Информатизация профессионального образования будущего учителя физической культуры Текст научной статьи по специальности «Науки об образовании»

э

2012

0

Інформатизація професійної освіти майбутнього вчителя фізичної культури

Драгнєв Ю. В.

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка

Анотації:

Розкрито, що інформатизація професійної освіти майбутнього вчителя фізичної культури є однією з найважливіших складових перебудови системи фізичного виховання; визначальної ланкою інформаційного суспільства на основі впровадження сучасних новітніх інформаційних технологій. Наведено, що для успішного вирішення проблем інформатизації професійної освіти майбутнього вчителя фізичної культури доцільно комплексно проводити дослідження з формування комп'ютерної грамотності, інформаційної компетентності, інформаційної культури у галузі знань «Фізичне виховання, спорт і здоров'я людини».

Ключові слова:

інформатизація, професійна освіта, вчитель, фізична культура.

Драгнев Ю. В. Информатизация профессионального образования будущего учителя физической культуры. Раскрыто, что информатизация профессионального образования будущего учителя физической культуры является одной из важнейших составляющих перестройки системы физического воспитания; определяющей звеном информационного общества на основе внедрения современных новейших информационных технологий. Приведено, что для успешного решения проблем информатизации профессионального образования будущего учителя физической культуры целесообразно комплексно проводить исследования по формированию компьютерной грамотности, информационной компетентности, информационной культуры в отрасли знаний «Физическое воспитание, спорт и здоровье человека».

информатизация, профессиональное образование, учитель, физическая культура.

Dragnev Y.V. Informatization of trade education of future teacher of physical culture. Resolved, that the informatization of professional education of future teachers of physical culture is one of the most important components of the restructuring of the system of physical education; the defining element of the information society on the basis of introduction of modern information technologies. Is shown, that for successful solution of the problems of informatization of professional education of future teachers of physical culture appropriate to comprehensively carry out research on the formation of computer literacy, information competence, information culture in the branch of knowledge “Physical education, sport and health”.

informatization, trade education, teachers, physical culture.

Вступ.

В умовах сьогодення модернізації багатьох ланок у державі інформатизація професійної освіти характеризується появою нових технологічних прийомів та засобів, створенням принципово інших форм і методів навчання, відповідно до вимог Болонського процесу. Інформатизація професійної освіти майбутнього вчителя фізичної культури є однією з найважливіших складових перебудови системи фізичного виховання, визначальної ланкою інформаційного суспільства на основі впровадження сучасних новітніх інформаційних технологій. Але слід вказати, що інформатизація професійної освіти майбутнього вчителя фізичної культури важлива не сама по собі, виходячи з того, що основним завданням інформатизації професійної освіти безперечний вплив на певні види діяльності в навчальному процесі. Тому наголосимо, що інформатизація професійної освіти майбутнього вчителя фізичної культури повинна визначатися сукупністю інформатизації всіх об’єктів освіти. Тому основною сутністю інформатизації професійної освіти майбутнього вчителя фізичної культури є застосування інформаційно-комунікаційних технологій, які здійснюються на всіх рівня системи освіти.

Розгляду інформатизації освіти, адаптивних методичних систем в підготовці студентів ВНЗ в умовах інформатизації освіти, системи підготовки майбутніх фахівців фізичної культури в умовах інформатизації освіти, організаційно-педагогічних основ проектування інформаційного простору в педвузі присвячено праці таких вчених (З. Горбачук, Л. Долінер, П. Петров, Є. Торіна, В. Шестаков та ін.) [1; 2; 3; 4; 5].

Стаття виконана в руслі досліджуваної в Інституті фізичного виховання і спорту Луганського національ-

© Драгнєв Ю. В., 2012

ного університету імені Тараса Шевченка теми „Теорія і методика застосування інформаційних технологій у професійній підготовці майбутніх фахівців з фізичної культури і основ здоров’я в умовах неперервної освіти” (Державний реєстраційний номер 0110Ш00756).

Мета, завдання роботи, матеріал і методи.

Мета статті полягає в тому, щоб розглянути інформатизацію професійної освіти майбутнього вчителя фізичної культури.

Результати дослідження.

Якщо проаналізувати основні напрямки реформування вищої професійної освіти, а також застосування інформаційних технологій у навчальному процесі, це надасть підстави стверджувати, що інформатизація є основним чинником її модернізації. Для успішного вирішення проблем інформатизації професійної освіти майбутнього вчителя фізичної культури доцільно комплексно проводити дослідження з формування комп’ютерної грамотності, інформаційної компетентності, інформаційної культури у галузі знань «Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини» тощо. Інформатизація професійної освіти цієї галузі не повинна відставати від інформатизації інших галузей знань. Це пов’язано х тим, що повинен відбуватися професійний та інтелектуальний розвиток особистості майбутнього вчителя фізичної культури, формування креативного мислення, а також міцних навичок працювати з інформацією. На сучасному етапі розвитку вузівської практики особливого значення набуває проблема організації навчальної діяльності студентів із застосуванням інформаційних технологій за рахунок орієнтації на нові цілі фахової підготовки з використанням комп’ютерної техніки. Так інформатизація професійної освіти виступає невід’ємною складовою модернізації сучасної вищої школи.

І ПЕДАГОГІКА І та медик°-біол°гічні

*---“------------* проблеми фізичного

виховання і спорту _______________________

Російська дослідниця З. Горбачук вказує, що інформатизація освіти сприяє підготовці громадян до життя і професійної діяльності в нових суспільних умовах, інтеграції російської освіти в глобальну освітню систему і характеризується, з одного боку, безповоротністю, а з іншою - наявністю соціальних і соціокультурних бар’єрів на шляху інформатизації освіти. Інформатизація охоплює різні види освітньої діяльності: організацію і планування навчального процесу, вибір освітніх програм і технологій, проведення постійного контролю в різних формах за якістю знань. Інформатизація виступає джерелом оновлення інтелектуального і кадрового потенціалу російської освіти, але не менше значення має і як чинник, що детермінує появу системи соціокультур-них інновацій, нових норм і правил у сфері освіти, змін в освітніх практиках, мотиваціях і комунікаціях.... [1]. Виходячи з цього інформатизація професійної освіти майбутнього вчителя фізичної культури повинна бути невід’ємним компонентом інформатизації України взагалі, і здійснюватися відповідно до прийнятих державних нормативно-правових документів, враховуючи при цьому особливості вищої фізкультурної освіти. Тому, на нашу думку, інформатизація професійної освіти майбутнього вчителя фізичної культури повинна відбуватися з урахуванням використання інформаційних технологій в навчальному процесі.

Л. Долінер вважає, що інформатизація професійної освіти є одним з найважливіших напрямів інформатизації суспільства і полягає в забезпеченні даної сфери освіти теорією і практикою використання і створення інформаційних і комунікаційних технологій (ІКТ), орієнтованих на досягнення психолого-педагогічних цілей навчання і виховання. На жаль, не дивлячись на достатньо великий спектр різнопланових досліджень, продовжує Л. Долінер, пов’язаних з визначенням місця і ролі інформаційних і комунікаційних технологій в освіті, можна констатувати, що: результативність використання ІКТ в професійній освіті значно відстає від рівня їх застосування у виробництві, бізнесі, науці; існуючі дослідження в області використання ІКТ в навчанні носять або яскраво виражений теоретичний, або прикладний характер, причому в дуже вузькій області. Явно недостатньо досліджень, пов’язаних з методологічними аспектами використання ІКТ в професійній освіті; з’являється тривожна тенденція до ослаблення зв’язків між психолого-педагогічними науками, різними аспектами використання ІКТ, що займаються зокрема, в навчанні, а також між вказаними науками і реальною практикою [2]. Ми погоджуємося з вченим, і хочемо додати, що до найважливіших завдань інформатизації професійної освіти майбутнього вчителя фізичної культури освіти нами відноситься: сприяння підвищенню якості фахової підготовки, застосовуючи інформаційні технології упродовж всього періоду навчання; координація індивідуальних особливостей студентів з інформаційними технологіями у навчальному процесі; впровадження інформаційних технологій у дистанційне навчання тощо.

ПСИХОЛОГІЯ

Провідний російський вчений П. Петров, досліджуючи систему підготовки майбутніх фахівців фізичної культури в умовах інформатизації освіти, вказує, що побудова в Російській Федерації інформаційного суспільства ставить перед системою освіти завдання її інформатизації, що припускає підготовку громадян до життя в умовах сучасної інформатизованої світової спільноти і підвищення якості загальноосвітньої і професійної підготовки фахівців на основі широкого використання засобів сучасних інформаційних і комунікаційних технологій (ІКТ). У цих умовах, на думку вченого, оволодіння і використання сучасних ІКТ стають одним з основних компонентів професійної підготовки будь-якого фахівця, у тому числі і в області фізичної культури і спорту, що вимагає розробки і впровадження в навчальний процес факультетів і інститутів фізичної культури професійно орієнтованих програмно-педагогічних засобів і курсів, спрямованих на оволодіння основами необхідних знань і накопичення особистого досвіду їх використання в професійно-педагогічній діяльності. Далі П. Петров наголошує, що все це ставить принципово нові завдання перед професорсько-викладацьким складом, пред’являє підвищені вимоги до матеріально-технічного і методичного забезпечення навчального процесу, форм і методів підготовки майбутніх фахівців з фізичної культури і спорту... Вчений переконливо доводить, що вивчення досвіду використання засобів ІКТ в процесі освоєння спортивно-педагогічних дисциплін на факультетах і інститутах фізичної культури дозволяє констатувати відсутність цілеспрямованої роботи у вирішенні цих питань. В кращому разі це здійснюється викладачами-ентузіастами. Перш за все таке положення пов’язане складністю специфічних для фізичної культури і спорту проблем при розробці прикладних програм, відсутністю науково-методичних основ використання сучасних ІКТ, спрямованих на вдосконалення підготовки фахівців в області фізичної культури і спорту [3]. Ми погоджуємося з російським вченим П. Петровим, що підвищення якості загальноосвітньої і професійної підготовки фахівців на основі широкого використання засобів сучасних інформаційних і комунікаційних технологій ставить принципово нові завдання перед професорсько-викладацьким складом. І це, дійсно, так. Професорсько-викладацький склад пострадянського ґатунку не володіє комп’ютерною технікою настільки, щоб подати теоретико-методичний матеріал конкретної дисципліни із застосуванням інформаційних технологій. Тому необхідно готувати таких фахівців, які б мали певні знання, вміння і навички застосуванням інформаційних технологій у професійній діяльності.

В. Шестаков доводить, що інформатизація суспільства є контекстом інформатизації освіти, яка сьогодні переживає цілий ряд криз як зовнішньої, так і внутрішньої властивості. Для сучасної освіти актуальні такі питання: «кого учити?», «як учити?», «за чий рахунок учити?» тощо. Більш того, ці питання не просто обговорюються, але супроводжуються реальним реформуванням, яке часто не відповідає критерію далекоглядності. Питання про виявлення меж інфор-

матизації в освіті виникає у зв’язку з масштабністю інформатизації, що розвернулася, проголошенням її ефективності у всіх сферах і областях діяльності людини. Очевидно, що небезпечно здійснювати серйозні зміни, не оцінивши з усіх боків їх наслідку. Вчений вказує, що повсюдна комп’ютеризація і інформатизація навчальних закладів, бурхливий розвиток системи дистанційної технології освіти повинні бути піддані критичному аналізу, оскільки декларація досконалості такого підходу далеко не самоочевидна, що підтверджує педагогічна практика. Інформатизація в освіті - явище для світової і вітчизняної практики відносно нове. У розгорненому вигляді це явище з’явилося перед дослідниками лише в останніх п’ять - десять років, тому цілісне уявлення про нього в науці практично відсутнє [5]. Виходячи з цього слід зауважити, що сутністю інформатизації професійної освіти є використання інформаційно-комунікаційних технологій в навчальному процесі майбутнього вчителя фізичної культури, а саме комп’ютерної техніки та всесвітньої мережі Шетеі Процес інформатизації у вищому навчальному закладі забезпечує майбутньому вчителю фізичної культури надання доступу до необхідних джерел певної інформації тощо.

О. Торіна констатує, що .ключовим чинником інформатизації освіти стає інформаційна культура педагога, його готовність до застосування інформаційних технологій в навчанні. Це складне завдання має на увазі перш за все підготовку кадрів

Література:

1. Горбачук З. И. Информатизация образования: социокультурный контекст : дис. ... канд. социол. наук : 22.00.06 / Горбачук Зинаида Ивановна. - Ростов н/Д, 2005. - 169 с.

2. Долинер Л. И. Адаптивные методические системы в подготовке студентов вуза в условиях информатизации образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.08 / Долинер Леонид Исаевич. - Екатеринбург, 2004. - 408 с.

3. Петров П. К. Система подготовки будущих специалистов физической культуры в условиях информатизации образования : дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01, 13.00.04 / Петров Павел Карпович.

- Ижевск, 2003. - 406 с.

4. Торина Е. Г Организационно-педагогические основы проектирования информационного пространства в педвузе : дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 Торина Елена Геннадьевна. - Тула, 1999. -145 с.

5. Шестаков В. Н. Информатизация образования, ее мера и границы (Социально-философский аспект) : дис. ... канд. филос. наук: 09.00.11 / Шестаков Вячеслав Николаевич. - Красноярск, 2006.

- 180 с.

Информация об авторе: Драгнев Юрий Владимирович

armduv@mail.ru

Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко ул. Оборонная 2, г. Луганск, 91011, Украина.

Поступила в редакцию 09.01.2012г.

32012

Ц

працівників сфери освіти до використання нових інформаційних технологій (НІТ), формування інформаційної культури педагогів. Формально це досягається введенням нових спеціальностей в педвузах для підготовки фахівців в області інформатизації освіти, а також здійсненням підготовки в області НІТ студентів педагогічних ВНЗ за всіма спеціальностями [4]. Ми погоджуємося з вченою, що ключовим чинником інформатизації освіти стає інформаційна культура педагога, а саме інформаційна культура майбутнього вчителя фізичної культури. Слід вказати, що інформаційні технології відкривають значні перспективи обробки навчальної інформації. Це стимулює професійний розвиток студентської молоді до інновацій в майбутній професійній діяльності.

Висновки.

Усе вищезазначене доводить, що інформатизація професійної освіти пов’язана з широким використанням комп’ютера та інформаційних технологій у навчальному процесі. Інформатизація професійної освіти повинна бути спрямована на професійний розвиток студентів, удосконалення змісту навчального процесу тощо. Результатами інформатизації професійної освіти повинні бути: підвищення рівня інформаційної культури; інтеграція навчальної та наукової діяльності тощо.

У перспективі планується приділити увагу сучасній освіті майбутнього вчителя фізичної культури в умовах інформатизації освітнього простору.

References:

1. Gorbachuk Z. I. Informatizaciia obrazovaniia [Informatization of education], Cand. Diss., Rostov n/D, 2005, 169 p.

2. Doliner L. I. Adaptivnye metodicheskie sistemy v podgotovke studentov vuza v usloviiakh informatizacii obrazovaniia [Adaptive methodological systems of students’ training in the conditions of education informatization], Cand. Diss., Yekaterinburg, 2004, 408 p.

3. Petrov P K. Sistema podgotovki budushchikh specialistov fizicheskoj kul’tury v usloviiakh informatizacii obrazovaniia [A system of future specialists in physical culture training in the conditions of informatization of education], Izhgevsk, 2003, 406 p.

4. Torina E. G. Organizacionno-pedagogicheskie osnovy proektirovaniia informacionnogo prostranstva v pedvuze [Organizational and pedagogical basis of projection of informative space in higher establishments], Tula, 1999, 145 p.

5. Shestakov V. N. Informatizaciia obrazovaniia, ee mera i granicy (Social’no-filosofskij aspekt) [Informatization of education, its measures and boards (Social-philosophical aspect)], Krasnoyarsk, 2006, 180 p.

Information about the author: Dragnev Yu.V.

armduv@mail.ru Luhansk Taras Shevchenko National University Defense str. 2, Lugansk, 91011, Ukraine.

Came to edition 09.01.2012.