CC BY
103Тенденції професійного розвитку майбутнього вчителя
!••• • *1 • о • о
фізичної культури із застосуванням інформаційних технологій в професійній підготовці
Драгнєв Ю.В.
Луганський національний університет імені Тараса Шевченка
Анотації:
Розкривається визначення поняття „тенденція”. Наголошується, що сучасні тенденції розвитку професійної освіти визначаються жорсткими вимогами ринку до якості продуктивної праці. Провідними вченими вказується, що удосконалення інформаційного забезпечення навчального процесу та наукових досліджень галузі фізичної культури і спорту неможливе без застосування інноваційних засобів інформування, а інформатизація у ВНЗ фізкультурного профілю передбачає вдосконалення форм і методів організації навчального процесу.
Ключові слова:
тенденції, професійний розвиток, майбутні вчителі фізичної культури, інформаційні технології, професійна підготовка.
Драгнев Ю.В. Тенденции профессионального развития будущего учителя физической культуры с применением информационных технологий в профессиональной подготовке. Раскрывается определение понятия „тенденция”. Отмечается, что современные тенденции развития профессионального образования определяются жесткими требованиями рынка к качеству производительного труда. Ведущими учеными указывается, что усовершенствование информационного обеспечения учебного процесса и научных исследований отрасли физической культуры и спорта невозможно без применения инновационных средств информирования, а информатизация в вузе физкультурного профиля предусматривает совершенствование форм и методов организации учебного процесса.
тенденции, профессиональное развитие, будущие учителя физической культуры, информационные технологии, профессиональная подготовка.
Dragnev Y.V. Professional progress of future teacher of physical culture trends with the use of information technologies in professional preparation. It is analyzed the determination of concept „tendency”. It is marked that modern progress of trade education trends are determined the hard requirements of market to quality of productive labour. By anchorwomen specified scientists, that the improvement of the informative providing of educational process and scientific researches of industry of physical culture and sport is impossible without application of innovative facilities of informing, and informatization in the institute of higher of athletic type foresees perfection of forms and methods of organization of educational process.
tendencies, professional development, future teachers of physical culture, information technologies, professional preparation.
Вступ.
Одним з фундаментальних положень освітнього процесу, а також професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури із застосуванням інформаційних технологій в професійній підготовці є те, що всі внутрішні процеси, всі пласти особистості існують в ньому для того, щоб приносити йому користь. Розглядаючи особистість майбутнього вчителя фізичної культури як вищу цінність, на перший план постають завдання обґрунтування системи цілісності формування особистості як суб’єкта педагогічної діяльності. З’являється необхідність кардинальних змін у професійній підготовці майбутнього вчителя фізичної культури, від особистості якого значною мірою залежить успішне досягнення нових освітніх цілей у вищій фізкультурній освіті України.
І. Карпачова вказує, що сучасна вітчизняна педагогічна наука орієнтує вищу освіту на професійно-творчий розвиток особистості фахівця. Тим часом, для вищої школи все ще характерна система підготовки майбутнього вчителя, що традиційно склалася, мається на увазі засвоєння, а не добування нових знань. Потреба в підготовці ініціативних фахівців з творчим мисленням супроводжується зростаючою незадоволеністю, освітнім процесом, що не приділяє належної уваги професійно-творчому розвитку студентів [7]. Твердження І. Карпачо-вої дозволяє зорієнтуватися на вказаній проблемі щодо тенденцій професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури із застосуванням інформаційних технологій в професійній підготовці та погодитися з тим, що необхідно готувати ініціативних фахівців з творчим мисленням в навчальному процесі.
В. Макєєва наголошує, що зміни в особистості вчителя в освітньо-професійному просторі відбу-
© Драгнєв Ю.В., 2011
ваються в процесі досягнення конкретних цілей, завдань і є процесом взаємодії особистісних параметрів з функціональною структурою педагогічної діяльності. Зазвичай, у полі зору дослідників знаходиться особистість, яка підстроює свої індивідуальні якості і властивості до професійної діяльності, а її особис-тісні, суб’єктивні, творчі особливості і можливості залишаються поза увагою. Неабиякою мірою проблеми розвитку особистості в професії вирішуються складно у зв’язку з безліччю чинників, що впливають на процес її становлення в професійній діяльності [8]. Отже, в процесі досягнення конкретних цілей майбутнім вчителем фізичної культури визначається його вектор професійного розвитку та певні завдання в майбутній професійній педагогічної діяльності із застосуванням в ній інформаційних технологій.
Аналіз останніх досліджень і публікацій показує, що розгляду професійного розвитку присвячено дослідження таких учених (А. Беляева, Л. Булдигіна, Є. Д’ячкова, І. Карпачова, В. Макєєва, В. Подзолков та ін.) [2; 4; 5; 7; 8; 9]. Інформатизація освіти у ВНЗ фізичної культури розглядається в працях таких вчених (В. Ашанін, В. Білокур, І. Козлов, І. Свістельник,
А. Самсонова, В. Таймазов та ін.) [1; 3; 10; 11].
Стаття виконана в руслі досліджуваної в Інституті фізичного виховання і спорту Луганського національного університету імені Тараса Шевченка теми „Теорія і методика застосування інформаційних технологій у професійній підготовці майбутніх фахівців з фізичної культури і основ здоров’я в умовах неперервної освіти” (Державний реєстраційний номер 0110Ш00756).
Мета, завдання роботи, матеріал і методи.
Мета даної статті полягає в тому, щоб розкрити тенденції професійного розвитку майбутнього вчите-
Педагогіка, психологія та медико-біологічні
ля фізичної культури із застосуванням інформаційних технологій в професійній підготовці.
Результати дослідження.
Проблема якісної фахової підготовки будь-якої фахівця завжди існувала і привертала увагу педагогів, оскільки її вирішення прямо пов’язане із питанням готовності майбутнього вчителя фізичної культури до професійної діяльності в умовах інформатизації освіти. Для того, що розглянути тенденції професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури із застосуванням інформаційних технологій в професійній підготовці необхідно визначитися з поняттям „тенденція”.
Тенденція - думка, ідея, що полягає в основі якого-небудь викладення, яка навіюється логічними або художніми засобами. Упереджена, однобічна думка, що не витікає із справи, але нав’язана комусь. Прагнення, намір, який властивий комусь, чомусь, спрямованість в поглядах або діях [6]. Тенденція - 1. Взагалі - впорядковане розташування елементів, які знаходяться в певному зв’язку один з одним таким чином, що певні функції можуть легко виконуватися. Це основне значення, і воно є прямим перекладом латинського слова, що означає „приведення в певний порядок”. Ширше значення: 2. У дослідженнях особистості, будь-яка гіпотетична організація розумових і фізичних аспектів людини, яка виражається як стійка, послідовна тенденція проявляти певні моделі поведінки в широкому діапазоні обставин. У цьому сенсі буквально дюжина спеціальних термінів використовується як описові позначення тенденцій діяти певним чином, таких як риса, здатність, звичка, установка, інстинкт, потяг, темперамент, настрій, мотив, дар і так далі, які всі інтерпретуються як тенденція. Теоретична проблема, яка породила цей термінологічний ліс, це потреба пояснити постійність і послідовність поведінки (більш менш) незалежно від змін навколишнього середовища [12].
Тому у нашому випадку в процесі розглядання тенденцій професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури із застосуванням інформаційних технологій в професійній підготовці, візьмемо за основу ці поняття, і будемо розвивати думки на такому їх підґрунті, як „.. .прагнення, намір, який властивий комусь, чомусь, спрямованість в поглядах або діях”, і „. гіпотетична організація розумових і фізичних аспектів людини, яка виражається як стійка, послідовна тенденція проявляти певні моделі поведінки в широкому діапазоні обставин.”
Самсонова А. В., Козлов И. М., Таймазов В. А. в огляді статей, надрукованих в журналі „Теорія і практика фізичної культури” за десять років (1989 - 1998) за темою: „Застосування інформаційних технологій (ІТ) у фізичній культурі і спорті” вказують, що при оцінці. розвитку інформаційних технологій в нашій галузі, доводиться констатувати, що, не дивлячись на велику кількість напрямів їх застосування і публікацій, ці розробки носять приватний характер і не мають широкого розповсюдження. Вони наголошують, що до тих пір, поки фахівці наший галузі не
матимуть можливості використовувати накопичений потенціал, застосування інформаційних технологій обмежуватиметься використанням комп’ютера як машинки, що пише [10]. З 1989 року по теперішній час пройшло більше 20 років, і тому слід констатувати, що інформаційні технології душе швидко стали впроваджуватися в галузь знань „Фізичне виховання, спорт і здоров’я людини”. Така тенденція, на наш погляд, є позитивною і відображає прагнення нашої держави впроваджувати, а ВНЗ використовувати інформаційні технології у навчальному процесі фахівців різних галузей знань. Така послідовна тенденція, яка характеризувалася проявом певного бажання професорсько-викладацького складу ВНЗ України та студентської молоді щодо розробки та застосування інформаційних технологій у фаховій підготовці, спричинила необхідний перехід до інформатизації вищої освіти в Україні.
A. Бєляєва вказує, що сучасні тенденції розвитку професійної освіти визначаються жорсткими вимогами ринку до якості продуктивної праці. Рівень професіоналізму працівника, його соціально-культурний статус повинні оптимально відповідати як інтересам особистості, так і кадровим потребам малих, середніх і крупних підприємств [2]. Ми погоджуємося з думкою А. Бєляєвої, і хочемо зазначити, що рівень професіоналізму майбутнього вчителя фізичної культури у переломлені до інформаційного суспільства ще замалий. Слід активно підвищувати рівень комп’ютерної грамотності, а також інформаційної культури майбутнього вчителя фізичної культури упродовж навчального процесу та всієї майбутньої професійної діяльності.
B. Подзолков доводить, що у нового вчителя необхідно розвивати „педагогічну суб’єктивність” (термін введений І. Куровим). Професійна підготовка сучасного вчителя повинна включати підготовку до інноваційної діяльності, оскільки в даний час від нього потрібні інноваційні здібності і готовність до сприйняття і участі в інноваційному пошуку і реалізації інновацій [9]. Слід звернути увагу на те, що професійна підготовка сучасного майбутнього вчителя фізичної культури до інноваційної діяльності повинна відбуватися не лише у ВНЗ, а й самостійно, виконуючи домашнє завдання, які повинні давати викладачі. Це необхідно у швидко зростаючих вимогах до молодого фахівця на рівні світових стандартів.
Л. Булдигіна вказує, що ключовою фігурою, що визначає стан освіти, виступає особистість вчителя [4]. Виходячи з цього твердження зауважимо, що майбутньому вчителю фізичної культури необхідно дати право впливати на зміст навчального матеріалу, який вивчається на певній дисципліні, де використовується інформаційні технології. Це надасть можливість конструювати конкретну навчальну дисципліну з потребами студентської молоді, що буде толерантним відношенням до їх особистості.
О. Дьячкова доводить, що особистісно-профе сійний розвиток студентів залежить від ряду об’єктивних і суб’єктивних чинників, які часто надають несприят-
ливу дію на вказаний процес і заважають досягненню вершин зростання. Існує необхідність виявлення і конкретизації чинників особистісно-професійного розвитку суб’єктів освітнього процесу з урахуванням положення про взаємообумовленість впливу зовнішніх і внутрішніх чинників на процес розвитку [5]. Виявлення ряду об’єктивних і суб’єктивних чинників буде впливати на тенденції професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури із застосуванням інформаційних технологій в професійній підготовці. До об’єктивних чинників віднесемо нормативно-правову базу, матеріально-технічне забезпечення, освітньо-кваліфікаційну характеристику та освітньо-професійну програму, інформатизацію вищої школи тощо. До суб’єктивних чинників можна віднести бажання самих студентів та викладачів використовувати інформаційні технології в навчальному процесі.
І. Свістельник, посилаючись на наукові доробки
В. Ашаніна [1] та В. Білокура [3], які вказують на те, що удосконалення інформаційного забезпечення навчального процесу та наукових досліджень галузі фізичної культури і спорту неможливе без застосування інноваційних засобів інформування, а інформатизація у ВНЗ фізкультурного профілю передбачає вдосконалення форм і методів організації навчального процесу, упровадження сучасних комп’ютерних технологій, доводить, що систематизація наукових інформаційних ресурсів у вищих навчальних закладах фізкультурного профілю здійснюється переважно за системним та предметним принципами і відображається у традиційній формі довідкових інформаційних джерел, які продовжують виконувати основні посередницькі функції під час пошуку інформації [11]. Такі думки вчених,
І. Свістельник, В. Ашаніна, В. Білокура актуалізують необхідність професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури із застосуванням інформаційних технологій в професійній підготовці.
Висновки.
Розглядання проблеми професійного розвитку майбутнього вчителя фізичної культури із застосуванням інформаційних технологій в професійній підготовці дозволило: а) приділити увагу такому поняттю, як поняття „тенденція”; б) визначити, що сучасні тенденції розвитку професійної освіти проявляються жорсткими вимогами ринку до якості продуктивної праці; визна-
чити, що послідовна тенденція, яка характеризується бажанням викладачів і студентів застосування інформаційних технологій у фаховій підготовці, спричиняє логічний перехід до інформатизації вищої освіти в Україні з акцентом на формуванні інформаційного суспільства нашої держави. У перспективі планується приділити увагу інформатизації і комп’ютеризації процесу фахової підготовки майбутнього вчителя фізичної культури, як майбутньому фізкультурної освіти в Україні
Література:
1. Ашанін В.С. Стан і перспективи інформатизації освіти у вузах фізичної культури / В.С. Ашанін //Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. -
2000. - № 19. - С. 20 - 26.
2. Беляева А.П. Тенденции развития профессионального образования / А.П. Беляева. - Режим доступу: http://www.portalus.ru/ modules/shkola/rus_readme.php?subactюn=showfull&id=1193139 045&archive=1195596785&start_from=&ucat=&
3. Білокур В.Є. Інформаційне забезпечення фізичного виховання у вищих навчальних закладах //Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. - 2002. -№ 3. - С. 95 - 99.
4. Булдыгина Л.М. Педагогические условия профессионального развития учителя: на основе мониторинга: диссертация ... кандидата педагогических наук: 13.00.08 / Булдыгина Любовь Михайловна: [Место защиты: Кемеров. гос. ун-т]. - Кемерово, 2007. - 203 с.
5. Дьячкова Е.С. Субъектные и средовые детерминанты личностнопрофессионального развития студентов: диссертация... кандидата психологических наук: 19.00.13 / Дьячкова Елена Станиславовна. - Тамбов. - 2007.- 223 с.
6. Значение слова „тенденция”. - Режим доступу: http://www.mlib. info/word/tendentsija.html
7. Карпачева И.А. Профессионально-творческое развитие будущих учителей в учебном процессе высшей школы / Карпачева Ирина Анатольевна: Дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. - Елец,
2001. - 176 с.
8. Макеева В.С. Профессионально-личностное развитие будущего учителя в процессе физического воспитания: Дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Макеева Вера Степановна. - Орел, 2002. - 395 с.
9. Подзолков В.Г. Профессиональное развитие будущего учителя в условиях региональной системы непрерывного педагогического образования / Подзолков Владимир Григорьевич: Дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.01. - М., 1999. - 512 с.
10. Самсонова А.В. Использование информационных технологий в физической культуре и спорте / А.В. Самсонова, И.М. Козлов, В.А. Таймазов. - Режим доступу: http://lib.sportedu.ru/press/ tpfk/1999N9/p22-26.htm
11. Свістельник І.Р. Застосування інформаційних технологій у вищій фізкультурній освіті / І.Р. Свістельник. - Режим доступу: http://www.rusnauka.com/NIO/Sport/svistel_nik%20.doc.htm
12. Тенденция. Оксфордский толковый словарь по психологии / Под ред. А. Ребера, 2002. - Режим доступу: http://vocabulary.ru/ dictionary/487/word/%D2%C5%CD%C4%C5%CD%D6%C8%DF
Надійшла до редакції 24.01.2011 р.
Драгнев Юрий Владимирович armduv@mail.ru
