CC BY
56і форма №5 - ФК). - Миколаїв. Управління з питань фізичної культури і спорту.
7. Указ президента України від 19 липня 2005 р. «Про підготовку та участь спортсменів України в Олімпійських, Параолімпійських та дефлімпійських іграх, Всесвітніх універсіадах, чемпіонатах світу і Європи».
- К., 2005.
Надійшла до редакції 04.05.2007р.
СИСТЕМА ІНФОРМАЦІЙНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІД ГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ФІЗИЧНОГО ВИХОВАННЯ ТА СПОРТУ У ВНЗ
Клопов Р.В.
Запорізький національний університет
Анотація. У статті подаються актуальні напрямки інформатизації суспільства і освіти. Розглядається можливість підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту засобами сучасних інформаційних технологій. Описується розроблена і реалізована трирівнева система інформаційного забезпечення «База знань» професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту у ВНЗ.
Ключові слова: інформаційні технології, інформаційне забезпечення, професійна підготовка, база знань фахівця, фізичне виховання та спорт.
Аннотация. Клопов Р.В. Система информационного обеспечения профессиональной подготовки будущих специалистов физического воспитания и спорта в ВУЗ. В статье проанализированы актуальные направления информатизации общества и образования; исследуется возможность повышения качества профессиональной подготовки специалистов по физическому воспитанию и спорту за счет применения средств информационных технологий. Автор представляет и описывает разработанную и реализованную трехуровневую систему информационного обеспечения профессиональной подготовки будущих специалистов по физическому воспитанию и спорту в ВУЗах («База знаний»).
Ключевые слова: информационные технологи, информационное обеспечение, профессиональная подготовка, база знаний специалиста, физическое воспитание и спорт.
Annotation. Klopov R.V. Dataware system for professional training of future specialists in physical education and sports. The article describes with the main ways of community and education informatization. It goes into possibilities for raising professional competence of specialists in physical education and sports by implementation of information technologies. The author presents and describes the developed running three-level system of training of future specialists in physical education and sports “Knowledge Database”. Key words: information technologies, dataware,
professional training, specialist knowledge database, physical education and sports.
Вступ.
На сучасному етапі розвитку освітніх технологій бурхливо розвиваються інформаційні технології. Причиною тому є високі темпи інформатизації суспільства в цілому та освіти зокрема.
Інформатизація як провідна тенденція соціально-економічного прогресу розвинених країн є об’єктивним процесом у всіх галузях людської діяльності, в тому числі у професійній підготовці фахівців.
Інформатизація освіти - складова частина цього процесу - є системою методів, процесів і програмно-технічних засобів, інтегрованих з метою збору, обробки, зберігання, розповсюдження і використання інформації на користь її споживачів. Мета інформатизації освіти полягає в глобальній інтенсифікації інтелектуальної діяльності за рахунок використання нових інформаційних технологій [1, С.73].
Як головні напрями інформатизації освіти та професійної підготовки майбутніх фахівців, автори аналітичного докладу Інституту інформатизації ЮНЕСКО розглядають:
• фундаменталізацію освіти на всіх рівнях;
• реалізацію концепції випереджаючої освіти, орієнтованої на умови існування людини в інформаційному суспільстві;
• формування системи освіти як безперервної освіти впродовж всього життя людини;
• впровадження методів інноваційної та розвиваючої освіти на основі використання перспективних інформаційних технологій;
• підвищення доступності якісної освіти шляхом розвитку системи дистанційного навчання і засобів інформаційної підтримки процесу сучасними інформаційними та телекомунікаційними технологіями.
З позицій сьогодення, інформатизація суспільства спричинила різке (і, певною мірою, спонтанне) зростання використання комп’ютерних комунікацій в освіті. З’являються нові, шляхи отримання інформації та знань. У перспективі питома вага шляхів такого сприйняття інформації, у тому числі освітньої, буде, вочевидь, неухильно зростати. Виникають об’єктивні підстави становлення науково-освітньої діяльності вищих навчальних закладів з обов‘язковим використанням сучасних інформаційних технологій, які можна класифікувати за джерелом їх виникнення, а саме [2, С.32]:
• науково-технічний прогрес в галузі комунікаційних технологій;
• явища, зумовлені чинниками соціально-економічного характеру;
• нові проблеми освіти (зміна цілей, змісту і формотворення на новому етапі розвитку інформаційного суспільства).
Разом з тим, необхідність підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту диктує застосування інформаційних технологій в процесі підготовки. Використання засобів інформаційних технологій дає можливість розширити об‘єм знань необхідних для майбутньої професійної діяльності або оновлення отриманих знань і навичок в процесі професійної підготовки, тобто підвищення кваліфікації. Неможливість для більшості фахівців одержувати необхідну їм додаткову освіту в процесі їх повсякденної діяльності, відсутність в навчальних програмах курсів, присвячених інноваціям у професійній діяльності й освіті, хронічна недостатність систематичної інформаційної підтримки процесу професійної підготовки,
відсутність оперативної доставки і оновлення фахової навчально-методичної і наукової інформації, не сформованість системи інформаційного забезпечення професійної підготовки у вищій школі взагалі, а у ВНЗ фізкультурного профілю зокрема — все це викликає необхідність розвивати альтернативні методи та технології навчання на основі сучасних інформаційних технологій. Необхідна розробка нових підходів до змісту, форм і методів професійної підготовки фахівців нової формації, впровадження в навчально-виховний процес вищих навчальних закладів сучасних інформаційних технологій [3, С.13; 4, С.6].
Підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту зумовлена багатьма факторами але найвагомішим на наш погляд є той факт що, значна частина населення, навіть маючи високий освітній рівень, не взмозі правильно розпорядитися своїм психофізичним потенціалом, щоб за допомогою фізичних вправ підтримувати оптимальну працездатність і здоров’ я. Одна з основних причин - недостатній рівень відповідних знань і методичних умінь. Виходячи з цього, підготовка спеціалістів з фізичної культури і спорту, які володіють сучасними інформаційними технологіями і мають можливість неперервно отримувати фахову наукову і навчально-методичну інформацію має велику значимість.
Робота виконана у відповідності до плану НДР Запорізького національного університету.
Формулювання цілей роботи.
Мета статті - охарактеризувати основні компоненти розробленої і реалізованої трирівневої моделі системи інформаційного забезпечення професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту у ВНЗ.
Результати дослідження.
Проблема розробки та впровадження інформаційних технологій в освіті взагалі набуває всебічного висвітлення у наукових дослідженнях вітчизняних та зарубіжних фахівців. Основними питаннями, що розглядаються, є організаційно-педагогічні основи впровадження інформаційних технологій в освіту за кордоном та в Україні, умов їх реалізації у професійній підготовці та перепідготовці фахівців (В. В. Олійник, П.Ф.Стефаненко, П.М.Таланчук, Ю.П.Господарик, О.В.Трерьяк та інш.); формування інформаційної культури, психолого-педагогічні аспекти і впровадження інформаційних технологій у професійну підготовку фахівців (П.Ф.Стефаненко, В. М. Кухаренко, Є.С.Полат, А.А.Андреев, А.А.Аханян, О.В.Рибалка); інформатизація освіти, інформаційні технології та дистанційне навчання у професійній підготовці фахівців у вищій школі (Б. С. Гершунський, С.О.Сисоє-ва, Р.С.Гуревіч, П.Ф.Стефанеко, Є.С.Полат, А.С.Ни-симчук, С.УГончаренко, А.А.Андреев, В.С.Журавсь-кий, А. А. Аханян, М. Ю. Кадемія).
Проблему розробки і впровадження інформаційних технологій в ВНЗ фізкультурного профілю широко висвітлюють у наукових дослідженнях вітчизняні науковці: С.С.Єрмаков (розробка і впроваджен-
ня загальної системи інформаційного забезпечення наукових досліджень галузі «фізичне виховання та спорт»); С.А.Душанін, В.А.Кашуба, М.В.Маліков, В. А.Шаповалова (розробка і впровадження програмно-апаратних комплексів у наукову навчальну діяльність ВНЗ фізкультурного профілю); В.С.Степа-нов (впровадження дистанційного навчання під час викладання навчального предмету «Технології навчання» у Санкт-Петербурзької Академії фізичного виховання); В. М.Богданов, А.В.Соловов, (застосування інформаційних технологій у викладанні навчального предмету «Фізичне виховання»).
Незважаючи на наявність значної кількості психолого-педагогічних досліджень, проблему застосування інформаційних технологій в професійній підготовці майбутніх фахівців фізичного виховання і спорту у вищих навчальних закладах недостатньо досліджено в теоретичному і практичному аспектах. Залишається невирішеним питання: стосовно розробки змісту, форми і методів створення комп’ютерного навчального середовища засобами інформаційних технологій; розробки і теоретичного обґрунтування концептуальних засад застосування моделі системи інформаційного забезпечення професійної підготовки фахівців фізичного виховання та спорту у вищих навчальних закладах та організаційних аспектів її впровадження.
На основі вищезазначеного автором розроблена модель системи інформаційного забезпечення професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту у ВНЗ фізкультурного профілю. На рис. 1 представлено загальний вигляд трирів-невої моделі системи інформаційного забезпечення. Узагальнюється рівні підготовки фахівців - бакалавр, спеціаліст, магістр.
Виходячи з завдань професійної підготовки кожного рівня (бакалавр, спеціаліст, магістр) та відповідних навчальних планів виконується декомпозиція моделі системи на взаємодоповнюючі рівні.
Розробка складових системи інформаційного забезпечення професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання ведеться вже деякий час. На першому етапі була реалізована дистанційна складова, яка на рис. 1 представлена блоками «Електронні дистанційні курси с інтегрованою системою контролю і самоконтролю за рівнем знань тих, хто навчається» та «Локальні електронні підручники на СБ або БУБ з системою самоконтролю». У раніше опублікованій роботі (Р.В.Клопов, ГА.Добровольсь-кий, 2006) охарактеризовані основні компоненти платформи дистанційного навчання, які забезпечують ефективне використання елементів дистанційного навчання в системі підготовці майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту у вищих навчальних закладах. Представлені розроблені дистанційні курси, які вирішують завдання самостійної, індивідуальної роботи студентів денної та заочної форм навчання з урахуванням кредитно-модульної системи навчання [5].
На другому етапі були реалізовані останні
Система інформаційного забезпечення трирівневої професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту у вищих навчальних закладах
І
Наукові дослідження
Бібліотека В]
Електронні каталоги з повнотекстовими електронними копіями (*.doc; *.pdf; *.html) та Інтернет посиланнями
Навчальних план підготовки
Електронні каталоги з повнотекстовими електронними копіями (*.doc; *.pdf; *.html) та Інтернет посланнями
LI7
І £
о & ;
к ё ; •а и ; к 2 і
о о & 2 f
о, н
* 9
у&і ! І &
: &
Web-сайт
профільного вищого навчального закладу або факультету фізичного виховання
Рис. 1 Модель системи інформаційного забезпечення трирівневої професійної підготовки майбутніх фахівців з фізичного виховання та спорту у вищих навчальних закладах.
блоки системи у вигляді програмного продукту «База знань». Він має архітектуру типу «клієнт-сервер». Застосування програмного продукту проводиться у комп’ютерному класі факультету фізичного виховання Запорізького національного університету. На 12 терміналах класу встановлено клієнтську частину. Серверна частина розміщена у вигляді бази даних Microsoft SQL на сервері факультету фізвиховання, який підключено до локальної мережі ЗНУ.
У програмному продукті «База знань» реалізовано розподіл прав доступу. Виділені: адміністратор з необмеженими правами, teacher - викладач, який має можливість вводу та коригування інформації бази даних, student - користувач, який має права перегляду інформації бази даних.
На рис.2 вигляд входу до «Бази знань».
і
Запрос пароля
Пользователь Имя
sa
Пароль
■Параметры регистрации БД
dbrizv
Сервер -фогіі
GK
Отмена
Рис. 2. Вход до «Бази знань»
На рис. 3 загальний вигляд функції перегляду
наявної інформації. Данні можуть бути представлені у вигляді файлів з любим відомим операційній системі розширенням (частіше використовуєть-
ся: *.р^, *.Мш1, *^ос).
Як видно на рис. 3 у програмі підтримується форма вводу та перегляду інформації бази даних з функцією перегляду файлів (статті, навчальні і методичні посібники, Інтернет посилання, навчальні і робочі програми, посилання на дистанційні курси тощо).
Користувачі мають можливість розширеного багатофункціонального пошуку потрібної їм інформації у «Базі знань». На рис. 4 наведено пошукову форму.
На рис 5. наведено приклад відкритого електронного ресурсу, що зберігається у «Базі знань».
Висновки.
У результаті проведеного дослідження автором була розроблена модель трирівневої системи інформаційного забезпечення професійної підготовки майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту. В два етапи була проведена реалізація запропонованої моделі. Розроблені дистанційні курси і програмний продукт «База знань». Вони впроваджені у професійну підготовку майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту на факультеті фізичного виховання Запорізького національного університету. Застосування розробленої моделі вирішує завдання самостійної та індивідуальної роботи на денній та заочно-дистанційній формах навчання згідно з вимогами кредитно-модульної системи навчання.
Подальші дослідження планується провести у напрямку оцінки ефективності застосування вищезазначеної моделі у професійну підготовку майбутніх фахівців фізичного виховання та спорту у ВНЗ.
Рис. 3. Загальний вигляд функції перегляду наявної інформації
Рис. 4. Пошукова форма
Рис. 5. Приклад відкритого електронного ресурсу, що зберігається у «Базі знань»
Література
1. Андреев А. А. Дидактические основы дистанционного обучения в высших учебных заведениях: Дисс ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / МГУЭСИ. - М.: 1999. - С.73.
2. Аханян А. А. Теория и практика становления дистанционного педагогического образования: Дис... д-ра пед. наук: 13.00.08. - М., 2001. - С.32.
3. Гуревич Р.С., Академія М.Ю. Інформаційно-телекомунікаційні технології в навчальному процесі та наукових дослідженнях: навчальний посібник для студентів пед. ВНЗ і слухачів інститутів післядипломної освіти. -Вінниця: ООО «Планер», 2005. - С.13.
4. Практикум дистанционного обучения / Под ред. В.Кухаренко. - К.: Милленниум, 2003. - С. 6.
5. Клопов Р.В., Добровольський ГА. Платформа дистанційного навчання як складова частина системи підготовки фахівців у вищій фізкультурній освіті // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: наукова монографія за редакцією проф. Ермакова С.С. - Харків: ХДАДМ (ХХПІ), 2006. -№8. - С 35-40.
Надійшла до редакції 22.05.2007р.
ФУНЦИОНАЛЬНАЯ УСТАЛОСТЬ И ВОССТАНОВЛЕНИЕ В УСЛОВИЯХ ПРЕДЕЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ НАГРУЗКИ В БЕГЕ НА МАРАФОНСКУЮ ДИСТАНЦИЮ
Клочко Л. И.
Запорожский национальный университет
Аннотация. В статье изложено знание физиологии и характер процесса утомления и восстановления, что помогает тренеру правильно подобрать тренировоч-
ную нагрузку и средства восстановления, а также повысить мобильность самого спортсмена за счет индивидуальной коррекции наступления стадии утомления в ходе тренировки (цикла) и применения индивидуальной системы восстановительных мероприятий. Ключевые слова: марафонец, утомление, восстановление, работоспособность, выносливость, физиологический процесс, функциональное истощение. Анотація. Клочко Л.І. Функціональна втома й відновлення в умовах граничного фізичного навантаження в бігу на марафонську дистанцію. В статті викладено знання фізіології і характеру процесу втоми та відновлення, що допомагає тренеру правильно підібрати тренувальне навантаження та засоби відновлення, а також підвищити мобільність самого спортсмена за рахунок індивідуальної корекції настання стадії втоми впродовж тренування (циклу) та застосування індивідуальної системи відновлювальних заходів.
Ключові слова: марафонець, втома, відновлення, працездатність, витривалість, фізіологічний процес, функціональне виснаження.
Аnnotation. Klochko L.I. Functional tiredness and restoration in the conditions of limit physical load in marathon race. The article contains the studies on physiology and the process of tiredness and restoration, which will help the trainer to select a necessary training load and restoration methods. It will also help to increase a sportsman’s mobility owning to individual correction
- the tiredness stage during the training or cycle and to apply the individual system of restoration actions.
Key words: marathon, tiredness, restoration, able-bodied, endurance, physiological process, functional exhaustion.
Введение.
