учебник/ Под ред. В.А. Головина, В.А. Маслякова, А.В. Коробкова и др. - М.: Высшая школа, 1983. - 391с.
6. Конох А.П., Маликов Н.В. Особенности физической работоспособности студентов в процессе их обучения в вузе // Педагогика, психологія та медико-біологічні проблеми фіз. виховання і спорту: Зб. наук. пр. - Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2003. - №6. - С.93-100.
7. Носков В.И. Восстановление и профилактика утомления студентов в условиях высшей школы // Всесоюзн. конф. Физиологические проблемы утомления и восстановления, Черкассы, 4-6 сент. 1985 г. - Киев-Черкассы, 1985. - Ч.ІІ. -С. 64-66.
8. Физическая культура студента: Учебник / Под ред. В.И. Ильинича. - М.: Гардарики, 2003. - 448 с.
Поступила в редакцию 10.03.2007г.
ПРИМЕНЕНИЕ ЭКВИВАЛЕНТНЫХ ТЕСТОВ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К СДАЧЕ ГОСУДАРСТВЕННЫХ НОРМАТИВОВ ПО ФИЗИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
Безнис Е.Е.
Харьковский национальный автомобильно-дорожный университет
Аннотация. В статье рассматриваются вопросы использования эквивалентных тестов с целью повышения эффективности занятий по физическому воспитанию студентов в период их обучения на І-ІІ курсах. Применение нетрадиционных подходов для развития физических качеств путем использования параллельных или эквивалентных тестов позволяет выйти на более высокий уровень физической и умственной работоспособности студентов. Своевременно полученная информация позволяет вносить коррективы в учебный процесс в свете изменяющихся требований к состоянию здоровья и физической подготовленности выпускников ВУЗов. Ключевые слова: эквивалентные тесты, сгибание и раз-
