CC BY
12
Актуальт проблеми сучасно'1 медицини
Реферат
СИМУЛЯЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ СТУДЕНТОВ-МЕДИКОВ ПРАКТИЧЕСКИМ НАВЫКАМ Тутченко Н.И., Сусак Я.М.
Ключевые слова: симуляционные технологии, качество обучения, безопасность пациента.
Одним из современных инновационных методов обучения практическим навыкам студентов-медиков является использование симуляционных технологий. Преимущества метода заключаются в безопасности для пациента, возможность отработки навыка неограниченное количество раз до его полного усвоения, достоверное снижение количества врачебных ошибок при выполнении манипуляции у больного. Качество обучения студентов с использованием фантомов и муляжей возрастает на 40%. Организация учебно-тренинговых центров практической подготовки в структуре медицинских ВУЗов - одна из основных задач медицинского образования в Украине.
Summary
SIMULATION TECHNOLOGIES IN DEVELOPING STUDENTS' PRACTICAL SKILLS Tutchenko N.I., Susak Ya.M.
Keywords: simulation technology, teaching quality, patient safety.
One of the modern innovative practical skills of medical students is the use of simulating technologies. Advantages of the method are the following: patient's safety, ability to drill a certain skills as many times as needed, significant reduction in the number of medical errors while performing manipulation on the patient. The quality of teaching using phantoms and waxwork increases by 40%. Organization of educational and training centers for practical training in the structure of Medical Universities is one of the main challenges in the medical education of Ukraine.
УДК 614.254.3:616 Феджага О.П.
ШЛЯХИ ВДОСКОНАЛЕННЯ П1ДГОТОВКИ АНГЛОМОВНИХ СТУДЕНТ1В НА КАФЕДР1 Х1РУРГП
ВЫницький нацюнальний медичний уыверситет iм. М.1.Пирогова
В статт/' розглядаеться досв/'д пдготовки англомовних студент/'в на кафедр/ х/'рурги, спрямований на покра-щення засвоення навчального матер1алу, опанування найбльш сучасних знань та належне засвоення студентами практичних навичок.
Ключов1 слова: англомовж студенти, практичн навички.
Вступ
Якюна подготовка як в1тчизняних, так I закордонних студентв повинна вщповщати вимогам виховання пщ-готовлених спец1алют1в, затребуваних на ринку прац1 [1, 2]. Кр1м того, вони повинн вщповщати м1жнарод-ним стандартам: знати необхщний об'ем ¡нформацп, волод1ти практичними навичками як роботи з патентом, виконання певних хфургмних машпуляцш, так I використання нових медичних технологш [3].
Мета дослщження
Метою дослщження стало вироблення оптималь-них пщходв у пщготовц англомовних студентв на кафедр1 х1рургп, таких, що дозволяють сформувати кл1н1цист1в належного р1вня, з сучасною базою знань та практичних навичок.
Об'ект i методи дослщжень
На кафедр1 х1рургп медичного факультету №2 перед кожним заняттям пщбираються хвор1 з певною нозолопею, дат додаткових метод1в обстеження (ре-нтгенограми, анал1зи, ситуацшш задачу навчальн вщеофтьми). В навчальному процес1 широко викори-стовуеться для демонстрацп весь д1апазон наявноТ сучасноТ комп'ютерноТ мультимедшноТ проекцшноТ та в1деолапароскоп1чноТ апаратури. Необх1дно вщм1тити добру наочн1сть цього виду начання. Використання комп'ютера I проекцшноТ апаратури дозволяе бтьш наочно I презентабельно викладати лекцшний матерь ал, включаючи в нього фрагменти навчальних вщео-ф1льм1в, що однозначно дозволяе пщвищити як1сть засвоення навчального матер1алу. Сучасн технологи
стосуються I операц1йноТ. Виконуван вщеолапароско-п1чн1 операц1Т добре вщображеш на широкому екран1 мон1тора. Група студентв може бачити вс1 анатомнш утворення I детал1 х1рург1чноТ техшки, що неможливе при «в1дкрит1й» операцп. Використання сучасноТ апаратури дозволяе не ттьки демонструвати, а й ство-рювати базу навчальних фтьмв.
При п1дготовц1 лекц1йного матер1алу важливу роль придтяемо тому, щоб вш базувався на м1жнародних консенсусах та кпшнних рекомендац1ях, в1дпов1дав м1жнародним стандартам д1агностики та л1кування хворих, яга майбутнш л1кар в подальшому буде вико-ристовувати у своТй практична д1яльност1. Щодо про-ведення практичних занять вагомого значення надаемо навчанню застосування запропонованих пщходв ¡ндивщуально, в1дпов1дно до особливостей захворювання у даного хворого, що важливо для формування основ клшмного мислення, започатку-вання власного клшмного досвщу.
Результати до^джень та 'х обговорення
Велику роль у самостшнш п1дготовц1 до практичного заняття в1д1грае тестовий контроль знань. Роль тестування у систем! навчання студентв зростае з кожним роком, за допомогою чого пщвищуеться рь вень знань студентв. Це розвивае особистють учня, його наполегливють. Тестовий самоконтроль е важ-ливою мотивац1ею для п1дготовки до семестрових ¡с-пит1в, а також екзаменацшного контролю "Крок-2".
Розпод1л тестю по темах дозволяе використовувати Тх на р1зних курсах, де ц1 теми вивчаються, а Тх повто-рення - покращити результати засвоення. Щоденне розв'язання тематичних тестових завдань вимагае
Том 13, Випуск 1(41)
327
В1СНИК ВДНЗУ «Украгнська медична стоматологЫна академЫ»
вщ студенев бтьш досконалоТ теоретично! пщготовки до заняття.
Велика увага придтяеться опануванню практич-них навичок. Практичн навички розподiленi за темами модулiв. Методика виконання практично! навички детально пояснюеться i демонструеться викладачем пiд час практичних занять. Алгоритм кожноТ практично! навички детально описаний в методичних розробках, помщених на WEB-CTr^^i-ii кафедри, де студент крок за кроком може ТТ повторити. Пщ час самостiйноТ ро-боти студенти можуть з'ясувати незрозум^ моменти виконання практичноТ навички i удосконалити ТТ виконання. Рiвень оволодiння практичною навичкою о-i-нюеться як з точки зору теоретичного знання, так i ви-конання ТТ на практиц пiд контролем викладача само-стiйно в стацюнарк Можливiсть для цього студенти мають пiд час демонстрацiТ та опитування i обстежен-ня хворих, як проводяться на кожному заняттi. В цей час викладачi, проводячи заняття у англомовних студенев, не лише докладно англiйською мовою дово-дять до вiдома студентiв л чи iншi питання, а й проводить штерпретацю отриманих даних, Тх обговорен-ня, при необхщносл допомагають додатково деталь зувати отриману Ыформацю повторно демонструють чи коригують методики обстеження хворих.
Важливим моментом в пщготовц практичноТ дiя-льност студентiв е також бiльш широке залучення студентiв до участi в дiагностичних манiпуляцiях, ре-гулярне залучення Тх до проведення перев'язок, процедур з догляду за хворими. З одного боку це дозво-ляе краще засвоТти необхщы практичн навички, а з шшого - значною мiрою пiдвищити Тх самооцшку, а головне - мотивацiю до навчання. При цьому вияв-ляються найбiльш активнi, мотивованi студенти, окремi з них для кращого засвоення практичних навичок приходять приймати участь в перев'язках, процедурах iз догляду за хворими, для засвоення виконання ш'екцш в позаурочний час, наприклад в дн вщро-бок по суботах, що на нашу думку саме по a^i е до-сить показовим. Це також забезпечуе вищий рiвень взаемовщносин мiж студентами та медичним персоналом, до них ставляться як до молодших колег, що у свою чергу пщвищуе до них довiру па^етчв та поле-
Реферат
ПУТИ УСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ПОДГОТОВКИ АНГЛОЯЗЫЧНЫХ СТУДЕНТОВ НА КАФЕДРЕ ХИРУРГИИ Феджага О.П.
Ключевые слова: англоязычные студенты, практические навыки.
В статье рассматривается опыт подготовки англоязычных студентов на кафедре хирургии, направленный на улучшение усвоения учебного материала, овладение наиболее современными знаниями и надлежащее усвоение студентами практических навыков.
Summary
WAYS TO IMPROVE ENGLISH-SPEAKING STUDENTS' TRAINING AT THE DEPARTMENT OF SURGERY Fedzhaha O.P.
Keywords: English-speaking students, practical skills.
This article describes the experience of the English-speaking students' treaining at the Department of Surgery and is aimed to improve students' learning and gaining the most advanced knowledge as well as mastering practical skills.
гшуе засвоення практичних навичок.
Оргашза^я навчального процесу та поточного контролю на кафедрi хiрурriT медфакультету № 2 характерна тим, що вона не обмежена оцЫкою знань студенев ттьки використанням тестових завдань та си-туацшних задач, враховуючи недолги односторон-нього контролю. Нами опрацьована, обговорена на засщаннях кафедри i впроваджена в навчальний про-цес система оцшювання знань, яка включае опитування студенев, освоення ними практичних навичок, виршення тестових завдань i ситуацшних задач та контроль виконання деонтолопчних вимог з об'еднанням в одну традицшну оцшку.
Висновки
З метою пщготовки фахiвцiв, конкурентоспромож-них на ринку пращ необхщно використовувати комплекс сучасних засобiв навчання у поеднанн з використанням наочних зас^в донесення Ыформацп з обов'язковим опануванням студентами практичних на-вичок, що стосуються як спткування з патентами, засвоення фiзикальних методiв обстеження, Ытерпретацп додаткових методiв, так i опанування початкових еле-ментiв догляду за хворими, проведення перев'язок та маыпуляцм.
Перспективи подальших дослiджень
Видаеться перспективним пошук iнновацiйних методик навчання, спрямованих на застосування сучасних об'ективних методiв оцшки знань студенев в по-еднаннi з вдосконаленням способiв засвоення знань i навичок на третинному рiвнi.
Лiтература
1. Жел1ба М.Д. Викладання предмету «загальна х1рурпя» за умо-ви запровадження кредитно-модульноТ системи оргашзацп навчального процесу / М.Д.Жел1ба, С.П.Жученко, С.Д.Х1м1ч [та 1н.] // Актуальш проблеми сучаснгоТ' медицини. - 2006. - Т.6, №1-2. - С.310-311.
2. Мунтян С.О. Методолопчш пщходи до засвоення практичних навичок з загальноТ' х1рурш студентами стоматолог1чного факультету / С.О.Мунтян, С.1.Баранник, М.М.Бондаренко [та 1н.] // Актуальн1 проблеми сучаснгоТ' медицини. - 2006. - Т.6, №1-2. -С.337-339.
3. Штайнер Р. Основы развития врачебного искусства / Р.Штайнер, И.Вегман. - СПб. : Деметра, 2008. - 128 с.
